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成長中的引路人優(yōu)秀作文（精選22篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的成長中的引路人優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 1
在黑夜中，我總會迷茫地失去方向，失去自信，最后成為絕望。但是，因為總有許多良師益友，舉著一盞閃著微弱的光的小燈，指引我在黑夜中前進。所以，我每次絕望時，就會被它喚醒。
記得自己上三年級時，很怕考試，卻又很在意考試的分數，每次考試前緊張無比，考完試后卻期待著發(fā)下考卷，能考個好分數。
應該是語文考試吧，只考了89.5分，當卷子發(fā)下來時，我整個人都怔住了。雖說班里分數比我低的人不少，但我一向自尊心很強，以前從未考到過90分以下，即便這一次只差了0.5分，對我來說也是一種恥辱！當即便趴在桌子上低低地哭了。
放學前，有不少同學來安慰我，我卻只是一言不發(fā)。同時，每聽到一句安慰之言，我便在黑夜中更深一分；這并不是說，我在拒絕同學的安慰，而是我的自尊心在慚愧、在自責！
絕望的前方，有一根火柴，燃燒著發(fā)出指引的光芒。路隊上，老師走在我身邊，語重心長地對我說：”別哭了。大男子漢哭什么呀！生活中你還要經歷很多考試的，什么中考、高考、成人考，一次小小的單元考算什么呀！難道這些考試考砸了，也像你今天這樣哭嗎？有用嗎？過去的就讓它過去吧！爭取下一次考好，就行了！”這番話一下把我拉回了現實，引向了正路。我猛然間醒悟了。
在我成長的'歲月中，有許多人幫助過我，有的是有意為之，有的是”無心插柳”，有的是助人為樂，他們都曾做過我的引路人，都成為了我的良師益友。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 2
記得小學三年級的時候，我們班來了一位語文老師姓江，她的教學水平很高，不過我們班那時學生學習不是太好，老師就不知疲倦的為每次考試低于90分以下的同學利用課余時間補習功課，犧牲了自己的休息時間，卻毫無怨言。在同學們的眼里，老師可能很兇，但我知道，老師對我們有多兇其實就有多愛我們。
老師，您的愛如太陽一般溫暖、春風一般和煦、清泉一般甘甜；您的愛比父愛更嚴峻、比母愛更細膩、比友愛更純潔；您的`愛最偉大、最無私、最神圣……
老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事、教我們做人、引導我們走好人生之路，當我們遇到挫折，老師幫我們撐起前進的風帆，當我們遇到困惑與迷茫時，老師為我們指點迷津；當我們因取得好成績而驕傲時，老師及時的點撥會讓我們清醒。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦、無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，達到理想的彼岸。
老師我感謝您，是您教會了我們容忍、教會了我們以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今朝，卻建立著祖國的明天，您教學在課，成就卻在四面八方。老師您偉大的精神永駐我心，您寬大的胸懷激勵我前進，放心吧老師，未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 3
我成長中的引路人也是一位老師，她對我們非常好，我們都叫她李老師。我覺得她是個很有文化的人。
李老師雖然年紀有點大，但她依然在堅持教書。她已經有外孫子了，聽起來已經很老了。她的耳朵其實也不太好了，每次說話都得大聲一點，不過人老了肯定也會記性不好有時她會把某件很重要的事情忘掉，我和同學們每次都會提醒她。
說起來也挺好玩的這位老師教過我們兩代人呢！教過我爸爸、教過我哥哥、還教過我，李老師自己也說了：“我都教過你們幾代人了呢�！�
有時我在想：李老師的文化水平真的有那么高嗎？她都教過六年級的課程呢！老師還經常對我們說：“其實咱們班上的學生都很聰明沒有一個笨的`，只不過是有些同學愿意學有些不愿意學習罷了。”我有時會自己心中提一個問題，那如果地球上的人們都學習非常好那要老師還有什么用哪？老師是不是就是為了學習不用功的人存在的？
李老師對我們很好比如說有時有同學不寫作業(yè)她從來都不打我們，她先讓我們把作業(yè)先寫完，如果有人寫了她就會用這句話鼓勵她，知錯能改，就還是好孩子。
我感覺老師是個不徇私的人，她有一個外孫就在她自己的班上，她在教，但她選班長和組長時都沒有選她的外孫。
說了這么長時間了你們還不李老師叫什么名字吧！她叫——李心愛，我很喜歡她。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 4
書籍是人類進步的階梯，的確輸在我們的生活中，學習上都立下了不少的汗馬功勞。因此有人說：讀一本好書就像交了一個益友。我愛讀書，讀書，使我回味無窮。
小時候，我居住在鄉(xiāng)下爺爺家，那時爺爺還很年輕，每天晚上總給我講一些故事，什么小紅帽、娜吒鬧海、武松打虎……盡管我自己都背的滾瓜爛熟，可怎么聽也聽不膩，每晚只要爺爺講故事，我們很快的進入甜甜的夢鄉(xiāng)。
后來我跟爸媽搬了新家，我也上了學，再也很少有機會聽爺爺講故事了。于是我便纏著爸媽講，但由于工作忙，他們只能買書給我自己看。每當我讀到不懂的字或詞時，總是拿起字典“認真”地“攻讀”，經過一番的破萬卷，我又津津有味地啃起來。就這樣，我與書結下了不解之緣，深深地愛上了讀書。
隨著年齡的增長，我讀的書也越來越多。在我的家里，隨處可見大大小小的書：書架上，桌子上，抽屜里……每逢放假，要總會跟朋友們一起到書店里逛逛，在這書的海洋里盡情遨游，捕捉″獵物。
書，使我明辨真假，分辨美丑，理解善惡；書，增長了我的知識，開闊了我的眼界，啟迪了我的.思維，陶治我的情操；書讓我走進世界各地的風土人情，了解自然萬物的繁殖生長，回到遠古時期的社會生活。令我感到無窮的樂趣。
列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙�！逦以概c書交朋友，讓他帶著我在遼闊的天空中展翅飛翔，帶著我在浩瀚的海洋中搏擊海浪，使我在風雨中成長，變得堅強，讓我的成長路上縈繞縷縷書香。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 5
有些人，他就像一雙手，在你需要的時候，幫助你。也像一盞明燈，在黑暗時，為你照亮前方。在成長的道路中，有些人總會伸出援手，幫助你，保護你。
記得有一次，在我小的'時候，爸爸帶我去小區(qū)旁的停車場學騎自行車。這是一輛粉紅色的自行車，粉紅色手柄，粉紅色輪胎，還有粉紅色的坐墊，可愛的很！自行車大概到我肚臍眼那么高，我二話不說地跨了上去，兩條腿在地上蹬啊蹬，爸爸在后面緊跟著。小時候的我特別愛動，那些滑板啊，輪滑啊我都學得很快，而且都是自學的！
我騎啊騎，感覺好像要飛起來了。我仿佛變成了一只小鳥，和小鳥們一起自由翱翔，快活得很……就在那一瞬間，我不知道撞上了什么，一下子就飛到了草地上。還好是草地，要不然我的小命都要沒咯！爸爸連忙趕了過來，急切地問：”沒事吧？撞到哪兒了？怎么這么不小心呢，快起來！””沒事！”我回答道。我慢慢地爬起來，卻又倒了下去�！卑パ�！我的膝蓋破了！”
我指著通紅一片的膝蓋，呻吟道。一直把我當成大寶貝的爸爸，今天卻有點例外，不僅沒扶我起來，反倒嚴肅地對我說：”你已經不是幼兒園小朋友了，你已經長大了，要學會自己爬起來！從哪里倒下，就要從哪里爬起來，而不是一味地依賴大人，聽到沒有？”我點了點頭。
引路人不僅僅是一直無微不至地保護你、照顧你，他們也會有離開的那一天，人要學會堅強，要學會生活。”從哪里倒下，就要從哪里爬起來”這句話我至今未忘。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 6
“姐姐，風箏落到山那邊去了�！薄白�，我們去追�！蔽医兄妹米妨松先�。
轉過山腳，向東一拐，真是柳暗花明，眼前一片明朗。
這里是一個開闊的地帶：中間是一天銀色的河，曲折而上，兩岸是起伏的山嶺。南面的山頭上，長著少許松樹，就像戴著一頂綠色氈帽。山腳和河的兩岸，是開闊的洼地，經過春雨滋潤的麥苗，猶如綠色的湖水，遠遠望去，又像兩條綠色的`飄帶鑲嵌在河的兩岸。南山的小山溝里，隱隱約約可以看見幾枝粉紅桃花探出頭來，像害羞的少女，躲躲藏藏。我不知不覺的放慢了腳步，在這迷人的田間小徑上散起步來，嗅著麥苗散發(fā)出的酥油般的香味，我唱起了快樂的歌：我們的田野，美麗的田野……
“姐姐，這兒沒有，咱到前面去找。”這時，我看到我那滿頭大汗的妹妹，才想起了風箏。來到了河邊，妹妹跑去向一位放牛的爺爺打聽風箏的下落，而那一路歡歌的溪流卻吸引了我的目光。
那清凌凌的河水比明亮的眼睛還要清澈，河底那各色石子就像被人洗過放進去的。幾頭黃牛正低頭喝水，好一會兒才抬起頭，用舌頭舔舔嘴唇，好像回味著什么似的，接著望著水中的影子發(fā)起神來。
妹妹找回了風箏�！敖憬�，別再照鏡子了，我們放風箏去�！泵妹糜怖易吡�。走在路上，我和妹妹都有快樂在心中。妹妹的快樂在天上，而我的快樂卻在地上，在這如畫的山川田野間。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 7
色彩的絢麗，是因為單調的裝點；藍天的清新，是因為黑夜的映照；道路的寬敞，是因為擁有的回報。
也許，它的線被人們緊緊地抓牢；也許，它的命運會被人掌控；也許，它的飛翔只是一種妄想……然而，它的希望卻永不停留。因為它的.名字叫風箏，它會與風抗爭，直到——線斷了，它便會笑著，它贏了！
風箏，在天際，是它的地盤，它無拘無束的飛；而我，期待著風箏一樣的我，幻想太過于美好，現實又太過于不盡人意……
此時此刻，我的心情也是如此的不安！我我的未來，我的理想，從何處來又該到何處去？不知道。為什么我們要一步步踏實地邁進？不知道。為什么，我們害怕未來？不知道……
看現實，考上高中的學生安全脫險，而那差一兩分的苦命學生呢？考第一名的學生，父母，老師夸獎，自己臉上有光；倒數第一的學生，與第一名的學生形同陌路，責罵，不屑，對他們來說習以為常了。但，差生自己愿意嗎？為什么不對他們換方法輔導呢？
可以看出，我們所謂的現實世界是多么的不堪一擊了吧。
現在，不管我們的選擇是否正確，人生的意義又豈怕失敗的陰影……
我的命運，寧愿是一只風箏，在天地間揮灑我的童話，放眼望去——荊棘里開滿了嫩芽。
風箏，為我引路，是否會走遍四處，然而，我相信，有了風箏的指路，我不會再次迷路！
成長中的引路人優(yōu)秀作文 8
埋下一座城，關掉所有燈，又迎來了一個寂黑的夜晚。真的很長很長時間沒有靜靜地呆在這里了，少了那么些嘮叨，多了那么些忙碌。
“十一”長假很快就要迎來最后一天，所有的所有又將回歸原位，做自己該做的，忙自己該忙的。昨晚開工到晚上十二點，然后帶著一身疲憊一覺睡滿了今天的白天，明天還得繼續(xù)工作。這個十月對我來說，很焦躁很緊張很情緒化，事太多，人太累，但愿一切都順風順水，因為有些東西對我太過重要，以致太想得到并與之發(fā)光發(fā)熱……以前的我，因為興趣，所以從不在乎付出與收獲是否成正比。但現如今，三年的`苦心磨練，已早早無法讓我甘愿停留在原地踏步。夢有多大，心就有多大!
我知道自己還有很多不足的地方，年輕確實是資本，但年輕確實缺經驗。一個人的力量是有限的，這一路走來，謝謝我的引路人，也謝謝我的陪伴人，也謝謝自己的默默堅守，因為曾經我也失落過，我也失敗過，沒有他們的鼓勵，沒有他們的力挺，沒有他們的加油，，我相信不會有今天的自己。這些年來，我一直在努力成長，朝著自己定位的方面在良性成長。很多東西必須靠自己去爭取去實現去給予，因為人一旦成年，就有了所謂的擔當和責任和使命，不論是男是女。人混于這個社會，就必須立志要求自己當一個強者，這是一個人吃人的社會，落伍就會挨窮，落后就會挨打。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 9
大街上，雨還淅淅瀝瀝地下個不停，落在各個地方，濺起了朵朵雨花。在密密的雨簾中，街上的行人也漸漸稀少了。我不得不加快腳步向前跑去。
我只顧向前跑，根本不顧前方有沒有人。突然，我撞到了一個人。我急忙抬起頭來，只見他踉蹌了一下，扶住了墻。“對不起，對不起�！蔽疫B忙道歉�！班蓿灰o的�！痹诿擅傻挠旰熤�，只見他中等個兒，消瘦的臉上有一雙木然的`眼睛，直勾勾地盯著前方。他是一個盲人！我一陣內疚：“大伯，我扶您回去吧！”“謝謝你，小朋友�！�
我攙扶著他向前快步走，望著他木然的眼睛，唉，真可憐！突然，我被絆了一下，低頭一看，是一塊大石頭，便大聲嚷起來：“誰把這石頭放在路中間，這么缺德！”大伯愣住了，把拐杖放到一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“說不定還會有人絆倒呢！”他終于摸到了那塊石頭，小心翼翼地放在路邊。
然后，他站了起來，伸手在口袋里摸索著。他擦拭著手中的泥水，我似乎看見了他那被雨水打濕的眼睛亮了。是的，我看見了，透過他心靈的窗戶，看見了那顆純潔透亮的心，那是一顆為他人著想的心！
雨仍然淅淅瀝瀝地下個不停，我攙扶著他繼續(xù)向前走著，走著……
在通往他家的路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他——一個盲人，卻是我的引路人。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 10
成長的路途中，很容易在不經意之間，迷失了方向，就好像一艘小船，在暴風雨中迷失了自己前進的方向，你可能會感到無助，感到害怕，而良師益友的話語又像那在遠處燈塔所發(fā)出的一點微弱的光，雖然微弱渺小，但卻能指引你正確的方向。
記得，有一次我沒有考出自己理想的成績，心里十分難過傷心。一時不知所措，看到試卷上那用紅筆寫的刺眼的分數，再看看別人的成績，都考得很好。心里十分沉重，一遍一遍看著自己的成績，別人在有說有笑，可我卻高興不起來。眼淚快要流出來了，但我忍者，我不想在同學們面前哭出來。不過還好，我沒有哭出來，接著是老師講解題目，因為我心情壞到極點，老師的講解，我根本聽不進去，一上午無精打采的。終于，還是沒忍住，不爭氣的眼淚流了出來，想停也停不住只好趴在課桌上，無聲無息的哭著。有很多同學看見了，都跑來安慰我。從人群中傳來一聲聲安慰：“你怎么了?為什么要哭?”有的人得知我是因為沒考好才哭的說：“又沒關系的'，我也沒有考好嘛。這次沒考好，下次努力了，就會考好了�！蔽倚睦锔屑つ切┌参课业娜�，但我哭的更厲害了�？蘖艘欢螘r間，有人問：“誰有餐巾紙?”好心的同學遞給了我一張餐巾紙，我把眼淚擦干，訂正起試卷來，下定決心下次一定要考好。
感謝那些同學們在我考的不好時，給予我安慰，使我能努力了，下定決心要考好。你們就是我成長中其中一個引路人。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 11
老師如同一盞明燈，照亮我們的人生路；老師如同一位好友，在困難的時候給予我們鼓勵；老師又如同父母，不厭其煩地教會我們人生道理。可最讓我敬佩的那位就要說范老師了。
范老師長得高高的瘦瘦的，一頭烏黑的長發(fā)散落在肩頭，可謂是“仙氣十足”，可她那一雙炯炯有神的`大眼睛，卻是時而溫柔，時而暴力，不過同學們都喜歡上她的課。
就在今天，我盼望已久的數學成績終于放出來了。組長把我的卷子放在我桌上�！安豢赡�，這肯定不是我的卷子，為什么才考了88分？”我把卷子拿起來上看看下看看，確定再三后果然是我的卷子。全部都是不該錯的題，我的眼眶一下就濕潤了，鼻子一抽，一顆顆調皮的“小水珠”緩緩低落，我忍著淚水，眼睛一眨一眨，盡量不讓小水珠落下來。
這時，范老師輕輕拍了我兩下，悄悄對我說：“別傷心，下課后我來一下辦公室�！甭牭竭@句話，我的情緒稍有平復，可這次成績好像刺入了我的心間無法自拔。
下課后，我來到老師的辦公室，老師輕柔地對我說：“孩子，這次考試對你來說應該不太難吧，我相信你下次考試一定可以考好的。”聽了老師的話，我慢慢從考試失利中走出來。自那以后，每次寫完卷子都會認真檢查一遍。
這就是我十分溫柔的范老師，也是我成長當中不可缺失的引路人。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 12
我有一位盡責且溫柔的老師，她把剛入學的我，帶著學習順利升入二年級。我和老師已有兩年未見......
她中等身材，眉毛非常濃密，緊緊的貼在一張瓜子臉上，眉毛下還有一雙水靈靈的大眼睛。她就是徐老師，既是數學老師，也是我們的班主任。
徐老師的綽號又叫“學生魔鬼”，因為她的要求非常嚴格，雖然每次布置的作業(yè)極少，看著很大方，但作業(yè)標準卻很高。
有一次，老師說將會有一次小測試，我非常自信，心想：小測試？以我的聰明才智絕對可以考滿分的，根本不用復習。等到了考試的時，我傻眼了，心里直犯嘀咕，我有好多道題都不會，早知道就好好復習了。
出成績的那一刻我看著試卷上鮮紅的一個個錯號，似乎變成了一支支箭穿透我心。慢慢的，我盯著試卷上的字開始模糊，“啪嗒”一滴眼淚滴到了試卷上。此時老師走過來拍了拍我的肩膀，點了點頭，還給我一個堅定且溫柔的眼神，就徑直走向講臺。老師的眼神如和煦的春風吹在我冰冷的`心田，頓時也吹散了我心中的陰霾。以后不管是什么考試我都會認真對待。
還有一次，老師把作業(yè)發(fā)到了班級群里，我家長沒在家，壓根就不知道這件事，所以也就沒有寫。本想著要迎接一場暴風雨，結果老師卻不加責怪，反而溫柔地說：“這次沒寫算了下次要記得寫。”
這就是我的徐老師，在我們犯錯時，她會加以引導指正；在我們成長遇到挫折時，它又像一位智者在為我們指引前行的路。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 13
人生像一條漫漫的長路，路旁燈為你照亮了前進的方向�；蛟S那一天，你無知，迷茫，不知所措時，就連燈也剎時熄滅時，總會有一人，手提一盞璀璨如星的燈，繼續(xù)來為你指引前進的方向。
初一時，就在我第一次看到楊老師時，我便深深地感受到一種魄力，那種來自靈魂的.折服！楊老師的表情一直平平淡淡，眼神中更是透出了俯視蒼生的風采。若是在古代，楊老師必然也是一名載入青史，流芳百世的巾幗英雄！
就在某一天的一個早晨里，我遲到了。緊接著，早飯過后，我又遲到了，勢必躲不過一場訓話。訓話時，楊老師說了一句話，“遲到時沒有理由的�！钡拇_，任何事情都沒有理由，只不過是用心與否。小學時期，我向來是表面一套，心里一套。但就在楊老師說這句話時，我的表面竟和心的樣子重合了！
學校軍訓時，我因為特長，跟楊老師拉開距離接觸了一會兒。別看楊老師表面不茍言笑，私底下，我們就像朋友一般。褪去日常里的嚴肅，楊老師就如同換了一個人兒似的，跟我們一起談笑風生。時至今日，楊老師給予了我入校以來最大的幫助，不斷引出我的錯誤，并讓我改正。在問題出現時，我的腦海里總會浮現出一個人影，微微笑著，無形，給予我面對的勇氣。
那個引路人總會在我搖擺不定時告訴我正確的方向。楊老師提著那盞燈，照耀了我人生的路！
成長中的引路人優(yōu)秀作文 14
我家養(yǎng)了一只小黑狗，它的毛黑得發(fā)亮，眼睛又大又圓，看起來可愛極了，我給它起名為凱琳。
凱琳和我很黏。每到我起床，它就搖著尾巴跟著我。特別是凱琳餓的時候，凱琳和我更像有膠水一樣地粘著，我走到哪，凱琳跟到哪，我就得趕緊拿東西它吃。每次我外出回到家，凱琳一看到我就會高興地從地上跳了起來，撲到我的懷里，不停地舔我的手。
可有一次卻換成我黏它了。
有一天，凱琳和我一起外出去散步，可它一邊散步，一邊小便。它走到一個草叢里，左腳抬起，尿了一點，然后又走幾步到一個樹干邊尿一點。我心想：凱琳啊！凱琳！你能不能走快一點，不會一次尿干凈嗎？
不知不覺，走得太遠了，我迷路了。這時，我很沮喪，急得在十字路口團團轉。再看看凱林，它像沒事一樣，一點都不著急，低著頭這兒聞一聞，那兒聞一聞，好像在告訴我：“主人，別著急，看我的`�！比缓髮χ覔u了搖尾巴，又認真地叫了幾聲，“汪——汪——汪——”好像在說：“主人，跟我來。”接著，就向一個方向走去。我也緊跟了過去。它走過了草叢，聞了聞，回過頭來，好像在跟我說：“嗯，就是這個味道。”就這樣我半信半疑地跟著它，凱琳一路走，一路聞，果真把我引回了家。
回到家我在想一個問題，凱琳是怎么找到回家的路呢？我想啊想，終于想到了，原來凱琳在聞尿味，難怪開始的時候不一次尿干凈，原來在做記號。
以后，我越來越黏它了，因為跟著它，我不會迷路！
成長中的引路人優(yōu)秀作文 15
春雨淅淅瀝瀝地下個不停，在密密的雨簾中，街上的人越來越少了。
我低頭向前跑著，突然，我把一個人撞了一下，我把頭抬起來，只見她踉蹌了一下，倒了下去。“對不起，對不起�！蔽壹泵Φ乐t�！皼]關系，不要緊的。”一個幼嫩的女童聲傳了過來。
在朦朧的雨中，只見她身高不過一米三，白白的臉蛋上，一雙晶亮的.大眼睛上閃爍著淚花，呀，她哭了起來。我心里一陣內疚，“小姑娘，我扶你回去吧�！薄爸x謝你，大哥哥�！毙∨⒏屑さ幕氐�。
我攙扶著她向前快步走著，心理還想著她那傷心哭泣的眼淚，唉，真對不起，突然，我腳底下一滑，差點兒摔倒。我低頭一看，原來是一塊香蕉皮，便嚷了起來：“誰這么缺德，把香蕉皮扔到地上。噢，小姑娘，你從這邊走，小心絆倒�！闭f完，我把香蕉皮往旁邊一踢。她邁了幾步，又問我把香蕉皮踢哪兒去了，我說在馬路中間，她走到香蕉皮面前說道：“我不撿起來的話，肯定還有人要摔倒。：說完，她把香蕉皮撿起來。剎那間，我感到渾身的血都在沸騰。我透過她心靈的窗戶，看見了她那顆純潔透亮的心，那是一顆能夠想到別人的心。
春雨仍然淅淅瀝瀝地下個不停。我攙扶著她繼續(xù)向前走著，走著……
在通往她家的這條路上，我是她的引路人，而在生活的道路上，她是我的引路人。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 16
雨淅瀝瀝的下著，在雨中，我加快了腳步向前走著。
我只顧低頭走路，一不小心撞到了路上的一個行人。抬頭一看，一位失明的老人扶住了路旁的墻壁才沒有倒下去。我連連道歉：“對不起，對不起。” “噢，沒事兒�！崩先苏f。我心里感到一陣不安，說：“老爺爺，還是我扶您回家吧！” 說著，就用雙手攙住了他�！疤x謝你了，小姑娘。”老人感激地說。
走著走著，我腳下像被什么東西絆了一下，差點摔倒�；仡^一看，原來是一個井蓋，被放在了下水道口的旁邊�！罢l這么缺德，也不把井蓋放回去。”我嘟著嘴，抱怨道。一想到身旁的老人，說：“老爺爺，我們走這邊兒，小心絆倒�！崩先藪觊_了被我攙扶著的手，皺起眉，說：“還會有人經過這里的，說不定會被絆倒�！闭f著，蹲在地上摸索起井蓋。老人左右摸索著，過了一會，他摸到了那個井蓋，又摸到了下水道口，把蓋子重新蓋到了下水道上。他的手上沾滿了泥灰，想掏出手絹來擦手。
我的心靈受到了強烈的震撼，趕忙把自己的手絹掏出來去擦老人那雙沾滿泥灰的.手。此時，我仿佛看到了老人的眼睛里閃著光，他已不再是一個盲人，他是一個有著熾熱的心、一個關心他人的高尚的人。
雨依然下著，我繼續(xù)攙扶著老人向前走著，走著……在送老人回家的路上，我是他的引路人，而他——一個雙目失明的老人卻是我在學習做人的道路上一個很好的引路人。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 17
我的老師有很多，但我記得最清的還是我們的程老師。
程老師長得高高的中等身材，她有一雙彎彎的柳葉眉，眉毛下面一雙含著溫柔目光的眼睛，高高的.鼻梁上坐著一副小巧的銀框眼鏡，看起來既溫柔又嚴厲。
有一次我的作文沒有寫好，看到比較差的分數，我心想：這是我的作文嘛，一定是老師搞錯了，我把作文本翻來翻去才最終確認。剎那間，我的眼眶濕潤了，鼻子抽了幾下，幾顆豆大的淚珠落在了作文本上，我竭力不讓更多的淚水流出來。這時老師走了過來，溫柔地摸了摸我的頭，頓時一股暖流在心中流動起來，讓我停止了抽泣。
下課后，老師帶著我在辦公室里溫和地對我說：“翎灃，不要悲傷，人往高處走，水往低處流，這只是一次小練筆，我們還有很多機會！”聽了老師這一句鼓勵的話完全可以抵擋那所有的不開心。
從那以后，我發(fā)奮學習，作文也是寫得越來越好。終于在一次作文大賽上，我的到了第一名的好成績。拿著第一名的獎狀，我不僅想起，那一次較差的分數，是程老師的開導，把我引領到一條正確的路上。
老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師是陽光，時刻溫暖著我們；老師似春蠶，奉獻自己給予他人。
我喜歡程老師，是她開導我到真正正確的路上，她就是我心目中的引路人。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 18
春雨淅淅瀝瀝地下個不停，落在地上屋上，濺起朵朵雨花。如煙如云的雨中，街上的人已經看不清楚了。我加快了腳步，沿著嵌墻角向前跑去。
跑著跑著，突然撞到了一個人。我急忙道歉：“對不起！對不起！”
“噢，不要緊！”
在朦朧的雨中，我看到了我撞著了的人。只見他扶著墻，中等個兒，瘦削的`臉上一雙木然的眼睛，直直地盯著前方，眼珠一動不動。啊！他是一個盲人！？
我心里一陣內疚，“大伯，我扶您回去吧！”
“謝謝你，小姑娘！”
我攙扶著他向前慢慢地走著。我望著他的木然的眼睛。唉，真可憐！
突然，我被絆了一下，一個趔趄，差點摔倒。我向下一看，是一塊下水道板橫在腳下。我生氣地叫了起來：“誰把下水道板拿開，也不放回去？！”我轉過頭來，對老伯說：“大
伯，您走這邊，小心被絆倒。”
他邁了一步，停了下來，把手中的拐杖丟在一邊。我不知道他要做什么，只見他蹲下身來，一邊摸索著，一邊說：“說不定還會有人經過這里，同樣會被絆倒的�！彼K于摸到了那塊下水道板，小心翼翼地把它蓋好。然后，他站起來，從口袋里摸出手絹，擦擦額頭的水滴。
我的眼睛濕潤了。我連忙將自己的手帕遞過去。他說了些什么，我沒有聽清。
雨依舊淅淅瀝瀝地下著，我的眼里卻看清楚了一條路，我扶著他走著走著……
在雨中這條路上，我發(fā)現他才是真正的引路人！
成長中的引路人優(yōu)秀作文 19
有人說，老師從事的是最光輝的事業(yè)。在我的眼中，是天底下最平凡而又偉大的人，是我的引路人。
我的班主任——何老師，有著一頭烏黑的小卷發(fā)，嘴角總是有著淡淡的微笑，特別喜歡看何老師笑，她笑起來像個孩子般可愛，還有一個深深的梨渦。
在班中，她是我們嚴厲的導師，可誰不知道她還是個天真爛漫的大姑娘呢？在課上她會用自己獨特的方式將英語這門學科如說書般娓娓道來。有時，課上氣氛低沉下來，她會用幾句玩笑話讓氣氛活躍起來；有時，她會在課上大發(fā)雷霆，嚴厲地訓斥我們，我們也會將這一句句教誨、這一份份樸實的愛沉淀在心底。
可何老師您知道嘛？在我的眼中，您的眼睛是最特別的。記得有一次，我在英語課上和同學竊竊私語，她一直注視著我，眼中透露著一股難以琢磨的力量，只覺得一股殺氣撲面而來，她的眼睛好像會說話似的，提醒著我不要說話也不要影響到別人。從此以后我再也沒有在課上說過話。而何老師那水汪汪的眼睛又有一種神奇的.力量，似乎可以撫慰人心，她那雙溫暖似水的眼給予我無窮的力量，讓我感到好暖好暖。
風霜雪雨，淋不濕您手中的課本；電閃雷鳴，擊不中您手中的粉筆。您身后的那塊黑板，不知陪您送走了多少次夕陽。白發(fā)爬上頭，咽喉漸干澀，一生一世，無怨無悔，只愿守候在我們身邊，把我們引向光明。
我眼中的班主任，她的心很廣，可以裝的下整個世界；她的心又很窄，只裝著我們的喜怒哀樂。桃李漸漸熟了，她笑了又哭了。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 20
很久以前的那個9月，我鼓起勇氣，邁進了二十一學校的大門，小心翼翼地來到自己的班級，靦腆地躲在您高大的身影后。聽著親切熱情的歡迎致辭，小小的我用稚嫩的聲音，在您溫柔鼓勵的目光下，羞怯地介紹了自己。
至今還記得，您教給我的第一個漢字“一”。我學過，很快將它工整寫出來。于是，您大聲表揚我，讓全班同學學習我的`工整筆跡，還獎勵我一朵小紅花。我把小紅花貼在日記本上，保存到了現在，令我驚喜的是，小紅花還完好無損。小小的我嘗到了甜頭，學習、書寫一直很認真。這也許就是您的初衷吧！
幾年的光陰過去，我已是高年級的小學生了。然而我越來越平庸了，當初引以為豪的學習成績，如今不知怎么悄悄溜走了。我沒有了驕傲的資本，自然而然自卑起來。忽然有一天，您約來了我的母親，我當時心中如同咚咚小鼓亂敲，雖然不知做錯了什么，但還是十分慌張。正在忐忑之時，母親竟微笑著走出了教室！沒有風暴雷雨，只聽母親喜悅地對我說：“班主任夸你作文寫得好呢！”我一時愣在了那里，這好像是我進入高年級以來聽到的第一次贊賞。自卑就這樣被突如其來的喜悅解開，那次回家，是上學以來最輕松的路程。
您就是那年復一年、日復一日，不知疲倦、不求回報，為我們引路的燈塔，照亮了我們前行的道路！
成長中的引路人優(yōu)秀作文 21
生活就像漫畫一樣，在不同的場面成為不同的角色，比如說同學、醫(yī)生啦等不同的角色，但我寫的是英語老師。
我們的英語老師是從小學三年級開始教我們的，聽說原來在一小當英語老師，沒錯，他就是我們的.“小王老師”。
俗話說得好，找我們的引路人要找最好的引路人，而我覺得王老師是最好的引路人，為什么這么說呢？讓我講給你聽吧！
有一天上課，王老師走進了教室，平常都戴著一個老花鏡，穿著一身黑西裝，一雙黑皮鞋，不過今天有一些不一樣了，老花鏡沒變，一件土黃色的衛(wèi)衣，一條黑色的運動褲，一雙帥氣的運動鞋，有點兒年輕小伙子的感覺了，比上次瘦多了。王老師說：“上課”。我們行過禮后，就開始上課了，同學們都覺得他很帥，就一直左顧右盼、議論紛紛。
不料，被王老師發(fā)現了，他像一頭“發(fā)瘋”的獅子跑了過去，一個個地出去罰站，王老師就立刻馬上回來上課。
他這個人啊，非常喜歡開玩笑或者跑題。這節(jié)課本來是一節(jié)英語課，被王老師變成了一節(jié)“國家大事”課，這就是同學說的跑題，講故事的時候，講到了高潮，人物說話時，下課了，“人物”就說：“下課！”這就是王老師的開玩笑。
有這樣的一位老師，讓我的學習成績大大提高了，學習效果也是提高了不少，他就像一盞照亮未來的燈。
成長中的引路人優(yōu)秀作文 22
我的媽媽是一個文靜又愛看書的人，她是我成長道路上的引路人。
記得讀三年級的時候，在學習上，我最苦惱的事是作文。那次，我在寫《我的自畫像》時，不知道從何寫起。
媽媽發(fā)現了，便笑著讓我坐在她的身邊，耐心地指導起來。當然，我很快就完成了作文。我問媽媽：“您是怎么會寫作文的?”媽媽呼閃著大眼說：“這些知識都藏在書里，只要你多看書，就會寫作文了。”
其實，我也在看書，只是喜歡看一些漫畫書。后來，媽媽告訴我，看書要多看一些名著，多看一些有關學習方法的書，這樣才會有助于自己作文水平的提高。
媽媽為了培養(yǎng)我的'閱讀習慣，還答應我：不管她多忙多累，每天都要抽出10分鐘的時間給我朗讀各種故事書。有一天，媽媽在給我讀《契訶夫經典》這本書里的一個故事，我聽得正津津有味的時候，媽媽突然停止了朗讀。我問：“媽媽，你怎么停下來了啊?再接著讀呀�！眿寢屨f：“10分鐘時間到了，如果你想知道故事的結果，就自己去看吧�！笔芫使适碌奈遗d致勃勃地拿起這本《契訶夫經典》認真看起來。今天想來，這完全是媽媽的一個計策啊!
媽媽就是這樣，她總是因地制宜地引導我學習、引導我成長，讓我慢慢地喜歡上閱讀，可真是用心良苦啊!
媽媽，我愛你!
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