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掌聲的魔力作文

時間:2023-05-06 13:18:59 作文網(wǎng) 我要投稿

掌聲的魔力作文

掌聲的魔力作文1

  今天,陽光明媚,風(fēng)和日麗,我邁著輕快的步伐,來到了快樂作文的課堂,上了一節(jié)游戲課:掌聲的魔力。掌聲有什么魔力呢?就讓我?guī)銈內(nèi)タ纯窗伞?/p>

掌聲的魔力作文

  游戲的規(guī)則是選出一個找卡片的同學(xué),再選出一個藏卡片的同學(xué),讓藏卡片的同學(xué)把卡片藏到教室的某一角,再讓找卡片的同學(xué)進(jìn)來找,觀眾則用掌聲指引他找卡片,如果他離卡片越近,掌聲就越大,離卡片越遠(yuǎn),掌聲就越小,直到他找到卡片為止。

  同學(xué)們迫不及待,游戲開始了。找卡片的同學(xué)在門外等,藏卡片的同學(xué)把卡片藏在窗簾后面,然后找卡片的同學(xué)進(jìn)來找。他先是東張西望了一下四周,走到老師的桌子前,這時掌聲很微弱。接著他慢吞吞地走到最后一排的桌子那邊,掌聲越來越響亮。他很興奮,翻了翻抽屜,又走到白板那里,掌聲更響亮了。他把白板拿走后還是沒有,他愣了幾秒鐘之后跑向了老師,掌聲又微弱了起來。這時他目瞪口呆,似乎有些不知所措。同學(xué)們有的急得跺腳,有的用力拍桌子,還有的恨不得馬上告訴他。最后在掌聲的指引下,他終于找到了卡片。他的臉上也露出了滿意的表情!

  第二輪游戲在緊張的.氣氛下開始了,我極其激動,別人都直沖著藏卡片的地方拍手,我卻故弄玄虛亂拍手。同學(xué)們的拍手跺腳聲驚動了樓下的人,那人甚至找了上來,可見同學(xué)們聲勢之大。終于,她也在掌聲的力量下找到了卡片。

  是啊,掌聲確實有魔力!在你迷茫的時候它是一個指南針,在幫你指引方向。掌聲也像蠟燭一樣,在你最黑暗的時候幫你找到光亮。大家都不要吝嗇自己的掌聲!多把掌聲送給自己和別人吧!

掌聲的魔力作文2

  魔力?世界上哪有什么魔力呀?更何況是如此普通的掌聲?剛上課我就拋出了一個大大的問號。

  許老師笑瞇瞇地說:“今天,我們就來找尋掌聲的魔力。規(guī)則是:一位同學(xué)在門外等候,我和大家提前把糖果藏在一個隱蔽的地方。門外的同學(xué)根據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來尋找糖果。如果他靠近了,大家的掌聲就熱烈一些;靠得遠(yuǎn)了,掌聲就弱一些!闭f到這兒,教室里早已豎起一片高高舉起的小手,大家都躍躍欲試。

  我恨不得把手伸到房頂上,心想:這簡直就是小菜一碟呀!“來,小田,你來試試!崩蠋熅拖袷菚x心術(shù)一樣然中了我。哈哈,我興奮地一路小跑到教室外面,靜靜地等候,攥著拳頭念叨著:我一定要把握好機(jī)會,仔細(xì)觀察,把勝利的果實收入囊中!

  老師剛開門,我就一股腦兒地沖進(jìn)教室,瞪大眼睛觀察著教室里的變化——咦?我的書包去哪里啦?前一秒這樣想著,下一秒我就一個健步?jīng)_了過去,掌聲突然雷鳴一般響起。我迫不及待地揪起衣服像狂風(fēng)抖落葉一樣瘋狂地甩了甩,沒有糖果,但有書包!我眼睛一亮拎起書包把所有的東西都倒了出來,這時掌聲一浪高過一浪,當(dāng)我把書包翻了個底朝天時——Yes!紅艷艷的`糖果正笑瞇瞇地看著我呢。我高高地舉起糖果結(jié)束了這輪游戲,心里甜得如同吃了蜜一般,美滋滋的。

  下一位是張同學(xué),老師竟然把糖果藏在自己的衣兜里!他一進(jìn)門,教室里就響起了如雷的掌聲,面露困惑的他東看看,西瞧瞧,抬腿就往教室里面走,掌聲變得越來越小。正當(dāng)他丈二和尚摸不著頭腦時,有同學(xué)實在是看不下去了,提醒他:“‘春蠶到死絲方盡’形容的是誰?”張同學(xué)一時間恍然大悟,轉(zhuǎn)身向老師發(fā)射了一個燦爛的笑容,從老師兜里拿到了獎品!他得意洋洋地?fù)]了揮手里的糖果,邁著“老爺步”回位了!

  原來掌聲真的有魔力!有時,掌聲是一種鼓勵;有時,掌聲是一種祝!瓱o論怎樣,當(dāng)別人獲得成功時,當(dāng)別人遇到困難時,請不要吝嗇你的掌聲,因為它有你想象不到的魔力!

掌聲的魔力作文3

  掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,照亮你前進(jìn)的道路,讓你充滿信心走向成功的頂點。

  星期六,我和媽媽去巨人學(xué)校上作文課,玩了一個與掌聲有關(guān)的游戲。

  上課的時候,老師說今天我們做一個游戲,規(guī)則是:“探索者”出去,“地下工作者”把紅心藏起來,“探索者”去找紅心,當(dāng)“探索者”離紅心越近,大家掌聲越響亮。就這樣,我們的游戲開始了。

  我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁邊有兩個酸奶盒,我想:把紅心藏在這里就萬無一失了,想到這里,我將紅心放在其中一個酸奶盒里。這時,老師把探索者“朱夢輝”叫了進(jìn)來。她開始找紅心,我一傻笑,別的同學(xué)也和我一起傻笑,弄得朱夢輝沒法確定紅心到底在誰那里。朱夢輝皺起了眉頭,先用疑問的眼神看著我們,可能在想:“這可讓我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有這樣才能找到紅心!終于她勇敢地走出了第一步,這時,大家的笑聲漸漸的停了下來,當(dāng)朱夢輝離我很近的.時候,聽見了充滿力量、傳遞信心的掌聲。她開始觀察我的周圍,見我旁邊有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,這時掌聲漸漸小了,朱夢輝又立刻把盒子拿了起來,頓時,掌聲又響了起來。于是她又把酸奶盒拿了起來,搖了搖,聽見里面有聲音,一打開,果然紅心在里面。

  通過這個游戲,我明白了掌聲能給探索者指明方向,當(dāng)探索者聽到掌聲時就會鼓起勇氣尋找目標(biāo)。在平時,我也要像探索者一樣做事要大膽,勇敢,有信心。

掌聲的魔力作文4

  掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,照亮你前進(jìn)的道路,讓你充滿信心走向成功的頂點。

  ——題記

  “啪啪啪”,咦?教室里掌聲怎么持續(xù)不斷?哦,原來同學(xué)們在玩找紅心的游戲。】靵砜纯窗。

  游戲規(guī)則是這樣的:每局游戲都要選出一個“探索者”,“探索者”需要在門口等待;“地下黨員”將紅心藏起來;以掌聲為線索,探索者離紅心越近,掌聲就大,反之掌聲則小。

  激動人心的找紅心游戲開始了。本局作為“探索者”的.鄧樂洋在門口等候,教室里“地下黨員”正小心翼翼地藏著紅心,有的同學(xué)說:“藏在風(fēng)扇上。”有的同學(xué)說:“藏在書柜上。”有的同學(xué)說:“藏在鞋底下。”……最后不知哪個淘氣包說:“藏在林子健的手機(jī)殼里!蔽覀兟犎×怂囊庖,輕輕放入。

  鄧樂洋胸有成竹地走了進(jìn)來,露出兩顆潔白的大門牙,東張西望,F(xiàn)在的教室里只能聽到細(xì)微的掌聲,鄧樂洋靈機(jī)一動,大步流星地走向“手機(jī)殼”所在地,掌聲由弱變強(qiáng)。我心想:鄧樂洋難道有偷看,不然怎么這么快就找到這?鄧樂洋拿起林子健的同桌---高許亮的書包。頓時,震耳欲聾的掌聲響起來了。她聽見這如雷貫耳的掌聲,似乎已經(jīng)確定了目標(biāo),像鬼子大掃蕩一樣把高許亮的書包翻了個底朝天,又粗暴地拿起書本,簡單地翻了幾下,又無情地丟去。此時的鄧樂洋又像一個毫無顧慮地小偷翻箱倒柜……可紅心還沒出現(xiàn),她又忽地回頭望著大家,想從大家的眼神里得到一些線索,但是每個人都笑里藏刀,不懷好意地看著她,她把食指放在唇上不停地敲打著,似乎在說:“怎么會沒有呢?”時間一分一秒的過去,轉(zhuǎn)眼兩分鐘到了,楊老師決定延長半分鐘,鄧樂洋的找紅心之旅又開始了。她來到曹仰鑫的桌位,拿出文件夾,像丟了寶貝一樣尋找。掌聲也逐漸變小,唉,鄧樂洋找一萬年都找不到咯!半分鐘過去了,到了揭曉的時候了,當(dāng)我們打開手機(jī)殼時,鄧樂洋就像泄了氣的氣球一樣,垂頭喪氣地趴在桌上,大喊:“這都可以!”游戲依然進(jìn)行中……

  當(dāng)我們手足無措的時候,掌聲就是最大的幫助;當(dāng)我們失敗時,掌聲就是最大的鼓勵;當(dāng)我們成功時,掌聲就是最大的肯定。

  通過這次游戲,我明白:每個人都生活在人生的舞臺上,時時刻刻需要掌聲。讓我們在掌聲中快樂成長吧!

掌聲的魔力作文5

  當(dāng)成功者聽到掌聲就會感到快樂;當(dāng)失敗者聽到掌聲就會獲取力量;當(dāng)探索者聽到掌聲就知道希望就在眼前。今天,我們要在游戲中體驗掌聲的魔力。

  上課了,秦老師神秘兮兮地走進(jìn)教室,說:“今天,我們要玩一個尋“寶”游戲!”大家先是一愣,隨后就歡呼起來。

  “我選兩個同學(xué)當(dāng)藏寶和尋寶的,這是我的工資卡,我把它藏到某個人身上,尋寶人就過來找。如果離得越近,我們就使勁鼓掌,離得越遠(yuǎn),掌聲就越小!”秦老師解釋完,就把工資卡拿在手里,精彩的游戲開始了。

  首先,秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶,邵景昕尋寶。老師把邵景昕請出去,王子銘就將老師的“寶”藏在平時不愛說話的牛超身上。邵景昕進(jìn)來走到牛超那一片兒時,大家就使勁鼓掌,誰知他走到牛超前面的一個同學(xué)那里,唉!真可惜!

  接下來輪到女生了,秦老師叫的是我和林素琪,我藏,林素琪尋。我靈機(jī)一動,對!把“寶”藏在了秦老師的帽子里,林素琪肯定找不到!這時,她一進(jìn)來就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走,那神態(tài)簡直就像快要踩到地雷一樣,秦老師也故意走到謝冰瑤那里去,同學(xué)們見林素琪走到秦老師那兒時,就一個勁兒地拍掌,她沒有確認(rèn),而是繼續(xù)往前走,但是她往前走時,掌聲就忽然消失了。她覺得不對勁兒,又往秦老師那里走去,掌聲響得更熱烈了。這時,她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學(xué)們給她了獎勵的掌聲。

  美好的.時光總是過得很快。游戲結(jié)束了,笑過之后,我忽然明白了:掌聲確實有很大的魔力。當(dāng)失敗者、探索者聽不到掌聲就一定會迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰(zhàn)者帶來鼓勵,還可以給失敗者、探索者帶來自信和力量!

掌聲的魔力作文6

  “啪啪!啪啪!”雷鳴般的掌聲響徹云霄!敖K于找到了!”哎喲喂!這是哪班在大吵大鬧呢?哦,原來是我們班在進(jìn)行游戲——掌聲的魔力之找“紅心”。

  游戲規(guī)則是找卡片的同學(xué)事先走出外面,另一位同學(xué)去藏卡片。藏好倒計時五秒則視為游戲開始,剩下的人要通過掌聲來讓我找卡片的人辨別方向。他離卡片遠(yuǎn)則拍小聲,他離卡片近就拍大聲。找卡片期間不得有語言交流,否則直接視為出局,限時兩分鐘。

  第一個“幸運兒”就是我。我神情自若地走出教室。心想:“不就是找個卡片嘛,小意思了!”

  游戲開始了,我以微笑的神情面對大家。好像在說:“卡片,你等著我吧,我一定會找到你的!”我迅速跑到某個抽屜查看,可是沒有任何發(fā)現(xiàn)。但是同學(xué)們的掌聲更熱烈了。好像在說:“就在這兒了,你找不到嗎?”我頓時懵了。心想:“掌聲很熱烈呀!不在這兒嗎?”時間不多了,我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)!霸趺崔k呀?怎么辦?”我小聲說著,忽然,我的目光落到了一樣?xùn)|西上——窗戶。我猛地把窗簾布一翻。我猛地一聲尖叫,終于找到了!凹t心”卡片在向我招手,說著:“嗨!你好呀!辈乜ㄆ娜四康煽诖,在下面唉聲嘆氣。

  下一位同學(xué)已經(jīng)出去了,我在想:“我應(yīng)該把卡片藏那兒呢?”忽然,我靈機(jī)一動,把卡片折起來。藏在《學(xué)習(xí)園地》的'作文里面。

  那位同學(xué)一開始就直奔窗戶,把窗簾布一翻,沒有。我們的掌聲極其微弱,他繼續(xù)地尋找著。我在下面屏氣凝神,嚇得半死。最終,他沒找出來。我贏了,我高興得又蹦又跳。

  掌聲是肯定,是贊美,是喝彩,是敬佩是尊重,是鼓勵,是安慰,是溫暖。在迷失方向的時候,掌聲會一直陪伴著你,帶著你走出迷茫,走向成功!

掌聲的魔力作文7

  掌聲的魔力?我心里有一個大大的問號:掌聲怎么會有魔力呢?世界上根本沒有魔力呀!

  老師用游戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規(guī)則是:老是手上有一顆美麗的“紅心”,找同學(xué)把它藏到某一個角落。請我們找紅心的同學(xué)事先出去,然后,我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn),掌聲就越輕。離紅心越近,掌聲就越響,一直幫他找到紅心為止。

  第一個找到的`認(rèn)識賈淇,藏的人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進(jìn)來,當(dāng)他走到講臺時,掌聲立刻響了起來,他說;紅心一定就在講臺的周圍吧,他向右邊的桌子走來,有位同學(xué)提示他說;“紅心就在這個桌子里或地下!彼韧雷永锩嬲遥炎雷永锩娴臇|西都找遍了,還是沒有找到“紅心”,往地下找的時候,屁股差一點把桌子撞翻,我們看見了都哈哈大笑了起來。最后,賈淇在地上的一個小洞里找到“紅心”的。

  是呀,掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們在樹林中迷路時,掌聲就像天上的北斗七星;當(dāng)我們失敗時,掌聲就像希望之舟,給我們信心;讓我們在掌聲中快樂的成長。

掌聲的魔力作文8

  掌聲的魔力?不用魔杖的HarryPotter現(xiàn)形,假裝麻瓜?我百思不得其解,疑云頓起。

  掌聲的魔力竟是一場游戲!僅使一卡片,一人藏、一人找,他人掌聲提示,近則重,遠(yuǎn)則輕,禁語言交流,否則出局。

  第一輪,自稱“超級無敵”的倪梓杰藏,新同學(xué)施美琪找。我的第一反應(yīng)是:施美琪慘了。她碰到誰不好?偏偏碰到那位愛刁難人且十分會刁難人的個性boy。

  果不出我所料,倪“大師”找了一處對方看不到、摸不著,告訴她位置她也取不出的地方——電視機(jī)背后第二層固定架左邊的一個螺絲縫隙,把卡片卡在里邊,哪邊看都看不到,位置十分隱蔽。放完后,倪“大師”一臉壞笑,亦或半奸笑,半獰笑,勢要給施美琪一下馬威。

  施美琪開找了,她一進(jìn)來便直奔電腦,因聞?wù)坡晿O大,翻找一番,便在電視機(jī)處徘徊著。見她一直未能找到卡片,倪梓杰忘我地大笑起來,險些暴露了答案。正能量和負(fù)能量的掌聲交雜起來,使施美琪無從下手,不知如何是好。正能量人為其捏了一把汗,負(fù)能量人則十分高興。

  這下,施美琪認(rèn)準(zhǔn)了,但依掌聲的強(qiáng)弱提示開始在電視機(jī)后面不住地翻找,卻怎么也找不到卡片,令正能量人心急如焚,負(fù)能量人暗自歡娛。負(fù)能量人改變戰(zhàn)術(shù),又使施美琪昏了頭。

  老師最終讓倪“大師”公布答案,梓杰自信上前,可連他自己搜索幾分鐘都未將卡片取出,最終以手臂勒印的代價才將卡片拿了出來。

  掌聲是人前進(jìn)的'動力,掌聲是人困境中的暖流,掌聲也能引導(dǎo)一個人人生的方向。掌聲擁有看不見的魔力。

掌聲的魔力作文9

  今天的語文課上,我們做了一個有趣的游戲—找“紅心”。

  老師先宣布了游戲規(guī)則:先選出一個探索者,再在探索者不知道的情況下,選出一個地下工作者,再把紅心偷偷放在地下工作者的手里,同學(xué)們給探索者鼓掌暗示,探索者離紅心越近,掌聲越強(qiáng),探索者離紅心越遠(yuǎn),掌聲越弱。

  游戲開始了,老師選了探索者周子楊,讓他轉(zhuǎn)過身去不能偷看,接著選藏紅心的地下工作者,全班同學(xué)躍躍欲試,有的伸長了胳膊,有的`瞪大了眼睛,還有的甚至站了起來。只見老師微微一笑把紅心藏在了自己的教案里。我想:老師真夠“狠”的。

  周子楊被“放”了出來,他若有所思地巡視了全班,他試著走到我的左邊,掌聲頓時響起,但是他經(jīng)驗不足,埋頭一個一個去翻周圍人的書桌,可一無所獲,老師突見此狀,沖到他面前問道:“你覺得這樣盲目的找,有收獲嗎?”周子楊若有所思,立刻往前走去,掌聲隨著周子楊的步伐越來越強(qiáng),他站在了老師的旁邊,我真替他著急,我連忙拿眼神指使,可他好像沒看見似的,卻走到徐道弘桌邊,我心中又急又生氣,掌聲也隨著他的步伐越來越小,周子楊一看不對勁,馬上又走回來,同學(xué)們的掌聲越來越強(qiáng),在這千鈞一發(fā)的時刻,他迅速沖向老師的電腦桌邊,伸長了脖子看看黑板下面,這時候,教室里響起了雷鳴般的掌聲,好像在告訴他:紅心就在這里,加油啊!他看看桌子,翻了翻教案,忽然找到了紅心,他控制不住心中的激動,呼喊起來。教室里頓時又響起了雷鳴般的掌聲。

  掌聲的魔力真是巨大無比!他能提醒別人,能引導(dǎo)別人,還能祝賀別人。

掌聲的魔力作文10

  “啪啪啪……”在快樂作文的課堂里,傳出了一陣又一陣掌聲,時而強(qiáng),時而弱。這到底是在干什么呢?就讓我們一起來看一看吧!

  今天大寶老師和我們玩了一個名叫“掌聲的魔力”的游戲。規(guī)則是:藏者要把一個東西藏在教室的某個角落,尋者要去找到這個東西,期間,同學(xué)們用掌聲做提醒,離東西越遠(yuǎn),掌聲越小,離東西越近,掌聲越大。

  我幸運地被選到了藏方,而與我對陣的尋方是潘昱成。20秒藏東西倒計時開始了,我心里想:我必須用我的智慧逃過潘昱成的'“火眼金睛”,可是藏哪兒好呢?忽然,我靈機(jī)一動:我把這東西藏在別人衣服后面不就行了嗎?我可真是絕頂聰明!哈哈……東西放入了彭浩真的后背。我在心里暗暗偷笑:嘿嘿,看這下他怎么找。

  隨著一聲“請進(jìn)”潘昱成沖了進(jìn)來,好像想看透整個教室似的。我盯著他看,還故意裝作東西藏在身上很不舒服的樣子。潘昱成便在我身上左翻翻右翻翻,突然意識到了問題:“不對,怎么掌聲這么小呢?”

  他毅然放棄了尋找我身上,而是向后走去。掌聲越來越大,甚至有人拍起了桌子。潘昱成想:東西就在這附近。他走到彭浩真身邊,掌聲大到了極致,都快要把耳朵震聾了。潘昱成在彭浩真的位置上翻了個天翻地覆,就是沒見到東西的影子,他又扒開彭浩真的外套,仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍,還是一無所獲。

  潘昱成急的抓耳撓腮,原地踏步,熱汗直流。終于,時間在倒計時中結(jié)束了。彭浩真笑嘻嘻的從后背抽出了要找的東西,潘玉成看后懊悔的大叫:“我怎么沒想到后背呢?”

  掌聲如燈塔,指引我們走向成功的道路。掌聲使我們受益無窮。

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