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我的快樂(lè)課堂作文
一、 讓“說(shuō)”是成為“寫”的基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為會(huì)說(shuō)，善交流，善表達(dá)的人，寫，必定不難。所以在低年級(jí)時(shí)，我注重學(xué)生的口語(yǔ)交際，注重與學(xué)生們的交流。比如口語(yǔ)交際課《愛(ài)吃的水果》教學(xué)時(shí)，我在課前先讓學(xué)生準(zhǔn)備自己最愛(ài)吃的水果，觀其形，看其色，嘗其味。然后帶兩個(gè)到課堂來(lái)，為了讓每一個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我采取小組合作交流的形式，在小組內(nèi)，拿著水果，形象的介紹自己愛(ài)吃的水果形、色、味，當(dāng)然還可與小組內(nèi)同學(xué)共同品嘗果味，并對(duì)所說(shuō)的進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，老師巡視輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。最后再由小組推選同學(xué)在班級(jí)進(jìn)行交流。課堂上時(shí)間有限，生生交流和師生的交流不能面面俱到，所以課堂之外，能否走進(jìn)學(xué)生，從平常生活故事、游戲中去啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，就顯得特別重要。下課了，與學(xué)生們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)，他們也覺(jué)得這樣更平等，更自然，大家交流起來(lái)也就更愉快。久而久之，同學(xué)們也會(huì)把這會(huì)自然，愉快帶入課堂，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流。
二、 寫小日記，積累習(xí)作素材。
俗話說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭�！笔前。看文玫揭黄�(xí)作內(nèi)容，同學(xué)們都會(huì)花時(shí)間去回憶發(fā)生的事，且通常還回憶不全面，甚至于有些發(fā)生在自己身上或身邊的事，當(dāng)時(shí)很受感動(dòng)，然而時(shí)間一長(zhǎng)，就淡忘，再碰到這一主題的文章，可能找不到合適的題材，也或者……總之，如果讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，那將是最好的習(xí)作素材積累途徑。當(dāng)個(gè)有心人，觀察身邊事，一年級(jí)可記一句話日記，二年級(jí)可記一段話日記，從三年級(jí)起記整篇日記，要求把事情寫完整，盡可能寫詳細(xì)，若能用上些好詞好句，再加上些心理活動(dòng)描寫的好文章，我就創(chuàng)作機(jī)會(huì)（如墻報(bào)，板報(bào)等形式）把它展出來(lái)，一方面讓別的同學(xué)學(xué)習(xí)，另一方面激勵(lì)大家更好的去記日記。這樣一來(lái)，學(xué)生們興趣高漲，練筆多了，遇到單元大作文也就輕松了。讓學(xué)生做個(gè)有心人，做個(gè)細(xì)心人，樂(lè)于把身邊的事，生動(dòng)形象地寫出來(lái)，我傳遞給你，你傳遞給他，我快樂(lè)，你快樂(lè)，他也快樂(lè)。
三、 充分利用課本，讓學(xué)生喝到心靈的雞湯。
我們的語(yǔ)文課文就是我們習(xí)作時(shí)最好的范文�？矗@里有一個(gè)個(gè)鮮活的人，美麗著或丑陋著的人，個(gè)性鮮明的人（如《小英雄雨來(lái)》、《小音樂(lè)家揚(yáng)科》）……有無(wú)數(shù)曲折動(dòng)聽的故事，更有詼諧幽默或生動(dòng)形象的語(yǔ)言（如《豐碑》、《晏子使楚》）……我們可以通過(guò)課本，引領(lǐng)學(xué)生去叩問(wèn)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的門扉，去快樂(lè)地發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的寶藏；可以讓學(xué)生與他們鐘情的人物對(duì)話私語(yǔ)甚至交心；可以帶學(xué)生暢游名山大川、名勝古跡，飽覽大自然的秀美與神奇，體驗(yàn)人類文明的偉大，渾厚與雄奇。學(xué)生會(huì)從中感受到文字的奇，語(yǔ)言的美，寫作的快樂(lè)。當(dāng)然，我們也可能帶學(xué)生從課文中經(jīng)歷一件痛苦的事，去看一件凄慘的事……它讓我們痛苦難忍，或心傷心痛，或淚濕眼角，或啜泣，或悲憤。而我要說(shuō)這更是一種快樂(lè)，是快樂(lè)的極致。你想呀，心靈經(jīng)過(guò)了這樣沐浴洗禮的人，還不是一個(gè)“快樂(lè)”的人嗎？
四、 讓學(xué)生走進(jìn)大自然，獲得獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。
學(xué)校怕責(zé)任，家長(zhǎng)借口忙，很多學(xué)生過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活，即家——學(xué)校，學(xué)�！�。不能走出去，親身領(lǐng)略和煦的陽(yáng)光，怡人的景色……而這些是你看再多的范文，學(xué)再多的好詞，都無(wú)法寫出你的，發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。故我尋求機(jī)會(huì)，確保安全的情況下，帶領(lǐng)部分人在春季去桃園觀賞滿園的桃花；在夏季去植物園看那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”的美景；去安大的草坪上比賽放風(fēng)箏；去生態(tài)公園……看了，說(shuō)了，經(jīng)歷了，寫出來(lái)的文章也就自然豐富了，你有你的看法，我有我的觀點(diǎn)，他有他的體會(huì)，各有所長(zhǎng)，各有可取之處，獨(dú)特之所。當(dāng)我沒(méi)條件帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)サ臅r(shí)候（如五一長(zhǎng)假，十一長(zhǎng)假，寒暑假），我就布置一項(xiàng)作業(yè)，從家里走出去，去擁抱大自然，完成一篇作文，題目、內(nèi)容自定。假期結(jié)束后，學(xué)生們交給我的是一篇作文，但我想留在他（她）的日記里的，腦海里的是更豐富的體驗(yàn)，那是他（她）的財(cái)富，寶貴的財(cái)富。當(dāng)然，他們給我的作文也是篇篇佳作。瞧，《游寶石磯》、《海底世界》、《參觀市科技館》、《黃山》、《游頤和園》、《大海，我的夢(mèng)》……在這些佳作中，璐璐同學(xué)的《秋浦河，流淌著詩(shī)的河》還榮獲全國(guó)小學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)呢。試問(wèn)，沒(méi)有親身體驗(yàn)?zāi)苄袉�？而且最重要的是�?dāng)他們有話可說(shuō)可寫時(shí)，他們是很樂(lè)意去寫作，把自己的經(jīng)歷讓更多的人去了解是件快樂(lè)的事兒。
五、 做展板，樹作家，帶動(dòng)全體。
獲取成功是每個(gè)人心中的渴望，我在班級(jí)的布置上永遠(yuǎn)留有一塊——“我是小作家”。這里貼滿了每一次作文中的優(yōu)秀篇章，被選中作品的人萬(wàn)分高興與自豪，而這次沒(méi)被選中的人，則在心底暗暗下定決心，下次，下次一定要讓我的文章也貼在這兒。大家你追我趕，時(shí)間長(zhǎng)了，這兒便成了同學(xué)們的展示之地，榮譽(yù)之所，競(jìng)爭(zhēng)之處。
我和我的學(xué)生們這樣一路走來(lái)，累是累了點(diǎn)兒，但我們?cè)敢猓驗(yàn)槲覀兲鹪谄渲�，喜在其中，�?lè)在其中，你若問(wèn)我們喜歡作文嗎？我們會(huì)異口同聲地告訴你：“作文，讓我們快樂(lè)�！�
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