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成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2023-06-07 09:25:46 成長(zhǎng)作文 我要投稿

【實(shí)用】成長(zhǎng)作文匯總9篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的成長(zhǎng)作文9篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】成長(zhǎng)作文匯總9篇

成長(zhǎng)作文 篇1

  兒時(shí)的我,喜歡聽(tīng)著媽媽講的睡前故事安然入睡,聽(tīng)媽媽說(shuō),這樣在睡夢(mèng)中也會(huì)含著歡笑。“弟子規(guī),圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信,……”爸爸反反復(fù)復(fù)地讀著,我也懵懵懂懂地跟讀著,爸爸說(shuō),這些是做人處事的根本。故事天天聽(tīng)著,《弟子規(guī)》時(shí)時(shí)背著,慢慢地我對(duì)藏著這些“寶藏”的方方正正的本本產(chǎn)生了興趣。

  漸漸地開(kāi)始了我的讀圖時(shí)期,各種帶圖畫(huà)的書(shū)都要翻看探求。后來(lái)讀了圖,更想理解圖中含義,就有了對(duì)方塊字認(rèn)識(shí)的需求,在剛學(xué)會(huì)拼音后就開(kāi)始閱讀各類拼音讀物。這時(shí)童話故事和神話傳說(shuō)走進(jìn)了我的視野,讀著童話故事,我會(huì)為主人公的'命運(yùn)悲傷或歡欣;讀著神話傳說(shuō),我敬慕起會(huì)造人的女?huà)z、能射日的后羿、敢逐日的夸父的偉大,又驚嘆于盤(pán)古開(kāi)天、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月的神異與美好。

  隨著年齡的增長(zhǎng),我更喜歡關(guān)注自然了,讀著《十萬(wàn)個(gè)為什么》,我懂得了星星為什么會(huì)眨眼睛,月亮為什么會(huì)有圓缺,天為什么是藍(lán)的,鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛翔。自然是豐富多彩的,書(shū)告訴了我許多“為什么”。

  后來(lái),我開(kāi)始走進(jìn)名著。我喜歡跟著法布爾一起下進(jìn)他的野外實(shí)驗(yàn)室,去探究圣甲蟲(chóng)、孔雀娥、狼蛛、松毛蟲(chóng)的奧秘,與昆蟲(chóng)對(duì)話,感受別樣生活;我喜歡乘著尼摩船長(zhǎng)的諾第留斯號(hào)潛游海底做兩萬(wàn)里的旅行,去感受海底世界的美妙壯觀與驚險(xiǎn)刺激;我喜歡伴隨格列佛支游歷小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧S國(guó),去感受斯威夫特神奇的幻想境界。讀了《三國(guó)》,我見(jiàn)識(shí)到關(guān)羽“過(guò)五關(guān)斬六將”、“華容道義釋曹操”的忠肝義膽,見(jiàn)識(shí)到劉備“三顧茅廬”、“攜民過(guò)江”的誠(chéng)心仁厚,也見(jiàn)識(shí)到諸葛亮“智激孫權(quán)”、“六出祈山”的機(jī)智忠誠(chéng)。人物故事歷歷在目,讓我感受著時(shí)代造就的英雄豪情。

  現(xiàn)在我正走進(jìn)沈石溪的動(dòng)物王國(guó):《狼王夢(mèng)》中狼母紫嵐對(duì)子女的期望與付出感動(dòng)著我,讓我感受到母愛(ài)的偉大,《紅飄帶獅王》中流浪獅紅飄帶,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練,最終成為獅王,讓我明白了只要堅(jiān)持就能成功。

  閱讀讓我眼界開(kāi)闊,閱讀讓我懂得世界的豐富多彩和人間的美好真情,閱讀讓我能夠穿越時(shí)空界限與古今中外的名人對(duì)話。

  我閱讀著,我成長(zhǎng)著,我快樂(lè)著……

成長(zhǎng)作文 篇2

  一個(gè)人可以失去肉體的自由,卻從不會(huì)失去思想,無(wú)論你相信或不相信,心靈的震撼的確記錄著我們的成長(zhǎng),且讓我來(lái)一次心靈小記。

  咿呀學(xué)語(yǔ)的我們,不識(shí)世俗,自然洞察不了事件背后的秘密,直到有一天,我們能夠在一份寂靜的環(huán)境中打開(kāi)自己的心扉默默地思考著自己所想的,所認(rèn)為的,所發(fā)生的。或許,你、我、他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,自己已經(jīng)開(kāi)始睿智,你也開(kāi)始愁,愁世道,愁人生。不要太驚慌,你在經(jīng)歷成長(zhǎng)的滋味——愁。

  朋友,你是否曾經(jīng)有這么一種感覺(jué)么?當(dāng)時(shí),那也許是一種朦朧的縈繞在心頭的感覺(jué),當(dāng)我們?cè)偌?xì)細(xì)回味時(shí),我們已不再年輕。

  不過(guò),那種美好而又清新的感覺(jué)來(lái)到你身邊時(shí),連空氣都會(huì)芳香,用小J的話說(shuō):“人淡如菊,情淡如菊!彼,當(dāng)這種感覺(jué)來(lái)臨時(shí),不要驚慌,成長(zhǎng)的'旅途上會(huì)添上一筆淡甜。細(xì)細(xì)品味,不要讓夢(mèng)去破碎。

  你還是哪個(gè)視學(xué)習(xí)如魯迅仇貓一般的人嗎?我回答:“是!”,但,仔細(xì)想來(lái),我竟如此這般地愛(ài)著學(xué)習(xí)。動(dòng)不動(dòng)就把知識(shí)在生活中自由的說(shuō)出、發(fā)揮、探討。

  與其說(shuō)是探討,叫做在苦中搜尋著甜,也頗有樂(lè)趣。兒時(shí)的我們可能抱著積極,也可能厭惡去學(xué)習(xí),那么,厭惡著去學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),一味苦干的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí),奮發(fā)中找樂(lè)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)。我們會(huì)選擇三,因?yàn),在這種心理下是青春的朝氣,是成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

  我說(shuō):“成長(zhǎng)的滋味愁是苦,情是甜,學(xué)是辣,永遠(yuǎn)不要想著去看清他,這樣,成長(zhǎng)也就不是成長(zhǎng),得不到那份特殊的滋味。

成長(zhǎng)作文 篇3

  隨著時(shí)間的流逝,一切事物都在變化。人也是會(huì)變的,樣貌變了,性格變了,思想變了……逐漸成長(zhǎng)的我,也改變了許多。

  小時(shí)候的我,任性無(wú)知,不知道天高地厚,總是認(rèn)為父母為我做的一切事都是應(yīng)該的。從不懂得體諒別人,我行我素,從不聽(tīng)別人的話,F(xiàn)在,我變得懂事了。我會(huì)孝順父母了,在父母勞累的時(shí)候,端上一杯水,為他們捶一下背。爸爸吩咐的事努力去做,媽媽的話也不當(dāng)耳邊風(fēng),與從前那個(gè)任性的我完全變了個(gè)樣。

  以前的我,非常的不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)看書(shū),作業(yè)經(jīng)常馬馬虎虎,有的時(shí)候還不寫(xiě)作業(yè)。但是,現(xiàn)在的我非常愛(ài)學(xué)習(xí),很喜歡看書(shū),作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的`做,每天都按時(shí)完成作業(yè),你看!現(xiàn)在的我和以前不愛(ài)學(xué)習(xí)的我有什么區(qū)別?是不是完全變了一個(gè)樣?

  是呀,每個(gè)人的一生都有很多的變化,有夢(mèng)想的變化,愛(ài)好的變化,個(gè)性的變化,外貌的變化,身材的變化,學(xué)習(xí)的變化…··人生的道路漫長(zhǎng),每次變化都讓別人看出來(lái)——我真的長(zhǎng)大了!

成長(zhǎng)作文 篇4

  “書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”高爾基這么說(shuō)過(guò)。的確,從幼稚的孩童到現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生,一路走來(lái),書(shū)就像一朵朵嬌艷動(dòng)人的花,裝點(diǎn)著沿途的風(fēng)景。

  幼時(shí),還尚未識(shí)字的我就踏上了閱讀之旅。每晚的睡前故事便成了生活中不可或缺的一部分。那些往往都是童話故事,但從媽媽繪聲繪色的講述中,我浮想聯(lián)翩,逐漸跨入了幻想的世界。上了小學(xué),閱讀的興趣越來(lái)越濃厚,就買了一些有插圖的書(shū)來(lái)讀。還記得擁有的第一本圖文并茂的書(shū)便是《西游記》了。每一面都只有一點(diǎn)文字,但上面栩栩如生的插圖卻讓我讀起來(lái)依然津津有味。嫉惡如仇的孫悟空,詭計(jì)多端的妖怪都感染了我,讓我熟知了真、善、美,假、惡、丑。如今,這本書(shū)依然保存在我的書(shū)架上,成為我心靈的甘露。

  “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。書(shū)櫥仿佛是貪吃的'娃娃,越來(lái)越多的書(shū)被它吞進(jìn)了肚子里,我的作文水平也得到了提高?梢哉f(shuō),就是書(shū)本對(duì)我的啟蒙,讓我插上了幻想的翅膀,盡情遨游在奇思妙想的海洋,才能使自己妙筆生花。

  如果說(shuō)我們是幼苗,那么書(shū)籍就是雨露,滋潤(rùn)我們的心田;如果說(shuō)我們是鳥(niǎo)兒,那書(shū)籍就是藍(lán)天,讓我們自由的飛翔。讀書(shū)吧,讓好書(shū)伴我們成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)作文 篇5

  感恩是有意義的,用一顆感恩的心去看待你周圍所有的人,感恩傷害你的人,是他們磨練了你的意志;感恩鼓勵(lì)你的人,是他們讓你信心十足;感恩授予你知識(shí)的人,是他們照亮了你前進(jìn)的道路;感恩哺育你的人,是他們讓你豐衣足食;感恩幫助你的人,是他們給了你再生的希望。在生活中,我們會(huì)遇到許許多多各種各樣的人,可我最想感謝的是那些嘲笑我的人。

  可能有些人會(huì)說(shuō),不是應(yīng)該恨嘲笑你的人嗎?你沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧?不,恰恰相反,我很感激他們。沒(méi)有他們,就沒(méi)有我今天的成就。

  小時(shí)候的我,不怎么愛(ài)學(xué)習(xí),一天天就想著玩。有時(shí)候,父母讓我學(xué)習(xí),我還能學(xué)一點(diǎn),可是,一旦父母一離開(kāi),我便原形畢露,當(dāng)時(shí)的自制力幾乎沒(méi)有,都是靠父母才學(xué)的。

  因?yàn)楦改缚次铱吹谋容^多,學(xué)習(xí)成績(jī)還算可以,起碼能在班級(jí)里排前十。四年上學(xué)期的時(shí)候,忘記是因?yàn)槭裁戳,燃起了?duì)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的奮斗,在期末考試時(shí)我終于爬到了班級(jí)第一,與一個(gè)同學(xué)都是三百分。我看見(jiàn)只有一個(gè)人跟我一樣好,便開(kāi)始有些飄飄然了,也不那么努力學(xué)習(xí)了,開(kāi)始放松自己。又過(guò)了一學(xué)期,我開(kāi)始目中無(wú)人了,就連同學(xué)找我講題時(shí),我都只是擺擺手,說(shuō):“哎呀,你先找別人吧,我還要復(fù)習(xí)呢。”其他人都在努力,只有我那么放松,自然,四年下的期末考試,我的成績(jī)直線下滑,宛如坐滑梯一樣,一下子從第一掉到了第十六,一道雷打在了我的心里,怎么會(huì)這樣?當(dāng)時(shí)我還不太了解什么叫驕傲和自負(fù),也自然不了解驕傲、自負(fù)所帶來(lái)的.后果。我在回家的路上,幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)我,互相說(shuō)了幾句,邊笑邊走過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“上學(xué)期靠三百牛了是吧,怎么才一個(gè)學(xué)期就下來(lái)了?你這樣不行啊,曾經(jīng)那么輝煌現(xiàn)在怎么還沒(méi)落了呢,這樣我們可是會(huì)看不起你的!彪m然這句話是鼓勵(lì),但在我耳朵里看來(lái)就是赤裸裸的嘲笑,眼淚不爭(zhēng)氣的落了下來(lái),我一溜煙,借著雨聲和雷響,低著頭跑回了家。

  到家時(shí),我坐在凳子上想,為什么我成績(jī)會(huì)那么低呢?這時(shí)的我,明白了所謂自負(fù)和驕傲的含義,也明白了這件事的原因,便開(kāi)始努力學(xué)習(xí)?赡苁侵耙粚W(xué)期落了太多吧,這次只追到了第三,便上不去了。不過(guò)也好,起碼在班級(jí)的前沿。說(shuō)真的,沒(méi)了那幾名同學(xué)的刺激,我可能也不會(huì)如此努力,他們,成就了今天的我。

  感恩,不一定非得驚天動(dòng)地、轟轟烈烈。我感恩那些嘲笑我的人,如果沒(méi)有他們的嘲笑,就不會(huì)有今天的我。在生活中,在成長(zhǎng)時(shí),感恩每一個(gè)人,即使他是嘲笑你,還是傷害你。

成長(zhǎng)作文 篇6

  窗外的陽(yáng)光悄悄地探了進(jìn)來(lái),停在我的手背上,歡悅的挑起華爾茲,明亮的光線,讓我轉(zhuǎn)過(guò)頭,望向窗外——

  山連綿起伏,這個(gè)山頭映著那個(gè)山頭,像一個(gè)老者,靜靜地聳立在遠(yuǎn)方。浮動(dòng)的云被細(xì)筆勾勒,情意綿綿的靜靜的靠著山頭,如墨如畫(huà)。

  轉(zhuǎn)眼間,就升初三了,迷迷糊糊的就在時(shí)間的長(zhǎng)河里長(zhǎng)大,就這么長(zhǎng)大了,沒(méi)有征兆,沒(méi)有理由。才須臾,我就離過(guò)去那么遙遠(yuǎn)。

  又想起小時(shí)候,那群胡鬧的孩子,已經(jīng)各奔東西,天南地北,摸不到彼此的面龐,聽(tīng)不到稚嫩的童音,漸漸地長(zhǎng)大了。我捧著回憶的書(shū),卻不敢翻閱。

  不知道你們還記得嗎?那個(gè)靠近樹(shù)林的學(xué)校;那顆教學(xué)樓前心型的梧桐樹(shù);那個(gè)親切和藹的潘老師;那些總是互相抬杠的同學(xué);那段在回家的路上,討論誰(shuí)喜歡誰(shuí)的時(shí)光;那些叫人懷戀的事,思戀的人。也許忘了吧,也行還在懷戀吧。

  還記得嗎?那條被我們走過(guò)數(shù)次的林間小道;那條在路旁潺潺歌唱的小溪;那些被我們恐嚇了很久的鬼故事。忘記了,真的快要忘記了。都長(zhǎng)大了,即使相遇,也不會(huì)打招呼,俏皮地做鬼臉了。

  好想好想你們,想起你們那沒(méi)芯沒(méi)肺大笑的聲音,那句“放學(xué)你給我等著”的`話語(yǔ),那可憐巴巴地求不要告狀給老師的模樣。怎叫我不思戀。

  我靜靜地佇立在路旁,看著稻田,都已經(jīng)有稻穗了。稻子也一寸一寸地長(zhǎng)大了。一陣秋風(fēng)吹過(guò),吹得稻田颯颯作響,吹起我的發(fā)絲,吹走了未干的淚花,也把往昔給吹走了。

  碧日晴空,閉眼,你們還在我的身邊,埋在我的心海中,化作陳年老酒,醞釀回憶的芳馨。

  春去秋來(lái)年歲疾,花落花開(kāi)又一季,在懵懂中,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

成長(zhǎng)作文 篇7

  坐在窗前,看著融化的雪水從屋檐上滑落下來(lái),現(xiàn)出一幅雨簾,奏起一章樂(lè)曲,在暖陽(yáng)下拍打著地面,濺起一朵朵可愛(ài)的水花,你會(huì)想到什么呢?

  太陽(yáng)放出光芒,給予世界光明和溫暖。她融化掉冰雪,把它們從萬(wàn)物上驅(qū)逐下來(lái),使瓦片可以對(duì)著天空呈現(xiàn)它的美麗;讓土地揭去面具孕育新的生命;使馬路脫去油滑的偽裝盡職盡責(zé);讓人們打開(kāi)家門(mén)迎接溫暖。

  是!太陽(yáng)是光明與溫暖的化身,她拂去雪這層紗,露出萬(wàn)物最真實(shí),也最美的一面。

  天空只擁有一個(gè)太陽(yáng),而世界卻擁有成千上萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)。他們雖是不同的人,但都給人們帶去了溫暖與光明:醫(yī)生治好患者的病使他們又能健康地活下去;愛(ài)心人士向貧困地區(qū)伸出援手,給貧困兒童捐各種東西;朋友幫助殘疾朋友走出心理陰影,更加自信地活下去;同學(xué)教與自卑的.同學(xué)欣賞自己……

  如果他們是太陽(yáng),那冰雪就是困難和問(wèn)題。太陽(yáng)融化冰雪,就像他們解決困難和問(wèn)題。是啊,有多少人接受到了他們的幫助又重新自信,健康起來(lái),他們是世界的太陽(yáng),也是人們的太陽(yáng),給人們溫暖,光明,照亮他們黑暗的內(nèi)心,溫暖他們冰涼的內(nèi)心。

  雪水還在“滴答滴答”地演奏著,它是如此美妙,誰(shuí)讓他是太陽(yáng)溫暖萬(wàn)物的成果呢?

成長(zhǎng)作文 篇8

  青春是一條五彩的小河,淙淙流淌著歡樂(lè)的歌聲;青春是一朵稚嫩的小花,透著幾分質(zhì)樸與香氣;青春是一首壯麗的詩(shī)篇,可供睿智的雙眼欣賞品讀。

  春寒料峭,我永遠(yuǎn)記得那個(gè)初春的晚上,乍暖還寒時(shí)候,最難將息!叭绻悴幌胱x書(shū),明天就和我一起去上班!眿寢尩脑捯蛔忠活D,如同釘子般穿透我的心臟。慘白的月光透過(guò)窗戶映照在我的床上,斑駁成了一個(gè)個(gè)迷離的影子。我躺在床上,握著那讓人絕望的30分試卷,輾轉(zhuǎn)反側(cè),內(nèi)心的凄苦猶如洪水般襲來(lái),肆意橫流。

  第二天吃早飯時(shí),我不敢看媽媽,怕與她的目光相撞。剛放下碗,媽媽面無(wú)表情地對(duì)我說(shuō):“走,和我上班去!”來(lái)到裝修的房子里,我跟著媽媽一起彎腰剪下毛巾上的碎屑。學(xué)著她的樣子拿著毛巾往涂料里攪一圈,把多余的涂裝料擠干,拿粘毛巾的長(zhǎng)桿向墻面粉刷。這時(shí),裝修室里來(lái)了不少的工人,一時(shí)間房子里便嘈雜了起來(lái),人聲鼎沸。浮躁的說(shuō)話聲,讓我暫時(shí)忘卻了考試的失利,我埋頭苦干,默不作聲。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的'辛苦勞動(dòng)后,我的眼睛開(kāi)始腫澀,腰也慢慢地酸痛起來(lái)!皨寢尵褪窃谶@樣的環(huán)境中為我辛苦地工作著!蔽铱粗鴭寢屇菍W⒌臉幼樱~頭上沁出細(xì)密的汗珠,無(wú)只言片語(yǔ)。

  晚上,我一直悶悶不樂(lè),沉浸在壓抑愧疚之中。媽媽一直叫我下樓。我萬(wàn)般無(wú)奈,懶洋洋地跟媽媽來(lái)到門(mén)口。她指著門(mén)外說(shuō):“看,那段殘枝。”我尋聲望去,那殘枝的枝丫早已斷裂開(kāi)來(lái),僅有一點(diǎn)枯黃的樹(shù)皮與主干相連,在風(fēng)中搖搖欲墜。可是,幾番風(fēng)雨后,那殘枝卻只搖不落。在昏黃的燈光下,我隱約看到:枝頭分明還有小片的青翠樹(shù)葉在風(fēng)中跳舞呢!這時(shí),媽媽開(kāi)口了:“春天到了吧?這段殘枝在如此苦境中,都還在努力地生長(zhǎng),你為什么就如此松懈消沉呢?”對(duì)呀!殘枝都能在風(fēng)雨中堅(jiān)持,我為什么不能?

  此刻,媽媽的話語(yǔ)點(diǎn)亮了我心中的迷惘,使我從地獄之門(mén)走了出來(lái)。也許,這也是那段殘枝對(duì)我訴說(shuō)的成長(zhǎng)奧秘吧!青春是美妙的,讓我用青春來(lái)為成長(zhǎng)鋪墊一條美好的道路吧!

  “他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)……”,鄭智化的這首《水手》會(huì)永遠(yuǎn)縈繞在我青春的每一步成長(zhǎng)的足跡之中!

成長(zhǎng)作文 篇9

  語(yǔ)文課到了,今天上的作文課是談?wù)撐易罹磁宓娜恕?/p>

  我舉起了手,老師叫到了我,我很堅(jiān)定的說(shuō):“我最敬佩的人是程浩。”同學(xué)們都向我投來(lái)異樣的`目光,從那疑惑不解的目光中不難看出他們?cè)谙胧裁矗骸耙粋(gè)一班長(zhǎng)之長(zhǎng),竟然會(huì)敬佩一個(gè)連考試都不會(huì)及格的差生!”我做了下來(lái),不禁想起昨日的情景……

  昨天,老師叫我檢查三、四大組的衛(wèi)生,其中,成績(jī)向來(lái)很好的“王博士”抽屜里涂滿了記號(hào)筆,我皺起了眉頭,二話沒(méi)說(shuō)就抓住他的衣領(lǐng)往教室里拉,我臉色鐵青,指著他的抽屜氣呼呼地說(shuō):“你的抽屜怎么回事,全部給我擦干凈!薄拔梗∥!班長(zhǎng),那是記號(hào)筆,擦不掉的!”王博士小聲的說(shuō)。我從抽屜里拿出刻刀給他,讓他用刻刀刮。不知什么時(shí)候程浩來(lái)了,他拿出自己的刻刀幫王博士刮。我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛,程浩一心一意的刮著,我連走進(jìn)他,他也沒(méi)有察覺(jué),臉上寫(xiě)滿了認(rèn)真,從他那炯炯有神的眼睛里,我體會(huì)到了什么是專注,什么是細(xì)致……

  以前我討厭過(guò)他,奚落過(guò)他,每次他都是一笑而過(guò),現(xiàn)在我猛然明白:每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),無(wú)論成績(jī)好壞,不要用有色的眼睛去看待一個(gè)人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多美好的人和事。

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