[優(yōu)]記一次實(shí)驗(yàn)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的記一次實(shí)驗(yàn)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記一次實(shí)驗(yàn)作文1

　　今天，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——怎樣挑出熟雞蛋。

　　為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀恳驗(yàn)槲易隽藗�(gè)閱讀題，上面是寫(xiě)如何把生雞蛋和熟雞蛋分辨出來(lái)，我想試一試這個(gè)方法是不是真的，于是，我就做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　我把一個(gè)煮熟雞蛋和一個(gè)生雞蛋混在一起，照著閱讀題上講的步驟的做，我讓兩個(gè)雞蛋同時(shí)轉(zhuǎn)圈發(fā)現(xiàn)，一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得特別快，像個(gè)陀螺一樣飛快地旋轉(zhuǎn)；另一個(gè)雞蛋慢悠悠的，像一個(gè)老人在慢悠悠的散步，并且很快就“敗下陣來(lái)”。我把轉(zhuǎn)得快的雞蛋放在左手上，轉(zhuǎn)得慢的雞蛋放在右手上，感覺(jué)轉(zhuǎn)得快的.雞蛋略微重了一點(diǎn)兒，我打開(kāi)這個(gè)雞蛋，是熟雞蛋。

　　為什么會(huì)這樣呢？

　　我查過(guò)資料后，知道了熟雞蛋的蛋黃和蛋白凝結(jié)在一起，當(dāng)?shù)靶�轉(zhuǎn)時(shí)，蛋白和蛋黃同時(shí)跟著蛋轉(zhuǎn)，所以轉(zhuǎn)得快；生雞蛋的蛋白和蛋黃都是液體，當(dāng)?shù)靶�轉(zhuǎn)時(shí)，蛋白和蛋黃不能同步跟著蛋殼轉(zhuǎn)，所以轉(zhuǎn)得慢。

　　我又把熟雞蛋和生雞蛋旋轉(zhuǎn)了幾次，開(kāi)心地看著雞蛋在我面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，特別有意思。

　　這真是個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)呀！

記一次實(shí)驗(yàn)作文2

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六的早晨，顧老師說(shuō)：“我們今天作文課上來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。”我們一聽(tīng)見(jiàn)作文課上要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，就高興的手舞足蹈起來(lái)。

　　顧老師笑瞇瞇地拿出一只透明的.玻璃杯，一個(gè)紅色的打火機(jī)和一支小小的蠟燭，顧老師先把打火機(jī)小心翼翼的湊近了蠟燭，然后把蠟燭點(diǎn)燃了，那火苗始終保持著，一直在搖擺著，好象一個(gè)小人在扭動(dòng)著身子，顧老師舉起玻璃杯笑嘻嘻地說(shuō)：“你們誰(shuí)能知道蠟燭燃燒需要不要氧氣呢？現(xiàn)在我就給這一支蠟燭一杯氧氣了，你們想一想會(huì)發(fā)生什么奇怪的事�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們就伸長(zhǎng)了脖子看，生怕遺漏掉什么，于是顧老師就拿了一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭的上方，說(shuō)來(lái)也怪火苗變得不抖動(dòng)了，直了，而且漸漸地變得更小了，最后變成了一個(gè)小小藍(lán)色的小光點(diǎn)，一下子就消失了，冒出了一股裊裊的青煙。

　　通過(guò)這一次實(shí)驗(yàn)，我知道了蠟燭燃燒的確需要氧氣，我也覺(jué)得這一次實(shí)驗(yàn)是有意義的，是讓我們長(zhǎng)大了去多多觀察，多多積累和多多實(shí)驗(yàn)，這樣我們才能打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)，進(jìn)入智慧的海洋，去探索神奇的科學(xué)奧秘。

記一次實(shí)驗(yàn)作文3

　　我猜，大家對(duì)吸管并不陌生吧！對(duì)土豆一定也很熟悉吧！今天，我們就來(lái)談一談吸管與土豆。

　　吸管十分軟，用手捏一捏，折一折就會(huì)變形了，而土豆呢？土豆十分硬，你瞧，用手捏，不變形，用力在桌子上敲打，他也一樣不變形，甚至，你把土豆從高處往下摔，它頂多破一點(diǎn)皮，你說(shuō)土豆該有多結(jié)實(shí)呢！

　　吸管能不能插入土豆呢？

　　用手緊握住吸管但要離最下面約2-4厘米，瞄準(zhǔn)土豆中心，從旁邊用最大的力氣使勁一插，奇跡發(fā)生了，比土豆軟的吸管竟然插到土豆里了，用尺子量一下，吸管插到土豆里大約3厘米。

　　在我們的生活中，是不是還有很多這樣的例子呢？

　　我的同學(xué)聶非凡就是一個(gè)很好的例子。

　　在1至3年級(jí)的時(shí)候，她的.學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很理想，有時(shí)她還會(huì)耍一些小脾氣，有時(shí)作業(yè)完不成，有時(shí)還會(huì)惹老師生氣。但是自從上了四年級(jí)之后，她的變化可真是很大呀，每天，上課更認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)也完成得又好又快。

　　“功夫不負(fù)有心人”，這句話(huà)說(shuō)得可真是太對(duì)了，她在四年級(jí)下學(xué)期的期末考試中，數(shù)學(xué)居然得了100分！就連我們班數(shù)學(xué)學(xué)霸王福森和胡文燁都沒(méi)有考過(guò)她！

　　看來(lái)，只要明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，世上只有想不到的事，絕對(duì)沒(méi)有做不到的事情！

記一次實(shí)驗(yàn)作文4

　　在一本《我們愛(ài)科學(xué)》的雜志上，我看到了“點(diǎn)水成冰”的`實(shí)用科學(xué)課，覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)十分有意思。于是，我就和媽媽按照書(shū)中的步驟一起做實(shí)驗(yàn)。

　　首先，我們準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的硫代硫酸鈉、小電爐、石棉瓦、燒杯、玻璃棒、冰水，還有角匙等。

　　我開(kāi)始在燒杯中倒進(jìn)100毫升的水，然后用角匙把硫代硫酸鈉加入，把燒杯放在電爐上，電爐上墊一塊石瓦棉，這是防止加熱太快。接上電源，我開(kāi)始小心翼翼地用玻璃棒攪拌溶解，硫代硫酸鈉很快地和清水溶為一體，我不斷地加，不斷地?cái)�，不知不覺(jué)中，滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶硫代硫酸鈉見(jiàn)底了。燒杯中的溶液滿(mǎn)了起來(lái)，媽媽奇怪地問(wèn)我，“你加水了？”我搖搖頭。哦，原來(lái)硫代硫酸鈉由固體變成液體了。硫代硫酸鈉一直在溶解，全部加進(jìn)了，也不見(jiàn)飽和。沒(méi)有轍了，只能讓它冷卻了。

　　我從冰箱里拿出冰水，把燒杯浸入冰水里。過(guò)了5分鐘，我拿出燒杯，看了看，還是水，沒(méi)有結(jié)冰，實(shí)驗(yàn)失敗。原因是硫代硫酸鈉不夠，沒(méi)有達(dá)到飽和度。

　　實(shí)驗(yàn)雖然失敗了，但這是我第一次做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉了動(dòng)手能力，也學(xué)到了一些知識(shí)。

記一次實(shí)驗(yàn)作文5

　　寒假期間我上了作文班，老師帶我們做了一個(gè)醋泡雞蛋的小實(shí)驗(yàn)，我感到奇妙無(wú)窮。

　　前天，老師從冰箱里取出了一個(gè)雞蛋，再找來(lái)一個(gè)玻璃杯子，把雞蛋放進(jìn)杯子，再倒上醋。為了觀察雞蛋變軟了沒(méi)有，老師讓我們每天摸一次雞蛋。第一天，我怕臭沒(méi)有摸，發(fā)現(xiàn)雞蛋上有許多小泡泡，好像是保護(hù)雞蛋的.士兵，也好像是設(shè)計(jì)的氣泡服。

　　第二天早上，我吃過(guò)早點(diǎn)就來(lái)到作文班看雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋變胖了，像個(gè)剛剛出生的小娃娃，非常有趣。小娃娃真漂亮哦，白白的，亮亮的，好像彈力球。

　　第三天早晨，我來(lái)到作文班觀察雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋不再帶淡紅色了，是白色的。過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們摸雞蛋，我摸了以后，覺(jué)得雞蛋變軟了，很奇妙。這是為什么呢？老實(shí)說(shuō)：“答案是：蛋殼的成分是碳酸鈣，醋酸可以軟化鈣質(zhì)，于是蛋殼就變軟了”。老師真有學(xué)問(wèn)。接著，老師拿著尖尖的刀一刺，蛋黃出來(lái)了，也只剩一層皮。蛋黃好像說(shuō)“我終于出來(lái)了”，高興地跳著。

　　今天的實(shí)驗(yàn)讓我們多么開(kāi)心!我們感到知識(shí)是多么神奇！這次實(shí)驗(yàn)讓我們難忘！

記一次實(shí)驗(yàn)作文6

　　今天，莊老師走進(jìn)教室時(shí)左手拿一把剪刀，右手拿著一疊紙，還端著一盆水。

　　老師把這些東西放好后，說(shuō)：“你們信不信紙做的花蕾會(huì)在水里開(kāi)花？”話(huà)音剛落，有的說(shuō)不可能，還有的半信半疑。為了讓大家相信紙蕾會(huì)開(kāi)花，莊老師給我們做了試驗(yàn)，首先老師把紙花剪好，然后把花疊成一個(gè)“開(kāi)口笑”，接著莊老師把這個(gè)含苞欲放的“開(kāi)口笑”放到了水里，沒(méi)過(guò)幾秒鐘，紙花的.花瓣有了一點(diǎn)動(dòng)靜。漸漸地，花瓣彎下了腰，就像一個(gè)小娃娃從沉睡中醒來(lái)了，一片、兩片、花瓣慢慢地綻放了。

　　輪到我們做實(shí)驗(yàn)了，我們的花有四片花瓣，我把花瓣疊了又疊放入水中，花瓣好像突然有了生命，它慢慢地舒展著身姿，紙蕾真的開(kāi)花了。這個(gè)結(jié)果讓大家感到又興奮又困惑。

　　看著我們疑惑的表情，老師告訴了我們，這其實(shí)是個(gè)物理現(xiàn)象，紙擁有大量的植物纖維，纖維相當(dāng)于紙的血管，紙遇到水以后，水份沿著纖維上升讓紙變沉，于是原來(lái)疊上的花瓣就張開(kāi)了。

　　這次實(shí)驗(yàn)讓我明白了植物有纖維，纖維會(huì)吸水的知識(shí)。

記一次實(shí)驗(yàn)作文7

　　哈哈！哈哈！咦？這是什么聲音？哦，原來(lái)是我們?cè)谕嬉粋�(gè)有趣的游戲——笑死你。

　　老師發(fā)給我們每人三張紙，然后說(shuō)：你們首先拿到這三張紙，接著在紙上分別寫(xiě)上人名或稱(chēng)呼、在什么地方、干什么，然后交上來(lái)，我會(huì)叫一個(gè)人來(lái)讀，如果抽到的紙條拼起來(lái)通順，大家就給予他熱烈的掌聲，如果不通順，就請(qǐng)他表演一個(gè)節(jié)目。

　　游戲開(kāi)始了，我們寫(xiě)好了紙條，然后放進(jìn)盒子里。我想：不知道誰(shuí)會(huì)抽到一些好笑的紙條呢？

　　開(kāi)始摸紙條了，老師首先點(diǎn)趙鑫上臺(tái)。趙鑫大模大樣地走上講臺(tái)，抽了三張卡片，看了一下，然后神秘地一笑，說(shuō)：陳菲在馬桶里玩電腦！頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，笑聲一浪高過(guò)一浪，我也在捧腹大笑。

　　輪到胡鯤鵬了，胡鯤鵬從容不迫地走上講臺(tái)，隨手摸了三張卡片，然后笑了笑，說(shuō)：老師在飛機(jī)上放風(fēng)箏！一瞬間，教室里沸騰起來(lái)，大家笑得前仰后合，連老師都笑了，還說(shuō)道：這位老師可真牛呀！居然能在飛機(jī)上放風(fēng)箏！

　　老師還點(diǎn)了許多人，如：趙語(yǔ)昊、甘霖之我想：這次游戲可真好玩呀，尤其是趙鑫、胡鯤鵬和趙語(yǔ)昊讀的紙條，真是好好笑呀！

　　雖然游戲結(jié)束了，但我們還依然沉浸在歡樂(lè)的'海洋里

　　這真是一節(jié)有趣的作文課。

記一次實(shí)驗(yàn)作文8

　　昨天下午，我在家里看一本科普書(shū)，突然看到一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)——紙沉針浮。

　　我覺(jué)得很奇怪：在水里，紙那么輕，肯定會(huì)飄在水面上。而針是鐵做的，比紙重多了，肯定會(huì)先沉入水底，為什么紙會(huì)沉下去而針卻漂在水面呢？

　　我得親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下才相信。我找到一根細(xì)細(xì)的縫衣針，一張面巾紙，再找一個(gè)洗臉盆，裝半盆清水。準(zhǔn)備完畢，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。

　　我撕下一小塊面巾紙，針平放在紙上，再把放針的'面巾紙放入水盆里。由于慌張，沒(méi)有水平放，面巾紙和針都沉入了水底。操作失誤，第一次實(shí)驗(yàn)失敗。

　　第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我又撕一片面巾紙，把針平放在紙上，我吸取第一次失敗的教訓(xùn)，兩手托著面巾紙，輕輕地放在水面上。奇怪的事情發(fā)生了，不一會(huì)兒，面巾紙被水洇濕后慢慢下沉，而針卻穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。我揉了揉眼睛，不相信眼前發(fā)生的一切。

　　這是怎么回事？通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，我才明白：原來(lái)，針浮在水面上是受了水的張力作用，在不破壞水的表面張力的情況下，水有足夠的力量托起針，并使針浮在水面上。

　　我真高興，既做成功了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。

記一次實(shí)驗(yàn)作文9

　　我們大家都知道，飽和是一種物理反應(yīng)，是因?yàn)樗�里的含糖量高于百分之百時(shí)，糖無(wú)法再次融解在水中的一種反應(yīng)。但我卻對(duì)此提出了質(zhì)疑。

　　首先，我們知道，無(wú)論時(shí)多么堅(jiān)硬的東西，在高溫夏都會(huì)融化，那么，糖也一定不會(huì)例外。如果，我將這杯水的含糖量提高到最高的百分之百，之后再放入一些糖，這時(shí)，水里已經(jīng)是飽和狀態(tài)。我再把這杯水加熱，糖受到了水和熱的“雙重打擊”，就自然而然地融解在水里了。

　　光說(shuō)不做可不行，我還得做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我的想法。于是，我就親自動(dòng)手做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。

　　一開(kāi)始，我倒的'是開(kāi)水，糖放進(jìn)里面，一攪拌就融化了�？墒�，我放了一勺又一勺，一直沒(méi)有出現(xiàn)飽和現(xiàn)象。這是，爸爸發(fā)現(xiàn)了我的行為，說(shuō)我是在禍害，我只好就此罷手。

　　相信不久的將來(lái)，我一定會(huì)證明我的想法！

記一次實(shí)驗(yàn)作文10

　　這節(jié)課上，老師拿了一個(gè)硬硬的土豆和一根軟軟的吸管，神秘地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你們能用吸管戳穿土豆嗎？”“這怎么可能！”“不，我覺(jué)得完全可以。”同學(xué)們的看法各不相同，有的說(shuō)可以，有的說(shuō)不可以。

　　于是，我們開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)，我左手拿著吸管，右手拿著土豆，然后，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，用吸管戳向土豆，只見(jiàn)吸管沒(méi)有戳穿土豆，反而斷了一截。所以，我認(rèn)為吸管戳不穿土豆。

　　老師見(jiàn)我們成功的`沒(méi)幾個(gè)，于是親自來(lái)給我們演示了一遍，老師用四個(gè)手指抓住吸管，再用大拇指封住吸管的一頭，再用力向土豆一戳，土豆竟然奇跡般的被吸管戳穿了！

　　老師再次讓我們嘗試，我們學(xué)著老師的動(dòng)作封住吸管，戳向土豆，這次，大部分人都成功了，包括我。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師問(wèn)我們?yōu)槭裁匆桓�吸管可以戳穿一個(gè)土豆，我們互相大眼瞪小眼，誰(shuí)也不知道。老師清了清嗓子，說(shuō)：“當(dāng)吸管一端被大拇指封住時(shí)，瞬間刺入土豆中，里面的空氣壓力突然變大，吸管就會(huì)戳穿土豆。這真神奇！

記一次實(shí)驗(yàn)作文11

　　“今天，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧”！說(shuō)完老師拿出一把塑料尺子和一些撕得碎碎的紙屑。

　　同學(xué)們都睜大了眼睛，心想老師要干什么呢？老師說(shuō)：“我要用這把尺子把這些紙屑粘在一起”。同學(xué)們交頭接耳，都不敢相信。這時(shí)老師用一塊布把尺子緊緊的包了起來(lái)，用力地來(lái)回摩擦，不一會(huì)兒，前排的同學(xué)摸了一下大聲地說(shuō)：“熱了”！于是老師把尺子接近紙屑，同學(xué)們都站了起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子向尺子那看，突然，離得最近的同學(xué)大聲喊：“吸起來(lái)了”！，這時(shí)大家的`目光都盯在了尺子的身上，果然，尺子上沾滿(mǎn)了紙屑，真神了！同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來(lái)，老師告訴我們“尺子能把紙屑吸起來(lái)，是因?yàn)槌咦雍筒籍a(chǎn)生了靜電，靜電吸起來(lái)紙屑。

　　同學(xué)們這才恍然大悟。

記一次實(shí)驗(yàn)作文12

　　在做實(shí)驗(yàn)這方面，我很失敗。但是，我很喜歡實(shí)驗(yàn)。在屢次失敗和屢次嘗試中，我悟出了一個(gè)道理。

　　在手機(jī)上看到一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在白色磁盤(pán)上用白板筆畫(huà)一個(gè)蟲(chóng)子，將水倒進(jìn)盤(pán)子里，蟲(chóng)子會(huì)自動(dòng)浮起來(lái)。原理是：白板筆的墨水中添加有降低附著力的剝離劑。當(dāng)墨水被書(shū)寫(xiě)到表面上后，剝離劑在筆跡和書(shū)寫(xiě)表面之間緊密結(jié)合，同時(shí)墨水中還含有成膜樹(shù)脂，能在筆跡干后形成一層薄膜。加水之后，這層簿膜就會(huì)被整個(gè)沖起來(lái)。聽(tīng)走來(lái)很專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該能成功，今天就是我＂翻身＂的`時(shí)候啦！

　　我精心地畫(huà)了一只螃蟹，又準(zhǔn)備好了冷水，開(kāi)始了！我小心翼翼地將冷水倒入盤(pán)中，螃蟹在水下趴著。我輕輕搖動(dòng)盤(pán)子，螃蟹在水下趴著。我小聲提醒螃蟹該浮起來(lái)了，螃蟹還在水下趴著。我用手摸一下螃蟹，它分成了兩瓣。

　　唉！失敗。

　　一定是盤(pán)子的問(wèn)題。一定是小螃蟹不喜歡這個(gè)盤(pán)子，所以，改用錫紙。把冷水換成熱水吧，熱水澡能使人渾身輕松，如果讓小螃蟹渾身輕松，說(shuō)不定一開(kāi)心就浮起來(lái)了。

　　小螃蟹趴在錫紙上，咕嘟咕嘟冒著泡的水澆下去，小螃蟹抖了一下，又不動(dòng)了。難道水太燙了？把小螃蟹燙傷了？

　　又用溫水試了一下，失敗。

　　網(wǎng)上的東西不可全信！

記一次實(shí)驗(yàn)作文13

　　聽(tīng)媽媽說(shuō)，手帕可以燒不壞，我非常好奇，纏著她做了“燒不壞的手帕”的小實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)前，我們準(zhǔn)備了一塊棉質(zhì)手帕、一個(gè)小鐵鍋、一瓶96度的酒精、一瓶清水、一個(gè)打火機(jī)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我們先將酒精和水按照1:1的.比例倒進(jìn)鐵鍋里，攪均勻。再把手帕浸入混合液體里，浸濕一會(huì)兒。然后小心翼翼地用打火機(jī)將手帕一角點(diǎn)燃。瞬間火苗就起來(lái)了。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，只見(jiàn)火苗不斷往上竄，竄出了鍋面，火在手帕周?chē)�跳�?dòng)著，像個(gè)不安分的孩子，要跳出鐵鍋。媽媽拿了把水果刀將手帕撩起來(lái)，火苗立刻向四處亂竄，越燒越旺，有一種想向四周蔓延而去的欲望。我一直擔(dān)心會(huì)手帕?xí)�燒壞，但是手帕依然那樣，靜靜躺在火的懷抱里，享受著溫暖。

　　火苗跳動(dòng)了小會(huì)兒，累了，漸漸小了，最后熄滅了。我趕緊拿起手帕，展開(kāi)瞧，神奇的事情出現(xiàn)了，手帕完好無(wú)損，還是完完整整的一塊。

　　手帕為什么沒(méi)有被燒壞呢？

　　媽媽說(shuō)，同比例的水和酒精混合在一起，酒精的濃度會(huì)隨著火漸漸變少，水卻不變。待酒精燒盡，火就沒(méi)有了，水卻還在，手帕在水的保護(hù)下，就不會(huì)被燒壞了。

　　做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。

記一次實(shí)驗(yàn)作文14

　　一次科學(xué)課上老師給我們講有關(guān)螞蟻的知識(shí)，老師留給我們一個(gè)問(wèn)題：螞蟻為什么不會(huì)迷路呢？還讓我們查一查試一試。

　　于是我從圖書(shū)室借了一些書(shū)籍去查閱。書(shū)上說(shuō)，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達(dá)目的地后，沿途會(huì)留下一些氣味，返回蟻穴，用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。我想小小的'螞蟻真的這么聰明嗎？

　　為了證實(shí)這個(gè)結(jié)論，我準(zhǔn)備親自動(dòng)手試一試。我先準(zhǔn)備了一個(gè)細(xì)小棍，在小棍的一頭放上一個(gè)誘餌——小糖果。我把這個(gè)裝置放在一個(gè)蟻穴附近。不一會(huì)兒，有一只螞蟻出來(lái)探路了。我把他引上木棍后，他到達(dá)了糖果的地方，停下來(lái)用觸角碰了碰又停下來(lái)像是在聞一聞。我趕緊將木棍截下一部分，當(dāng)這只螞蟻返回的時(shí)候，就在被截去的地方左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，就是找不到回家的路。過(guò)了一會(huì)兒，我又重復(fù)了一次試驗(yàn)，螞蟻仍然沒(méi)有找到回家的路。

　　我高興極了，哈哈！我終于知道螞蟻為什么不會(huì)迷路了？原來(lái)它們是根據(jù)氣味來(lái)辨別方向的。

記一次實(shí)驗(yàn)作文15

　　我來(lái)到教室門(mén)口，嘰哩哇啦。咦？教室怎么這么吵？我走進(jìn)教室，原來(lái)同學(xué)們正在做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀∥易�下�?lái)，準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。

　　做實(shí)驗(yàn)需要兩樣道具，第一樣是兩個(gè)塑料一次性透明的杯子，一定要是透明的！另一樣是奶茶粉，怎么是奶茶粉？好奇怪，這是要我們泡奶茶喝嗎？我百思不得其解。

　　把奶茶粉倒一點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)，它像小沙堡，用手點(diǎn)一點(diǎn)，它就黏到我的手指上，好神奇！再舔一舔，哇！好濃好濃的奶片味呀！真香！之后我又輕輕一吹，粉末消失得無(wú)影無(wú)蹤，好像跟我玩起了捉迷藏，我在桌子上找來(lái)找去，卻怎么也找不到它。

　　我倒了一杯白開(kāi)水，然后把奶茶粉倒入杯中，晃一晃，再攪拌一下，嘗一嘗，哇！太好喝了吧，也太甜，太香醇了吧！還有它落水的一瞬間，就像天女散花，本來(lái)無(wú)色無(wú)味的'白開(kāi)水倒入奶茶粉，變得臟臟的，然后它落水后就在水里仰泳，曬太陽(yáng)，捉迷藏，有些飄在水面，有些不見(jiàn)了，然后慢慢攪拌，把那些剩余的全溶解掉了。

　　小朋友們，你們會(huì)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了嗎？生活有許多像這樣的小知識(shí)，只有細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它們。呀！我忘記和你們說(shuō)了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就叫“會(huì)變色的水”。

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