時(shí)代的潮音作文

　　時(shí)代的潮音隨著不同的時(shí)代，變化著。似乎變成了變色龍，慢慢的變化著。

　　時(shí)代的潮流，洶涌著、吼叫著，穿越蒼茫的空間與時(shí)間的堤岸，卷起千丈狂瀾、萬仞翡翠。當(dāng)代人，這時(shí)代的弄潮兒，佇立潮頭，駕波馭浪，擊風(fēng)挾雷，扮演著前超古人，后啟來者的一代莫豪。

　　在那生活的海灘上，歲月的巨手，演奏者永無休止的樂章，展現(xiàn)著變動(dòng)不居的畫圖。他時(shí)時(shí)有所陳列，又時(shí)時(shí)有所更新。不是憑籍這塊妙不可言的息壤，一切的已生、方生、將生和未生，都混沌于其中，又都滿懷激情地去鑿開自己的天地，從而構(gòu)成一種生生不息的幾制。

　　從洪荒的彼岸走來，自堅(jiān)實(shí)的此岸走去，走向明媚的遠(yuǎn)方，是時(shí)代運(yùn)行的永恒旋律；借鑒歷史立足當(dāng)代，翅首未來。人類的歷史，早已摒棄了那種“雞犬相聞，老死不相往來”的構(gòu)思和“桃花源”式的夢(mèng)幻；開始了改革，拼搏的時(shí)代。

　　時(shí)代的潮音無邊無際，讓人望塵莫及。

六年級(jí):方涵

　　大田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年2班 余豪

　　今天，我們開開心心的核心老師一起玩游戲。

　　音樂開始，只見陳霆飛快地將盒子往下傳。好像他手里拿著這一個(gè)定時(shí)炸彈，又好像只要把這個(gè)炸彈給別人自己就會(huì)沒事。

　　在我看來，盒子就先長(zhǎng)了翅膀似的，以迅雷不及掩耳之勢(shì)向我飛來。當(dāng)時(shí)我一直祈求音樂在盒子傳給我時(shí)停止。

　　當(dāng)我看見蘇文彥把盒子給我時(shí)，我緊張極了，心想：這到底會(huì)是什么東西。是好的，還是壞的？我到底該怎么辦？當(dāng)時(shí)我心里非常的矛盾。管他三七二十一的，我還是把他傳給別人吧。

　　音樂停止了，只見盒子落到了林婧儀的手上，當(dāng)時(shí)我既高興又緊張。只見林婧儀打開了盒子。看見了紙條，突然，林婧儀陰轉(zhuǎn)晴。原來她不費(fèi)吹灰之力，就獲得了一包巧克力。頓時(shí)全班大叫了起來。大家恨不得自己就是林婧儀。早知道我就抱著盒子不放了。我真是后悔莫及。

　　這真使一次有意思的活動(dòng)呀！時(shí)我終生難忘。

　　指導(dǎo)老師：林共時(shí)

五年級(jí):余豪

　　我的音樂家，是我小時(shí)候媽媽送給我的生日禮物，我可喜歡他了。我給大家講他是多可愛吧。

　　他有一對(duì)柳條似得頭發(fā)，又粗又濃的眉毛下一雙圓溜溜大眼睛炯炯有神，那小嘴老可愛了下嘴唇向上翹著，一臉不服氣的樣子。穿著日本的和服，兩只大大的鞋子，好像帶著他走遍大江南北。

　　他的樣子不但可愛而且還會(huì)唱歌。只要給他上2個(gè)5號(hào)電池就能唱出優(yōu)美的音樂了。

　　記得有一次我作業(yè)寫得很晚也沒有寫的完，小音樂家唱出優(yōu)美的旋率是好像在說：主人主人快點(diǎn)寫快點(diǎn)寫寫完了我好給你唱一首動(dòng)人的歌曲，我聽到了這些后我信心大增，不一會(huì)就把作業(yè)寫完了。還有一次我和爸爸吵架，我跑進(jìn)房間小音樂家說小主人別傷，我聽了這話我決定想爸爸道歉。每次朋友上我家來，我都拿出小音樂家，讓小音樂家和他們一起玩游戲。

　　小音樂家是我最喜歡的玩具，我可喜歡他了，我一定好好愛他！

初一:小寧發(fā)給你

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