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假如我是老師作文
假如我是老師假如我是老師,我會把每個單元的習題出得簡單一些,讓孩子們考得好一點,不讓他們回家挨罵。
假如我是老師,我要每天把的作業(yè)布置得少一點,讓他們早點休息,不讓他們的小手發(fā)麻。
假如我是老師,下課我會陪著同學一起玩耍。
假如我是老師,上課時發(fā)現(xiàn)有同學不認真聽講,我會微笑地看著他(她),直到羞得他(她)認真聽講為止。
假如我是老師,我會向上級提出取消考試,不傷小孩子的自尊心,不要家長把分數(shù)看得那么重。
假如我是老師,一個同學家有困難,我會語重心長地安慰他(她),讓他(她)的心靈不再傷痕累累。
......
假如我是老師,
我會讓少年兒童的天空燦爛美麗。
假如我是老師許多人稱贊老師是辛勤的園丁,哺育著祖國的花朵。我夢想自己成為老師,只為了不讓祖國的花朵每天帶著愉悅的步伐去學校,但是放學卻又背著高樓般的作業(yè)回家。
上課時,我不會枯燥無味地將課本上的內容生搬硬套出來,而是像我的“園丁”一樣讓我的“花朵們”一起討論,討論時寫在紙條上,然后我再隨機說出幾個號數(shù),誰的號數(shù)被點出來,就得帶著紙條到講臺上演講。
我相信到了考試的時候,花朵們的成績一定不會令我失望。因為在玩中學習比在學習中學習的效果好得多,這樣既能讓他們學習,又能讓他們有大把的時間感受童年的美好。
我絕不會像現(xiàn)在的園丁一樣:花朵們哪個地方錯了多次就嚴聲厲色地批評它們,打它們;我會用我的方式教育它們,不會讓它們感到一點的灰心意冷。
每天中午,我一定不會給它們布置作業(yè)。我會讓它們想干什么就干什么;晚上,我也不會布置過多的作業(yè),導致花朵們睡眠不足。
我不會偏袒桃紅柳綠的花朵。因為,這些花朵不一定什么都好;而樣子難看的花朵也不一定什么都差,F(xiàn)在的園丁們往往都只看到了花朵們成績差的一面,而沒有換一扇窗子來看看花朵們的優(yōu)點;蛟S,換一換窗戶,每一朵花都會發(fā)揚自己的優(yōu)點,讓這個“花園”變得更加美麗。
好多園丁都喜歡占課、晚放學,而我就不會,這樣不但花朵累,園丁也累。不是嗎?雖然園丁還想繼續(xù)講下去,但是一定會有許多的花朵禁不住瞌睡蟲的誘惑睡著了,這樣學習的效果一點也不好。
……
假如我是老師,我一定能夠培養(yǎng)出最美麗漂亮的花朵,讓這些花朵遍布在花園的各個角落,讓它們?yōu)榛▓@增添幾分生機勃勃、幾分色彩。
假如我是老師老師,猶如蠟燭,燃燒自己照亮別人;又如同一位園丁,精心地澆灌著這些養(yǎng)在花盆里的花兒;更仿如一支粉筆,犧牲自己,把知識留給我們……我多么想當老師!
假如我是老師,我對每一位學生都是一視同仁!在我的眼里,不會區(qū)分優(yōu)生、差生或中等生;不會把調皮的孩子當成壞孩子;也不會重女輕男,個個都把他們當作自己的孩子來對待;更不會對家境貧困或外表有缺陷的學生,表面對他好,而暗地里卻排斥。同學之間弄矛盾了,我會清廉公正,明辨事理;我還會賞罰分明,就算班長做錯了,我也會批評......
假如我是老師,我一定會把學生們從一個孤零零的荒島上領向智慧的彼岸!在課堂上,我會帶著如清風流水,似幽谷鳥鳴的甜美聲音,耐心地給他們講課。不僅要這樣,我還要有新的教學方式,我會有自己特殊的一套行之有效的方法。我講的課,會是那樣豐富多采,每一個章節(jié)都仿佛在學生面前打開了一扇窗戶,讓學生看到了一個斑斕的世界。我獨特的教學方法像一塊具有魔力的磁石,深深地吸引了學生,使學生一次又一次走進我的課堂!只有這樣,學生們就不會怕我,他們會認真地聽我的教導,不懂的就大膽地問,學到的知識就會越來越多!
假如我是老師,我會很謙虛。我的課堂上出錯了或是什么,我都會很樂于聽從學生們的意見,從不會掩飾自己的錯誤或缺點。我會向學生們顯露出自己真實的一面!
假如我是老師,我會很善解人意。學生遇到煩惱時,我會幫他排憂;學生遇到困難時,我會及時給予他鼓勵;學生高興時,我也會和他一起高興;學生做錯事,我不會不分青紅白皂地亂罵一通,我會寬宏大量;作業(yè)布置得不多,但做起來可要好好動腦筋,只有這樣,學生才會對學習產生興趣...... 假如我是老師......
暫時來說,雖然這只是個藏在心底的美夢,但只要我能去奮發(fā)努力,這個甜甜的美夢將一定會成為現(xiàn)實!
假如我是老師老師是偉大的,她給予我們知識,授予我們道理,讓我們?yōu)槿颂幨马槙碂o難。她盡心盡為大家服務,用雙手創(chuàng)造美好的明天。我開始暢想未來,假如我是老師……假如我是老師,我會嚴格要求自己,認真?zhèn)湔n,做大家的榜樣。同學有不懂的地方,我會不厭其煩地教他,直到他懂了為止。
假如我是老師,我和同學上課是師生,下課是朋友,學生有煩惱就來找我,我當他們的知已,幫他們解除煩惱;想聊天就找我,我同他們說笑玩耍。假如我是老師,上課我會不時開幾個小玩笑,讓大家輕松記住知識,愉快度過每一天。
假如我是老師,我會和其他老師同心協(xié)力共創(chuàng)美好明天,讓明天的祖國更加強大。假如我是老師……
你覺得我這個老師當?shù)迷趺礃樱?/p> 假如我是老師
中考臨近了,手忙腳亂地應付各科老師發(fā)下來的提綱、資料。因頭脹腦的記、背、算。直到昨天,才想起語文的作文還是自己一直不曾接觸的"百慕大"。這可怎么好!五十分差距呢,一想到這里,心里頓時涌起一陣茫然、恐慌。感到自己就像一個溺水的人,惶亂的掙扎過后,最終絕望的沉沒的瞬間,想到原來剛剛過去的一切努力只是徒勞唉!作文是多么重要。
我這個備考視覺的盲點,竟然隱藏著這么大的隱患。這不能不讓我怨天尤人當初老師對作文的輔導太少了。這種抱怨終究于事無補,于是就又生出許多幻想假如我是老師......
唉!那又怎樣。終究我不是。我仍要面對語文卷上的一大片空格。他們就像一張張饑餓的嘴吧,等著我去喂食。我的心忙亂不堪,怎么辦!到了這種時候竟什么也做不下去,我惱恨的把筆一摔,走出教室。
辦公室的窗戶敞開著,看到語文老師正在桌子上寫什么。我忽然覺得自己正沉沒的心,忽然有了依附這也許是最后的機會。
"老師,給我押兩個作文題吧。"
"老師,把這兩個作文題給我做了吧。"
......
他總是能找出各種堂皇的理由來回絕我。我很失望,也很氣忿。老師怎么能這樣!假如我是老師......
我不敢往下想,時間緊迫,也不允許我想更多。教一年的張老師正在看書,我于是堆起笑臉來央求。他沒有多說什么竟答應了。我心釋然了。三兩步就量完了走廊的全部路程。
第二天早晨,我早早地來到學校數(shù)等這位救星。終于看到他在校門口出現(xiàn)了,我趕忙迎了上去。他把兩頁紙給我,我自然高興得不知怎樣表達我的千恩萬謝。此時心里不禁為這位老師叫好,啊,假如我是老師......
然而,我很快地發(fā)現(xiàn)這位我千恩萬謝救苦救難的菩薩給我的也只不過是一根稻草。
卷子發(fā)下來,我和最想知道的就是作文題目。我懷著驚懼的心情翻到卷子的最后。啊!怎么會是這樣的題目,這與我押的兩篇作文相距何止千里。
我一下子像掉進了萬丈深淵,耳朵里嗡嗡直響,心里怦怦亂跳。卷子上的所有試題一下竟變得全生疏起來。字的讀音、詞語的意義、修辭的方法、句子的結構......一切都拿不準。糊里糊涂把卷子填滿,已經下課。
走出考場,天空那么遼闊、高遠,任何一只鳥兒都可以選擇自己的方向。但我卻走到了窮途末路,怪誰呢!只能嘆口氣假如我是老師......
假如我是老師我將帶著陽光般的微笑,手捧嶄新的課本,走進明亮的教室,走上向往已久的講臺,面對一群活潑可愛的學生,那該有多么幸福呀!
假如我是老師,我要散發(fā)我全部的熱情,每天都以一張笑臉面對我的學生,努力成為他們的朋友,傾心相交的知己。課余,我們一起打球、聊天、逛街,甚至我可以帶他們去我的宿舍,親自為他們下廚為朋友做飯,是件非常開心的事。十七八歲的青少年有著強烈的好奇心,他們想了解老師,更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗,站在高處俯視我的學生,我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅,分擔我的憂愁;我也愿意聆聽他們心中的秘密。我希望,于他們而言,我是透明的;他們于我而言更是晶瑩透亮的;蛟S有人會問:這么做,難道不會影響他們的學習嗎?我堅信:不會!將心比心,我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛,換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學習,還怕學不好嗎?
假如我是老師,我將以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,認真上好每一堂課,循循誘導,激發(fā)學生思維,將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。并且,我會向他們學習,學習他們身上閃光的東西,提高業(yè)務水平,真正做到教學相長。
假如我是老師,我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生,也會有他閃光的一面。公開課、比武課,對于一個老師個人前途而言,非常重要,但對于學生學習積極性而言,更為重要。我會讓我所教的每個班,都有展示的機會,我不想讓他們覺得自己不如別人。對他們,對自己,我都會有足夠的信心,再加上共同的努力,一切都會迎刃而解。不要擔心失敗,沒有嘗試過,怎么知道成敗如何?即便真的的失敗了,也問心無愧,因為我們都盡了力。
假如我是老師,我就要保證自己能夠永遠進步,不落后于時代,不落后于社會,永遠站在思想、科技的前沿,這樣,才能為學生做出榜樣,用自己的力量去影響學生,不墨守成規(guī),努力學習。
假如我是老師,我就要做這樣的老師;蛟S這過于理想化,但我會努力向這個標準靠近。
這些只是我現(xiàn)在的想象,也是我的夢想。我會用我的勤奮學習來去掉“假如”這兩個字,成為一位名副其實的老師,完成我心中的夢。
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