【熱門(mén)】描寫(xiě)老師的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的描寫(xiě)老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫(xiě)老師的作文1
開(kāi)學(xué)前一天，我到教室?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生，看到了一個(gè)既熟悉又陌生的背影，我一看這不是王一澄的媽媽——湯阿姨嗎?這時(shí)，我碰巧聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)說(shuō)：“湯阿姨就是我們本學(xué)期的英語(yǔ)老師。”我心想：真的？那么以后我們?cè)谛@里只能叫湯老師了。
湯老師長(zhǎng)著一頭黑褐色的短發(fā)，流露出幾分豪氣和直爽。兩條淡淡的眉毛好像是兩片綠嫩的柳葉，顯得十分柔和。一雙炯炯有神的眼睛恍如孫悟空的“火眼金睛”，時(shí)時(shí)刻刻注意著每一位開(kāi)小差的'同學(xué)。她還戴著一副眼鏡，十分文氣秀美。她的皮膚十分白皙，好像在牛奶里泡過(guò)一樣。湯老師體型微胖，平時(shí)最?lèi)?ài)穿輕松休閑的T恤衫、牛仔褲和運(yùn)動(dòng)鞋。
湯老師對(duì)待工作也十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，沒(méi)有根據(jù)她的要求做的作業(yè)一律拒批。記得在一次自習(xí)課上，我很快就把英語(yǔ)家作做完了，準(zhǔn)備拿上去批的時(shí)候，我再一次犯了“小馬虎毛病”，我看見(jiàn)復(fù)數(shù)“somepies”的“s”忘寫(xiě)了，就立刻添了上去�？墒俏夷蒙先チ�，湯老師卻拒絕批，把作業(yè)本退了下來(lái)。我百思不得其解，我做得沒(méi)錯(cuò)啊，為什么被退了下來(lái)呢？也許是我錯(cuò)的太多了？我又拿著尺仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一遍，沒(méi)有錯(cuò)誤呀！我的心里升起一個(gè)“大大的問(wèn)號(hào)”。這時(shí)，同桌“胖小邱”對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槟銢](méi)用老師說(shuō)的四大法‘圈寫(xiě)點(diǎn)劃’呀，當(dāng)然會(huì)被退下來(lái)了�！蔽疫@才恍然大悟。經(jīng)過(guò)修改后我重新拿上去，老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“千萬(wàn)記住做題要圈關(guān)鍵詞，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)你們以后都有很大的幫助喲！”我聽(tīng)了老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，決定不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。以后的每次作業(yè)，我都謹(jǐn)遵“圈寫(xiě)點(diǎn)劃”，再也沒(méi)有被拒批。
湯老師雖然在工作上對(duì)待我們有些嚴(yán)厲，但是在課后她非常得平易近人。比如說(shuō)在課后湯老師有時(shí)會(huì)和我們說(shuō)些笑話：“小明得了一個(gè)獎(jiǎng)——小畫(huà)家獎(jiǎng)�；丶覍�(duì)爸爸說(shuō)：‘爸爸，今天我得了一個(gè)小畫(huà)家獎(jiǎng)。’爸爸夸道：‘兒子，你真棒！’兒子繼續(xù)說(shuō)：‘別人都是超級(jí)小畫(huà)家�！Y(jié)果爸爸氣暈了�！贝蠹叶脊笮�，有的笑得前仰后合；有的捧著肚子笑個(gè)不停；有的笑得停不下來(lái)……還有在課外時(shí)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，湯老師又變成了湯家長(zhǎng)，為我們送親切地問(wèn)候，還為我們十分賣(mài)力地加油鼓勵(lì)，給我們送來(lái)力量的源泉，更為我們送來(lái)熱乎乎的“愛(ài)心肉包”給我們補(bǔ)充能量……
湯老師，你就像一滴露水，滋潤(rùn)著我們，給我們更多的營(yíng)養(yǎng)；您就像一棵大樹(shù)，精心呵護(hù)著我們每一個(gè)人；您就像大海，任由我們?cè)谀鷮掗煹男貞淹嫠�；您就像一根蠟燭，奉獻(xiàn)著自己的春春……湯老師，您的諄諄教誨令我終身難忘！
描寫(xiě)老師的作文2
在我平淡無(wú)奇的小學(xué)生活里，出現(xiàn)了這樣一位老師，她從不用尖酸、刻薄的話語(yǔ)批評(píng)我們，而總是用她那親切的微笑、溫柔的聲音讓我們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤。她就是令我一提起就肅然起敬的微笑“天使”——黃老師。
黃老師每天都笑瞇瞇的，說(shuō)話十分溫柔，她那獨(dú)特的語(yǔ)言魅力和深入人心的微笑，常常溫暖我的心。
記得有一次周末，黃老師布置了一篇作文，正認(rèn)真地指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)。我表面上像在認(rèn)真聽(tīng)，其實(shí)心早已飛到九霄云外去了�；氐郊遥揖团d高采烈地看電視去了！直到星期日晚上九點(diǎn)，我才想起作文還沒(méi)寫(xiě)，便以迅雷不及掩耳之勢(shì)趕完了作文。看看我寫(xiě)的作文，真可謂是東拼西湊、亂七八糟！可已經(jīng)太晚了！唉！但愿明天不會(huì)有什么暴風(fēng)雨。
星期一早上，組長(zhǎng)來(lái)收作文，我心咯噔一下：“完了！完了！黃老師看了我這作文，非狠狠地批我一頓不可！”果然，組長(zhǎng)剛把作文收到辦公室，黃老師就來(lái)了，她讓我過(guò)去辦公室一趟，我慢吞吞地跟在黃老師后面，心里充滿了恐懼。到了辦公室，黃老師拿起我的作文本，居然笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):“馨燁，你是語(yǔ)文科代表，是老師的.驕傲，你每次作文都寫(xiě)得很不錯(cuò)，這次是怎么回事呢？”我低頭不語(yǔ)，黃老師摸摸我的腦袋，依然和氣地說(shuō)：“認(rèn)真改一改吧，老師相信你一定能行的！”說(shuō)著便耐心地幫我指導(dǎo)起那篇作文來(lái)。我靜靜地聽(tīng)著，心里感到既羞愧又悔恨：“黃老師呀黃老師，都怪我不好，上課不專(zhuān)心，回家又被電視給迷住了，辜負(fù)了您對(duì)我的厚望啊。您為什么不狠狠地批我一頓呢？您為什么還要這么耐心地為我指導(dǎo)呢？您為什么還微笑地對(duì)待我呢……”
第二天，我將認(rèn)真修改完的作文交給黃老師，黃老師還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了我，我感到很吃驚，雖然我第二次修改的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，但那也都是黃老師的功勞呀！黃老師看見(jiàn)我疑惑的神情，便走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“加油吧！知錯(cuò)能改還是好樣的！老師相信你還是最棒的！”一股暖流頓時(shí)涌上我的心頭，淚水禁不住在眼眶里直打轉(zhuǎn)……
從那以后，我上課再也不開(kāi)小差了，并且認(rèn)真地對(duì)待老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。
微笑“天使”——黃老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次，您的微笑給予我莫大的鼓勵(lì)……您的微笑如冬日的暖陽(yáng)溫暖著我的心，又像春天的和風(fēng)使我煥然一新，我將時(shí)時(shí)銘記在心！
評(píng)語(yǔ)：文章以老師的“微笑”為線索，記敘了小作者因上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，回家迷戀電視，導(dǎo)致作文寫(xiě)得很糟糕。老師發(fā)現(xiàn)后，“微笑”地引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的事。通過(guò)小作者細(xì)膩的描寫(xiě)，讓讀者深刻地感受到“微笑”的背后是老師對(duì)學(xué)生的寬容與濃濃的關(guān)愛(ài)。文中無(wú)論是老師對(duì)學(xué)生的寬容與無(wú)私的關(guān)愛(ài)，還是學(xué)生對(duì)老師的感激與無(wú)限的敬愛(ài)之情，都深深打動(dòng)人心。
描寫(xiě)老師的作文3
如果說(shuō)老師是辛勤的園丁，那么我們就是被老師精心照顧的一棵棵花朵;如果說(shuō)老師是肥沃的土壤，那么我們就是在老師的喂養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗;如果說(shuō)老師是滋潤(rùn)心靈的春雨，那么我們就是在老師的滋養(yǎng)下成長(zhǎng)的小草;如果說(shuō)老師是安撫心靈的創(chuàng)口貼，那么我們就是在老師的呵護(hù)下填補(bǔ)心靈的創(chuàng)口;如果說(shuō)老師是偉大靈魂的鑄造師，那么我們毫無(wú)雜念的靈魂就是被老師塑造的，老師給了我們思想，給了我們智慧，給了我們知識(shí)，更重要的是老師給了我們?cè)趯W(xué)校不乏味、快樂(lè)的學(xué)習(xí)啊!
記的'在我二年級(jí)的時(shí)候因?yàn)槲易謱?xiě)得不好看，沒(méi)少讓老師操心。老師一而再，再而三的提醒我“把字寫(xiě)好，把字寫(xiě)好”呀!可我呢卻像是把老師說(shuō)的話當(dāng)‘耳旁風(fēng)’，根本沒(méi)把它當(dāng)做是一樣對(duì)待。字依然寫(xiě)得超級(jí)難看，于是老師就叫我“記住，每天練一篇或半篇字，我可是會(huì)每天檢查的哦!如果沒(méi)練的話……，后果你是知道的。”我一聽(tīng)就有一種不祥的預(yù)感：①有可能會(huì)加作業(yè)②增加練字的篇數(shù)……沒(méi)辦法我只好乖乖地聽(tīng)老師的話了。雖然我是聽(tīng)了老師的話，但是我心里卻有一種很不服氣的感覺(jué)。心里還暗暗的嘀咕：又不是你練當(dāng)然了，你每天布置那么多作業(yè)你又不做當(dāng)然覺(jué)得輕松了。哼!可是我卻沒(méi)想過(guò)老師回家要做家務(wù)，還要批改我們的作業(yè)，還要寫(xiě)學(xué)校發(fā)的一本厚厚的書(shū)……但是這些我知道今天才知道。
于是我決定在教師節(jié)的時(shí)候送給那位老師一束花：康乃馨代表愛(ài)，百合花佷有檔次，另外加一只梔子葉，上面放了一張賀卡寫(xiě)著祝福語(yǔ)：
祝 老師：
教師節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意，容顏永遠(yuǎn)不老!^^～
我知道這只是表面上，輕微的祝福，它根本就不能代表我對(duì)老師的祝福。因?yàn)槔蠋煂?duì)我們付出的實(shí)在是太多太多了，多得無(wú)法用字，用語(yǔ)言來(lái)形容了。但是我還是要送的，因?yàn)槲乙仓肋@也代表我的一片心意呀!
是誰(shuí)在后面默默的奉獻(xiàn)?是誰(shuí)在后面默默的為我們加油?是誰(shuí)在后面默默的教我們?nèi)绾巫鋈?是誰(shuí)在黑夜批改做業(yè)?是誰(shuí)在給了我們知識(shí)?是誰(shuí)在我們喪氣的時(shí)候給予我們鼓勵(lì)?是誰(shuí)在我們快被“絆腳石”絆倒時(shí)把我們扶起來(lái)?是誰(shuí)帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游?是誰(shuí)在日日夜夜為我們操心?沒(méi)錯(cuò)，是老師，是老師，是老師，還是老師，還是老師，最后還是老師，除了老師還是老師，除了老師還能有誰(shuí)呢!老師為我們付出的實(shí)在是太多太多了，多得如海，多的如天，多的如云啊!“春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。”這句話形象的概括了老師的默默奉獻(xiàn)的偉大精神啊!老師這種精神是多么崇高，多么偉大呀!
描寫(xiě)老師的作文4
唐老師是我們的班主任兼語(yǔ)文老師，不知是對(duì)他的尊敬，還是把他當(dāng)成我們的“朋友”，大家都習(xí)慣叫他為“老唐”，老唐故事多，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢分解�！伴e話少說(shuō)，言歸正傳”
話說(shuō)老唐上課，那可真是帶勁，原因就在于他經(jīng)常會(huì)講課文以外的知識(shí)。有一回老唐要教一篇楊朔寫(xiě)的文章，首先他以故事的形式介紹了楊朔，他說(shuō)：“楊朔可以說(shuō)是朱自清的徒弟，寫(xiě)的文章很多也很好，可他的文章主要缺點(diǎn)就是圖解政治太多�！贝藭r(shí)的老唐站在講臺(tái)前。神情嚴(yán)肅，就如一位專(zhuān)家一樣，但楊朔的文章大多是寫(xiě)社會(huì)的，寫(xiě)新社會(huì)人們的'一種新生活，我就覺(jué)得現(xiàn)在的作者就不如他，個(gè)人恩怨的作品較多，寫(xiě)社會(huì)風(fēng)貌的就極少�！袄咸茝膰�(yán)肅轉(zhuǎn)到了略有一絲笑意說(shuō)，’’《文匯報(bào)》上‘筆會(huì)’中的文章，一年中我很少看到過(guò)反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快，上海的浦東新區(qū)就是一個(gè)例子……”老唐用一只手夾住課本。另一只手則半握著一支筆不停地?fù)u擺著，專(zhuān)注地為我們講，從介紹楊朔談到社會(huì)發(fā)展，談到創(chuàng)作者的選材取向。忽然，老唐似乎“覺(jué)醒”過(guò)來(lái)，說(shuō)了一句：“扯遠(yuǎn)了，閑話少說(shuō)，言歸正傳。”于是又回到了正題上，把我們引向課文。
老唐的課就是這樣“走歪路”，為此，“閑話少說(shuō)，言歸正傳”又不知說(shuō)了多少遍。他上課，雖然從不講紀(jì)律，但下面就是沒(méi)人講話，沒(méi)有人思想開(kāi)小差，因?yàn)槲覀兌继珢?ài)聽(tīng)他的“閑話”了。皮鞋用水洗老唐的鞋子，總是那雙不引人注意的老式皮鞋。它很干凈，但沒(méi)有一點(diǎn)光澤。一次，我看到這樣一個(gè)情景：老唐在水龍頭旁，一只腳踏在上面，他那肥胖的身材做出這樣的姿勢(shì)顯得十分吃力。然后打開(kāi)水龍頭，用水沖洗著皮鞋，然后用手很隨意地在上面抹了兩下。洗完后，望了望，在地上踩了幾下，一副十分得意的神態(tài)。當(dāng)他看見(jiàn)詫異的我時(shí)，笑了笑，扶了扶眼鏡說(shuō)：“這樣擦皮鞋省力�！比缓�，又望了一下皮鞋就走了。
其實(shí)老唐的穿著也一直很馬虎，我們�？吹剿患路┮粋�(gè)季節(jié)。就說(shuō)他那件皮夾克，寒假前是一件灰色的皮夾克，春節(jié)回來(lái)仍是那件灰不溜秋的皮夾克，簡(jiǎn)直是“視覺(jué)污染”�！皟擅媾伞�
老唐的形象可謂是多面的，你看站在講臺(tái)前教訓(xùn)我們時(shí)候的他，嚴(yán)肅地望著我們，直直地站在教室前中央，說(shuō)道：“昨天X X課上的班級(jí)紀(jì)律令我大為失望!……”老唐氣憤時(shí)，一手拼命地點(diǎn)著前方，眉頭也是越皺越緊，平靜些時(shí)，雙手纏繞在胸前。教室里一片寂靜，因?yàn)槔咸茖?shí)在太嚴(yán)厲了。
可有一回，初二年級(jí)的老師到我家聚餐時(shí)(我爸爸也是教師)，我看到了另一個(gè)他：他美美地吃著桌上的菜肴，露出滿意的笑容，肥胖的臉紅紅的，就像個(gè)小孩子。老唐也少不了讓大家樂(lè)一番，他站起身，用響亮的嗓子壓住了屋子里所有的聲音，大家都一邊吃著東西一邊聽(tīng)著老唐的幽默語(yǔ)言，當(dāng)他講到老外來(lái)到中國(guó)，對(duì)所見(jiàn)所聞提出離譜的問(wèn)題時(shí)，老師們都大笑了起來(lái)，這時(shí)，老唐反而不笑，津津有味地吃了起來(lái)……
老唐就是這樣一個(gè)人，我們的語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)人。
描寫(xiě)老師的作文5
當(dāng)我步入高中以來(lái)，她是我遇到的第一位女老師，也是我心中最漂亮的老師。盡管剛剛來(lái)到這間教室的時(shí)候，她并沒(méi)有我想象的那么漂亮。
那是我上她的第一節(jié)語(yǔ)文課，那天，每一位上課的都是新老師。而她，就這么冒冒失失地走了進(jìn)來(lái)，不得不說(shuō)，她穿的衣服很老土，而她長(zhǎng)得也很老土，不肥，可她卻長(zhǎng)著一張大餅?zāi)槪囊粋�(gè)中年婦女的形象，不，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，她就是一個(gè)中年婦女。當(dāng)她踏著小碎步走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們?nèi)嗟娜硕夹⌒囊硪淼男α耍@，好像還是被她察覺(jué)到了。而她，好像也并沒(méi)有生氣，只是朝著我們笑了笑。
我和她的接觸，是在那一次考試失敗的過(guò)后。那天，當(dāng)我從她的手中接過(guò)那張畫(huà)滿叉叉的的試卷時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，那次考試，我的語(yǔ)文成績(jī)竟然只達(dá)到了六十分，你別還祝賀我說(shuō)我及格了，要知道，滿分可是一百五十分��！我竟然只考了這么低的分?jǐn)?shù)，我可真是失敗��！
當(dāng)接到成績(jī)單的那一刻，我感覺(jué)自己都快要哭了。那時(shí)，我感覺(jué)她好像在認(rèn)真的看著我，似乎想要對(duì)我說(shuō)什么，可卻欲言又止。只是輕輕的把試卷交到了我的手中，她的動(dòng)作真的很輕，可能她也察覺(jué)到了我的憂傷了吧！那時(shí)，我簡(jiǎn)直沒(méi)有察覺(jué)到那張?jiān)嚲�，忽的就遞到了我的手里，我簡(jiǎn)直沒(méi)有察覺(jué)到那張?jiān)嚲淼闹亓�。忽的一聲，它就飄了起來(lái)，我越想越生氣。氣的我都?xì)夂苛�。竟然就在她的面前，猛地把試卷一拍，試卷直接被拍在了桌子上。那響聲，就像平地里驚起的一聲悶雷，全班的人都開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)。
老師的面子有點(diǎn)掛不住了，可她看了我一眼，我知道我做錯(cuò)事了，只好把頭埋得低低地。她似乎意識(shí)到了我不是故意的，所以，她并沒(méi)有說(shuō)什么，只是朝我笑了笑。很顯然，她好像并沒(méi)有生氣。我也察覺(jué)到了她的目光，抬頭望去，她是在對(duì)著我微笑，我不由得覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，就連那次考試的失敗都淡忘了許多。
下課后，我出乎意料的沒(méi)有回家，我這是在等著她對(duì)我的批評(píng)。而她，也沒(méi)有離開(kāi)，果然，她也是在等我。她的腳步還是輕輕的，走到我的.身前的時(shí)候，我簡(jiǎn)直聽(tīng)不到腳步的聲音。她就這么在我的身前停了下來(lái)，我本以為她要對(duì)我來(lái)一頓“劈頭蓋罵”。因?yàn)槲疫@次語(yǔ)文考試的成績(jī)，也因?yàn)槲以谏险n時(shí)引起的那個(gè)不小的騷動(dòng)。如果她把我罵一頓，那樣我或許也還會(huì)好受一些，可她什么也沒(méi)有說(shuō)。她只是呆呆的望著我，她用她的手輕輕地拍著我的肩膀，“其實(shí)你還可以做得更好”。她什么也沒(méi)有說(shuō)，不，應(yīng)該說(shuō)的是，她什么也沒(méi)有明說(shuō)，既沒(méi)有提到上課時(shí)的那場(chǎng)騷動(dòng)，也沒(méi)有具體說(shuō)到我考試失敗的痛楚，只是說(shuō)了一句鼓勵(lì)我的話。
描寫(xiě)老師的作文6
想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期性觀查她所做的事。假如她心地善良質(zhì)樸，嚴(yán)而不厲，還教學(xué)員為人處事，那么就能夠毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，這是一個(gè)難能可貴的好老師。
第一次見(jiàn)潘老師，是剛開(kāi)始上課的情況下：一頭烏發(fā)里夾著幾抹絲條，一根橡皮筋把秀發(fā)扎了起來(lái)，看起來(lái)更為精神。臉部洋益著慈愛(ài)的微笑，前額上面有一點(diǎn)兒皺褶，卻更能凸顯她的質(zhì)樸。身高不高，卻有著極大的動(dòng)能，要我欽佩。
她的嚴(yán)苛與細(xì)膩，反映在大家的每一次工作中。每日的課外作業(yè)，她都仔細(xì)地審查。在這些方面她一絲不茍，不對(duì)的詞語(yǔ)，在課堂上會(huì)使我們?cè)賹?xiě)一遍。也因而，才使我累積更多的`詞語(yǔ)。有一次我寫(xiě)錯(cuò)了“懸”，多寫(xiě)了一橫，老師的慧眼，一瞄就看到了，她看過(guò)立刻把這個(gè)字幫我圈了出去。上課的時(shí)候，她就注重了這個(gè)字，我明白她在說(shuō)我，所以我用心改了錯(cuò)交到老師，老師見(jiàn)了對(duì)我說(shuō)：“這字你應(yīng)該會(huì)寫(xiě)吧，你本不應(yīng)該錯(cuò)誤，下一次用心一點(diǎn)兒。”我點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)好多個(gè)周我也發(fā)覺(jué)，老師極為高度重視創(chuàng)作和寫(xiě)字。自然我不太喜歡寫(xiě)一篇作文。中小學(xué)的時(shí)候，一到寫(xiě)一篇作文我要搜手機(jī)的范例，而且每一次全是匆匆可以。碰到潘老師后，她會(huì)拿自身寫(xiě)的作文有情感地讀一遍，以給大家一個(gè)寫(xiě)作思路，這也防止了我查范例的不良習(xí)慣。鍛煉身體的話時(shí)，我不會(huì)寫(xiě)寫(xiě)作，就連在路上我還眉梢緊皺。突然我看見(jiàn)了一個(gè)了解的影子――語(yǔ)文課老師，我內(nèi)心惦記著：真棒，我能問(wèn)老師如何寫(xiě)作文了。想起這兒，我便不斷前進(jìn)，向老師走去。問(wèn)過(guò)好后，我便問(wèn)及她寫(xiě)作的事兒。她笑著說(shuō)：“其實(shí)不是很難，你只需寫(xiě)下選手和服務(wù)項(xiàng)目工作人員的一舉一動(dòng)，就能寫(xiě)下好的文章�！甭�(tīng)后如夢(mèng)初醒，緊皺的眉梢已悄悄地散掉。
老師高度重視大家寫(xiě)字，老師會(huì)給一個(gè)月內(nèi)主要表現(xiàn)好的同學(xué)們發(fā)她親自寫(xiě)的字貼，這也使一些同學(xué)們打了雞血一樣寫(xiě)好工作，大部分同學(xué)們?cè)趯?xiě)字上擁有一定的提升。
老師也很賢明。每一個(gè)班總是會(huì)幾個(gè)驕縱一點(diǎn)兒的同學(xué)們，不好好進(jìn)行工作，如果是其他老師總是會(huì)公開(kāi)批評(píng)，可她不似其他老師，最多便是意味深長(zhǎng)地文化教育一兩句，看著你兩眼也就過(guò)去。授課也是有入睡的，老師把他拍醒，見(jiàn)他醒過(guò)來(lái)便說(shuō)：“夜里又經(jīng)常熬夜了？沒(méi)有歇息好，站立起來(lái)醒一會(huì)兒�！睕](méi)多久，老師又使他坐著了，自然這也很合理，不但讓入睡的人抖擻了一些，也是讓呵欠信口開(kāi)河的大家精神了一些。
潘老師是一個(gè)極其用心的人，無(wú)論對(duì)大家，或是對(duì)作業(yè)也也是，她工作中起來(lái)心無(wú)雜念，一絲不茍，這使我贊嘆不已。
描寫(xiě)老師的作文7
或許是一種舊有的童真和印記，我小學(xué)老師當(dāng)初那亭亭玉立的美和燦爛的講課，多年來(lái)一直在心里深藏，多久了，依然無(wú)法忘懷；或許是一種根深蒂固的善良遺傳，數(shù)十年過(guò)去了，既是到了今天、我頑童一般的心態(tài)和堅(jiān)韌，包括我人性中許多美好的東西都與老師有關(guān)。
殊不知，小學(xué)時(shí)，作為壞學(xué)生的我，在學(xué)校關(guān)禁閉已成家常便飯，禁閉室里只有板凳和空空的墻壁，可是我卻很高興。因?yàn)榭梢詭弦化B紙，在那里自由地繪畫(huà)。有老師的管教，我每天都沉浸在想像的天地里，雖然功課不咋地，但卻在繪畫(huà)的天地里找到了快樂(lè)。即便如此，老師還是很賞識(shí)我，但老師不是容忍我一錯(cuò)再錯(cuò)的缺點(diǎn)，也不是盲目地溺愛(ài)；老師懂得如果我有著幾乎與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，而又不顧功課，恨鐵不成鋼，以惡言惡語(yǔ)、冷嘲熱諷我，這會(huì)給我心靈造成難以愈合的創(chuàng)傷。老師懂得，因?yàn)槿澜缍伎梢猿靶ψI諷我，都可以遺棄我，而老師卻不能。是啊，正是老師給了我信心和勇氣，讓我敢于正視自己的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極健康地對(duì)待自己、對(duì)待人生。是老師在人生的關(guān)鍵時(shí)刻拯救了我，使自己的身心、肌體都能得到健康的發(fā)展。后來(lái)，雖然我并沒(méi)有在繪畫(huà)方面像畢加索那樣有所造詣，但至少給了我一個(gè)信心、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的心靈個(gè)性。
別林斯基說(shuō)過(guò)：大自然創(chuàng)造了人，但是發(fā)展和形成人的是社會(huì)。后天教育是把人塑造成什么樣的人的關(guān)鍵。我們受孔孟和老莊的影響，受中庸的繩范，所以中庸之道得以代代相傳。西方的圣哲亞里斯多德也是提倡中庸的，幸好后來(lái)的人沒(méi)有按他的主張去做，所以西方人的個(gè)性色彩比我們鮮明得多。西方人對(duì)待孩子的態(tài)度，也反映著他們的強(qiáng)烈個(gè)性。西方人教育孩子，和我們的最大不同，是在怎樣對(duì)待哭字上。我們的孩子一哭，做父母的立即就緊張起來(lái)，又是愛(ài)又是哄，乖乖寶貝心肝肉，不知道如何是好。西方的孩子哭，做父母的并不給予特別的關(guān)照，愛(ài)哭的孩子，在家里肯定沒(méi)有地位，長(zhǎng)輩不喜歡，同輩也看不起，所以西方的孩子從小就比較堅(jiān)強(qiáng)�？抟笾�，同時(shí)也包含著要脅的意味，但歸根到底是一種軟弱的表現(xiàn)。我們的`許多成年人，動(dòng)不動(dòng)還要抹眼淚，這是在他們的記憶深處，仍然殘留著幼年時(shí)哭就有一切，哭就能解決一切的思想痕跡。再一個(gè)特點(diǎn)是，西方人著重于堅(jiān)強(qiáng)、勇氣性格的培養(yǎng)，我們則著重于知識(shí)的灌輸。西方人早在孩子學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，就讓他們自己處理像摔跤一類(lèi)的事情了，摔倒了就爬起來(lái)，這在美國(guó)人看來(lái)是天經(jīng)地義的事情。西方的孩子一般到１０歲以后，做父母的就基本上讓他們獨(dú)立處理自己的生活和學(xué)習(xí)了。所以他們成人以后，在自強(qiáng)、自主、自立和自我生存能力方面，普遍要比我們精心護(hù)衛(wèi)下教育出來(lái)的孩子強(qiáng)得多。
因此，在孩子的世界里，很可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)意中的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而發(fā)現(xiàn)人生更美麗的景色。如果能提醒他們發(fā)揮個(gè)性、注重堅(jiān)強(qiáng)信心的培養(yǎng)，也許能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更令人驚奇的美麗。
描寫(xiě)老師的作文8
一提到龔老師，我的臉上就會(huì)露出會(huì)心的笑容。她不高不矮，瘦瘦的身材，和別的老師站在一起很不顯眼，雖然其貌不揚(yáng)，但她卻是我心目中最好的老師。接下來(lái)就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)她吧。
由于每小組人手不多，每天早晨我們打掃衛(wèi)生都特別花費(fèi)時(shí)間。龔老師為了給我們抽出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)拿起掃帚跟我們一起勞動(dòng)�？粗蠋熌钦J(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子，每個(gè)人都打心眼里敬佩這位疼愛(ài)我們的老師。記得有一次，趙亮掃地時(shí)由于用力過(guò)猛，把掃帚給弄斷了。龔老師剛好在旁邊，看到后，不但沒(méi)有批評(píng)趙亮，還連忙拿起趙亮的手說(shuō)：“沒(méi)戳到手吧？”趙亮趕忙搖搖頭，慚愧地說(shuō)：“老師，都是我不好，我以后一定會(huì)小心的，這掃帚——我明天從家里帶一把賠上——！”望著趙亮那天真稚氣的臉蛋，龔老師和藹地說(shuō)：“沒(méi)事兒，呆會(huì)我找東西來(lái)修一修就行了，老師不怪你！”說(shuō)著老師就回自己屋里拿來(lái)了一截細(xì)鐵絲和一把鉗子，又吩咐其他同學(xué)找來(lái)了一根粗木棍，只見(jiàn)她用鐵絲將掃帚斷掉的`兩截和木棍綁在一起，然后用鋼鉗將鐵絲擰緊。突然，只聽(tīng)“哎喲！”一聲，大家趕緊朝老師的手看去，只見(jiàn)一個(gè)紫色的血泡就像吹氣球一樣從老師的食指上鼓了起來(lái)。原來(lái)老師在擰鐵絲的時(shí)候，一不小心鉗子夾到了左邊拿掃帚的手指了。大家都趕過(guò)來(lái)問(wèn)老師痛不痛，望著同學(xué)們一張張關(guān)切的小臉，老師痛苦的臉上閃爍出了欣慰的笑容，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)她的眼角已經(jīng)濕潤(rùn)了。
還有一次，由于我們期中考試成績(jī)不理想，龔老師受到了校長(zhǎng)的批評(píng)，好多同學(xué)看到龔老師在辦公室里哭了，都猜想，這下慘了，老師到教室里肯定會(huì)重重懲罰我們。上課了，龔老師一如既往地來(lái)到教室，臉上還和往常一樣，掛著令人心悅的笑顏，而我們心里卻“噗咚，噗咚”跳個(gè)不停，等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨�！巴瑢W(xué)們，老師向你們致以最誠(chéng)摯的歉意，由于我教學(xué)不力，讓你們?cè)诒敬慰荚囍邪l(fā)揮失利，請(qǐng)大家原諒我！”接著老師向我們深深地鞠了一躬，那誠(chéng)懇、嚴(yán)肅的表情永遠(yuǎn)也無(wú)法從我腦中抹去。大家都被老師這突如其來(lái)的轉(zhuǎn)變給懵住了，等大家反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，每個(gè)人都流出了感動(dòng)的淚水�！叭绻銈冞�信任我的話，那么就讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在接下來(lái)的時(shí)間里，共同努力，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)，有沒(méi)有信心？”“有�。。。。�！”，這聲音響徹整個(gè)教室，響徹整座教學(xué)樓，響徹我們每一個(gè)人的內(nèi)心。從那以后，老師為每位同學(xué)梳理正確的學(xué)習(xí)方法，分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，攻克學(xué)習(xí)中的困難。我們?yōu)榱瞬还钾?fù)老師的期望，每個(gè)人都在暗自加油，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，成績(jī)都有了明顯的提升。果然，功夫不負(fù)有心人，期末考試，我們以全縣第二的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)了龔老師那深深的一躬。當(dāng)龔老師帶著喜悅的笑臉進(jìn)入教室時(shí)，教室里響起了熱烈的掌，“龔老師，你辛苦了，你是我們最好的老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你！”的聲音在教室里久久回蕩。
這就是我心目中的龔老師，她沒(méi)有美麗的外表，卻有能凈化我們心靈的真愛(ài)，有的是冰心那“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！卑愕那閼选�
描寫(xiě)老師的作文9
十幾年過(guò)去了，現(xiàn)在我已長(zhǎng)成了一個(gè)風(fēng)華正茂的少年，走出了幼稚的童年時(shí)代。我忘不了辛辛苦苦養(yǎng)育了我的父母，更忘不了培育我多年的啟蒙 老師——吳凌云老師。
從一年級(jí)起，您就來(lái)到我們身邊，開(kāi)始教我們這些乳臭未干的小屁孩。盡管我們什么也不懂，可是您卻悉心地教著，毫無(wú)怨言。即使有時(shí)候我們?nèi)悄鷼饬�，您也是點(diǎn)一下名字，敲幾下桌子，從不大動(dòng)干戈。在您開(kāi)心時(shí)常常會(huì)笑得合不攏嘴，并且還獎(jiǎng)勵(lì)我們一些小玩意，讓我們自由玩耍，充分發(fā)揮出孩子的天性。所以我們十分聽(tīng)話，您把我們教育得服服帖帖的。
我認(rèn)為您是一位和藹可親，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。不僅如此，您還是一個(gè)教育有方，不辭勞苦的領(lǐng)路人。
學(xué)校要舉辦一年一度的演講比賽。作為中低年級(jí)，我們?nèi)昙?jí)第一次參加這項(xiàng)活動(dòng)，您信心十足，一切都由您來(lái)負(fù)責(zé)。您看我聲音洪亮，記憶力好，但生性膽小，缺乏信心，就推選我擔(dān)任這次參賽任務(wù)。我知道這是您有意鍛煉我，培養(yǎng)我，我很感謝您給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。吳老師，您為了選一份稱(chēng)心如意的稿子，不知看了多少本書(shū)，查了多少資料，選好稿子后，又經(jīng)過(guò)幾天的修改，演講稿終于成型了。我望著您那黑黑的眼圈和那充滿血絲的眼睛，我下定決心要為三（1）班爭(zhēng)一口氣。我用了兩天時(shí)間就把稿子背得滾瓜爛熟，又由您親自指點(diǎn)，多次演練，比賽那天，我在演講臺(tái)上充分發(fā)揮，博得全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲，取得了年級(jí)中的好成績(jī)，為班級(jí)贏得榮譽(yù)。您開(kāi)心得笑了。
離開(kāi)您有4年多的時(shí)間了，我已經(jīng)成為一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生了。每當(dāng)我的作文得了高分或受到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，我第一個(gè)想到的就是您—— 吳 老師，這都是您的功勞。
記得在小學(xué)三年級(jí)作文剛起步時(shí)，我不會(huì)寫(xiě)，面對(duì)作文這個(gè)龐然大物，我束手無(wú)策。每當(dāng)您布置日記時(shí)，就是我最害怕的時(shí)候，我坐在寫(xiě)字桌前，腦子里一片空白，心里亂得如麻繩一般。草稿紙一團(tuán)一團(tuán)地堆滿了垃圾筒，頭發(fā)也被抓得亂七八糟，我急得都哭了。最后絞盡腦汁，作文也只能寫(xiě)幾行字。這時(shí)您的作文提高班就像一把改變命運(yùn)的鑰匙，讓我和作文結(jié)下了不解之緣。
您為了讓我們這些不會(huì)寫(xiě)作的同學(xué)，更快地掌握寫(xiě)作技巧，在家里辦了一個(gè)作文班，學(xué)費(fèi)很便宜，我就決定去試一試。在您的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作基礎(chǔ)和方法，其中最重要的就是看課外書(shū)。所謂讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。您家里存的`書(shū)都有幾柜子，您十分樂(lè)意讓我們自由翻閱。我在這無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)海中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得了很多知識(shí)。我的第一篇作文《春天的田野》就在學(xué)校舉辦的作文大賽上得了第一名。這更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)寫(xiě)作的信心。從此以后，我再也不怕寫(xiě)作文了。我會(huì)更加喜歡看書(shū)，多積累好詞好句，讓自己的作文更加豐富。
這就是我的啟蒙老師，您在我的記憶中無(wú)法忘記。
描寫(xiě)老師的作文10
從小學(xué)到初中，老師的愛(ài)一直圍繞著我們，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膼?ài)，才讓我們能更加快樂(lè)的成長(zhǎng)，慢慢走向成熟，老師教會(huì)了我們做事，學(xué)會(huì)做人。
小時(shí)候，我曾經(jīng)讓老師操碎了心，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我比較淘氣，所以老師也拿我沒(méi)有辦法，直到上了小學(xué)，我的玩心才漸漸收了一點(diǎn)，記得上二年級(jí)時(shí)，我不知道吃了什么東西，肚子很不舒服，老師看見(jiàn)了，又問(wèn)寒又問(wèn)暖，還給我從藥店買(mǎi)了藥，吃藥后，才漸漸好起來(lái)。
事后，我很感謝老師，一直很想找個(gè)機(jī)會(huì)好好謝謝她，但是一直沒(méi)有找到合適的機(jī)會(huì)，老師對(duì)我說(shuō)只要我能考一個(gè)好成績(jī)，就是對(duì)他最好的報(bào)答，我便努力的學(xué)習(xí)，終于在年終考試時(shí)，取得了一個(gè)較好的成績(jī)，直到現(xiàn)在，雖然已經(jīng)上了初中了，但是我卻仍然很懷念這位老師。
老師，大家都說(shuō)您培育著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。只是您，支撐起我們這一代人的脊梁，您像一支蠟燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用量的字表達(dá)，就是——燃燒，不停的燃燒。
您工作在今朝，卻建設(shè)著做過(guò)的明天，您教學(xué)在課堂，卻成就在祖國(guó)的四面八方，老師，您是美麗的耕耘者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的`心田才綠草如茵，繁花似錦。
您的講課，是那樣的豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我們看到了一個(gè)斑斕的世界…
你給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去衡量，您給了我們一面模范行為的帽子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣…
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，閉幕愛(ài)更細(xì)膩，你有愛(ài)更純潔，您的愛(ài)，天下最偉大，最無(wú)私，最神圣。跑線上，緊張的心“咚咚咚”直跳，害怕的東張西望，突然，我看到了老師那充滿希望的目光向我投來(lái)，像是在鼓勵(lì)我。漸漸地，我不緊張了。
“砰”!槍打響了，比賽場(chǎng)面激烈!看到其他選手都領(lǐng)先于我，我一下子緊張了起來(lái)，心想“完蛋了。當(dāng)我再次看到老師那雙眼睛時(shí)，仿佛在對(duì)我說(shuō)：別緊張，別泄氣，你有勇氣參加，我相信，你也有勇氣拿到好的名次!慢慢的，我克制自己的心情平靜下來(lái)，整頓好自己，我對(duì)自己說(shuō)：沖啊，拿到好名次，這樣才不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望，對(duì)班級(jí)的期望!
雖然我努力了，但我們班只拿到了第三名，賽后，我垂頭喪氣地對(duì)老師說(shuō)：“劉老師，都怨我跑得慢。”劉老師笑著拍拍我的肩膀，眼睛里釋放出溫和的光芒，安慰我：“別難過(guò)，你已經(jīng)盡全力了�！�
劉老師啊，您為我們付出了那么多，但卻從沒(méi)求過(guò)回報(bào)，您把一切都奉獻(xiàn)給了我們。您像蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人;您像粉筆，磨消了自己，奉獻(xiàn)了知識(shí);您像春蠶。犧牲了自己，裝飾了別人;您像園丁，終日辛勞，培育了滿園花香……
您，就是這么平凡而偉大。我永遠(yuǎn)都忘不了您，親愛(ài)的劉老師，您那高尚的無(wú)私奉獻(xiàn)精神是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模!
描寫(xiě)老師的作文11
從我們踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，就注定將和老師結(jié)下那深厚的師生情誼。下面整理了一些描寫(xiě)老師的作文，歡迎參考！
1、《老師的'眼睛》
有一次期末考試過(guò)后，上課時(shí)，王老師的臉陰沉沉的，用她那雙小眼睛的嚴(yán)肅的目光看著我們，好像在說(shuō)：“這次考試考得不理想，你們以前學(xué)的東西都還給我了!你們可是雙語(yǔ)班的學(xué)生啊!”報(bào)分了，“XXX77，XX79……XXX96.5……”王老師一邊報(bào)分，一邊發(fā)考卷，一邊還用她的小眼睛看著同學(xué)們。我上去拿考卷時(shí)，王老師笑著用和藹的目光看了看我，我感到特別溫暖。
“分報(bào)完了，我想大家應(yīng)該有點(diǎn)想法吧。我要表?yè)P(yáng)XXX同學(xué)，你們別看她默默無(wú)聞的.，但考試總是考得很好，你們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)�！蔽衣�(tīng)了心里美滋滋的，臉上也揚(yáng)起了得意的微笑。但是此時(shí)我發(fā)現(xiàn)王老師的眼睛又注視著我，好像在說(shuō)：“你雖然這次考得很好，但是不能驕傲。”我默默地低下了頭。
王老師的目光時(shí)刻提醒著我，時(shí)刻激勵(lì)著我前進(jìn)。
2、《老師的眼睛會(huì)說(shuō)話》
劉老師是我們的語(yǔ)文老師，她長(zhǎng)著一雙又大又會(huì)說(shuō)話的眼睛。而且從她眼睛里講的每一句話我們心里都清楚!
就說(shuō)今天早上是語(yǔ)文課，劉老師點(diǎn)我們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來(lái)背誦拼音，當(dāng)論到我被誦時(shí)，我心連心十分的緊張，怕背誦錯(cuò)了，劉老師的眼睛仿佛在鼓勵(lì)我：“勇敢點(diǎn)，不要怕”。我背誦了一遍，把拼音的韻母ri讀的不標(biāo)準(zhǔn)，劉老師又要我讀了一偏有讀錯(cuò)了，又讀了一遍還是沒(méi)過(guò)關(guān)，而在默寫(xiě)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)我一次性的過(guò)關(guān)，我們班過(guò)關(guān)`的沒(méi)幾個(gè)，當(dāng)劉老師報(bào)過(guò)關(guān)的名字，叫到我時(shí)，我看見(jiàn)劉老師用贊揚(yáng)的目光看了我一下，仿佛在說(shuō)“好樣的`”。
我上課做小動(dòng)作時(shí)，被劉老師看見(jiàn)，她用眼睛狠狠的盯了我一下，我就知道自己錯(cuò)了，馬上做好，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講。
你說(shuō)，我們的劉老師的眼睛會(huì)說(shuō)話嗎?我可聽(tīng)得懂她說(shuō)的話!
3、《我的語(yǔ)文老師》
我的語(yǔ)文老師是一位年輕的女老師。她高高的鼻子，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，都到腰間了。她很有學(xué)問(wèn)，什么知識(shí)，都知道，我們可敬佩她了。她高興的'時(shí)候總是一臉親切的笑容，可是，她生氣的時(shí)候我不敢看，只是低頭看地板。我想：我身為班長(zhǎng)，以后一定要管好班紀(jì)律，帶領(lǐng)全班同學(xué)用工學(xué)習(xí)，讓老師天天都笑著給我們上課。
老師的手呀，就像高超雕塑家，靈巧、神奇，百行名家。我贊美老師的手啊。
老師啊，您的身影不是地在我眼前浮現(xiàn)，您的聲音在我們的耳邊回響，您的言行都印在我腦海里。
老師啊老師，您的生命是一團(tuán)火，您的生活是一首歌，您的事業(yè)是一首詩(shī)。您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)五彩的世界。
描寫(xiě)老師的作文12
紅色的米奇服，梳個(gè)馬尾辮，帶個(gè)小眼鏡，手里拿著幾本書(shū)，帶著45°角微笑，昂著頭，悠哉悠哉地走著，這就是張先生。她是我們的語(yǔ)文老師，說(shuō)實(shí)話我不愛(ài)稱(chēng)她為先生，因?yàn)樗稽c(diǎn)也不嚴(yán)厲，我倒是喜歡稱(chēng)她為軍師。
在原先的文章中提到過(guò)張先生，有些事情在那篇文章里沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)，覺(jué)得還應(yīng)該寫(xiě)一寫(xiě)。
張先生講課有點(diǎn)怪，不過(guò)十分有趣。每節(jié)語(yǔ)文課，她都會(huì)講一些生活中發(fā)生的趣事，講著講著，就繞到了原文，誰(shuí)都不知道她是怎么奇妙的繞進(jìn)去的，只知道她的生活很有趣，很有趣。我想每個(gè)學(xué)生都會(huì)羨慕她的生活吧。
她的.提問(wèn)方式，大多是叫神游天外的學(xué)生，看著他們的眼神，有呆滯的叫起來(lái)百發(fā)百中，答不上的話，就等著聽(tīng)語(yǔ)文老師的“表?yè)P(yáng)”吧。有時(shí)也會(huì)叫那些認(rèn)真聽(tīng)課卻不發(fā)言的同學(xué)，張先生很認(rèn)真地聽(tīng)他們的回答
學(xué)生們也可以提出問(wèn)題，請(qǐng)張先生來(lái)解答，學(xué)生們的問(wèn)題深淺不一，張先生則是耐心，有條理地為學(xué)生們解答。
張先生嗓子不怎么好，上課也很累，每次上課手里都會(huì)捧著杯子，時(shí)不時(shí)的喝一口。因此，她的手總是不自覺(jué)地摸一摸脖子，咳嗽一兩聲。雖然有時(shí)候，忘記了帶杯子，但是有這些熱心的學(xué)生，怎能少了一瓶礦泉水那？
好一些，喝水少了，但是摸脖子的動(dòng)作一直沒(méi)有改變。她經(jīng)常穿紅色的衣服，有時(shí)，天冷了，她就會(huì)圍個(gè)圍巾。
張先生很喜歡在學(xué)生們的作業(yè)本上寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)，例如“有時(shí)間來(lái)找我”如果是這句話，有可能是好事要表?yè)P(yáng)，有可能是要批評(píng)，在這種情況下的同學(xué)，都在猶豫，去還是不去，這幾天有沒(méi)有犯錯(cuò)誤。有時(shí)還會(huì)根據(jù)你寫(xiě)的日記與你對(duì)話，這樣的同學(xué)一般都會(huì)在下面與老師進(jìn)行對(duì)話。
張先生的朋友很多，只要跟張先生接觸過(guò)的，都會(huì)跟她做朋友，這大概是她人緣好，很友好吧。君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。同學(xué)們都把她當(dāng)做了朋友，時(shí)不時(shí)去她的辦公室溜達(dá)一趟，順便送一些吃的。
張先生對(duì)書(shū)很有興趣，因此，她家里的床上，地上，桌子上到處都是書(shū)，辦公室也如此。她很愛(ài)看小說(shuō)，大多都是同學(xué)們推薦的，她捧著書(shū)坐在椅子上，投入其中，沒(méi)人敢打擾她，這么認(rèn)真的樣子，很是好看，表情多樣化，一看就是入迷了。但她并不為了看書(shū)而耽誤工作，她依舊準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室講故事。
張先生的愛(ài)好很多：旅游，看書(shū)，寫(xiě)字……她的字很漂亮，學(xué)生們喜歡她的字體，爭(zhēng)著練字，爭(zhēng)取超過(guò)她。她幾乎每個(gè)假期都帶著家人出去旅游，到處走走，照許多照片，回來(lái)后就給學(xué)生們講去過(guò)的地方，吃過(guò)的東西，一起分享快樂(lè)。
在考試的前一天，她通常會(huì)說(shuō)：“祝同學(xué)們馬到成功！”她一點(diǎn)兒不緊張，她相信學(xué)生們會(huì)考好的，而且會(huì)考的非常好。
她每天都很開(kāi)心，都很陽(yáng)光，所以她又得來(lái)一個(gè)稱(chēng)號(hào)“太陽(yáng)姐姐”。看著這位先生，我的幸福穿梭在一米陽(yáng)光中，我的快樂(lè)飄飛在數(shù)條雨線中。
她就像小精靈一樣，在學(xué)校里走來(lái)走去，她喜歡這份工作，喜歡這些學(xué)生，學(xué)生們也如此，喜歡這位先生。
描寫(xiě)老師的作文13
我們班里有一位和藹可親的“大朋友”，她就是我們的語(yǔ)文老師——李老師。李老師個(gè)兒高挑，愛(ài)穿色調(diào)不夠鮮艷的樸素衣服。臉上架著一副晶光透亮的金絲眼鏡，別致極了。一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛顯得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下那張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴總讓人覺(jué)得就是在受她批評(píng)時(shí)也會(huì)有一種親切感。
人們常把老師比作園丁，把我們比作花朵，如果真是這樣，我這朵渺小的“花兒”會(huì)理直氣壯地拍拍胸脯：“李老師是我見(jiàn)過(guò)的最和藹、最親切的園丁了！”
和李老師的第一次見(jiàn)面是在三年級(jí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天。聽(tīng)說(shuō)班里要換語(yǔ)文老師，我們都議論紛紛：“新老師是什么樣的呢？”一位同學(xué)提出疑問(wèn)。“唉！好日子沒(méi)了，一定是位很兇的年輕老師！”一位同學(xué)嚇唬著我們，“怎么可能！一定會(huì)是一位年輕漂亮又溫柔的女老師！”那位同學(xué)陶醉著�！跋胂罅μS富了吧！依我看，那老師一定是位又老又有經(jīng)驗(yàn)，而且兇神惡煞的……”上課鈴響了，我們期待已久的新老師終于出現(xiàn)了。她就是我們的新老師嗎？我仔細(xì)地打量著她，樣子嘛，既不漂亮也不嚴(yán)肅，可不知心里是怎樣的！我正想著。只見(jiàn)這位新老師動(dòng)作輕快地跨上講臺(tái)，神色親切而自然的自我介紹到：“我叫李勤，從本學(xué)期開(kāi)始負(fù)責(zé)你們班的語(yǔ)文教學(xué)，希望今后我們能互相支持配合�！遍_(kāi)始上課了，老師一轉(zhuǎn)剛才自我介紹時(shí)的語(yǔ)氣，用顯得十分干練但仍不失親切悅耳的聲音喊了聲“上課！”“起立！”“老—師—您—好”這拖拖拉拉的問(wèn)好聲剛落下，想不到老師竟也學(xué)著我們的口氣回了句“同—學(xué)—們—好！”“哈哈哈哈！”全班都忍不住大笑起來(lái)。面對(duì)同學(xué)們不禮貌的態(tài)度，老師依然風(fēng)趣地說(shuō)：“怎么？難道我說(shuō)錯(cuò)了嗎？我們可不可以用錄音機(jī)把剛才的美妙歌聲錄下來(lái)�。俊边@時(shí)，我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師已經(jīng)委婉的批評(píng)了我們，大家慚愧地低下了頭。正式講課了，李老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地為我們講授了三年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一篇課文。一堂課很快就結(jié)束了，李老師給我們留下的第一印象就是親切和藹，風(fēng)趣幽默。除了這些外，她也很關(guān)心同學(xué)。寧愿自己受累，也不讓同學(xué)的.課程拖下來(lái)。
有回上課，李老師剛進(jìn)了教室便咳了起來(lái)，還時(shí)輕時(shí)重，有時(shí)還咳得面紅耳赤，我們?nèi)嗤瑢W(xué)忙一起動(dòng)員，你倒水，我捶背地照顧李老師，李老師感動(dòng)得熱淚盈眶，她悄聲告訴我們她嗓子出血，醫(yī)生叫她別多說(shuō)話，只好委屈我們，請(qǐng)位同學(xué)當(dāng)“傳聲筒”，聽(tīng)了李老師的話，我們心疼得直掉眼淚，后來(lái)，我們才知道，醫(yī)生壓根不讓李老師說(shuō)話，而她卻開(kāi)玩笑似地說(shuō)：“那你們?cè)趺崔k？難道長(zhǎng)大去要飯？”始終不肯回家療養(yǎng)，一直努力為我們堅(jiān)持著。
在課余，李老師常和我們一起談心，一起玩耍，看著她在玩時(shí)的天真與燦爛笑容，我竟不敢相信在我眼前的“大朋友”是一位老師。
李老師就是這樣一位好老師，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們才能輕松地學(xué)習(xí)，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的情感才得以釋放；正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的語(yǔ)文成績(jī)才能在不知不覺(jué)中開(kāi)始慢慢上升。李老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您，園丁，我們永遠(yuǎn)敬重您。
描寫(xiě)老師的作文14
鏗鏘有力的腳步聲，伴隨著開(kāi)門(mén)聲，語(yǔ)文老師又帶著那張不茍言笑的臉，出現(xiàn)在我們的視線當(dāng)中，一手端著茶杯，一手拿著教科書(shū)，腋下夾著一根約兩指寬的竹木棍。老師放下茶杯，翻開(kāi)教科書(shū)，手里把玩著竹木棍，讓我們一個(gè)個(gè)背課文。偶爾有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)背出來(lái)，隨后便是三聲沉悶而又清脆的響聲。這已是兩年前的場(chǎng)景了。每節(jié)語(yǔ)文課都令我心驚膽戰(zhàn)。
曾經(jīng)的語(yǔ)文老師姓陸，他不僅教我們語(yǔ)文，還教我們書(shū)法。
當(dāng)時(shí)我們那個(gè)班估計(jì)是整個(gè)年級(jí)寫(xiě)字課都按時(shí)上的班了，語(yǔ)文老師寫(xiě)的了一手好字。不管是在黑板上寫(xiě)板書(shū)，還是在作業(yè)本上給我們寫(xiě)批注，字都寫(xiě)得整整齊齊。因?yàn)楫?dāng)時(shí)語(yǔ)文老師嚴(yán)厲，所以并沒(méi)有覺(jué)得他很負(fù)責(zé)。直到現(xiàn)在回想起來(lái)，才覺(jué)得他是一名好老師。
他每天都板著一張臉，和其他的老師也不是很親近。他從來(lái)不讓其他老師占我們的寫(xiě)字課，他也不占其他課。下課鈴一響，他就離開(kāi)教室從不拖課，所以當(dāng)時(shí)我們對(duì)他還是有一些好感的，但他上課又是出了名的嚴(yán)厲，所以我們還是有些后怕的。
記得有一次語(yǔ)文考試，老師說(shuō)：“凡是古詩(shī)文默寫(xiě)錯(cuò)了的，一個(gè)罰抄一百遍”。我很榮幸地中招了。當(dāng)天晚上，我寫(xiě)完作業(yè)就在抄。抄到了凌晨還是沒(méi)抄完。第二天我就去向老師低頭認(rèn)錯(cuò)。老師聽(tīng)完之后，就說(shuō)了一句，“嗯，那你今晚繼續(xù)抄吧。”于是，又是一個(gè)不眠之夜。
語(yǔ)文老師上課也很有意思。他從來(lái)不按部就班地講，他可以從一片現(xiàn)代文講到四書(shū)五經(jīng)，也可以從中國(guó)史講到外國(guó)史。他可以津津有味地用一節(jié)課給我們講一首詩(shī)，也可以用一節(jié)課來(lái)給我們講作文，只是因?yàn)樽魑氖亲詈笠还?jié)，所以很少能有人認(rèn)真的聽(tīng)他把那些枯燥無(wú)味的東西講完。他也不管，你想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)也無(wú)所謂。現(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，真的`是令我十分后悔，導(dǎo)致現(xiàn)在寫(xiě)一篇作文都要絞盡腦汁的想。
后來(lái)，就沒(méi)有后來(lái)了。今年國(guó)慶回去拜訪了一下老師，他依舊是那張不茍言笑的臉，只是頭發(fā)多了些灰白。想起那年，他輕輕的告訴我們，他不再教我們了，他要退休了。他用威嚴(yán)又慈祥的聲音跟我們道別。那一刻，堆積了在我們心中所有不滿的情緒就在那一瞬間全部瓦解了，只剩下不舍與留戀。
我記得他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，幾年后，你要是碰到了我，千萬(wàn)不要和我講什么“我從您這兒學(xué)到了好多東西”，你在我這兒學(xué)得再多，也超越不了我，想要成為人上人，就必須自己去努力學(xué)的更多！這句話我一直銘記在心底。
陽(yáng)光從窗外灑進(jìn)來(lái)，老師站在講臺(tái)上，手里拿著一個(gè)木棍，整齊一致的讀書(shū)聲從教室里傳出來(lái)，帶著我們的夢(mèng)想傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……
描寫(xiě)老師的作文15
從讀幼兒園到現(xiàn)在小學(xué)六年級(jí)，教過(guò)我的優(yōu)秀老師有很多�？墒�，最讓我刻骨銘心的還是我們的班主任——陳芝英老師。
陳老師雖然個(gè)子不高，但小巧玲瓏，氣質(zhì)高雅。她的發(fā)型和魯豫相似，一頭秀發(fā)非常柔順并富有光澤，衣著得體，也很時(shí)尚。我們有時(shí)說(shuō)：陳老師年輕而美麗。但她馬上糾正道：“老師都五十了，青春小鳥(niǎo)早飛走了”。我們都驚詫道：“你騙人。”這時(shí)陳老師會(huì)露出那孩童般天真的笑顏。于是，我們又說(shuō)：“陳老師溫柔而美麗”。這時(shí)，我們的陳老師臉上會(huì)笑的像一朵花。
陳老師不僅外表端莊秀麗，她的課也上得瀟灑飄逸、得心應(yīng)手。我們54班的同學(xué)都深深感到：做她的.學(xué)生是幸福的。她那愛(ài)生如子的美好品質(zhì)更是深深的打動(dòng)著我們。
記得讀一年級(jí)時(shí)，那些學(xué)習(xí)還沒(méi)入門(mén)的同學(xué)，經(jīng)常有題不會(huì)做，陳老師就耐心的輔導(dǎo)他們，直到弄懂。放學(xué)后，陳老師也要獨(dú)自一人留下來(lái)打掃教室，天天如此。我們每天早上到學(xué)校教室里，看見(jiàn)的都是干凈的黑板、干凈的窗戶(hù)，干凈的地面，干凈的椅子、桌子……日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們長(zhǎng)大了。當(dāng)我們自己開(kāi)始掃地時(shí)，才知道，老師平時(shí)有多辛苦，有多累，每天給我們上完課后又要照顧我們開(kāi)餐、用餐，處理一些孩子們中間的小糾紛。大課間活動(dòng)時(shí)，她又陪我們打乒乓球、跳繩等。（因?yàn)槔蠋煙崆楦�，我們班的同學(xué)很快就愛(ài)上了打乒乓球這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）放了學(xué)又在整理教室，回家了還要備課、批改作業(yè)。我記得陳老師經(jīng)常上學(xué)來(lái)都提個(gè)沉甸甸的布袋，從中拿出來(lái)的不是我們的作文本就是日記本。當(dāng)我們幸福地讀著老師用紅筆批注的習(xí)作時(shí)，哪里知道老師的眼角又多了一道魚(yú)尾紋，鬢角又多了一絲銀發(fā)。
最讓我感動(dòng)的還是：我讀四年級(jí)的時(shí)候，眼睛因與一位迎面而來(lái)的同學(xué)不慎相撞而失明了，住進(jìn)了長(zhǎng)沙市中心醫(yī)院。陳老師非常擔(dān)心，經(jīng)常給我打電話，問(wèn)我的情況，同時(shí)也鼓勵(lì)我，叫我在醫(yī)院里不需要害怕，要勇敢。班上的同學(xué)也給我打電話，叫我不要擔(dān)心學(xué)習(xí)，回來(lái)了給我補(bǔ)課。陳老師還組織同學(xué)們給我寫(xiě)信，讓我不再孤獨(dú)。當(dāng)我收到這三十九封信時(shí)，心里非常激動(dòng)，眼前雖然是一片黑暗，但心里卻無(wú)限光明。當(dāng)奶奶把這些信一封一封地讀給我聽(tīng)的時(shí)候，我就好像看到了班里的同學(xué)一樣，他們?cè)趯?duì)我微笑。每次護(hù)士姐姐給我打針時(shí)，我就會(huì)想起這個(gè)溫馨的班集體，想起我可親可敬的陳老師，疼痛就減輕了一半，心里只有一個(gè)愿望，快點(diǎn)好起來(lái)，回到54班這個(gè)大集體中。我克服了健康孩子們無(wú)法想象的許多困難，積極配合醫(yī)生的治療，終于，一個(gè)多月后眼睛奇跡般的好了，重見(jiàn)光明的感覺(jué)真好�；氐綄W(xué)校，從此開(kāi)始我新的人生。之所以我的眼睛能好得這樣快，全是因?yàn)殛惱蠋熌欠轁鉂獾膼?ài)意。
現(xiàn)在，我讀六年級(jí)了，快畢業(yè)了。很快，我們就要上初中了，可是，不管是上初中、高中、大學(xué)，一直到大學(xué)畢業(yè)了，甚至到了有工作的那一天，我都不會(huì)忘記那個(gè)將我從懵懂的少年帶向知識(shí)海洋，培養(yǎng)我優(yōu)秀品格，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)，給我溫暖和力量的陳老師，永遠(yuǎn)都不會(huì)！
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