- 相關(guān)推薦
由方仲永所想到作文
由方仲永所想到的幼年天資聰慧,但因為他的父親為了貪圖眼前小利而不讓他學(xué)習(xí),使少年才能衰退,青年淪為庸人。這讓我們多么為他惋惜,但如果懂事一點(diǎn)知道要讀書了,或者仲永的父親引導(dǎo)仲永勤奮學(xué)習(xí)的話,說不定仲永就能成為像李白、杜甫一樣的大詩人。現(xiàn)在就不是唐宋八大家,而是九大家了呢。是啊,一個本身就被譽(yù)為天才的孩子,如果肯付出他的汗水,難道還不夠資格嗎?連王安石都不禁為他感到惋惜?梢姡r候聰明才智并不代表長大后依然聰明。無論天才還是常人都應(yīng)接受后天的教育。天資聰穎不等于成才,人是需要努力學(xué)習(xí)的。就比如說南朝的江淹,他年輕的時候就成為一個鼎鼎有名的文學(xué)家,他的詩和文章在當(dāng)時獲得極高的評價?墒窃谀昙o(jì)漸漸在了以后,他的文章不但沒有以前寫得好,而且還退步不少。他的詩寫出來平淡無奇,而且提筆吟握好久,依舊寫不出一個字來;偶爾靈感來了,詩寫出來了,但文句枯澀,內(nèi)容平淡得一無可取。這是因為他當(dāng)官以后,一方面由于政務(wù)繁忙,另一方面也由于仕途得意,無需自己動筆,勞心費(fèi)力,就不再動筆了。久而久之,文章自然會逐漸遜色,缺乏才氣
著名畫家達(dá)?芬奇曾經(jīng)說過:“人的智慧不用就會枯萎!蓖瑯樱说闹R不更新,也肯定會枯竭。其實也不是所有的人都天資聰慧,有些人小時候不聰明,但因為刻苦學(xué)習(xí),所以長大成為了不平凡的人。正如荀況所說:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!
這句話讓我聯(lián)想到了著名物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦。愛因斯坦小時候并不活潑,三歲多還不會講話,從小性格古怪,甚至有些木訥,上小學(xué)時成績不好,中學(xué)時還被勒令退學(xué),在常人眼里,這就是一個笨孩子?墒且驗樗(jīng)過艱苦努力,成了現(xiàn)在物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人。
是啊,天姿差的人,如果勤奮學(xué)習(xí),也可能成為有用之才,請記住發(fā)明大王愛迪生說過的那句話:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,我們只有刻苦努力,勤奮學(xué)習(xí),才能成為有用之才,同學(xué)們,讓我們一起奮斗吧。!
在這個世界中,還有許多像愛因斯坦這樣的人,在我眼中,他們才最優(yōu)秀的,強(qiáng)者中的強(qiáng)者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反,他們沒有足夠的天資,卻靠著自己后天的勤奮,努力學(xué)習(xí),不怕困難。克服自己先天的不足,成為一個有品德,有學(xué)識,博學(xué)多才的人。他們用自己勤勞的雙手,在這社會中,打下一片自己的天下。
由方仲永所想到的讀完《傷仲永》這篇文言文,不禁感到萬分惋惜。一代神童的驚人才華就這樣被埋沒了,其父因貪圖小利,“日扳仲永環(huán)謁于邑人”而不使其學(xué)習(xí),終落得一代神童只能成為一個再平凡不過的普通人,無不有萬千感慨。
初讀了《傷仲永》,心中便明了是其父害其一生,其父“利其然也”“不使學(xué)”等種種原因均可看出他的目光短淺,愚昧無知,他作為一個父親,見到自己的先天稟賦是如此之好,他的重心沒有放在兒子是個天才,需要細(xì)細(xì)栽培,以使其將來成為國之棟梁,好為國家社稷造福之處。而是只滿足于眼前的小財小利。若其取前者,那他將來的榮華富貴將享之不盡,何須再以種田為生?然而就是因為他無知,不僅斷送了兒子的錦繡前程,更斷送了自己晚年的幸福生活。
慢慢往深了讀,漸漸覺得,方仲永最終“卒之為眾人”除去其父,他自己也有很大的責(zé)任。幼年時期,父親每日牽他四處拜訪同縣的人,幫他們作詩供他們?nèi),那時他小,無從選擇。然而,方仲永漸漸大了,到了十六十七歲時,照古代時間算,方仲永那是早已成年,完全可以左右自己的生活。到那時方仲永再學(xué)習(xí)以補(bǔ)幼年時期的虧損也不算太晚,總不至于落得個成為普通人的下場。可是,因為他自己的懶惰,不思進(jìn)取,絲毫沒有學(xué)習(xí)進(jìn)步之意,只被眼前一時的浮華所迷惑,最終走到了值得后悔的地步。
由方仲永所想到的“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之,父異焉,借旁近與之,即書詩四句……”每每讀到這里,都情不自禁涌起羨慕之情,得天獨(dú)厚,是多少人羨慕又嫉妒的啊!但成年后的仲永又使人深深地惋惜。
文中,仲永的爸爸固然“愚昧”。為了貪圖眼前小利,把兒子本應(yīng)大展宏圖,一片光明的前程斷送了。回顧現(xiàn)實,人們往往為了追求經(jīng)濟(jì)效益而冷落了孩子,忽視了對孩子的關(guān)心,管理和教育,從而誤了孩子!對于“留守兒童”,家長不便管理,“事不關(guān)己,高高掛起”,何必操那份閑心的旁人更是無心管理。紛繁復(fù)雜的社會,很多時候,學(xué)校的教育顯得蒼白無力,影響了孩子的健康成長!從意義上,忽視孩子的家長,不知不覺中就扮演了“仲永”爸爸的角色。
孩子,即是祖國的未來,也是父母的希望。無論天才或常人,都應(yīng)該接受良好的后天教育。這樣,“仲永”的悲劇才不會重演!為了我們的未來,為了我們的成功,請父母們不要再扮演仲永爸爸的角色!
當(dāng)然在父母照顧我們,管理我們的同時,我們也應(yīng)該要勤奮才行。愛迪生說過:“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感!币环菥,一份事業(yè),一分耕耘,一分收獲。只要我么努力學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。
這些話讓我聯(lián)想到了著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時候數(shù)學(xué)成績不好,老師同學(xué)都看不起他,可他并沒有灰心,刻苦努力,終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會成為一個偉大的人,可見學(xué)習(xí)是多么重要!我要學(xué)習(xí)華羅庚這種刻苦的精神,掌握知識,成為國家有用的人才。
讓我們和我們的父母一起努力吧!共同創(chuàng)造屬于我們的美好未來。
由方仲永所想到的今天,我坐在桌前一遍遍背著《方仲永》這篇古文。背著背著,不禁陷入了沉思……
雖然作者王安石寫得有些夸張,但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌H,關(guān)鍵的一點(diǎn),在他還無法把握自身的時候,他父親貪圖小利,把它當(dāng)做獲利的工具,不教育他好好學(xué)習(xí),以致他在世俗的恭維面前消失得無影無蹤。
但在現(xiàn)實生活中,也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名戲劇活動家田漢,小時候聰穎過人,尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店,曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”,久久無人對上,田漢十一歲時,見之揮筆即書:“單人獨(dú)馬一桿槍”。田漢后來取得驚人的成就,除了他超人的才華,當(dāng)然跟他平常刻苦發(fā)奮是離不開的。
通過這兩個故事的對比,說明人的才能是一成不變的,而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決作用的。然而在社會主義國家里,卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長,為了讓孩子一鳴驚人,一味地給孩子加作業(yè)·加壓力,以致孩子整天頭昏眼花,不僅沒有起到好的效果,反而起了副作用。孩子一看到作業(yè),一提到學(xué)習(xí),就有一種莫名的煩躁與恐懼。
我在這里告誡“神童”的家長們:不要忽略了孩子的愛好,也不要一味的讓孩子們成名而把他們“捆”在急功近利的巢穴中。讓孩子從枯燥·被動的學(xué)習(xí)中走出來,從束縛中走出來,去領(lǐng)略人生奮斗之樂趣!
由方仲永所想到的方仲永,一個只有五歲,從未學(xué)習(xí)過知識便能“指物作詩立就”的小神童。只因十幾年來從不學(xué)習(xí),每天被父親拉著四處去為人家題詩而最終變成了一個普通人。方仲永的故事告訴了我們一個道理:一個人天生的條件固然重要,但更重要的卻是后天的教育。
一個具有神童般智慧的方仲永,最終“泯然眾人矣”,成為了一個普通人,這其中的原因多種多樣,但最重要的原因還是他的父親。方仲永的父親只顧眼前的利益,而不做長遠(yuǎn)打算,每天只知道拉著仲永到處提示賺錢而從不讓他學(xué)習(xí)。高爾基曾說過:“書是人類進(jìn)步的階梯!敝挥胁粩嗟呐W(xué)習(xí),才有可能進(jìn)步,才有可能有成就。愛迪生也說過:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水!边B方仲永這樣的神童不學(xué)習(xí)都成了普通人,何況本來就是普通人的我們呢?
孩子的學(xué)習(xí)與大人們的期望目的往往是有一定關(guān)系的,如果只朝著利益的方面想的話,那最終也會如方仲永一般。
最為學(xué)生的我們就更應(yīng)該懂得只有讀書才能為我們?nèi)松旎昧己玫幕A(chǔ)。所以,我們要積極主動地去學(xué)習(xí),不能輕言放棄。在學(xué)習(xí)的道路上,總有不如意的時候,會時常遇到困難、挫折,但學(xué)習(xí)就是這樣,要不斷地去挑戰(zhàn)。就像只有你翻過了那無數(shù)座山以后,才能看到山那邊的海。成功也是這樣,只有付出了努力,才能有收獲,真正屬于你的收獲。
不要埋怨父母沒有給你一個神童般的腦子。就是像方仲永這樣的神童,不學(xué)習(xí),最終都只是一個普通人。愛因斯坦小時候,不管是家人還是老師都說他是一個“笨孩子”,他三歲才咿呀學(xué)語,上課總是跟不上課程。家人與老師都不對他保佑任何的希望。但就是這樣一個人,最終通過自己的努力,成為了一名偉大的科學(xué)家。
不管天賦如何,無非就是起點(diǎn)的高低。只要肯付出,無論是不是神童總會有成就。但這又說明了另一個道理:才能出自于勤奮好學(xué),天賦不過是如跑步一般提前跑,只要你努力,就一定會超過他。
由方仲永所想到的讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來一定會成為舉世聞名的才子,成為國家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力。否則,早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。
天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯,方仲永最終“泯然眾人”,他要承擔(dān)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財富,在仲永年小的時候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會,白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益。
人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的!蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機(jī),我們要抓緊時間,學(xué)習(xí)更多的知識,千萬不能“老大徒傷悲”。
【由方仲永所想到作文】相關(guān)文章:
由方仲永想到的作文07-26
由方仲永想到的作文[優(yōu)選]10-02
由方仲永所想到的作文05-07
由方仲永所想到的作文05-06
由方仲永所想到作文04-30
由方仲永想到的作文(精選9篇)10-09
由方仲永所想到_650字11-08
由方仲永想到的作文3篇【優(yōu)秀】10-15
由方仲永想到的作文(合集5篇)08-11
由方仲永想到的初中作文800字05-05