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敢于質(zhì)疑使我作文

時間:2023-02-25 18:07:25 作文網(wǎng) 我要投稿
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敢于質(zhì)疑使我作文

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的敢于質(zhì)疑使我作文,歡迎大家分享。

敢于質(zhì)疑使我作文

敢于質(zhì)疑使我作文1

  在一次語文課上,老師問了我們一個問題,她說:“同學們,你們認為自己具有怎樣的精神。俊蓖瑢W們頓時七嘴八舌,我也在不停地思考,突然我腦瓜一亮,便舉起手來。老師說:“那就你來!蔽艺酒饋碚f:“我認為我具有敢于質(zhì)疑的精神!边@時,同學們就說:“你為什么說自己具有敢于質(zhì)疑的精神。”

  因為在一次數(shù)學課上,老師正在講解一道數(shù)學題,當老師把這道題的解題思路和解題過程寫出來的時候,全班沒有任何人提出疑問,我發(fā)現(xiàn)老師的算法好像有些不對勁,但我也不敢說出來,因為萬一我說錯了,不是鬧了笑話嗎?

  在我經(jīng)過一系列的思想斗爭后,我想起了伽利略敢于質(zhì)疑前人的學說,哥白尼質(zhì)疑“地心說”,提出了“日心說”。這些名人都沒有懼怕嘲笑,大膽地提出質(zhì)疑我也應該大膽地提出自己的疑問。于是,我鼓起勇氣,向老師說出了我的見解,老師和同學們聽完都恍然大悟,有一位同學開起了玩笑說:“原來老師也不是全對的,老師也有出錯的地方!鳖D時,全班哄堂大笑。

  說完這個事情,全班就都想起來了,這件事也給我很大的鼓勵,讓我明白書上和老師所說的.,不一定都是對的,他們有時也有出錯的地方。

  “實踐是檢驗真理的唯一標準”是我的座右銘,這句話告訴了我,真理都是在實踐中誕生的。我敢于質(zhì)疑,敢于提出自己的疑問。這就是我,一個具有科學精神的我。

敢于質(zhì)疑使我作文2

  四百多年前,伽利略在比薩斜塔上做了一個實驗。他用兩個質(zhì)量不同的鐵球同時從上丟下去,兩個鐵球同時落地。這可以亞里士多德的“物體下落速度和重量成正比例”的學說不符。

  想到當時在場的人一臉驚愕的表情,我忍不住笑出聲來!吧险n不要開小差,尤其這次沒考起來的同學!蔽业土说皖^,老師不是正在講我嗎?不過伽利略真的很棒,他只是一個學生,卻敢質(zhì)疑權(quán)威。

  “同學們看這道題目,電動車在勻速行駛時,電能是不會轉(zhuǎn)化為動能的……”咦!這道題目我就想不明白了,如果電能不轉(zhuǎn)化為動能的話,那電動車不是就一直不會耗電了嗎?那不就永遠都不用充電了嗎?這怎么可能呢?

  忽然想到小時候的一件事:爸爸騎著電動車叫我回家。他開的很慢。我很不耐煩地問“你怎么開的那么慢呀,電動車沒電了嗎?”爸爸回答我說“是啊,開的.慢一點電,消耗的慢一電點嘛!”

  咦?他們那么多年的生活經(jīng)驗也應該不會有錯!這是怎么回事呢?

  我忽然想像伽利略那樣舉手問老師,但是不是太丟臉了?

  保險起見,我先問問我的同桌:“誒,這道題目的電腦為什么不變。 蓖赖椭^小聲的和我說:“我不清楚!但是做了這么多年的學生,直覺告訴我電能就是不變”唔,其實不止我一個不懂。

  這時我的心里似乎有個小人鼓勵我:“快。∨e手問。 焙貌蝗菀装镜较抡n,我趕忙拿著試卷問老師,老師笑了笑:“這個問的好。電動車在行駛過程中,電能是轉(zhuǎn)化為摩擦的熱能,但這里說不計摩擦阻力,所以不會消耗……”

  老師走時還不忘拍拍我的肩膀說:“下次要多問!”

  哈哈,這感覺真好。

敢于質(zhì)疑使我作文3

  在當今社會有許許多多的科學家、教授,老師,領導……他們說的話世人并沒有經(jīng)過大腦思考就肯定他們說的是對的,是正確的,是沒有誤的,是……但是我想說這些都經(jīng)過證實嗎?這些都有證據(jù)嗎?這……

  其實以前我也和世人一樣不經(jīng)過大腦只會跟著一起附和,但是直到……

  在上小學四年級的時候。有一天,在上數(shù)學課。老師正在講臺上津津有味的講著,同學們也在下面努力的接收著老師傳授的`知識。講完課后,老師便叫我們做一道“算術題”,我在下面認真的算著。后來老師又抽了兩名同學上講臺去做。我信誓旦旦的肯定自己的和同學的是一樣的答案。但是一個人越肯定的東西越是出乎意料,我的答案和同學都不一樣,我看著老師在黑板上打了兩個大大的紅勾時,我心里很不是滋味?纯春诎迳系拇鸢赣锌纯醋约旱拇鸢。我又埋頭在紙上又算了一遍,還是我原來的答案。我一邊想老師是權(quán)威怎么可能錯呢?但是一邊又想……

  我想了一會兒,心里還是覺得不甘。我拿著自己的答案與黑板上的答案相對!斑@步是對的,這也是對的,這……哦,原來這里錯了”我說著,臉上便露出了欣喜的笑容。我雖然知道這答案不對,但我又不敢指出。我想了想,最后決定還是指出。于是,我舉起了我的小手。老師看見了,抽我起來,我說出了自己的答案,解析及方法。老師看了看,便拍手叫好“你們之中終于有人發(fā)現(xiàn)了,哈哈還以為你們……”

  經(jīng)過這件事后,我從一個只會隨著別人附和的人,變成了一個會自己思考,會自己質(zhì)疑的人了。敢于質(zhì)疑,使我成長!

敢于質(zhì)疑使我作文4

  有一次,數(shù)學老師在講臺上講題。我突然發(fā)現(xiàn)老師在寫某一步驟時,把答案寫錯了一位數(shù),導致后面的步驟都跟著錯,最后的結(jié)果也錯了。我敢肯定我的判斷是對的,但內(nèi)心卻糾結(jié)萬分:要不要告訴老師呢?不告訴他吧,這一題會影響全班同學的.,也許考試就考到這一題;告訴他吧,會不會有損老師的威嚴,或者惹他責怪?我猶豫不決,十分忐忑。

  經(jīng)過好一會兒的思想斗爭,我終于鼓起勇氣,舉起了我的手。偌大的教室中,那只手顯得很突兀,同學們都用詫異的眼光看著我。老師的目光,終于鎖定在我身上。

  “怎么,你沒聽懂嗎?”老師和藹地問。我站起來,急忙說:“不,不是。只是,老師,您錯了!”我語無倫次、一鼓作氣把自己心中的疑點說出來,并大膽指出老師的錯誤。頓時,心中無比暢快,也不管老師會不會生氣,就坐下了。老師仔細看了一下黑板,沉默片刻,恍然大悟道:“噢,原來真的出錯了!是我粗心大意,看錯了數(shù)!”更正后,老師一本正經(jīng)地對同學們說:“大家應該向李思雨同學學習,敢于質(zhì)疑老師,有懷疑的精神。如果不是她幫我指出錯誤,我可真要誤人子弟了!人非圣賢,孰能無過!老師不是圣人,不要以為老師講的都是絕對正確的。我天天在重復:不怕你們不會,就怕你們不問。”

  聽了老師這么一番話,我全身的每一個細胞都像吃了人參果一樣舒服。被老師夸獎的滋味真是甜如蜜!我不禁為自己的舉動感到慶幸,甚至一整天都喜滋滋、樂陶陶的。

  敢于質(zhì)疑,使我快樂,使我對自己更加有信心!

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