作文 走近雷鋒的日子

　　河北省石家莊市靈壽縣青同四年制職業(yè)初中初二　趙冉　　

　　“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的”“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨”……一場轟轟烈烈的“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”活動，在我們這個鄉(xiāng)村中學(xué)開展起來，看雷鋒電影，唱雷鋒歌曲，出板報，做好事，到敬老院為老人獻(xiàn)愛心……　紅火熱鬧的活動給我們枯燥無聊的學(xué)習(xí)生活，帶來了新鮮、快樂，大家都興沖沖的參與到各項活動中去�！　�

　　一晃一大周（我們是寄宿制學(xué)校，兩星期歇一次為一大周）過去了，大家的興奮勁漸漸淡了下去，學(xué)�！矮I(xiàn)愛心”活動也悄然結(jié)束了。生活照舊回到了以前上課、下課、寫作業(yè)的周而復(fù)始之中去�！　�

　　一天，歷史課上，身為班長的我強撐著精神處在一種半睡眠狀態(tài)，其他的，一半兒在伏桌而眠，一半兒在忙碌著悄悄話和各種小動作，全班24名同學(xué)沒一個在聽課。怒不可遏的歷史老師——一個瘦而矍鑠的干巴老頭劈頭蓋臉的一場痛罵，讓我本已對老師批評久已不起波瀾的心猛然間驚顫不已，仿佛我的心窗被拂去厚厚的塵土，光亮“嘩”的一下照了進(jìn)來�！　�

　　記不得我從小學(xué)幾年級開始，對學(xué)習(xí)興趣越來越淡，到了現(xiàn)在的初中二年級，感到學(xué)習(xí)很是枯燥乏味，身邊的同學(xué)也都一樣。我們上學(xué)是因為不上學(xué)無事可做。在課上，任憑老師講的天花亂墜，也難激起我們多少學(xué)習(xí)興趣，只愿意老師把重點畫出來、總結(jié)出來，讓我們抄抄背背。作業(yè)，我們也“做”，準(zhǔn)確說是“抄”。對，全對；錯，全錯�？荚嚕瑹o論是小測還是大考，我們都很看重分?jǐn)?shù)，能偷看就偷看，能偷抄就偷抄，想盡一切辦法，只要分高就好。分高了，我們沾沾自喜，不管是如何得來的分?jǐn)?shù)；分低了，我們也一樣看得開。我們喜歡上體育課，喜歡學(xué)校開展各種活動，只要不坐在教室里上課，心中就敞亮。我們從不會為學(xué)不會哪章、哪節(jié)內(nèi)容有絲毫擔(dān)心，最高興的是利用各種借口請假能得到班主任的批準(zhǔn)……　　

　　以前，別人都這樣過著，我又沒覺得有什么不對，今天歷史老師邊講雷鋒，邊對照，邊痛斥我們，我恍然明白我錯了，大錯特錯了。學(xué)習(xí)是要思考，是要鉆研，是要努力刻苦，“知識是開啟智慧大門的鑰匙”可是我每天只做了些什么呢？抄作業(yè)沒一點羞恥感，考試偷看得來的分?jǐn)?shù)也會沾沾自喜？！我的心麻木到了何種地步呢？！雷鋒叔叔沒上過幾天學(xué)，可他無論白天多忙多累，晚上都要堅持看書寫日記，還能寫出那樣有哲理的日記來。我自己卻把寫作業(yè)當(dāng)成了唯一的學(xué)習(xí)任務(wù)，以前老師批評教育了我們那么多，為什么以自己就沒有覺悟呢？　　

　　還有更可怕的是我們的品行，歷史老師說我們“一切以自我為中心”“小小年紀(jì)就有極強的功利心”這是我們以后人生失敗的根本。雖然我并不完全明白他的話的全部意思，但我也隱隱感覺到我們以后可擔(dān)心的后果�！　�

　　在學(xué)校里，常常是無論我們犯了什么錯，被老師發(fā)現(xiàn)批評，明知道自己錯了，可就是覺得很丟面子，從不想改正錯誤，只是想下次再犯的時候不讓老師發(fā)現(xiàn)。在家里，知道爸爸媽媽愛我們，為我們付出很多，可不知道如何報答他們；父母訓(xùn)斥我們的時候，只要有可能，總是找到父母的不足或錯處予以回?fù)�；我們重感情，卻不珍視情感，渴望友情，但有些少年老成，很少為失去友情而傷心；作為初二學(xué)生，步入早戀行列的并不在少數(shù)，但只是為了尋求寄托，排遣寂寞空虛。最可怕的是大人們整天談掙錢，我們的人生目標(biāo)也只是定在了以后掙大錢，過富裕生活上了�！　�

　　雷鋒叔叔從早忙到晚，干這干那，幫這個幫那個，不計報酬不計名利，可他總是精神飽滿，神采奕奕，快快樂樂，充充實實，好像心中總是充滿著春風(fēng)和陽光，而我們小小年紀(jì)卻感到生活缺少真正的快樂，心中似乎總難以透進(jìn)燦爛的陽光�！　�

　　教師點評：這是一篇作文課上的作文，在寫作技巧和文采上，沒多少精彩之處，但熟知農(nóng)村教育現(xiàn)狀的教師或教育工作者，看后會明白，學(xué)生在作文中描寫“我”的錯誤和種種不良表現(xiàn)，并不是個別現(xiàn)象，而是在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象。這也不僅僅是學(xué)生的“厭學(xué)”和品性中　“自我”的問題，教育的功利性已經(jīng)扼殺了學(xué)生求知的天性，社會的功利性正在泯滅孩子對真正有價值、有意義人生的追求和向往。少年是國家的未來，少年強則國強。這不能不引人深思、讓人痛心和擔(dān)憂。這也是這篇作文值得稱道之處。更可貴的是從文中可以看出這名學(xué)生心中對真正有意義人生的向往，這更讓人欣慰。

　�。ㄖ笇�(dǎo)教師　蘇衛(wèi)章）

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