[熱]記一次辯論會(huì)作文15篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的記一次辯論會(huì)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

記一次辯論會(huì)作文1

　　今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)有沒(méi)有益處的辯論會(huì)。同意讀書(shū)有益的那方為甲方，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)益的一方為乙方。

　　辯論會(huì)開(kāi)始了，我在甲方。首先由我們說(shuō)說(shuō)為什么我們認(rèn)為讀書(shū)有益。一個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)，說(shuō)：讀書(shū)時(shí)很有好處的，讀書(shū)可以讓我不走出家門(mén)就可以了解大千世界。讀書(shū)還可以讓你的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對(duì)者，她說(shuō)：“我承認(rèn)，讀一本好書(shū)可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對(duì)我們身心有害的書(shū)，不但不會(huì)有好處，反之，這樣還會(huì)對(duì)你有壞的影響。”

　　我聽(tīng)到有人鼓掌了，這確實(shí)是一個(gè)精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。

　　甲方又為自己辯護(hù)道：讀書(shū)就是一件好事，就算是讀了不好的書(shū)，也能再提高！

　　這位同學(xué)顯然有些槍刺多利的問(wèn)道。乙方有舉出了一個(gè)真實(shí)的事例：“我小時(shí)候愛(ài)看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒(méi)有取得好成績(jī)！這都“歸功”于那些書(shū)！”

　　一直沉默的'我開(kāi)始發(fā)言了：“讀書(shū)其實(shí)是有益的，但是讀課外書(shū)，要適量。你只是沒(méi)有很好地控制自己讀書(shū)的時(shí)間，才會(huì)這樣。”又是一片掌聲。我聽(tīng)到掌聲，滿(mǎn)意地坐下了。

　　老師喊停了，對(duì)我們這次辯論作了很高的評(píng)價(jià)。最后，一錘定音，我們贏了！我高興地跳起來(lái)。我真希望天天能有這樣的一次辯論會(huì)！

記一次辯論會(huì)作文2

　　“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)楦郀柣�說(shuō)……”“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)椤�…”大家一定�?huì)問(wèn)，你們這在干什么呀？原來(lái)，我們?cè)谂e行辯論會(huì)。

　　“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，一股緊張灌滿(mǎn)了我的全身，仿佛空氣在一瞬間凝固了一樣。我是一辯，是在“前線”的，由我先發(fā)言�！案郀柣�曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益�！边@句話一出口，立刻引起對(duì)方的反駁，一場(chǎng)唇齒之間的大戰(zhàn)開(kāi)戰(zhàn)了。我們慌亂地找著，快速翻著，著急地說(shuō)著。最激烈的要數(shù)自由辯論時(shí)期了。反方一次一次的回答都被我們那一句句的名人名言，一張張資料給振振有詞反駁了過(guò)去，什么“名人是在書(shū)中長(zhǎng)大的”、“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”。就這樣，把他們個(gè)個(gè)說(shuō)得一愣一愣地。忽然，他們的一個(gè)問(wèn)題把我們給難住了，我們滿(mǎn)懷希望地翻動(dòng)著手中一大疊一大疊的資料，腦海中快速搜索著應(yīng)對(duì)的信息。不僅我們緊張，我們的.拉拉隊(duì)更是緊張，只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)急得像熱鍋上的螞蟻，有的急得直跺腳；有的鎖緊了眉頭，幫我們左思右想；而有的甚至低著頭，貓著腰，悄悄地沖到臺(tái)上來(lái)告訴我們回答的方法。這時(shí)，觀眾一陣沸騰，使我更是心亂如麻，像一只失去方向的蒼蠅一樣�！罢业搅�，找到了”隨著我方二辯雀躍的小喊。觀眾席上頓時(shí)安靜了下來(lái)。反方也停下了手中找資料的活兒，屏息凝神地傾聽(tīng)。“你不會(huì)因?yàn)椤�…”正方這一番口齒伶俐的回答，頓時(shí)壓下了反方剛才那得意的氣息，我方的觀眾也重新活躍了起來(lái)。還好他們中的一辯搶過(guò)了問(wèn)題，才使他們沒(méi)有完全舉白旗。

　　這真是一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，這場(chǎng)辯論會(huì)不但使我更深入地了解了“開(kāi)卷“這個(gè)詞的意義，也使我得到了一次鍛煉口才的機(jī)會(huì)。

記一次辯論會(huì)作文3

　　回想那一次辯論會(huì)，同學(xué)們各不相讓的比拼，多式多樣的辯論樣式，至今仍讓我記憶猶新。

　　那是一個(gè)下午，同學(xué)們都三五成群的在干什么？嘻，他們正在做這一次辯論會(huì)的辯前準(zhǔn)備，所有人都熱血沸騰，這氣勢(shì)，幾乎整個(gè)教室都快爆炸了一般。這邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)想方設(shè)法的改編新穎的.談話內(nèi)容，其他的同學(xué)互相評(píng)論另一個(gè)同學(xué)的想法，并給他一些自己的建議，在談自己的想法。那邊的同學(xué)才不愿意自己隊(duì)的輸了呢，一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)自己的想法，讓評(píng)論的同學(xué)，說(shuō)不過(guò)來(lái)。再看看，選手們的心情格外激動(dòng)，忐忑不安。生怕自己說(shuō)錯(cuò)了話，周?chē)�的同學(xué)幫選手們放松心情，以免選手一緊張，就忘了自己該說(shuō)什么。

　　時(shí)間不等人，才剛過(guò)了一小會(huì)兒，辯論會(huì)就開(kāi)始了，老師高聲喊道：“我宣布，辯論會(huì)正式開(kāi)始！有請(qǐng)正方第一位選手，登場(chǎng)。”正方所有人都鴉雀無(wú)聲，屏息凝視地盯著第一位選手，而反方卻嘻嘻哈哈的玩鬧著，選手開(kāi)口了，那一句句鏗鏘有力的話語(yǔ)，讓反方的同學(xué)無(wú)話可說(shuō)，過(guò)了一會(huì)兒，老師又說(shuō)：“反方選手，登場(chǎng)！”反方選手，雖然聲音小點(diǎn)，但句句都有道理，正方觀眾都看呆了，眼都不帶眨，呆愣愣的看著選手們。一位同學(xué)說(shuō)的好：“只要被稱(chēng)為壞書(shū)的，它必定會(huì)影響人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些壞書(shū)，無(wú)法與讀者產(chǎn)生一定的共，使人深入其中………”這一些些話語(yǔ)深深感動(dòng)人心。這一次又一次的辯論，叮玲玲，叮鈴鈴……隨著下課鈴聲響起，辯論會(huì)結(jié)束了辯論中緊張不安的心情，一下子輕松了，所有的同學(xué)都趴在桌子上，放松一下緊張的心情，教室一片安靜。

　　開(kāi)了這次辯論會(huì)，我深深感到，任何事物都有好壞的兩方面，我們應(yīng)該理性的面對(duì)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。

記一次辯論會(huì)作文4

　　硝煙味越來(lái)越濃，越來(lái)越濃……終于，在綜合實(shí)踐課上，這場(chǎng)“讀書(shū)有益和讀書(shū)未必有益”的辯論賽，打響了。

　　正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺(tái)，開(kāi)始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手，共列了五條理由，每條都有理有據(jù)。再看看支持正方的同學(xué)，一個(gè)個(gè)是志在必得的神氣樣，我為了給自己打氣加油，不屑一顧地想道：把你們打敗，就像是張飛吃豆芽——小菜一碟!可心里還是像有只小鹿似的。

　　作為反方辯手，我也昂首挺胸地走上講臺(tái)，發(fā)表了我方觀點(diǎn)：第一，讀書(shū)有益的意思并不是讀書(shū)必有益;其次，書(shū)就像藥，有良藥也有毒藥;第三，《烏龍?jiān)骸�、《爆笑校園》之類(lèi)的書(shū)……我滔滔不絕地講著，列出了四個(gè)強(qiáng)而有力的.觀點(diǎn)和兩個(gè)貼近生活的例子。這樣一來(lái)，正方的五個(gè)觀點(diǎn)就微不足道了。陳老師宣布道：“這一辯，反方顯得更加有理!”第一辯，我們反方來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)紅。大家都開(kāi)心地歡呼起來(lái)。

　　第二辯，正方用的依舊是“名人名言法”，我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的書(shū)才成了名人”的一個(gè)事例，把對(duì)方辯手再次打得落花流水。

　　從第三辯開(kāi)始，我們有些出師不利，總是不能抓住對(duì)方的漏洞，自己卻漏洞百出，最后還是因?yàn)閷?duì)方支持者紀(jì)律不好，拉低了分?jǐn)?shù)，我們才勉強(qiáng)打了一個(gè)平手。

　　第四辯是總結(jié)陳詞，對(duì)方辯手江忱楓因?yàn)樽ゲ蛔≈黝}，總是扯到漫畫(huà)書(shū)上，牛頭不對(duì)馬嘴，被陳老師強(qiáng)行“趕”下了臺(tái)，我方選手鄔佳盈雖沒(méi)有說(shuō)得很好，卻也是有頭有尾。這一輪，應(yīng)該是我們略勝一籌。

　　這一次辯論賽，雙方都是以理服人，最后陳老師對(duì)這一個(gè)辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，讓我們知道了：讀書(shū)是很有益的，但要正確地選擇書(shū)籍，正確地讀書(shū)，才能做到開(kāi)卷有益!

記一次辯論會(huì)作文5

　　今天，陽(yáng)光明媚，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們同學(xué)是利大于弊，還是弊大于利?正方支持利大于弊，反方支持弊大于利。每方有四位辯手。

　　辯論會(huì)開(kāi)始了!第一關(guān)，要讓雙方的一辯陳述兩方的觀點(diǎn)，也就是主持辯論。反方代表胡超凡走上講臺(tái)，滔滔不絕的說(shuō)起了辯詞。她的開(kāi)頭很好，把資料都用上了。盧曉璇代表反方陳述。她說(shuō)的不太好，結(jié)結(jié)巴巴的，還要周笑天幫忙、提醒。唉!我看她只是準(zhǔn)備了資料，一點(diǎn)也不大膽。

　　第二關(guān)是自由辯論。雙方你一言我一語(yǔ)辯得可激烈啦!”難道網(wǎng)上的不良信息是人為的，就說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)的過(guò)錯(cuò) 嗎?“”正方辯友說(shuō)網(wǎng)絡(luò)可以查資料，而我們查資料的'時(shí)候，旁邊總會(huì)出現(xiàn)一些有害的小方框，如果我們看了它，對(duì)我們的身心會(huì)造成多大的傷害啊!“”請(qǐng)問(wèn)正方辯友，你們查資料時(shí)，如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，你能查出來(lái)嗎?“”我們也沒(méi)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有益呀!只是我們覺(jué)得害處大于益處“……第三關(guān)是一錘定音。一位正方辯友問(wèn)四辯：”你上過(guò)網(wǎng)嗎?“”上過(guò)呀，但又能怎么樣呢?“正方辯手啞口無(wú)言。反方三辯又去問(wèn)：”你們問(wèn)我們看沒(méi)看過(guò)那些不健康的網(wǎng)絡(luò)，那你們看過(guò)沒(méi)有?“班里響起了掌聲，老師笑著說(shuō)：”終于進(jìn)入角色了�！罢f(shuō)完又接著辯論。接下來(lái)又各自提了幾個(gè)問(wèn)題。反方胡超凡表現(xiàn)的可好了!正方啞口無(wú)言，辯論會(huì)結(jié)束了。

　　最后，老師讓我們?cè)u(píng)選十個(gè)同學(xué)為最佳辯手，但最后老師還是宣布反方勝了，我認(rèn)為正方還是沒(méi)有準(zhǔn)備充分，正方一定要總結(jié)這次的經(jīng)驗(yàn)，下次一定要戰(zhàn)勝反方!

記一次辯論會(huì)作文6

　　“啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪里傳來(lái)的掌聲呢?哦!原來(lái)是五年一班正在開(kāi)辯論會(huì)呢!

　　首先是主持人陳誠(chéng)哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)開(kāi)始!在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競(jìng)爭(zhēng)�！敝鞒秩藙傉f(shuō)完話，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，激烈地討論了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開(kāi)始了。正方喬正同學(xué)首先站起來(lái)，鄭重地說(shuō)道：“讀書(shū)是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙!”聽(tīng)了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢?終于想出來(lái)了，

　　我站起來(lái)，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且提出了自己的`看法。我這一說(shuō)，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺(jué)得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒(méi)我想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說(shuō)到：“讀書(shū)終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書(shū)籍，但是，我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來(lái)反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書(shū)，總有一些知識(shí)是不好的!所以我方還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。最后，劉老師對(duì)我們和正方選手所說(shuō)的話進(jìn)行了最后總結(jié)：“看 是沒(méi)錯(cuò)的，可看一些不良好的書(shū)籍是有害的，所以我們要選擇好書(shū)讀，讓好書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)。”

　　就這樣，辯論會(huì)在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……

記一次辯論會(huì)作文7

　　今天上午，老師突然讓我們今天下午進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì)。題目是《開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益》。為了這次辯論會(huì)，我中午在電腦上抄了兩頁(yè)資料。心想這次我一定要?jiǎng)倮�。下午第一�?jié)課，辯論開(kāi)始了。可每方只有三名辯手，我高高的舉起了手，便理所當(dāng)然的當(dāng)上了辯手。旁邊的辯手是我的兩位男同胞。正對(duì)面坐了三位女選手，看上去氣勢(shì)洶洶。辯論開(kāi)始了。對(duì)方的`辯手董一甲就拿出了宋太宗的故事，想要嚇住我們，給我們打了一顆冷子彈，另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的對(duì)手，當(dāng)然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍?zhuān)�反駁了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開(kāi)始對(duì)她們“狂轟亂炸”。第二輪，我毫不猶豫的對(duì)她們開(kāi)始進(jìn)行質(zhì)問(wèn)，他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問(wèn)著她們。他們開(kāi)始越來(lái)越結(jié)巴，正當(dāng)她們快頂不住的時(shí)候，王德琛站出來(lái)，他用一本書(shū)來(lái)支持了正方的觀點(diǎn)。我們男生都憤怒的看著這個(gè)“叛徒”。對(duì)他投去不懈的目光。對(duì)方辯手有了支持，便又開(kāi)始進(jìn)行了質(zhì)問(wèn)。可對(duì)他們這一套，我早有準(zhǔn)備，所以不管她們?cè)趺促|(zhì)問(wèn)，我都從容反駁，雙方進(jìn)行的十分激烈。正當(dāng)我要對(duì)她最后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反駁時(shí)，時(shí)間到了，雙方不勝不負(fù)，握手言和。從這次辯論會(huì)中我體會(huì)到，我們看書(shū)時(shí)，不光要看好書(shū)，還要拒絕壞書(shū)，只有這樣我們才能更快的提高。

記一次辯論會(huì)作文8

　　“開(kāi)卷有益！”“開(kāi)卷未必有益！”是誰(shuí)的聲音在耳旁久久回蕩，哦！原來(lái)是五年級(jí)一班在開(kāi)展辯論會(huì)。

　　星期五，下午，我們的班會(huì)課用來(lái)開(kāi)辯論會(huì)，一開(kāi)始，主持人抽了正方的李?lèi)傱�，她和顏悅色地說(shuō)：“人們常說(shuō)‘開(kāi)卷有益’我覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)非常對(duì)，當(dāng)即社會(huì)是很殘酷的，也是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的當(dāng)今社會(huì)，所以，不看書(shū)怎么行呢？”話音剛落，我們反方的同學(xué)對(duì)她的觀點(diǎn)很不贊同，便大家舉起手來(lái)。王郁柯請(qǐng)了我們反方的楊誠(chéng)然，他大聲地說(shuō)：“我反對(duì)李?lèi)傱┱f(shuō)的話，如果有的同學(xué)分不清好書(shū)還是壞書(shū)，就會(huì)稀里糊涂的'亂讀，什么言情小說(shuō)啊！武俠片啊！……如果一旦著了迷，就會(huì)上課都想著，這樣成績(jī)就會(huì)一落千丈！”這時(shí)，正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了口似的，啞口無(wú)言。就在這時(shí)，朱老師說(shuō)：“反方的同學(xué)不錯(cuò)嘛！”

　　聽(tīng)了老師的話，我們的心里樂(lè)滋滋的，擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時(shí)，正方張嘉童“呼”的站了起來(lái)，解了他們的心頭大患，她不耐煩地說(shuō)：“我對(duì)‘開(kāi)卷有益’支持，對(duì)‘開(kāi)卷未必有益’反對(duì)！開(kāi)卷怎么無(wú)益呢？開(kāi)卷有益才是真的，你們反方的同學(xué)如果不看好書(shū)，怎么會(huì)知道這么多的知識(shí)呢？”我方楊誠(chéng)然也“騰”地站了起來(lái)，說(shuō)：“請(qǐng)你尊重我們，我們不是說(shuō)看書(shū)就無(wú)益，而是未必有益，請(qǐng)你們搞清楚！”下課鈴響了，老師叫了停止。主持人說(shuō)：“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，星期三再見(jiàn)！”

　　這場(chǎng)“讀書(shū)辯論會(huì)”同學(xué)們唇槍舌劍，誰(shuí)也不服輸，可精彩��！從中我也知道了今后讀書(shū)！

記一次辯論會(huì)作文9

　　今天下午上課前，宋老師走進(jìn)教室告訴我們今天下午開(kāi)辯論會(huì)。我們聽(tīng)到這個(gè)消息，高興地歡呼起來(lái)。

　　上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴(yán)肅地宣布：“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。正方“開(kāi)卷有益”和反方“開(kāi)卷未必有益”兩方進(jìn)行辯論。先請(qǐng)正方闡述自己的觀點(diǎn)。

　　話音剛落，正方張孝碩立刻站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，就像高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’。多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。”

　　不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來(lái)說(shuō)：“但是，開(kāi)卷未必有益。有一些書(shū)武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)也能污染人的心靈，把我們青少年引入歧途�！�

　　正方的`郭銳意說(shuō)：“一些人為什么會(huì)變成名人呢？那就是愛(ài)讀書(shū)。”詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍鸥υ趯�(xiě)文章作詩(shī)時(shí)，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。

　　反方高鈺琪也不甘落后：“那讀一些不好的書(shū)呢，就會(huì)讓他走向犯罪的道路�！�

　　正方的韓一銘：“讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，明曉事理。毛澤東為了讀書(shū)把一切可以利用的時(shí)間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書(shū)�！�

　　反方的仝彤說(shuō)：“有一些人看了一些不好的書(shū)就會(huì)走火入魔。”

　　雙方唇槍舌劍，你來(lái)我往，火藥味很濃。

　　最后，宋老師進(jìn)行了總結(jié)，肯定了大家準(zhǔn)備充分，辯論會(huì)開(kāi)得非常成功。

記一次辯論會(huì)作文10

　　上周星期五晚自習(xí)的時(shí)候，王老師告訴我們下周要開(kāi)辯論會(huì)。辯論會(huì)的內(nèi)容是：“科技發(fā)展利大，還是弊大？”正方辯手有一辯手王松、二辯手蔣治浩、三辯手賴(lài)華鋒、四辯手何杰，我是正方辯手五辯。反方辯手有關(guān)：反方一辯楊寶婷、二辯大張、三辯周蕭、四辯陳正玉、五辯賀逸菲。

　　王老師讓我們下次把資料找齊，下周一晚上用。由于這是我小學(xué)的最后一次辯論會(huì)了，所以我對(duì)這件事非常認(rèn)真。我回家以后，認(rèn)真上網(wǎng)收集資料，并把它找印出來(lái)。

　　好不容易盼到了星期一晚上，令我意想不到的是，沒(méi)幾個(gè)人打印了資料。雖然我準(zhǔn)備得很好，但天有一測(cè)風(fēng)云，王老師決定將辯論會(huì)推遲到下周第二節(jié)課舉行。

　　等待的日子是漫長(zhǎng)而痛苦的，終于，我們的等待有了結(jié)果。上課后，教室一片安靜。主持人馬淋淋宣布20xx年4月26日，六一班第三次辯論會(huì)開(kāi)始，辯論的'主題是：“科技發(fā)展利大，還是弊大？”我信心百倍，因?yàn)槲矣X(jué)得我們的觀點(diǎn)很好，再加上我準(zhǔn)備齊全，勝算相當(dāng)?shù)拇蟆?/p>

　　開(kāi)始，雙方的辯友們各自陳述了自己的觀點(diǎn)。接著開(kāi)始自由辯論，雙方辯論得十分激烈。正方辯友何杰滔滔不絕地述說(shuō)著科學(xué)為人類(lèi)帶來(lái)的利處。反方也當(dāng)仁不讓?zhuān)�迎難而上。賀逸菲站起來(lái)用各種事例反對(duì)我主觀點(diǎn)。

　　還沒(méi)等我站起來(lái)，王松已站起來(lái)提出各種問(wèn)題說(shuō)明科學(xué)的有利。

　　經(jīng)過(guò)我們一節(jié)課的激烈“交鋒“，辯論會(huì)結(jié)束，我以我的實(shí)力成為了最佳辯手。結(jié)果正如我所說(shuō)，我方獲勝。當(dāng)然，這也要感謝我方親友團(tuán)的陳崇豪，至于反方的親友團(tuán)，幾乎沒(méi)有。

　　這是一次難忘的辯論會(huì)，是小學(xué)最后一次辯論會(huì)。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這次辯論會(huì)。

記一次辯論會(huì)作文11

　　“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)在我班拉開(kāi)了帷幕……

　　“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門(mén)話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認(rèn)為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方�！崩蠋熐辶饲迳ぷ�，“現(xiàn)在我宣布：辯論會(huì)正式開(kāi)始！”

　　老師話音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認(rèn)為教育孩子應(yīng)以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì)使孩子出現(xiàn)逆反心理，也會(huì)給孩子的'心理蒙上一層陰影！”

　　“我們反對(duì)正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁�！八自捳f(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)那個(gè)父親仔細(xì)了解，耐心說(shuō)服，那會(huì)出現(xiàn)這樣慘痛的教訓(xùn)嗎？”“那是因?yàn)槟莻�(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì)失手把孩子打成重傷！……”

　　正反兩方針?shù)h相對(duì)，激烈爭(zhēng)辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲。

　　“正反兩方說(shuō)得都有道理。但是教育孩子應(yīng)先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當(dāng)?shù)膽徒湟彩强梢缘�！”“本次辯論會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！”老師的話給辯論會(huì)拉上了帷幕……

記一次辯論會(huì)作文12

　　今天下午，我們?cè)诮淌抑姓归_(kāi)了一次“開(kāi)卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開(kāi)始”，紛紛拿出準(zhǔn)備好的辯論資料，開(kāi)始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)！

　　我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語(yǔ)，圍著“開(kāi)卷是否有益”說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因?yàn)槎嘧x書(shū)成就的一番事業(yè)。他們說(shuō)出的一系列名人名言，讓我們反方毫無(wú)招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫(huà)書(shū)拍在桌子上，大聲問(wèn)：“這本漫畫(huà)書(shū)有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無(wú)言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的`掌聲。

　　接著，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫(huà)能力。”這句話迅速放大十倍。“對(duì)！能提高繪畫(huà)能力！”我說(shuō)：“看什么書(shū)也很重要，看不健康的書(shū)，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫(huà)書(shū)，我認(rèn)為這本書(shū)是給成年人看的休閑讀物。而現(xiàn)在看這本書(shū)的都是毫無(wú)判斷是非的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺(jué)得“開(kāi)卷是否有益”是不能一錘定音的！”趙文笛也說(shuō)：“在《三國(guó)演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結(jié)果被斬首！……

　　“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)。但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷未必有益。我們要讀有益的書(shū)，才能真正增添我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野！

記一次辯論會(huì)作文13

　　星期一早上，在一堂口語(yǔ)交際課上，我們班的張程和田格同學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“口語(yǔ)交鋒”開(kāi)卷是否有“益”的辯論。

　　他們倆理直氣壯的走上了講臺(tái)。張程是反方，辯題是開(kāi)卷未必有益。田格是正方，辯題是開(kāi)卷有益。就這樣，辯論開(kāi)始了 。

　　田格提了提嗓門(mén)，首先發(fā)話了：“人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，我認(rèn)為是對(duì)的。”

　　張程搶過(guò)話題說(shuō)道：“但好多人同意開(kāi)卷未必有益，我也這么想�！睆埑滩�沒(méi)有被對(duì)方的開(kāi)場(chǎng)白嚇倒。

　　田格也絲毫不動(dòng)搖自己的觀點(diǎn)，搶著答：“我們從書(shū)上學(xué)到許多知識(shí)，這是我們?cè)谏�活中無(wú)法學(xué)到的，比如說(shuō)，科學(xué)家的長(zhǎng)成故事，大自然中的奧秘等。我就是一個(gè)愛(ài)閱讀課外書(shū)的，難道你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎？原因就是我喜歡看書(shū)�！�

　　張程聽(tīng)了立即反駁：“可是有些書(shū)也是對(duì)我們兒童有危害的，有些雜志上的一些小說(shuō)很不利于我們兒童的'心理健康�！�

　　田格微微一笑，說(shuō)：“難道你認(rèn)為我們不會(huì)分辨書(shū)的好壞嗎？”

　　張程：“有些兒童不會(huì)意識(shí)到這些，也許他會(huì)拿起一本書(shū)就看起來(lái)，不會(huì)分辨書(shū)的好壞呢！有一次，我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈，看見(jiàn)許多少年兒童都在里面看書(shū)，而且看得那是對(duì)我們少年兒童不利的書(shū)。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書(shū)就產(chǎn)生了一種壞的意念，去做壞事。張程在田格面前振振有詞，堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，張程這張嘴能說(shuō)會(huì)道的真是不饒人。你瞧，他們倆在臺(tái)上爭(zhēng)的是面紅耳赤。

　　田格略顯緊張了，說(shuō)：“我們可以倡議呀！可以勸阻身邊的人去圖書(shū)館看有益的書(shū)。”

　　張程：“笑，我們身邊的人這么多，你管的了嗎？”

　　這時(shí)，田格啞口無(wú)言了，笑著對(duì)大家說(shuō)：“我斗不過(guò)他，我輸?shù)男姆�口服。”張程自豪，成功的笑了�?/p>

記一次辯論會(huì)作文14

　　今天我們開(kāi)一次辯論會(huì)，題目就以“開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益”這個(gè)主題展開(kāi)辯論。舉手的同學(xué)是，正方：同意開(kāi)卷有益的說(shuō)法；不舉手的同學(xué)是，反方：不同意開(kāi)卷有益的說(shuō)法。？？？我是不同意開(kāi)卷有益的說(shuō)法。因?yàn)�，原�?lái)我們現(xiàn)代學(xué)生比較喜歡看一些言情之類(lèi)的小說(shuō)，有的里面有一些不健康的東西，這會(huì)大力影響我們。有的同學(xué)看這種書(shū)能達(dá)到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入書(shū)中的角色便會(huì)走火入魔，上課便一心只想著書(shū)，沒(méi)法去學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。（可放在后面反方意見(jiàn)里）辯論開(kāi)始了，同學(xué)們慷慨激昂的辯論著……有的`說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以開(kāi)卷是有益的�！庇械恼f(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)對(duì)我們來(lái)講是沒(méi)有好處的�！边�有的說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷、下筆如有神，多讀書(shū)是有好處的�！� “……”同學(xué)們各持己見(jiàn)，理由都十分充分，實(shí)在是難分勝負(fù)。同意“開(kāi)卷有益”的同學(xué)很聰明，他們運(yùn)用了最有力的證據(jù)——名人名言。例如：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)破萬(wàn)卷、下筆如有神……反方的同學(xué)也不示弱，時(shí)而抓住正方的漏洞。 通過(guò)這次辯論會(huì)，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論——開(kāi)卷有益是指讀好書(shū)，未必有益是指那些不好的書(shū)。這次辯論會(huì)，也很好地鍛煉了同學(xué)們的膽量，鍛煉了我們的語(yǔ)言組織能力，可謂“一舉兩得”！

記一次辯論會(huì)作文15

　　今天，我們班開(kāi)展了一次有趣的辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是“開(kāi)卷是否有益”，我是反方的代表，也避免不了和正方來(lái)一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)。

　　辯論開(kāi)始了，周江月首先代表正方發(fā)言，她說(shuō)：“人一生下來(lái)就像一張潔白的紙，要學(xué)知識(shí)才能變滿(mǎn)�！蔽乙宦�(tīng)，立刻反駁道：“既然人像一張白紙，如果讀了不好的書(shū)，白紙就會(huì)被污染。”我一說(shuō)完，臺(tái)下爆發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。這時(shí)，正放有人說(shuō)：“古人說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善之可以醫(yī)愚�！�一本好書(shū)就像一劑良藥，一本壞書(shū)就像一劑毒藥，要有選擇性地看書(shū)�！蔽覀兎捶铰�(tīng)了，在心里暗暗自喜，這不是在幫我們嗎？這一輪辯論，我們明顯勝出。

　　這時(shí)，陳俊霖說(shuō)：“一本好書(shū)就像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路�！蔽衣�(tīng)了，十分不滿(mǎn)地說(shuō)：“如果一本好書(shū)就像一盞明燈，那么一本壞書(shū)不就是一盞熄滅的燈嗎？那樣，你的道路不就會(huì)是一片黑暗嗎？”同學(xué)們對(duì)我投來(lái)了贊許的目光。接著正方劉雨松又說(shuō)：“如果你吃魚(yú)，刺卡在喉嚨里，你不會(huì)以后都不在吃魚(yú)了吧。讀書(shū)也是這樣，不能讀到壞書(shū)就再也不讀了。”這時(shí)，我方的`李玉涵站了起來(lái)，說(shuō)道：“我反對(duì)劉雨松的觀點(diǎn)，我們吃魚(yú)還會(huì)接二連三的碰到魚(yú)刺卡在喉嚨里，我們不能說(shuō)因?yàn)轸~(yú)刺卡喉嚨就不吃魚(yú)了，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分辨書(shū)的好壞，選擇適合我們看的書(shū)來(lái)讀。”

　　最后，雙方各派出一名代表來(lái)總結(jié)了觀點(diǎn)，結(jié)束我們打了平手，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵(lì)辯論隊(duì)員的精彩辯論。

　　這次辯論會(huì)真是太有趣了！

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