路作文
路
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。學習更沒有捷徑。誰說不是如此呢？ ——題記
西方有諺語：條條大道通羅馬。是的，地上的路是無限的，走向成功的也有許多條。可在我們腳下的只有一條：當我們選定了某一條時，某一條就成了“這一條”了�！�
應該說，小學的幾年我是輕松的。功課上毫不遜色，考“雙百”是家常便飯�；顒幽芰σ菜愠霰姡嚅L和中隊長當得是游刃有余。就是愛好和特長也沒耽擱，我還到市里參加過計算機技能比賽并獲得二等獎。
所以初中分快慢班，我理所當然進入了實驗班。這自然與父母有很大的關系，當然也有老師的影響。但說到底還是我自己的主張——我覺得自己的良好基礎就應該到快班里更上一層樓�！�
可是，不進不知道，一來嚇一跳。坐在這教室里的哪一個不是厲害的主兒，個個都不是省油的燈。面對高手如云的場面，雖然我的自信心一向十足，但未免有點兒膽顫心驚。幾次考試下來，我雖能位列三甲，可總覺得有些底氣不足，有時還頗有點力不從心。成績只能算差強人意。比起那幾個引領潮流的似乎還有那么一丁點距離。特別有幾個總是“任爾東西南北風，我自巋然不動”。說實話，除了羨慕和佩服他們，剩下的就是眼紅了�！�
其實，我何嘗不想趕超他們。為此，我遠離了鐘情的電視和電腦。我放棄了心愛的書法和吉他。我冷落了要好的伙伴和知己。聽講時，我心無旁騖，目不轉睛，支著耳朵，生怕錯過了老師的一個板書，生怕漏落下老師的一個詞語。筆記記得工工整整：學科專用、知識歸類、重點突出、難點集中。做作業(yè)認認真真，從不拖拉、馬虎，還建立了錯題集。虛心好學，不懂就問，博采眾家之長。老師那里我是常客，進辦公室如入無人之境。當然我不是去檢舉或揭發(fā)某個同窗的，我不是去打什么小報告的，我也不是去幫助老師做什么好事的。我去就是問問題的，老師都能百問不厭�！�
我的活動范圍：教室、廁所、食堂（加宿舍）三點一線。我的形象定格：課上與課后齊飛，書山共題海一色�？傊瑢�讀書進行到底是我唯一要做的事情。“學習學習再學習，努力努力再努力”成了我的座右銘。從走進實驗班的第一天起，考上重點高中就成了我的終極目標，也是唯一目的。父母是這樣期望的，老師是這樣要求的，親友是這樣揣測的，我自己也是這樣認為的。
說真的，有時我偷眼看看周圍，多數人也差不多是跟我一樣的情形。細細比起來，論學習的勁頭，我可并不輸給別人多少，只能是有過之而無不及。其實考起試來也不差多少。最多是比上不足，但比下還是綽綽有余。而且這“上”是鳳毛麟角，“下”卻是俯拾皆是。照理說我應當不必庸人自擾、榿人憂天�？删褪沁@一丁點的差距卻絲毫等閑和馬虎不得。有時只是一兩分會讓原本名列前茅的退居二流。中考的獨木橋上可禁不起搖搖晃晃，需穩(wěn)字當頭。除了四平八穩(wěn)，更要心態(tài)平穩(wěn)。立在考試的急流里，指望搏擊風浪，沒有超強的實力和本領是不可能做優(yōu)秀的弄潮兒的�！�
很欣賞魯訊的“希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”那么，對于我的夢想來說，又何嘗不是這樣呢？我深深地知道來路漫漫。不過，我也不會忘記“革命尚未成功，同志仍須努力”。就讓這兩句成為我今后的箴言吧。
優(yōu)秀作文 作文人
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