家庭作業(yè)太多作文

“這么多呀！”幾個(gè)星期學(xué)習(xí)內(nèi)容，要以說全包了。語文家庭作業(yè)：抄寫第一個(gè)單元的優(yōu)美詞語，第一個(gè)單元的生字，完成一張?jiān)嚲�，一篇小�?amp;hllip;&hllip;簡(jiǎn)直比星期六和星期天的作業(yè)還多，真討厭。

今天，我一回家，放下書包，拿出作業(yè)本，馬上寫字。從五點(diǎn)寫到六點(diǎn)，還沒寫完。然后就吃晚飯，洗澡。七點(diǎn)鐘又接著寫。寫著寫著，忽然覺得好累。便休息一下。沒休息10分鐘，就又開始寫了。手都寫痛了，可是我不放棄。嘴里念著：“加油，加油，你一定會(huì)勝利的，挺住，一定要挺住�！�

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老師，家庭作業(yè)太多了！廣東省深圳市龍崗區(qū)坪地鎮(zhèn)第一小學(xué)四（2）班莊靈玲“這么多呀！”幾個(gè)星期學(xué)習(xí)內(nèi)容，要以說全包了。語文家庭作業(yè)：抄寫第一個(gè)單元的優(yōu)美詞語，第一個(gè)單元的生字，完成一張?jiān)嚲恚�一篇小作……�?jiǎn)直比星期六和星期天的作業(yè)還多，真討厭。今天，我一回家，放下書包，拿出作業(yè)本，馬上寫字。從五點(diǎn)寫到六點(diǎn)，還沒寫完。然后就吃晚飯，洗澡。七點(diǎn)鐘又接著寫。寫著寫著，忽然覺得好累。便休息一下。沒休息10分鐘，就又開始寫了。手都寫痛了，可是我不放棄。嘴里念著：“加油，加油，你一定會(huì)勝利的，挺住，一定要挺住。”“太好啦！太好啦！只有一篇作文了�！钡任覍懼杏�數(shù)作業(yè)時(shí)，已經(jīng)是10點(diǎn)了。

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指導(dǎo)教師：彭忠誠

“這么多呀！”幾個(gè)星期學(xué)習(xí)內(nèi)容，要以說全包了。語文家庭作業(yè)：抄寫第一個(gè)單元的優(yōu)美詞語，第一個(gè)單元的生字，完成一張?jiān)嚲�，一篇小作……�?jiǎn)直比星期六和星期天的作業(yè)還多，真討厭。

今天，我一回家，放下書包，拿出作業(yè)本，馬上寫字。從五點(diǎn)寫到六點(diǎn)，還沒寫完。然后就吃晚飯，洗澡。七點(diǎn)鐘又接著寫。寫著寫著，忽然覺得好累。便休息一下。沒休息10分鐘，就又開始寫了。手都寫痛了，可是我不放棄。嘴里念著：“加油，加油，你一定會(huì)勝利的，挺住，一定要挺住�！�

“太好啦！太好啦！只有一篇作文了。”等我寫中英數(shù)作業(yè)時(shí)，已經(jīng)是10點(diǎn)了。

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，我一回家，放下書包，拿出作業(yè)本，馬上寫字。從五點(diǎn)寫到六點(diǎn)，還沒寫完。然后就吃晚飯，洗澡。七點(diǎn)鐘又接著寫。寫著寫著，忽然覺得好累。便休息一下。沒休息10分鐘，就又開始寫了。手都寫痛了，可是我不放棄。嘴里念著：“加油，加油，你會(huì)勝利的，挺住，要挺住�！�

“太好啦！太好啦！一篇作文了�！钡任覍懼杏�數(shù)作業(yè)時(shí)，是10點(diǎn)了。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完成家庭作業(yè)時(shí)，我們對(duì)他們的懲罰有效嗎？學(xué)生不完成家庭作業(yè)往往有三種情況。一是家庭中沒有學(xué)習(xí)的條件與氛圍，在沒有學(xué)習(xí)條件的情況下學(xué)生是無法完成家庭作業(yè)的，在沒有學(xué)習(xí)氛圍的情況下學(xué)生是否完成家庭作業(yè)也就不再重要，作為學(xué)生個(gè)人是無力去改變或者創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件與氛圍的。二是學(xué)生不會(huì)做家庭作業(yè)，也就是說，學(xué)生在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)并沒有習(xí)得完成家庭作業(yè)的能力，這種情況的原因以及責(zé)任在上文中有所介紹，似乎也很難說是學(xué)生可以改變得了的。三是教師們布置的家庭作業(yè)實(shí)在是太多，在有效的時(shí)間內(nèi)肯定完成不了，在這種情況下，有些積極的學(xué)生可能會(huì)盡可能去做家庭作業(yè)，以減少?zèng)]有做的數(shù)量；可有些消極的學(xué)生會(huì)認(rèn)為反正都做不完，還不如都不做。在這兒我們要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生并不是面對(duì)一位教師布置的家庭作業(yè)，而是數(shù)位教師，可能在一位教師看來這點(diǎn)作業(yè)是非常少的，可把數(shù)位教師的作業(yè)加起來就可怕了。如果我們不認(rèn)可作業(yè)量太大的事實(shí)，而去責(zé)備學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度不端正，難免有寬容自己之嫌。

其實(shí)，在課堂教學(xué)中，乃至于在整個(gè)教育教學(xué)過程中，如果教師要懲罰學(xué)生，勢(shì)必得首先追問自己是否有過錯(cuò)。這并不是苛求教師的教學(xué)行為要十全十美，而是說在師生關(guān)系中，教師往往處于主動(dòng)與強(qiáng)勢(shì)，如果我們不首先追問自己，難免會(huì)把自己的某些過錯(cuò)，當(dāng)然也有很多是專業(yè)上尚無法解決的問題，都?xì)w責(zé)于我們的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來說，他們處于被動(dòng)與弱勢(shì)地位，既不敢反駁教師的懲罰，更沒有能力來追問導(dǎo)致問題的真正原因是不是在教師身上。比如姐姐那個(gè)小男孩，他之所以不再主動(dòng)地對(duì)待客人，雖然表面上是他的“過錯(cuò)”，可真正導(dǎo)致他“今天過錯(cuò)”的原因，又是不是姐姐在對(duì)他進(jìn)行教育過程中曾經(jīng)的錯(cuò)誤呢？相信憑著他現(xiàn)在的年齡與智慧既不敢來做此評(píng)判，也沒有能力做出科學(xué)的結(jié)論。

任何外在的懲罰都不是改變學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的原因，正如任何外在的表揚(yáng)也不是改變學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的原因一樣。當(dāng)學(xué)生做了一件正確的事情，我們因?yàn)檎媲械亟邮懿⑴宸�他在這件事情中表現(xiàn)出來的能力與品質(zhì)，從而對(duì)他的這種能力與品質(zhì)進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)他接受我們對(duì)他這種能力與品質(zhì)進(jìn)行表揚(yáng)，并以此確認(rèn)自己的努力方向時(shí)，學(xué)生才會(huì)因此更加勤奮地做更多的正確事情。因此，我們的表揚(yáng)是外在的原因，學(xué)生對(duì)我們表揚(yáng)的內(nèi)化才是催生他更加勤奮學(xué)習(xí)的真正原因。同樣的道理，當(dāng)學(xué)生做了一件不正確的事情時(shí)，我們首先得找到產(chǎn)生這件不正確事情的根本原因是什么，然后再寬容學(xué)生無法回避的因素，批評(píng)學(xué)生可以回避但沒有回避的因素；于是，學(xué)生會(huì)通過教師的批評(píng)來反思自己的行為，并重新規(guī)劃自己的行為。因此，真正導(dǎo)致學(xué)生行為轉(zhuǎn)變的，并不是教師的外在批評(píng)與懲罰，而是學(xué)生對(duì)教師外在批評(píng)與懲罰的反思與接受。

《作文:今天晚上沒有家庭作業(yè)》“太好了！太好了！”“老師萬歲！”“耶耶耶！”“太棒了！”教室里一片快樂的歡呼聲。你要問我們教室里為什么有這般驚天動(dòng)地的歡呼聲，告訴你吧！老師今天沒留家庭作業(yè)！我們快樂得手舞足蹈，甚至都要將書包、課本扔到天花板上了。

每日回家的步伐是那么樣的沉重，深怕陷入作業(yè)堆中，一條路要磨磨蹭蹭走上幾十分鐘，可是今天卻和往日大不一樣了，我蹦蹦跳跳一溜煙兒跑回了家，大約只用了十幾分鐘。我放下那沉重的大書包，順手習(xí)慣性地拿出鉛筆盒，我就不僅失笑了真是傻！老師不是給我們“解放”了嗎？我自我解嘲地笑說：“真是傻呀！”

那么，我今晚該做點(diǎn)什么呢？http://./

我捧起了一本課外書《格林童話》，便津津有味地看起來。我讀書的速度很慢，十幾分鐘才能夠讀完一篇完整精練的文章，但我看得十分認(rèn)真，連窗外孩子們的嬉笑聲和樹上的鳥兒們的喧鬧聲也不會(huì)影響我。

5點(diǎn)多了，媽媽沒有回來，童話繼續(xù)伴我快樂遐想。快6點(diǎn)鐘時(shí)媽媽終于回來了。她見我沒有像往常一樣坐在書桌前認(rèn)真寫作業(yè)，頓時(shí)大發(fā)雷霆，命令我趕快去寫作業(yè)！我連忙辯解道：“今天老師沒留作業(yè)。”可老媽哪里肯信？抄起電話給幾個(gè)她熟悉的我的同學(xué)打過去確認(rèn)，最終大家證實(shí)了我的說法。她還自言自語地說“老師為什么沒留作業(yè)呢？”瞧，老媽似乎也不習(xí)慣沒有留作業(yè)的“現(xiàn)象”。

吃過晚飯我便急急忙忙奔向書房，又一次泡在書海中，自由暢游，領(lǐng)略童話中的鮮活的人物形象和作者愛憎分明的思想感情，感悟深入淺出的深刻道理……想想那感覺，就像一個(gè)饑餓難耐的人撲在了面包上一樣。

看了一個(gè)多小時(shí)的書，我心中涌動(dòng)了很多想要說的話，拿起日記本寫起來。感覺思路敏捷，于作者對(duì)話，暢談暢快！之后就心滿意地洗漱完畢，睡覺了。

就這樣，我度過了一個(gè)自由潛游書海的快樂的夜晚。我希望下一個(gè)不寫作業(yè)的夜晚快些到來！

指導(dǎo)教師李曉英《今天晚上沒有家庭作業(yè)》

國慶長(zhǎng)假終于到了，最后的語文課下后，方老師說：“現(xiàn)在，我把語文家庭作業(yè)布置一下�！蔽覀兗娂娔贸隽擞浖彝プ鳂I(yè)的本子，準(zhǔn)備記錄。

“先別記，讓我把作業(yè)布置下去，有什么意見都可以跟我提，五篇日記，把六篇課文抄五遍，五篇好詞好句，五篇閱讀理解�！狈嚼蠋熀吐暫蜌獾卣f。

我們聽了下巴都要掉到地上了。我想：“哇，這么多作業(yè)，寫十天也寫不完啊，還不如不放假呢�！贝蠹叶寂e起了手。

“老師，五篇作文是不是太多了，課文只要把最重要的地方抄下來就可以了，而且抄一遍就夠了，五篇日記也太多了，寫兩篇作文就夠了，五篇好詞好句還太多，改少點(diǎn)行嗎？”孫思邈請(qǐng)求道。

“嚴(yán)文濤，你有什么意見？”方老師看了他一眼問。

“方老師，別跟我們開玩笑了�！眹�(yán)文濤笑著說。

“什么？你認(rèn)為我在開玩笑？”方老師瞪著他。

“方老師說的是真的�！蔽覀兌伎粗鴩�(yán)文濤，嘴上雖然是這么說，心里卻很害怕方老師接受不了我們的意見。

“這樣吧，六篇課文每篇抄一遍，兩篇日記，五篇閱讀理解，四篇好詞好句�！狈嚼蠋熜χ�說。

“啊，四篇好詞好句，其它作業(yè)不寫啦，我還要出去玩呢！”我想。大家的想法似乎和我一樣，都說作業(yè)還太多。

“那就兩篇日記，兩篇好詞好句，兩篇閱讀理解�！狈嚼蠋煹哪樕铣錆M了笑容說：“其中一篇就寫寫你們剛才的心情吧�！�

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