小學生我的自傳作文

　　小學生我的自傳作文（一）

　　干河小學六（3）班    劉思彤

　　2005年4月27日，在仙桃市第一人民醫(yī)院，隨著一陣響亮的啼哭聲，我誕生在這個世界上了。在全家人的關愛下，我快樂地成長著。

　　慢慢地，我學會了走路，也開始不停地"咿咿呀呀"地說外語。一次，我看見大人們吃飯時拿著兩根木棍子夾來夾去，那是什么呀？不滿兩歲的我對整個世界都充滿了好奇，便搖搖擺擺的走向爸爸，嘴里還"咿咿呀呀"說個不停。爸爸笑嘻嘻的松了手。我學著他們的樣子在地上搗來搗去，惹得他們哈哈大笑。而當時的我不知怎么回事，也跟著傻笑。

　　時間老人把我的幼兒時期拿走了，同時又送給了我當兒童的樂趣。我到了上學的年齡。媽媽把我送到了學校，我居然不哭也不鬧，還很嚴肅的告訴媽媽："媽媽你走吧！我上學了，就是長大了。"樂得媽媽合不攏嘴了。之后，我就和小朋友們打成了一片，適應能力強這個優(yōu)點，原來在小學就體現出來啦！

　　現在的我呀，已是干河小學六年級的一名學生了。擔任了數學組長、語文組長、英語組長，并且和同學們相處得非常融洽。我一定要好好學習，一步步踏踏實實走下去，我相信未來的世界一定會更加的精彩、更加美好的。

　　對了，說到這里，我都忘記了一件事情，那就是介紹介紹我自己呀！

　　在我的瓜子臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，就像兩顆黑寶石一樣，在眼睛下面還有一個小鼻子和一個櫻桃小嘴巴，它們都像被我長長頭發(fā)的懷抱里包裏著�，F在你們應該知道我是誰了吧！

　　這就是我，一個活潑開朗的女孩，你愿意和我做朋友嗎？

　　小學生我的自傳作文（二）

　　邵亞楠

　　01  圓圓的臉蛋，炯炯有神的眼睛，一對長長的眼睫毛，高高的鼻子，一張大大的"吃貨嘴"——這就是我，一個淘氣包。

　　小天才VS母上大人

　　02  我小時候，簡直就是個小天才。我媽見我出去玩兒，不是弄得鄰居母雞不下蛋了，就是砸壞別人家玻璃。她一氣之下，把我鎖在了家里。我看看被鎖起來的門，靈機一動，拿起一個小板凳，站上去，把門一開，逍遙地走出家門。你們看，我是不是很"天才"?

　　熊孩子or開心果

　　03  在老師眼里我是"熊孩子",在同學眼里我是"開心果".有一次，老師領我上臺修改我的作文，我趁老師轉過頭去，跳起了舞，一會兒轉轉脖子，一會兒撅起屁股，一會兒扭扭腰……同學們見狀，哈哈大笑！老師聽見笑聲后，轉過頭來，教室里立刻鴉雀無聲，我也立刻站著不動了。老師去上廁所，我立刻扭起了秧歌——動動脖子、扭扭腰、吐吐舌頭、甩甩手……同學們見后，又哈哈大笑起來。老師聽見大笑后，立刻回轉身來生氣地說："你個熊孩子，快給我回去！"之后，我成了同學們公認的"開心果",同學們一見到我，都笑著說："你上一次表演可真精彩��！"

　　班長PK母老虎

　　04  我當上了班長，聽班主任的命令，由我來記不遵守課堂紀律的黑名單。(www.stanzs.com)我最提心吊膽的就是記黑名單，因為：只要記別人名字，下課，必定被"打"得很慘。有一次，我記了我們班母老虎吳大小姐的名字，一下課，嗨，又要被打了。果不其然，她一來就大吼道："你！敢記我名字，你不想活了！"于是上來一陣"拳打腳踢",竟把我逼進了男廁所。05  這就是我，一個趣事多多的人。

　　小高老師：

　　小作者抓住自己淘氣包這個特點，截選出與父母、與老師、與同學相處的三個片段，給我們活靈活現地呈現出一個小淘氣包形象。中心突出，語言詼諧幽默，具有很強的語言表達能力，而且三個小標題別具匠心，堪稱佳作。

　　美中不足的是，文章開頭和結尾過于平淡，沒有起到"鳳頭"和"豹尾"的驚艷感，尤其是結尾，太過草率和倉促。因此還需多多閱讀，多多練習。

　　小學生我的自傳作文（三）

　　曾競儀

　　一張圓圓的臉，笑起來眼睛瞇成一條縫，這個和善、豁達的小姑娘就是我。說起我的興趣愛好嘛，那可是多了去了，如：看書、彈鋼琴、畫畫等。你別看我現在的愛好很多，其實它們都是我慢慢培養(yǎng)起來的，尤其是讀書，那可是經過一番周折才愛上它的呢！

　　記得我五歲左右時，媽媽總是給我買很多書：《十萬個為什么》《百科知識》《格林童話》等。而我卻對這些書一點不感冒，碰都不碰，看也不看一眼。媽媽就一手摟著我，一手捧著書，語重心長地引導我："競競，你看這些書，里面全是有趣的童話故事，多有意思呀，你一定會喜歡的。來，快來看看。"我斜眼瞥了一眼上面畫著穿百褶裙的公主的封面，撒嬌地對充滿希望的媽媽說："媽媽，書沒意思，我不想看，您還是讓我玩兒玩具吧！"不管媽媽想盡什么辦法，也不能讓我對書有任何好感。現在想想，真不知道小時候為何會如此拒絕那些花花綠綠有趣的書物。每一次的拒絕，我總能聽見媽媽失望的嘆氣，可懵懂年幼的我并不懂媽媽的心思。而就在我七歲那年，一件事徹底改變了我對書的態(tài)度。

　　那是二年級的一次語文課上，老師讓同學們講一講對"沈陽故宮"的了解。當時只有幾個同學舉手，先前發(fā)言的同學只言片語地介紹了一些便坐下了，老師失望地看著我們，當她不抱希望地叫到最后一名xxx同學時，xxx便滔滔不絕地說起了關于"沈陽故宮"的很多奇聞軼事，我被她娓娓道來的新奇內容深深吸引著，老師以及同學們也都驚呆了，大家都向她投去了佩服的目光。老師邊點頭邊微笑地問："你是怎么知道這些的？""我平時愛看書，看多了就記下了。"她自信滿滿地說。看著無所不知的她，一無所知的我羞愧地紅著臉低下了頭。就在那一刻，我下定決心：一定要多讀書，多學些知識，也知道那么多事，讓同學們對我刮目相看！從那天開始，我沒事就捧著書看，上至天文，下達歷史，什么書我都看。我的轉變讓媽媽感到格外驚訝和欣喜："這太陽怎么打西邊出來了？！"我笑而不答，依舊像個小書蟲一樣整天看書。

　　到了十一歲那年，我看的書已多得數不過來了，選擇書的類型和范圍也更廣泛了，我要做到"好讀書，讀好書".其實書只是讀還不夠，因為我常聽老師說：不動筆墨不讀書。讀書還要學會摘錄，寫心得。起初我并不知道具體該怎樣動筆墨，直到有一次在讀書交流會上，我和同學xxx交換書本時，發(fā)現她的書上畫了許多熒光筆、紅筆的印記，便問她其中的原因。她告訴我：畫線的是她積累的好詞好句，寫作時用得上。從那以后，每當我讀書時手就不離開筆。勾勾畫畫還摘抄了許許多多的美文佳句，并寫出了自己的心得，每當翻閱它們時我都深深地陶醉其中。

　　隨著書讀得多了，我的作文也由原來的大白話變成生動、有情趣、有色彩的美文了。在我看來，只有讀書才能讓一個人更有內涵、更明智、更優(yōu)秀。我已經離不開我最愛的書了。這就是我，一個愛讀書的小姑娘。

　　教師評語：

　　小作者的自傳語句流暢、層次清晰，不僅生動介紹了是如何培養(yǎng)"讀書"這一興趣愛好的，還在文中的字里行間刻畫了一個有自尊心、要強、好學、勤奮的小姑娘形象。人物的肖像、心理、語言等描寫細膩充滿個性，使讀者有鮮活的畫面感，能引起情感的共鳴。就讓我們像小讀者一樣：試著把閱讀與寫作融合在一起，博采眾長，以讀促寫，以寫帶讀，讀寫雙贏，妙筆生花吧。

　　六年九班 曾競儀

　　指導教師：高健

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