關(guān)愛(ài)作文

關(guān)愛(ài)在細(xì)微處

解開(kāi)滿地的白霜是和煦的春風(fēng)；撫愛(ài)遍地綠野的是溫柔的細(xì)雨；愈合我心中的傷疤是母愛(ài)。

-題記在一個(gè)靜謐的夜晚，晚風(fēng)吹拂著柳樹(shù)的枝條發(fā)出“沙沙”的輕響，催人入夢(mèng)。而我則陷入無(wú)限的回憶之中

同樣也是個(gè)夜晚，但卻狂風(fēng)呼嘯，雷雨交加，陣陣?yán)茁暩采w了我稚幼的哭聲。母親則忙著哄我。但還是止不住我的哭聲。一摸我的額頭。“呀，好燙”。望著窗外漂泊的大雨，母親用雨衣裹住我瘦小的身軀，頂著狂風(fēng)暴雨在風(fēng)中狂奔。天上烏云翻騰，而地上的人兒也不是滋味。母親終于把我送到了診所，但此時(shí)的她頭發(fā)凌亂，全身濕漉漉的。從她身上找不到愛(ài)美的她，只剩下一中母性的慈愛(ài)。回憶起這事，一股暖流沖上腦門，兩行熱淚在空中劃出兩道完美的弧線。母愛(ài)是真摯的，母愛(ài)也是細(xì)致的。13歲時(shí)，叛逆的我總是不理解母愛(ài)，在各個(gè)方面都不對(duì)母親做不讓步。但是她總是默默的繼續(xù)干著自己的事，而我則非常得意。直到一次我與母親頂撞后，母親一聲不吭的回到了自己的房間，我在自己的房間里想過(guò)了大部分的錯(cuò)都源于我。我走到她的房間前想向她道歉，但聽(tīng)到房間里的啜泣聲。我的心猛的一震，我傷害了我母親的心，那從先到大關(guān)愛(ài)著我，呵護(hù)著我的心。我才發(fā)現(xiàn)我是多么的不孝。母愛(ài)是藏在心中的關(guān)愛(ài)，是那默默無(wú)聞的關(guān)愛(ài)。

母親，您是一輪不落的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)照耀我的心房。您趕走了我心中的孤寂與陰霾，讓我感受生活的的溫暖和美好！謝謝你母親，感謝你的愛(ài)，感謝你給我生命的陽(yáng)光和無(wú)語(yǔ)的關(guān)愛(ài)！

細(xì)微之處見(jiàn)大愛(ài)

細(xì)微之處見(jiàn)大愛(ài)

父母的愛(ài)也許是一些轟轟烈烈的大事，但他們的愛(ài)更多的是一些細(xì)小的動(dòng)作，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。

我有時(shí)為了想快點(diǎn)去上課，便在媽媽的電動(dòng)車后座上吃早餐。慢慢的。我發(fā)現(xiàn)在我吃的時(shí)候，媽媽的后腦勺總是往旁邊微微一翹，防止頭發(fā)被風(fēng)吹到我的臉上。長(zhǎng)大了，我才知道這竟是一種愛(ài)。

我是一個(gè)馬虎的女孩，每次回到家做作業(yè)時(shí)，總會(huì)忘記開(kāi)燈。久而久之，竟也成了一種習(xí)慣。然而，到了那天，這個(gè)習(xí)慣卻無(wú)聲無(wú)息的消失了。那天傍晚，我回到家，看見(jiàn)褐色的課桌上放著一張醒目的白紙條，我好奇的拿過(guò)來(lái)看了看：

檸檸，記得開(kāi)燈！

爸爸

這一章小紙條，這張內(nèi)容少，卻包含著父親對(duì)我關(guān)愛(ài)的小紙條，原來(lái)，它的名字也叫“愛(ài)”。

你是否在此之前，抱怨你的父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)太少，其實(shí)，那只是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了，事實(shí)上，每個(gè)做父母的對(duì)孩子每個(gè)舉動(dòng)都是包含關(guān)愛(ài)的。

從父母的細(xì)小動(dòng)作中體驗(yàn)愛(ài)！

深夜，那盞燈

深夜，那盞燈

灰天，拉下了夜幕。掀起窗簾，偶然間，察覺(jué)臨窗的燈依然亮著，亮著…~

問(wèn)過(guò)媽媽，知道里面只住著一位年近六旬的老爺爺，他總是孜孜不倦地讀書(shū)，常常徹夜未眠。

一次登門拜訪，我好像懂了許多。老爺爺，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。他時(shí)常告訴我，：數(shù)年寒窗苦，到頭來(lái)總是值得的，在不知不覺(jué)中，你會(huì)收獲知識(shí)，友誼與信任�！睆睦蠣敔敽�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)中，我感受到了一個(gè)平凡老人對(duì)人生的領(lǐng)悟與理解，更是切身體會(huì)到了他對(duì)一個(gè)素不相識(shí)的陌生女孩的關(guān)懷與幫助。在與他相處的過(guò)程中，從他的所作所為中，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，善良，給予，分享…~老人沒(méi)有孩子，孤身一人，他把那份愛(ài)，那份對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與熱愛(ài)，全部地，毫無(wú)保留地留給了我，若淡雅皎潔的月色，似不絕如縷的春風(fēng)，如甘醇醉人的清茶，于細(xì)微處，滲入心田，溫暖心房。

那件事，直到好久以后，自己才知道。老人早在幾年前就辭別人世了，而深夜里，那盞明燈依然為我點(diǎn)亮著，告訴我堅(jiān)持，告訴我勇敢。我的淚，在眼眶中徘徊，不覺(jué)，滑然而落。在老人的鼓舞與激勵(lì)中成長(zhǎng)，卻全然不知，有一天，他會(huì)離開(kāi)。

原先，那盞燈。透露，他對(duì)知識(shí)的渴望。之后，那盞燈。詮釋，他對(duì)關(guān)愛(ài)的定義。

夜深了，合上書(shū)本，正想熄燈，猛然間望見(jiàn)窗外那盞明燈，我又翻開(kāi)書(shū)，沉浸在飄滿書(shū)香的世界。倏然，望向深夜里永遠(yuǎn)不再唯一的那盞燈，燈光中灑滿的不是那一次次漫過(guò)心底的關(guān)愛(ài)嗎？

。

愛(ài)

愛(ài)

臨澤縣城關(guān)小學(xué)六（2）班劉昭璇

愛(ài)是沙漠里的綠洲，使干渴的看到希望；愛(ài)是暗夜里的燈塔，使迷失航向的船只得以靠岸；愛(ài)是人間最溫暖的情感，使人的智慧開(kāi)花結(jié)果。哪里有愛(ài)，哪里就又生機(jī)；哪里有愛(ài)，哪里就有奇跡！

2008年5月12日14時(shí)28分04秒，對(duì)于四川省汶川縣的人們來(lái)說(shuō)，是最黑暗的一刻。那一刻，幾層好的教學(xué)樓在剎那間“碎”了，原本安安靜靜的課堂變得混亂，原本溫馨美滿的家庭變得支離破碎；那一刻，有多少父母保護(hù)著自己的孩子，又有多少老師用身軀為學(xué)生遮擋碎石。

這次地震，使許多人無(wú)家可歸，又使多少人從千里之外趕來(lái)，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上自己的愛(ài)心。因?yàn)榈卣穑瑠W運(yùn)火炬?zhèn)鬟f暫停三天，許多人都拿著“四川加油，中國(guó)加油”的路牌，為災(zāi)區(qū)的人民鼓勁，讓他們感受到，我們十三億同胞對(duì)他們的關(guān)心，關(guān)愛(ài)。

當(dāng)災(zāi)區(qū)人民需要幫助的時(shí)候，我們伸出援助之手；當(dāng)災(zāi)區(qū)人民憂傷的時(shí)候，我們?yōu)樗麄兣艖n解難；當(dāng)災(zāi)區(qū)人民痛苦的時(shí)候，我們?yōu)樗麄儗ふ铱鞓?lè)……

2008年5月19日14時(shí)28分，國(guó)旗低垂，汽笛長(zhǎng)鳴，山河同泣，舉國(guó)同悲。全國(guó)人民為汶川大地震中遇難的人們默哀三分鐘。雖然只是這小小的默哀，卻表達(dá)我們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的愛(ài)。再小的愛(ài)乘以13億也會(huì)變得成愛(ài)的海洋，再大的災(zāi)難除以13億也能變得可以承擔(dān)。

我想對(duì)災(zāi)區(qū)人民說(shuō)：“你們失去了親人，但我們都將成為你們的親人，同是龍的傳人，同樣有著中華民族梅花般堅(jiān)貞不屈的品格。祖國(guó)大地是你們的家，中華人民是你們的親人，你們身旁是偉大的人民，你們背后有偉大祖國(guó)！我們永遠(yuǎn)愛(ài)你們！站起來(lái)，我們一起與時(shí)間賽跑，我們把手臂舉起來(lái)，舉成萬(wàn)里長(zhǎng)城；我們的心靈都連起來(lái)，連成銅墻鐵壁。該面對(duì)的，我們絕對(duì)不會(huì)逃避；該執(zhí)著的，我們絕不會(huì)放棄；該舍去的，我們絕對(duì)不會(huì)去留戀；該珍惜的，我們一定會(huì)好好把握�！�

一縷溫情，一絲純真，一片真誠(chéng)，愛(ài)在細(xì)微處閃光。一杯水，一碗粥，一聲問(wèn)候，都是對(duì)他人的愛(ài)。

愛(ài)是這個(gè)世界上最寶貴的財(cái)富，它看不見(jiàn)摸不著，卻實(shí)實(shí)在在地存在著，給人最長(zhǎng)久的溫暖和支撐。付出愛(ài)，收獲愛(ài)，我們的世界充滿愛(ài)。

平凡感動(dòng)

一提到感動(dòng)，你可能馬上就會(huì)想到一些驚心動(dòng)魄救人的場(chǎng)面，這很正常。其實(shí)，在平凡的生活中，在細(xì)微之處，也會(huì)會(huì)發(fā)生一些令人感動(dòng)的故事。這些故事就像露珠一樣晶瑩透亮，閃爍著善良的人性之光。

一失而復(fù)得的筆蓋

“興高彩烈……”張老師已開(kāi)始讓我們聽(tīng)寫(xiě)了，我連忙拿起筆，“啪”地打開(kāi)了筆蓋。沒(méi)想到，筆蓋調(diào)皮地在桌子上打了個(gè)滾，飛出了桌子。我正要找，老師又說(shuō)出了一個(gè)詞。無(wú)奈，我只能先寫(xiě)詞語(yǔ)了。心想，等聽(tīng)寫(xiě)完再找它吧。

我心不在焉地寫(xiě)著，一邊四下環(huán)顧，忐忑不安地想：筆蓋還能找見(jiàn)嗎？它會(huì)不會(huì)被人踩了？……

終于，在漫長(zhǎng)的等待之后，老師停止了聽(tīng)寫(xiě)。我連忙低下頭去尋找筆蓋，可是它消失了，不知去向。我急得頭上直冒汗珠。

就在這時(shí)，鄰桌的李浩發(fā)現(xiàn)了我的異常舉動(dòng)，悄悄地問(wèn)：“你怎么了？”“我筆蓋丟了�！蔽一卮鸬�，又開(kāi)始了急切地尋找。李浩聽(tīng)完之后，皺了皺眉頭，也低下了頭，四處幫我尋找。“在這兒！”我循聲望去，李浩手中舉著我“久違”的筆蓋。“謝謝！謝謝！”我連聲道謝�！昂俸佟�…”

我不僅找到丟失的筆蓋，更讓我找到了一種更加重要的東西-----友情。

二

暖流

在課堂上，大家都在讀課文，我也不例外。正讀著，我碰到一個(gè)不會(huì)的單詞，便照黑板往下抄。一不小心，我把“а”寫(xiě)成了“е”，由于沒(méi)帶大橡皮，只好拔開(kāi)筆，想捅出里面的小橡皮用�？蛇@一幕被老師看到了，只見(jiàn)老師快步走了過(guò)來(lái)，厲聲說(shuō)道：“你玩什么玩！”“我沒(méi)玩�！蔽倚÷曓q解------我的確沒(méi)玩。一聽(tīng)這話，老師的火氣上來(lái)了，拿著書(shū)“啪、啪”兩下，讓我眼前直冒金星，她還不解氣，又抽出了我手中的筆，“嗖”一下，筆就飛出去了。

頓時(shí)，我的眼淚止不住地往下流，我太冤枉了。我支筆，是我叔叔送給我的，我把筆當(dāng)寶貝兒一樣對(duì)待，就這樣子沒(méi)了。你說(shuō)，我能不傷心嗎？

正當(dāng)我心灰意冷時(shí)，一只胖乎乎的手從后面伸了過(guò)來(lái)，“給你的筆，拿好�！蔽遗ゎ^一看，原來(lái)是身后的好友孟延安，他正憨笑地說(shuō)：“快拿上，不然，再被老師發(fā)現(xiàn)就完了。”頓時(shí)，一股暖流涌上我的心頭。我感激地接過(guò)了筆，心中久久不能平靜。

正如歌中唱的那樣：“平凡的人們給我最多感動(dòng)……”在平凡中，處處可見(jiàn)令我們感動(dòng)的故事，只要你用心發(fā)現(xiàn)，用心去關(guān)愛(ài)身邊的人，生活處處就會(huì)有陽(yáng)光，照亮生活的每一個(gè)角落。

讀;第二個(gè)太陽(yáng)有感

革命歷史題材的小說(shuō)，描寫(xiě)解放大軍的一個(gè)兵團(tuán)渡江南下解放武漢和進(jìn)軍湖南的輝煌勝利，歌頌了新中國(guó)這第二個(gè)太陽(yáng)的誕生。小說(shuō)主人公我兵團(tuán)副司令秦震在南下的列車上接到周恩來(lái)副主席的電報(bào)，要他打聽(tīng)地下工作者白潔的下落并設(shè)法營(yíng)救。白潔是他的女兒，也是師長(zhǎng)陳文洪的戀人。秦震立即與陳文洪和師政委梁曙光研究，決心粉碎白崇禧的“華中局部反攻計(jì)劃”，解救白潔和群眾。與次同時(shí)，白崇禧正從廣州飛抵武漢，布置炸毀火車頭和許多要害部位。梁曙光的弟弟梁天柱和幾位鐵路工人，冒著危險(xiǎn)把火車頭開(kāi)走。解放軍也多處突破天險(xiǎn)戰(zhàn)火中救火下來(lái)的小女孩圓圓一下出現(xiàn)在她的面前，丁真吳一把抱住了圓圓，把她摟在懷里失去了自己的親生女兒，而抱住一個(gè)代表著未來(lái)新世界的小精靈。這些都是一位母親的內(nèi)心真實(shí)的表露。

，正面向武漢進(jìn)攻。梁天柱開(kāi)了一輛機(jī)車把解放軍送進(jìn)武漢。陳文洪立即率部向監(jiān)獄進(jìn)發(fā)，結(jié)果白潔已被敵人提前綁架走了。大軍又由鄂西向湘西挺進(jìn)，在武陵山脈的峻嶺中與敵軍遭遇，激戰(zhàn)后我傷亡很大，敵人卻狡猾逃跑了。在敵關(guān)押人的地方，見(jiàn)墻上有“白潔不死”四字，陳文洪請(qǐng)求讓他再指揮作戰(zhàn)，終于取得重大勝利，俘虜敵少將司令，但白潔卻在沖出牢房時(shí)犧牲。當(dāng)這消息傳給秦震時(shí)，他正在北京參加開(kāi)國(guó)大典，新中國(guó)像太陽(yáng)在東方升起，白潔在陽(yáng)光里微笑。說(shuō)起選這樣一部革命歷史題材的書(shū)，是緣于我對(duì)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的崇拜，每每徘徊于書(shū)店，我總是對(duì)獲得過(guò)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的書(shū)愛(ài)不釋手，雖然這本書(shū)在這些書(shū)中不算很好，但它有其獨(dú)有的魅力：

1、精練。一部小說(shuō)才三十萬(wàn)字篇幅。作品所截取的歷史生活片段，只是解放大軍的一個(gè)兵團(tuán)攻占武漢到進(jìn)軍湖南的一段戰(zhàn)斗經(jīng)歷，它以這段前后不到三個(gè)月的戰(zhàn)爭(zhēng)為線索，透過(guò)人物命運(yùn)與人物關(guān)系的描寫(xiě)，卻包容了從大革命失敗到開(kāi)國(guó)盛典這二是多年革命戰(zhàn)爭(zhēng)里程，在較短的時(shí)限內(nèi)濃縮了漫長(zhǎng)的革命的歷史。

2、真實(shí)。本文是以武漢戰(zhàn)役為一條線索（作者親身經(jīng)歷武漢戰(zhàn)役。），以尋找營(yíng)救白潔為另一條線索，正是通過(guò)后一條線索，作品得以更加逼近戰(zhàn)爭(zhēng)生活的真實(shí)的整體風(fēng)貌。這里既有秦震與白潔的父女之情，又有陳文洪與白潔忠貞不渝的戀人之愛(ài)，也有周恩來(lái)對(duì)對(duì)百潔深摯關(guān)愛(ài)的長(zhǎng)幼之親，還有梁曙光與母親的骨肉之情。這些在相當(dāng)程度上賦予作品一強(qiáng)烈的生活感和藝術(shù)吸引力。如書(shū)中寫(xiě)到當(dāng)陳文洪得知白潔被關(guān)押在虎跳坪敵人的軍營(yíng)中時(shí)，為救戀人，他指揮作戰(zhàn)急噪冒進(jìn)，不僅使我軍傷亡重大，還放跑了敵人。這正是親情、人性在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)人的思維行動(dòng)的影響和制約，同時(shí)，小說(shuō)也透過(guò)這類情感的碰撞和碾壓，具體而細(xì)微地呈現(xiàn)著一個(gè)革命者如何經(jīng)受了這種難以自持的嚴(yán)峻考驗(yàn)，使自己的情操得到升華，使理想信念閃出光輝。又如秦震的妻子丁真吳得知愛(ài)女白潔犧牲，克制不住內(nèi)心的悲痛，向我們宣泄了最大的悲哀、沉痛。在她瀕臨絕望之際時(shí)，從3、創(chuàng)新。小說(shuō)在構(gòu)思上，作者把1927年到949年的革命史濃縮在短短的三個(gè)月之中。在藝術(shù)上，與以往的軍事題材的小說(shuō)有所不同：在寫(xiě)事，寫(xiě)過(guò)程的基礎(chǔ)上，深入歷史，深入時(shí)代，特別深入人的靈魂。著重于刻畫(huà)人，寫(xiě)人的心靈，寫(xiě)人的命運(yùn)，寫(xiě)人的悲歡離合。《第二個(gè)太陽(yáng)》以酣暢的筆墨塑造了一個(gè)兵團(tuán)司令秦震這一形象，作品始終把握和刻畫(huà)這個(gè)人物身上同時(shí)并存又常常變幻的兩個(gè)形象：一個(gè)是苦難的承受者，一個(gè)是斗士。作為前者，父母死于反動(dòng)勢(shì)力的黑手，女兒在敵營(yíng)中下落不明……這些給他帶來(lái)了巨大而沉重的生活苦難和精神創(chuàng)痛。以至當(dāng)新中國(guó)成立時(shí)，在他那歡慶勝利的巨大喜悅中猶自帶著兒分傷感。作為后者，秦震在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中和血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上磨煉出一副堅(jiān)挺的硬骨和強(qiáng)毅的魂魄，他背負(fù)著個(gè)人和民族苦難的重壓，在命運(yùn)的煉獄里熔鑄自己成為向舊世界進(jìn)攻的斗士。一當(dāng)他置身兩軍對(duì)壘的疆場(chǎng)，就立即煥發(fā)出源源不竭的精神活力，指揮千軍萬(wàn)馬克敵制勝的強(qiáng)烈欲望和駕馭戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)的氣度風(fēng)范，在這種時(shí)刻，履行神圣職責(zé)的使命感與無(wú)堅(jiān)不摧的意志又成為奉震整個(gè)生命的主宰。這樣兩個(gè)形象在秦震身上似乎是矛盾的，但又確是和諧的，它并非人為的簡(jiǎn)單組合，而是彼此融化，滲透于這一個(gè)有生命的真實(shí)個(gè)體之內(nèi)。

寫(xiě)這部小說(shuō)是劉白羽一生的愿望，也可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了他一生的愿望。讀了這部小說(shuō)，我受益頗多。《第二個(gè)太陽(yáng)》值得一看！

生命在耕耘中充實(shí) 教師手記之57

《作文:生命在耕耘中充實(shí)教師手記之57》http://./

“師也者，教之以事而喻諸德也。”在十來(lái)年的教學(xué)中，我體會(huì)到一名教師所擔(dān)負(fù)的不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)人格的塑造。“百年樹(shù)人”，我們要樹(shù)的是有德有才的人。德從何來(lái)？德在于教師的勤，教師的實(shí)，在于教師的言傳身教、身體力行、以及無(wú)微不至的關(guān)懷。這樣，學(xué)生才能感受到老師的愛(ài)，才能對(duì)世界常懷感激之心、常有進(jìn)取之情。

一、寬容、期待中見(jiàn)到真情

來(lái)到山區(qū)支教，初次接收這個(gè)班級(jí)，對(duì)各個(gè)學(xué)生都不甚了解，我抱著一種熱忱投入我的教育工作之中，對(duì)每一位學(xué)生都備加愛(ài)護(hù)，因?yàn)檫@是他們?cè)谛�學(xué)當(dāng)中的最后半年了，我希望能給于他們更多的知識(shí)和思想，讓他們更加茁壯地成長(zhǎng)。

第一次周記交了上來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一篇非常出色的文章《金銀花開(kāi)》，寫(xiě)得很美，我不禁贊嘆：這樣的學(xué)生真是不錯(cuò)，行文如此流暢，文筆如此優(yōu)美，端正的字體且無(wú)一錯(cuò)別字，真是可造之材也。我打了A，并寫(xiě)了溢美之詞。后來(lái)的幾篇文章也都如此。其間雖然我有好幾次找她談話，也表示過(guò)我對(duì)這些文章的懷疑，但她肯定的態(tài)度讓我不容置疑。我將她的文章打出來(lái)，存盤，發(fā)到作文網(wǎng)上，打印出來(lái)，投到各類報(bào)刊雜志社，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)她，讓大家向她學(xué)習(xí)。

可后來(lái)同學(xué)的揭發(fā)讓人頓悟她的幾篇文章全是抄襲的，她竟然屢次三番地欺騙我，我覺(jué)得被愚弄了。但我想她可能是虛榮心太強(qiáng)了，可能害羞了，或許她自己也能寫(xiě)出好文章來(lái)。于是我鼓勵(lì)她，告訴她犯了錯(cuò)誤并不要緊，重要的是改正。但后來(lái)，她雖然承認(rèn)了錯(cuò)誤，但還是照樣在抄，照樣欺騙我，一次的當(dāng)堂作文讓她徹底露了馬腳，她的實(shí)際水平實(shí)在差太大了。

我開(kāi)導(dǎo)她，與她談心、聊天，總是和顏悅色的，全沒(méi)有老師的架式。我告訴她，在課堂上，我是老師，她是學(xué)生，在課堂外，我們是朋友。我了解了不少情況：她的母親是去年上半年去逝的，聽(tīng)她說(shuō)好像是跟她奶奶吵架后病倒致死的，她的父親也很少管她，又不識(shí)字，在作業(yè)上只關(guān)照她兩句，也就隨她去了。她的性格有點(diǎn)孤僻，與同學(xué)基本不來(lái)往，大家都避著她，雖然幾經(jīng)我教育，但同學(xué)們還是避之唯恐不及的樣子。她告訴我想一個(gè)人坐，我滿足了她的要求，她很高興。后來(lái)，她主動(dòng)同我說(shuō)她的那些作文的來(lái)源，告訴我只有一篇是自己寫(xiě)的，我說(shuō)我很高興她能跟我講真心話。她還向我道了歉，說(shuō)以前總是不說(shuō)真話，是因?yàn)榕吕蠋�，怕所有的老師，但現(xiàn)在不怕我了，并保證以后不再抄了，也不再撒謊了。從那以后，雖然她的文章不怎么樣，但我看到了她真實(shí)的一面�，F(xiàn)在，我看到她與同學(xué)朋友的交往多了，在我的幫助下，很多人也主動(dòng)跟她來(lái)往交談了。

二、批評(píng)也可以是一種快樂(lè)

不知為什么，看到學(xué)生看見(jiàn)我時(shí)候的臉總是有點(diǎn)怯生生的，有點(diǎn)揣度，有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)證明，有點(diǎn)掩飾。我微笑，從嘴角開(kāi)始，一直到臉上，直到看到他們的笑。然后，我也開(kāi)心地笑。然后，大家便很快樂(lè)。

上課了，學(xué)生很喜歡做一些“力所能及”的事：說(shuō)點(diǎn)悄悄話，干點(diǎn)私活，想些心事，或是休息一會(huì)。于是我便樂(lè)：“你的話總是不讓我聽(tīng)到，其實(shí)我不是外人�！薄澳愕男蘩砉ぷ骺赡芤�延續(xù)到下一節(jié)課才能完成，一時(shí)半會(huì)兒我看還真修不好這支筆�！薄翱茨愠蠲伎嗄樀臉幼�，讓我也有點(diǎn)情緒了�！薄靶菹�時(shí)間馬上到了，再忍一忍吧�！薄澳憬o插圖配上的畫(huà)很漂亮，可這花不怎么好看，噢，是胡子�！薄澳愫苌朴谔釂�(wèn)，可你只要聽(tīng)我剛才一句，你的這些問(wèn)題就全解決了�！�

一次晨談：“昨天中午，我從宿舍望出來(lái)，看到我班的窗口飛出來(lái)幾本書(shū)，飄到一樓的水泥地上，聽(tīng)說(shuō)是我班的唐軍強(qiáng)同學(xué)的書(shū)，還聽(tīng)說(shuō)是一位小姐將它們?nèi)映鋈サ�，�?wèn)其原因，說(shuō)不知何故，我想可能是對(duì)他的書(shū)有特別的感情。這時(shí)，我班的一名男生很想看看后事如何，主要是關(guān)心書(shū)的命運(yùn)，于是他從窗口向外張望，因?yàn)榭床磺宄�，他又站在凳子上看，我從宿舍里看過(guò)來(lái)，他的身子除了小腿之外，其余部分都在窗外，當(dāng)然，他的一只‘小手’還是緊緊地抓著這扇岌岌可危的鐵窗框不放，此時(shí)，他離地面十米，中間無(wú)任何阻攔物，見(jiàn)此情況，我親切地叫了一聲，他才明白他的處境�！�

一次上課前：“大家總喜歡爭(zhēng)分奪秒，這是好現(xiàn)象，可利用下課時(shí)間打籃球直到上課，連洗手的時(shí)間也沒(méi)有，這恐怕就不大好了。四節(jié)眼保健操下來(lái)，臉上的汗水伴著手上的灰塵和泥漬想必一定是一張很好的臉譜了�！睂W(xué)生在接受我的批評(píng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)不是笑的，我總是快樂(lè)地跟他們分析錯(cuò)誤的地方，他們總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地進(jìn)辦公室，開(kāi)開(kāi)心心地從我的辦公室出去。兩個(gè)同學(xué)在追逃時(shí)弄斷雨傘，爭(zhēng)得面紅耳赤，在我跟他們談了之后，兩人高興地和解了，第二天，有責(zé)任的一方拿了錢來(lái)賠了。

三、學(xué)習(xí)后進(jìn)生是我的好朋友

我們總以為后進(jìn)生有這樣那樣的缺點(diǎn)，有各種壞習(xí)慣，其實(shí)他們很可愛(ài)。

有一個(gè)高大粗壯的男生喜歡說(shuō)臟話，有點(diǎn)蠻橫，有時(shí)不講理，聽(tīng)不進(jìn)別人的忠告。以前的老師對(duì)他嚴(yán)加看管，稍有不對(duì)便矛頭直指向他。

我看到他還是很不錯(cuò)的，老師分配給他的工作他能負(fù)責(zé)起來(lái)，雖然有時(shí)偷點(diǎn)懶，耍點(diǎn)小聰明，但還是能做好本職工作，只要老師的話在理，他也聽(tīng)的。我就讓他負(fù)起了衛(wèi)生的責(zé)任。這可是一個(gè)相當(dāng)不容易的活，因?yàn)橐�得罪人�？稍谒�干�?lái)就不一樣了，別人怕他，他覺(jué)得不干凈的地方要重來(lái)，沒(méi)有人不聽(tīng)的。但我需在一旁指導(dǎo)他怎樣才是干凈，怎樣才是臟，并時(shí)常提醒他以身作則，他還真的在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上都取得了不小的進(jìn)步。

還有一個(gè)原因是因?yàn)槲沂撬�的好朋友，有時(shí)他犯錯(cuò)誤，我批評(píng)他一兩句，他也不會(huì)往心里去，也不跟我頂嘴，很給我面子。他喜歡打球，喜歡玩，我們就常在一起玩，他家在學(xué)校附近，放學(xué)后，他總是跑到學(xué)校里來(lái)和我一起打球，我教他如何打球，他也練得很勤，并喜歡上了運(yùn)動(dòng)，也減了不少肥。他還喜歡跟我一起騎自行車去同學(xué)家，我們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)，他全然不像一個(gè)壞學(xué)生，而是很懂事的好孩子。

另外，還有一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，雖然在學(xué)習(xí)上我是他們的“克星”，但在課外，他們卻總是叫得我很勤，干活做事都很積極，而且腦子靈活。我也常將一些班級(jí)中需要交際的事讓他們?nèi)プ�。他們干得都不錯(cuò)。我覺(jué)得不管什么學(xué)生他需要的是肯定，需要的是鼓勵(lì)，特別是在學(xué)習(xí)上被冷落和打擊的學(xué)生更需要老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，他們更想得到老師的認(rèn)可，得到老師的表?yè)P(yáng)。事實(shí)上，他們也確實(shí)都有自己的閃光點(diǎn)。

四、讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀生“直掛云帆濟(jì)滄�！�

成績(jī)好的學(xué)生總有一種吃不飽的感覺(jué)，他們?cè)谕�班同學(xué)中總是首屈一指，有的遙遙領(lǐng)先，這些學(xué)生如果不托他們一把，不讓他們有盡顯才華的機(jī)會(huì)我覺(jué)得作為老師似乎在扼殺新秀。

班上有作文寫(xiě)得較好的同學(xué)，有一些可塑的學(xué)生，我對(duì)他們提出了自己的要求：別人寫(xiě)一篇周記，他們得寫(xiě)兩篇。我也積極地幫助他們。如把自己的書(shū)借他們看，把好文章推薦給他們；讓他們接觸更多更好的小作者，與他們交流；在網(wǎng)上為他們建立作文輯，與網(wǎng)友們共同交流切磋；每天中午到網(wǎng)上看半小時(shí)左右的優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)；將他們的作文打出來(lái)作修改評(píng)點(diǎn)，并當(dāng)面指點(diǎn)優(yōu)劣，好的文章也向刊物推薦；有機(jī)會(huì)讓他們多參加一些比賽進(jìn)行鍛煉等。

除了作文，其它有任何一點(diǎn)才能或長(zhǎng)處的我都不放過(guò)。說(shuō)實(shí)在的，論特長(zhǎng)，這里的學(xué)生根本談不上，因?yàn)樗麄冏鳛樯絽^(qū)孩子根本不可能在雙休日像城里的孩子那樣去學(xué)什么器樂(lè)、書(shū)畫(huà)、外語(yǔ)等等，參加培訓(xùn)班對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是奢侈的，又是不現(xiàn)實(shí)的。所以，我只能在現(xiàn)有的條件上發(fā)掘他們的潛質(zhì)。有個(gè)學(xué)生的朗讀很有情感，很投入，可就是讀音不準(zhǔn)（這里的孩子幾乎沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的普通話的），我就指導(dǎo)他如何讀準(zhǔn)翹舌音，如何停頓，如何蓄勢(shì)，等等。有了演講比賽的機(jī)會(huì)讓他去，并讓他在班上、學(xué)校里多表現(xiàn)。

有一個(gè)普通的沉默寡言的女生，書(shū)法課上得很認(rèn)真，我看到她在寫(xiě)字時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她，給她特殊的“優(yōu)待”：允許她中午時(shí)用毛筆沾水在黑板上練字。在她的帶動(dòng)下，從未學(xué)過(guò)書(shū)法的這個(gè)班級(jí)也開(kāi)始有了一點(diǎn)書(shū)法的樣子，有寫(xiě)得好一點(diǎn)的也受到了“優(yōu)待”。

五、把對(duì)世界的愛(ài)給學(xué)生

愛(ài)學(xué)生，我覺(jué)得應(yīng)是一種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。它需要我們從細(xì)微處去做。

由于班內(nèi)有些同學(xué)的家庭比較困難，開(kāi)學(xué)時(shí)，一名同學(xué)雖然免了學(xué)雜費(fèi)，但還要交柴火費(fèi)，我悄悄地墊上了。在班級(jí)里，我也讓她免費(fèi)飲用礦泉水。在學(xué)習(xí)上她什么學(xué)習(xí)用品沒(méi)有了，我看到了也會(huì)買給她。她沒(méi)有說(shuō)任何謝謝，但我能理解，一顆心正在微笑，世上有一朵花正在開(kāi)放。

班級(jí)里，每當(dāng)我談起課外書(shū)，同學(xué)們總是一臉茫然，什么國(guó)內(nèi)外名著、文學(xué)常識(shí)、詩(shī)詞歌賦，一概不知，有幾個(gè)略知一二的也是一知半解、道聽(tīng)途說(shuō)，真正看過(guò)原著的幾乎沒(méi)有。問(wèn)到家里有些什么課外書(shū)時(shí)，同學(xué)們會(huì)說(shuō)一些童話書(shū)，大概是從小看到現(xiàn)在了。于是，我每天都要花上大量的時(shí)間給他們講很多的課外知識(shí)，在課堂上引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，用一則則故事、一個(gè)個(gè)事例、一句句箴言澆灌他們的心田。在平日里，我為了幫他們積累詩(shī)詞、打下文學(xué)基礎(chǔ)，每隔兩天就親自在黑板上抄十句話，大多是詩(shī)詞中的名言警句。同時(shí)，我還自己花錢買了［小學(xué)生必背古詩(shī)詞８０首］讓他們背，雖然兩個(gè)月下來(lái)，這些書(shū)已“粉身碎骨”，但大部分同學(xué)也已能背誦了。另外，為了能讓他們有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)檢測(cè)，我又用自己的工資為他們每人買了一本書(shū)。我覺(jué)得我是在給他們?nèi)松�中最有用的知識(shí)。我還將繼續(xù)我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，這種愛(ài)是凝聚著我們對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)。

我感到充實(shí)，我擁有人間最珍貴的東西：情感。學(xué)生給予我的真誠(chéng)、尊敬或感謝就是我最好的財(cái)富。當(dāng)我在與一個(gè)個(gè)有血有肉的思想對(duì)話交流的時(shí)候，我感到充實(shí)，我覺(jué)得生命的價(jià)值在不斷提升，它不是金錢所能衡量的，它是人問(wèn)心無(wú)愧的耕耘后的豐收。

《生命在耕耘中充實(shí)教師手記之57》

4年江蘇高考拔尖作文集錦

2004年江蘇高考拔尖作文集錦2004-06-2813:44:00

揚(yáng)子晚報(bào)

江蘇是文化大省、教育大省，高考作文歷來(lái)佳篇滿目，今年也不例外�，F(xiàn)經(jīng)請(qǐng)示，在高考查分之后，在不涉及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則的前提下，公布數(shù)篇拔尖之作，以慰讀者企盼之心，以利今后的高中作文教學(xué)。

這些佳作，均有“機(jī)智”的構(gòu)思。何謂“機(jī)智”？王蒙說(shuō)：就是“虧他想得出來(lái)”。高考作文要想脫穎而出，非得有個(gè)性、有創(chuàng)造性不可。我在“好”中選“好”時(shí)，主要著眼于該文有沒(méi)有一點(diǎn)其他考生沒(méi)有涉及的東西，有沒(méi)有一點(diǎn)令人眼睛一亮的東西。這些“東西”，不一定很大、很重，常常是輕輕一瞥，即如電擊石開(kāi)，迅速揭示出生活的深層意蘊(yùn)。

這些佳作，文化視野都比較開(kāi)闊，作者能圍繞構(gòu)思的焦點(diǎn)，在文學(xué)藝術(shù)的天地中神游，在生活萬(wàn)象的繽紛中送目，在人生哲理的燭照中凝思，然后“萬(wàn)取一收”，將有價(jià)值的材料凝聚于構(gòu)思的焦點(diǎn)之上，從而迸發(fā)出令人炫目的殊光異彩。

這些佳作，都有相當(dāng)扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，并能展示比較成熟的寫(xiě)作技巧。寫(xiě)人時(shí)，能點(diǎn)睛，能傳神。敘事時(shí)，能開(kāi)合，能興波。議論時(shí)，能分解，能剖析。故而800余字中，山外青山，花明柳暗，談笑風(fēng)生，瀟灑自如，給人不盡之余味。

如此評(píng)價(jià)，是否夸張了？請(qǐng)君細(xì)讀諸篇，定會(huì)有自己的判斷。

或曰：這幾篇能代表江蘇40.5萬(wàn)考生的水平嗎？我以為：能。因?yàn)檫@些拔尖之作是從許許多多佳作中精選出來(lái)的。江蘇高考作文有一片遼闊的“高原”，自然會(huì)突兀起數(shù)十座“高峰”。站在“高原”之外，無(wú)切身之感受，是很難估量江蘇少年學(xué)子的才思和風(fēng)采的。

我是江蘇人，高考閱卷20余年，每年都為江蘇的年輕人感到驕傲，為地靈人杰的江蘇省感到自豪。妄自菲薄，何益于快馬加鞭？

當(dāng)然，冷靜的審視也是必要的。綜觀今年的江蘇高考作文，有幾點(diǎn)必須引起中語(yǔ)界的重視。

第一，由于連續(xù)6年寫(xiě)“話題作文”，文體不限，結(jié)果許多考生的“文體觀念”淡薄了，一下筆便是“哲理”，便是“抒情”，便是“四不像”。哲理是個(gè)好東西，但弄不好就會(huì)玄而又玄。抒情也是個(gè)好東西，但弄不好就會(huì)飄飄忽忽，言之無(wú)物。我在此懇切呼吁：江蘇中語(yǔ)界應(yīng)當(dāng)十分重視“記敘文”和“議論文”的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生寫(xiě)出像模像樣的“記敘文”和“議論文”來(lái)。這對(duì)青年學(xué)子來(lái)說(shuō)，是“基本建設(shè)”，可以受用一輩子。

第二，無(wú)論是平時(shí)作文，還是高考作文，都要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感；若能原汁原味地寫(xiě)出中學(xué)生的生活狀貌和感受來(lái)，我省的高中作文水平將會(huì)有更大的提升。今年有一些考生，用大量的古詩(shī)名句來(lái)證明“水靈”、“山穩(wěn)”，用大量的名人軼事來(lái)證明“水靈”、“山穩(wěn)”，就是不肯留意身邊的事，留意人人關(guān)心、人人想說(shuō)的事，結(jié)果削弱了文章的生活氣息和時(shí)代氣息，誠(chéng)為可惜。李白高呼“黃河之水天上來(lái)”，有著強(qiáng)烈的時(shí)代震蕩感；杜甫高吟“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，亦有著真切的人生感悟。當(dāng)今學(xué)子，不但要留連古代的山水，更要關(guān)心現(xiàn)實(shí)的山水。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，完全有必要、有可能去“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，大放時(shí)代新聲。

第三，要講求質(zhì)樸的文風(fēng)，不要堆砌華麗的辭藻。今年有一些高考作文，濫用排比、對(duì)仗，隨便地?fù)]霍色彩，簡(jiǎn)直寫(xiě)成了新的“駢體文”。此風(fēng)不可長(zhǎng)�！翱瑫�(shū)”尚未寫(xiě)好，就隨心所欲地龍飛鳳舞，肯定會(huì)弄得一塌糊涂。最高的文采，乃是“內(nèi)涵的文采”，希望中學(xué)作文教學(xué)要在返璞歸真上苦下功夫。

愿江蘇的山水更美。愿江蘇的高考作文更加沉穩(wěn)，更加靈動(dòng)。2004年6月20日于白云園

江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康

佳作一西安與南京：山與水的對(duì)話

西安與南京，長(zhǎng)安與金陵，十二朝古都與六朝古都，一西一東，駐立在淮水兩岸，長(zhǎng)江默默，秦嶺無(wú)言，無(wú)聲地講述逝者如斯的歷史。

西安，腳踏渭水，背靠秦嶺。連綿不斷的山峰給了五千多年的中國(guó)厚實(shí)的依靠。黃帝、漢武帝、武則天……一個(gè)個(gè)震爍古今的人物，不約而同地?cái)D在秦嶺腳下，更有那千古一帝始皇。黃色的土壤，玄色的山峰，那是一種來(lái)自土地最原始的堅(jiān)實(shí)，一種亙古不變的沉靜。

南京，長(zhǎng)江南岸的明珠，是蘇浙那縱橫交錯(cuò)的河流湖泊給了明珠最靈動(dòng)的光澤。抬眼望，“秦淮水榭花開(kāi)早”，回頭瞧，“紅杏褪盡，綠水人家繞”。那里的“六朝舊事如流水”，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”。南京用那上天賦予的水，勾勒出如夢(mèng)如幻、如詩(shī)如畫(huà)的“好江南”。

秦嶺說(shuō)：“世事白云蒼狗，滄海亦會(huì)成桑田�？茨鞘⑻浦畷r(shí)，謫仙借大塊之文章，為長(zhǎng)安涂抹出盛世風(fēng)華。波斯的寶石，映得我五光十色；天竺的經(jīng)文，照得我光芒熠熠；更有洛陽(yáng)的牡丹，襯得我是千嬌百媚。誰(shuí)說(shuō)大山就沒(méi)有絢麗多姿的青春？”

長(zhǎng)江頷首道：“秦兄言之有理。想當(dāng)年，當(dāng)中原的文明已繁榮之時(shí)，荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的靈動(dòng)飄逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那時(shí)的我，仍只是日夜沒(méi)心沒(méi)肺地流淌，許是在孕育著驚天巨變的暗流吧！”

秦嶺續(xù)道：“江弟！你我都曾有過(guò)不一般的性格，可后人為何要為我們的性格貼上標(biāo)簽?zāi)�？說(shuō)什么‘仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水’，如果我只能是沉穩(wěn)無(wú)言，江弟怕只能是美麗灑脫�！�

長(zhǎng)江回答道：“正因?yàn)槭廊说臉?biāo)簽，使得南京靈動(dòng)有余，而沉穩(wěn)不足。倒是缺乏你那種堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神，看那繁華似云煙的六朝啊，想來(lái)著實(shí)心痛�！�

秦嶺說(shuō)：“我也正有同感�，F(xiàn)今的西部大開(kāi)發(fā)確實(shí)需要那種不拘泥俗規(guī)、勇往直前的精神。”

長(zhǎng)江欣然道：“那我和你，南京與西安，肩負(fù)著中國(guó)的歷史與未來(lái)，應(yīng)該攜起手來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓水不僅靈動(dòng)，而且堅(jiān)韌，讓山不僅沉穩(wěn)，而且性靈。”

西安無(wú)言，南京無(wú)言，一個(gè)背靠秦嶺，一個(gè)腳踏長(zhǎng)江，卻一起面朝大海，霎時(shí)春暖花開(kāi)。

點(diǎn)評(píng)：此文妙在扣合題意而又能充分激活自己的諸多文化積淀，因此文章就顯得充實(shí)而又靈動(dòng)；哲理與詩(shī)情,歷史與現(xiàn)實(shí)、未來(lái)，都融合為一個(gè)有機(jī)的整體，脫離了泛泛而論的虛浮和正反統(tǒng)一的俗套。應(yīng)當(dāng)注意的是，文章中所引用的諸多史事與詩(shī)詞，都是為作者所驅(qū)使，而非作為文章之裝飾。因此，顯示了作者以一種堪稱宏大的氣魄來(lái)從“戰(zhàn)略”上思考問(wèn)題的能力。結(jié)尾“化用”海子的名句，尤為貼切自然，并賦予了新的意蘊(yùn)。這樣的文章，若無(wú)豐厚的素養(yǎng)，是不可隨便模仿的。(駱冬青)

佳作二穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國(guó)謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。

沉穩(wěn)從志而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來(lái)，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見(jiàn)文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列。沒(méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格，也就無(wú)法取得輝煌的成就。始皇建秦以來(lái)，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無(wú)沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬(wàn)世而為君。

沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)。孟子曰：“無(wú)欲者，可王矣�！睙o(wú)欲就是沒(méi)有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來(lái)佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩(wěn)下來(lái)，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)�，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來(lái)。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個(gè)方面展開(kāi)了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來(lái)，沉穩(wěn)從難而來(lái)，沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)”。令人可喜的是，這三個(gè)分論點(diǎn)，并非在同一平面上展開(kāi)，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均采自高中語(yǔ)文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩(shī)文如《出塞》、《過(guò)秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來(lái)”，且運(yùn)用得十分熨帖。

文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、干凈利落。

我還想借此指出的是，高中生，一定要立足于寫(xiě)好規(guī)范的記敘文、議論文；要想寫(xiě)出一手好文章，學(xué)好現(xiàn)行高中語(yǔ)文課本當(dāng)為第一要?jiǎng)?wù)。(南京市教育局教研室張雨仁)

佳作三永遠(yuǎn)的蔥郁永遠(yuǎn)的中國(guó)

“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山，智者動(dòng)，仁者壽”。馮友蘭先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，屬于海洋性文明的希臘文明，亦即西方文明，如同靈動(dòng)的水，如同靈動(dòng)的智者，追求變革，而屬于大陸性文明的中國(guó)文明，卻是一位長(zhǎng)壽的“仁者”，是一座沉穩(wěn)的大山，尊重傳統(tǒng)，對(duì)“變”有天生的審慎。

的確，中華文明給人的印象的確如同一座大山，豐富、沉穩(wěn)。但我認(rèn)為，這種沉穩(wěn)的背后是一種柔韌的彈性，是一種以最穩(wěn)健的方式更新自己的能力。中華文明是山，但卻是一座能在四季中更新自己，在風(fēng)雨中永葆生機(jī)的山，真正的中國(guó)人，既是仁者，也是智者。

孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，多年來(lái)許多人都認(rèn)為，儒家學(xué)派的一大特點(diǎn)是保守、守舊，以上古為黃金歲月，只重視“先王之道”而不關(guān)注事物的變化，而孔子則是一個(gè)方正迂闊的學(xué)究。其實(shí)，“信而好古”的孔子是用自己對(duì)道德的理解，結(jié)合自己對(duì)時(shí)代的期望，對(duì)經(jīng)典作了新的闡釋的。他既將“如山”的仁作為最高的道德標(biāo)準(zhǔn)，也發(fā)出了那句令千古智者為之共鳴的“逝者如斯”；他不但極其詩(shī)意地闡釋了“變”，而且身體力行，收受弟子，用實(shí)際行動(dòng)改造靈魂。如果他畏懼“變化”，不相信事物有更新的可能，他就不會(huì)成為一位靈魂工程師，成為中國(guó)歷史上的第一位教師。他作為中國(guó)哲人的獨(dú)特之處在于，他的“變化”如同萬(wàn)物生長(zhǎng)，是一種無(wú)聲而自然的過(guò)程，他心目中理想的發(fā)展，不是斬?cái)鄠鹘y(tǒng)的脈絡(luò)，而是以傳統(tǒng)為根基，如山中樹(shù)木，生長(zhǎng)不息。

的確，在幾千年的發(fā)展歷程當(dāng)中，中國(guó)文明曾經(jīng)趨于保守與自閉。當(dāng)西方探險(xiǎn)者乘風(fēng)破浪，開(kāi)辟新時(shí)代時(shí)，中國(guó)人還無(wú)慮地生活在自己季季蔥郁的“山林”中。但，正是這在穩(wěn)健中求發(fā)展，在更新與生長(zhǎng)中永葆特性的“山”的品質(zhì)，使中國(guó)人在經(jīng)歷時(shí)代震蕩后選擇了有中國(guó)特色的穩(wěn)定發(fā)展的道路，滄海桑田，古埃及的文明已凝固成陽(yáng)光下無(wú)言的石柱，古印度的史跡早成為地底塵封絕緣的神秘印記，中國(guó)，這座沉穩(wěn)的大山，卻又一次給世界帶來(lái)了噴涌而出的生機(jī)與綠意。我想，孔子不會(huì)驚訝，因?yàn)榻袢盏闹袊?guó)仍是那座山，土底的沉淀仍是千年傳統(tǒng)的精華，林間的長(zhǎng)嘯仍是當(dāng)初的瀟灑。中國(guó)是穩(wěn)健中發(fā)展的仁者。山林間生命代代更迭，真正不變的，是生機(jī)，是百折不回呈現(xiàn)出綠色的能力。這，才是最大的智慧。壽哉，仁者！

點(diǎn)評(píng)：面對(duì)頗富哲理的作文題，小作者相當(dāng)沉穩(wěn)而又胸有成竹地選擇了規(guī)范議論文的形式，頗有“我自巋然不動(dòng)”的氣度。

作者十分自信地確立了“中華文明”這個(gè)大主題，而且清醒地舍棄常規(guī)戰(zhàn)術(shù)：拉長(zhǎng)陣線，將“文明”的內(nèi)涵作橫向的鋪展。作者機(jī)智地選擇了最典型的事例，使得“文明”這個(gè)很大的、很抽象的、內(nèi)涵極其豐富的概念有所附麗，議論時(shí)顯得舉重若輕。尤其是對(duì)中國(guó)文化母文化的創(chuàng)始人孔子的分析頗為精準(zhǔn)，很有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效。對(duì)東西方文明的比較也顯示了作者開(kāi)闊的視野和辯證的眼光。

這是一篇內(nèi)涵豐富厚重、風(fēng)格篤實(shí)大氣的難得的佳作。(盧惠紅)

佳作四最后的四十五分鐘

“還有四十五分鐘就要交卷了”，我心里默念著，手心里冒出了細(xì)微的汗。很快，我的手上都可以滴出水來(lái)了，我的心不由自主地加速了跳動(dòng)的頻率……

馬上就要交卷，我的作文仍一個(gè)字沒(méi)動(dòng)。都怪我太失算了，前面的基礎(chǔ)知識(shí)題就花了我90分鐘，當(dāng)我看到手表指針指向10：30時(shí)，我大叫不好，差點(diǎn)喊出來(lái)讓監(jiān)考老師聽(tīng)到了。到那時(shí)，我就不用擔(dān)心作文寫(xiě)不完了，因?yàn)槲铱隙ㄒ呀?jīng)被逐出了考場(chǎng)。

再看看作文題，這位為作文命題的智者，我真該謝謝他(她)，這個(gè)時(shí)候我就是再怎么靈動(dòng)也想不出怎么寫(xiě)“水的靈動(dòng)”啊。換一個(gè)吧！乖乖！“山的沉穩(wěn)”。我都緊張成這樣了，他(她)還想讓我寫(xiě)沉穩(wěn)。我的心又是一陣狂跳……

五分鐘后，我的心出奇的靜下來(lái)了。緊張，是沒(méi)有用的，那玩意不能讓我寫(xiě)出一篇作文來(lái)。我得仔細(xì)地構(gòu)思一下，以山的沉穩(wěn)的心態(tài)。嗯！一個(gè)絕妙的念頭(至少我認(rèn)為是絕妙的)在我腦海中一縱即逝，我突然明白了什么叫“水的靈動(dòng)”。

嘻嘻！我狡黠地一笑，繼續(xù)構(gòu)思起本人的“大作”來(lái)。無(wú)意中扭頭一看，天哪！就剩四十分鐘了，我眼淚都要流出來(lái)了，我可是苦讀了十一年��！可不能讓一篇作文把我即將到手的正果給毀了。

我繼續(xù)靜下心構(gòu)思起來(lái)……

嗯……差不多了，還有半個(gè)小時(shí)，估計(jì)夠?qū)�，美中不足的是，得為我的“大作”起個(gè)名字。一個(gè)平凡無(wú)比但又非常實(shí)際的題目呈現(xiàn)腦中，我一激動(dòng)就寫(xiě)了上去。

我的心終于完全靜了下來(lái)。哈哈，看來(lái)我也是具有“山的沉穩(wěn)”這一個(gè)性的嘛！即使偶爾會(huì)山崩或滑坡，也掩蓋不了我沉穩(wěn)的本色。對(duì)了，我肯定還有“水的靈動(dòng)”的優(yōu)點(diǎn)，很明顯嘛，只有“雙劍合璧”才能寫(xiě)出如此“大作”來(lái)。

至于最后評(píng)卷時(shí)，評(píng)卷老師喜歡不喜歡，我倒不甚介意，因?yàn)楫吘刮野炎魑膶?xiě)出來(lái)了。這是我的成功，高分誰(shuí)不想得，但那是要憑實(shí)力的。

其實(shí)，做許多事情都需要山一般沉穩(wěn)，這是起主要作用的；當(dāng)然，水一般的靈動(dòng)也必不可少，因?yàn)樗鼘�決定你的成果重大與否。

點(diǎn)評(píng)：這篇佳作的第一個(gè)特點(diǎn)是構(gòu)思的機(jī)智。面對(duì)“話題”，該考生沒(méi)有搜腸刮肚地去聯(lián)想、去想象，而是馬上意識(shí)到自己此時(shí)此地所做的事就需要“沉穩(wěn)”和“靈動(dòng)”，寫(xiě)自己現(xiàn)在的作文心理活動(dòng)過(guò)程就是切合題意的。這“一個(gè)絕妙的念頭”就是構(gòu)思的獨(dú)特之處。第二個(gè)特點(diǎn)是情感的真實(shí)�！斑�有四十五分鐘”、“就剩四十分鐘了”的緊張感、緊迫感，面對(duì)作文題的惶惑感，靜下心來(lái)后的沉穩(wěn)，計(jì)上心來(lái)后的喜悅，無(wú)不寫(xiě)得神情畢現(xiàn)、惟妙惟肖。第三個(gè)特點(diǎn)是語(yǔ)言的幽默、老練。說(shuō)的是心里無(wú)比緊張，用的卻是口語(yǔ)化的、似乎是嘻嘻哈哈的語(yǔ)言，幽默、得體、生動(dòng)、流暢。其實(shí)，我們還可以從文章的構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)以及超過(guò)600字以后的篇末點(diǎn)題，看出該考生作文時(shí)的鎮(zhèn)定和從容。(張中原)

佳作五水的成長(zhǎng)

水，就像孩子，他們成長(zhǎng)著，但在父母的眼中，孩子永遠(yuǎn)是孩子。

山，就像父母，雖然他們?cè)谝惶焯斓睦先ィ�但在孩子的眼中，他們沉穩(wěn)，讓人能依靠，父母像大山，父母永遠(yuǎn)是父母。

天空中的小水珠，一滴兩滴……凝結(jié)成一片厚厚的云，就像母親腹中的胎兒，一天天的長(zhǎng)大。

雨滴墜落下來(lái)，它們匯入山腳的溪流，雀躍著。它們順著山勢(shì)順著山的引導(dǎo)，奔流著。就像父母牽著跌跌撞撞的孩子教他們走路。

溪流順著山勢(shì)的引導(dǎo)進(jìn)入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵……像是調(diào)皮的孩子在跟父母做著鬼臉、眨著眼睛。而山是沉穩(wěn)的，山有山的威嚴(yán)，看著那河流上的水花，他們只是靜靜地微笑。他們要擔(dān)負(fù)著樹(shù)林、草兒和小鳥(niǎo)甚至人類的生命。所以他們沉重，他們不能陪著河流去玩耍。

漸漸的河流明白了，他們不再像從前那么頑皮了，他們涌起河水，靜靜地舔著大山的腳底，好讓大山站麻了的雙腳放松放松。

兒女也明白了，他們端著一盆溫?zé)岬乃�，放在剛下班回家的父母腳邊，為他們脫下鞋，用水溫潤(rùn)著父母的雙腳，用手感受他們趾間的粗糙。

河流越來(lái)越寬大，望著沉重的大山，它想它應(yīng)該為大山分擔(dān)些沉重，所以它載起了航船。山望著河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看見(jiàn)孩子把家里收拾得整齊后那種微笑。

漸漸的河流來(lái)到了平原，它與大山漸行漸遠(yuǎn)，大山的影子早已模糊了，但河流的記憶里大山依舊清晰。此時(shí)的河流已經(jīng)能負(fù)起很重的大輪船了。

大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心啊！”大山在心中默念著。

終于，河流來(lái)到了入�？�，曾經(jīng)雀躍靈動(dòng)的它，匯入了深沉的大海，學(xué)著大山的沉穩(wěn)，海水水色深藍(lán)；此時(shí)百萬(wàn)噸級(jí)的輪船載著貨物載著旅人在它廣闊的洋面上行駛著。

點(diǎn)評(píng)：本文通過(guò)“水，就像孩子”和“山，就像父母”的比喻，予以了話題極富生活化的鮮活，而親情、血緣關(guān)系的自然生發(fā)、聯(lián)想，又使得話題思辨思想有了生命化色彩。作者構(gòu)思十分精巧、生動(dòng)。全文以明快、活潑的語(yǔ)言，既完整地記敘了在父母關(guān)愛(ài)、呵護(hù)下兒女成長(zhǎng)的過(guò)程，又極其形象地點(diǎn)出溪流漸漸匯入大海，有了“大山的沉穩(wěn)，海水水色深藍(lán)”的題意。文章清新自然，思路明晰，是一篇相當(dāng)溫馨、動(dòng)人，有著個(gè)人化感受的佳作。(楊洪承)

佳作六畫(huà)

有那么一種很小的世界，它就是舞臺(tái)；有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界。―――題記

張副市長(zhǎng)的妻子辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺(jué)。她對(duì)張副市長(zhǎng)很是體貼，生活上的照顧無(wú)微不至；她對(duì)張副市長(zhǎng)也很順從，購(gòu)置個(gè)三五十塊錢的家當(dāng)也得張副市長(zhǎng)開(kāi)口同意。

張副市長(zhǎng)不抽煙不喝酒，閑時(shí)就愛(ài)個(gè)畫(huà)畫(huà)。

這天，張副市長(zhǎng)正在家里畫(huà)興正濃呢，“得意樓”酒樓的孫老板找上門來(lái)，“喲！市長(zhǎng)雅興高啊，畫(huà)得不錯(cuò)嘛，我雖是個(gè)生意人，可對(duì)畫(huà)也是略懂幾分呢�！币宦�(tīng)是位“畫(huà)友”，張副市長(zhǎng)高興了，放下架子，沏了兩杯茶，與孫老板談得很是投機(jī)。

臨走時(shí)，孫老板看著案上那幅未畫(huà)完的《奔馬圖》說(shuō)：“酒店剛好缺幅畫(huà)，這張正合適，不如市長(zhǎng)您就割愛(ài)把它賣給我吧，市場(chǎng)價(jià)，兩萬(wàn)五！”

張副市長(zhǎng)雖然平時(shí)畫(huà)畫(huà)自我感覺(jué)不錯(cuò)，但兩萬(wàn)五的高價(jià)還是讓他吃了一驚，忙擺手說(shuō)：“不行不行，我畫(huà)藝不精，這畫(huà)是畫(huà)著玩的，你還是去正規(guī)地方買幅畫(huà)掛在店里吧�！�

“市長(zhǎng)您就別謙虛了，您看這幅畫(huà)雖然還未作完，但氣勢(shì)不凡早就看出來(lái)了，莫非您是舍不得割愛(ài)？”

爭(zhēng)執(zhí)不過(guò)，張副市長(zhǎng)只好答應(yīng)他三天后來(lái)取畫(huà)。

不一會(huì)兒，張副市長(zhǎng)的妻子買菜回來(lái)了，張副市長(zhǎng)把事情跟她說(shuō)了一下。她聽(tīng)了，不置可否，只是說(shuō)：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》。在一千多幅參賽作品中只排了六百多名�！睆埜笔虚L(zhǎng)一聽(tīng)，心里大吃一驚，原來(lái)那姓孫的是想找借口賄賂我哪！張副市長(zhǎng)連忙把未完成的《奔馬圖》收起，再也沒(méi)跟孫老板提拿畫(huà)的事。

不久，張副市長(zhǎng)轉(zhuǎn)正。

多年后，已退休的張市長(zhǎng)收撿老伴的遺物，一本燙金的《獲獎(jiǎng)證書(shū)》掉了出來(lái)。張市長(zhǎng)翻開(kāi)一看，“百竹圖”、“一等獎(jiǎng)”幾個(gè)字映入眼簾。

張市長(zhǎng)頓時(shí)明白了，敦厚的妻子怕自己抵擋不了誘惑，收下不該收的錢；向來(lái)不說(shuō)謊的她也“機(jī)靈”了一下，對(duì)自己說(shuō)了謊……

張市長(zhǎng)撫摸著通紅的證書(shū)，禁不住老淚縱橫。

點(diǎn)評(píng)：此文的主人公是市長(zhǎng)夫人。作者在市長(zhǎng)夫人身上著墨并不多，只是在開(kāi)頭簡(jiǎn)略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺(jué)”，只是寫(xiě)了她在聽(tīng)了孫老板要買畫(huà)的事后說(shuō)了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》在一千多幅參賽作品中只排了六百多名”。然而，就這寥寥幾筆，一位賢內(nèi)助的形象卻躍然紙上了。這就是構(gòu)思的巧妙之處。仔細(xì)想想，在市長(zhǎng)的家里，市長(zhǎng)夫人一般也是不會(huì)跑到“前臺(tái)”來(lái)的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來(lái)，作者這般來(lái)布置人物，也是有生活依據(jù)的。(高朝俊)

佳作七水邊的女人

我看見(jiàn)西子浣沙的漣漪，望見(jiàn)貂嬋戲水的波瀾，聽(tīng)到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠(yuǎn)帶著那一份無(wú)悔，保持著那永不失去真彩的靈動(dòng)�！叭辍保�于是我想到了你――黛玉。水做成了女人，寶玉如是說(shuō)。你就如那一池流過(guò)沁芳閘的活水，帶著靈動(dòng)，淌入了賈府。于是，一泉清流被你演繹到了極致。水邊，你寫(xiě)下了《葬花吟》；水邊，你賦出了《唐多令》。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。也許，你又感懷身世了，面對(duì)那池清流，你想到了“逝者如斯”；看到了隨波而去的落紅，你想到了“花自飄零水自流”。水成了你感情的承載，載著水做的女人的眼淚，流向遠(yuǎn)方。但賈府并不是一個(gè)任水自流的地方，你覺(jué)得你在被束縛，被一堵堵圍堤擠壓著，仿佛就要成為一潭死水。你在抗?fàn)�，為那一份靈動(dòng)與鮮活而爭(zhēng)取著自由。海棠詩(shī)社或許就是一次吧。當(dāng)你寫(xiě)下“碾冰為土玉為盆，半卷湘簾半掩門”時(shí)，你的靈動(dòng)已無(wú)法更變地展現(xiàn)在那一尺白宣之上。然而，李紈卻依舊把勝者的皇冠戴在了那個(gè)只會(huì)寫(xiě)“珍重芳姿晝掩門”的寶釵頭上。不置可否，寶釵用她特有的淑女風(fēng)范展現(xiàn)了大家閨秀自重與懂事，而黛玉，你又輸在何處？一句“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，一句“月窟仙人縫袂，秋閨怨女拭啼痕”。試問(wèn)你輸了嗎？沒(méi)有，恰恰相反，你爭(zhēng)得了那一池的靈動(dòng)。為什么碧藍(lán)的清池不會(huì)改變它的顏色？智者樂(lè)水，欣賞的就是它的靈性與矢志不渝的心志。黛玉，你總是在這么抗?fàn)幹�，為著你的初衷，也為著你不變的靈氣。也許，你已經(jīng)頭破血流，也許，你帶著那一絲不可遺忘的悔憾辭世，然而，如水，如你帶來(lái)的是不可磨滅的靈性與不可變更的志氣。面對(duì)封建的枷鎖，你選擇了水，洗一身清潔，染一池靈動(dòng)，追一方夢(mèng)想。汝――水邊的女人……

點(diǎn)評(píng)：本文真正要寫(xiě)的是《紅樓夢(mèng)》中的“汝”――林黛玉。黛玉“帶著靈動(dòng)，淌入了賈府”，“處處留心，時(shí)時(shí)在意”，過(guò)著寄人籬下的生活。雖然這是“一泉清流”，但在賈府這“一潭死水”不能“任水自流的地方”，黛玉“被束縛”，被“擠壓”，“已經(jīng)頭破血流”，面對(duì)封建的枷鎖，世俗的偏見(jiàn)，她不服輸，她“還在抗?fàn)�，為那一份靈動(dòng)與鮮活而爭(zhēng)取著自由”。在靈動(dòng)的水邊，她寫(xiě)下了《葬花吟》，賦出了《唐多令》，“提鋤攬籃，收一方落紅，扶柳灑淚，送一池飄絮”。“智者樂(lè)水”，黛玉這位“智者”，這位“水邊的女人”，為著“不可磨滅的靈性與不可變更的志氣”，“爭(zhēng)得了那一池的靈動(dòng)”，將“一泉清流”，將“水的靈動(dòng)”演繹到了極致。文中所引的詩(shī)句，信手拈來(lái)，活潑靈動(dòng)。小作者在特殊的場(chǎng)合，特定的時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)出這樣構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，實(shí)屬難能可貴。(居正忠)

佳作八靈動(dòng)與沉穩(wěn)

在市長(zhǎng)的辦公室里，坐著三個(gè)人：市長(zhǎng)，王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)。王、馬二人為某機(jī)關(guān)“一把手”與“二把手”候選人。王靈動(dòng)，以聰明善辯，交際能力強(qiáng)在眾多候選人中脫穎而出。馬沉穩(wěn)因老實(shí)憨厚，沉著穩(wěn)重的作風(fēng)獲得了市長(zhǎng)的青睞和支持。

市長(zhǎng)要通過(guò)面試和實(shí)際行動(dòng)來(lái)確定王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)的最終地位。誰(shuí)最終能夠贏得“一把手”這個(gè)寶座呢？市長(zhǎng)也沒(méi)底。市長(zhǎng)現(xiàn)在進(jìn)行面試。王靈動(dòng)立刻給市長(zhǎng)倒茶、點(diǎn)煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)則毫無(wú)動(dòng)作。市長(zhǎng)心里有了想法了。

首先，市長(zhǎng)讓王、馬二人談?wù)勅绾晤I(lǐng)導(dǎo)好這個(gè)機(jī)關(guān)，并對(duì)其中一些問(wèn)題如貪污、受賄等腐敗問(wèn)題說(shuō)出自己的看法與相應(yīng)解決措施。王靈動(dòng)先發(fā)表了觀點(diǎn)，說(shuō)：“我如果當(dāng)上‘一把手’之后，首先，我得謝謝市長(zhǎng)大人。是你給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我先得好好孝敬你。其次，我當(dāng)上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要時(shí)辭掉那些沒(méi)有作為的干部，我不能讓人在這里濫竽充數(shù)。對(duì)于腐敗問(wèn)題要絕不手軟，該處分的一定處分，該送走的一律送走。市長(zhǎng)大人，你看怎么樣？”市長(zhǎng)擺擺手，對(duì)馬沉穩(wěn)說(shuō)：“老馬，你說(shuō)。”馬沉穩(wěn)說(shuō)：“我其實(shí)也沒(méi)多大能力，但是，無(wú)論‘一把手’還是‘二把手’我都會(huì)盡力干，并把它干好。這點(diǎn)請(qǐng)市長(zhǎng)放心。無(wú)論是誰(shuí)，都要為機(jī)關(guān)，為咱百姓服務(wù)。對(duì)于那些腐敗現(xiàn)象，要先做好模范作用，宣傳法律知識(shí)，讓那些尚未發(fā)展起來(lái)的能夠自制。我相信，我們的同志都是好的�！笔虚L(zhǎng)沒(méi)吱聲，過(guò)了一會(huì)兒，給了王、馬二人各100元錢，讓他們?cè)诎胄�時(shí)內(nèi)花完。半小時(shí)后，王靈動(dòng)先到了，他給市長(zhǎng)提來(lái)了上好的龍井茶葉，又給市長(zhǎng)買了一雙新皮鞋，領(lǐng)帶也買了“相思鳥(niǎo)”的。這當(dāng)然不止100元錢，市長(zhǎng)心里有數(shù)了。王靈動(dòng)也笑了。因?yàn)轳R沉穩(wěn)還沒(méi)來(lái)，市長(zhǎng)讓王靈動(dòng)先回去，等候通知。40分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進(jìn)來(lái)，連門都沒(méi)敲，市長(zhǎng)問(wèn)：“錢花完了？”馬沉穩(wěn)嗯了一聲。市長(zhǎng)沒(méi)再說(shuō)什么就叫他走了。因?yàn)樗麖拇皯衾锟匆?jiàn)門衛(wèi)老張門口放了一張新床和一把新電筒。

幾天后，選舉結(jié)果貼出來(lái)了：“一把手”，馬沉穩(wěn)；“二把手”，待定。

點(diǎn)評(píng)：本文根據(jù)命題來(lái)演繹話題，在短小的篇幅里描述了市長(zhǎng)考察選拔機(jī)關(guān)一二把手的有趣經(jīng)歷，通過(guò)言行的對(duì)比描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了兩個(gè)候選人的不同性格和形象。在施政方略上，“王靈動(dòng)”巧舌如簧，逢迎媚上；“馬沉穩(wěn)”憨厚老實(shí)，實(shí)話實(shí)說(shuō)。作者特別設(shè)計(jì)了市長(zhǎng)讓兩個(gè)候選人在半小時(shí)內(nèi)花完100元錢的“即興考試”情節(jié)，“王靈動(dòng)”溜須拍馬，自以為得計(jì)；“馬沉穩(wěn)”辦事務(wù)實(shí)，把錢花在了刀刃上，不同的言行顯示了不同的個(gè)性，折射了不同的靈魂。篇末簡(jiǎn)潔地揭示了考察選拔候選人的結(jié)果。全文語(yǔ)言直白，不加褒貶，在原汁原味的描述中詮釋著作者對(duì)“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”的感悟，表露著作者對(duì)這個(gè)敏感話題的鮮明態(tài)度。(薛明德)

佳作九《孔雀東南飛》新傳

當(dāng)劉蘭芝第五次回首的時(shí)候，淚還是忍不住落了下來(lái)，黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，議論著這個(gè)因不守婦道而被休的女子�？墒�，誰(shuí)能知道她的苦衷？

當(dāng)她還未出嫁的時(shí)候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢(shì)的，為何選了焦仲卿？他又黑又瘦，又沒(méi)錢又沒(méi)勢(shì)，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝？蘭芝一遍遍地問(wèn)自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實(shí)敦厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因?yàn)榭粗兴�山般的樸�?shí)沉穩(wěn)吧！

“妾為水，君為山；水靈動(dòng)，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移；妾身與君永不離�！薄吧闲�！我欲與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無(wú)棱，天地合，乃敢與芝絕！”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語(yǔ)淚先流！

為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會(huì)，在觥籌交錯(cuò)中強(qiáng)顏歡笑，為仲卿在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)盡好話。老實(shí)巴交的焦仲卿��！你怎么讓你妻子做這些事情呢？你可知道席間哪個(gè)人不覬覦你妻子的美貌？你可知道你妻子獨(dú)自一人承擔(dān)了多少的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)嗎？

當(dāng)劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時(shí)，淚刷地下來(lái)了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊！焦仲卿沒(méi)有說(shuō)什么，走到書(shū)案前寫(xiě)下了休書(shū)。蘭芝仿佛聽(tīng)到胸腔中有什么碎了，一片片裂開(kāi)的鈍響……

到家了，蘭芝默默地進(jìn)房，悄無(wú)聲息。第二天，縣官的兒子便來(lái)提親，蘭芝含著淚默然答應(yīng)。良辰吉日選在后天�！昂筇欤俊泵饺俗灶欁缘卣f(shuō)，“那可是個(gè)好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿�！�

焦仲卿�。。�！

天高氣爽，惠風(fēng)和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時(shí)，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。

“妾為水，君為山；水靈動(dòng)，湛不變；山沉穩(wěn)，色不堅(jiān)�！苯怪偾淇吹絼⑻m芝最后留給他的話時(shí)，茫然若失……

孔雀東南飛，五里一徘徊。

點(diǎn)評(píng)：從名著中尋找“空隙”，擴(kuò)展為富于想象性的空間，不僅需要有對(duì)原作的深入理解，而且需要“大膽假設(shè)”、合理虛構(gòu)的精神。在考場(chǎng)上嚴(yán)酷的制約條件下尤為難得。此文借助《孔雀東南飛》而別出心裁，根據(jù)作文題意要求對(duì)原作大膽改造，在生動(dòng)而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。這樣的“故事新編”，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應(yīng)在題意的“前提”下創(chuàng)造。就此而言，本文是成功的。文章對(duì)于相關(guān)古典文學(xué)資源的“活用”，對(duì)于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說(shuō)服力”與文學(xué)性。(駱冬青)

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