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作文指導之寫人篇--老師
最新穎的好思路先生之風(總--分--總)
1、簡要介紹李老師：李老師是我們班的語文老師，他濃眉大眼，愛抽煙，嗓門還特別大。
2、具體介紹李老師：李老師在我們班上成立了語文興趣小組，讓我們多看報紙雜志，多讀中外名著，同時減少了我們語文考試的次數(shù)，受到大家的一致歡迎。
3、總結全文：李老師的做法提高了我們學習語文的熱情。大家的成績都有所提高，李老師被評為"優(yōu)秀教師"，校長號召別的老師多向李老師學習。
我們的怪老師(分鏡頭)
1、老師的奇怪之一：沒有用很多的時間來考察我們的成績，卻已有時間就讓我們課外活動，而且在課外活動中和我們一起做游戲，傾聽我們學生的想法。
2、老師的奇怪之二：每次考完試，老師從來都不給我們排名次，而是讓大家只知道自己的成績就算了。
3、總結全文：雖然老師的做法很奇怪，但是我們班的成績每次都是年級第一，你說怪不怪?
新來的席老師(對比)
1、新來的席老師剛剛從學校畢業(yè)，他看上去很斯文，待人也很和善，就是上課時還有些害羞，不過他的課講得也很認真。
2、隨著了解的增多，我們發(fā)現(xiàn)席老師非常關心我們的學習和生活，他想了很多辦法與我們溝通，和我們學生打成一片，為我們的成長付出了很多心血。
3、席老師雖然年輕，教學經驗也不是很豐富，但他無疑是我們的好老師。
風趣的穆老師(并列)
1、在上課的時候：穆老師很風趣，把課堂的氣氛搞得輕松活潑。他把很多的笑話穿插在講課的過程中，把枯燥的學習內容變得簡單易懂，我們都很喜歡聽穆老師的課。
2、課下的時候：穆老師也經常講一些笑話給我們聽，把我們一個個逗得開懷大笑。
3、開家長會的時候：穆老師仍然很幽默，又很會講道理，家長們都說我們有一位好老師。
最易模仿的好范文：
另類老師
新學期，我們班新來了一位教語文的陳老師，她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學方式也是一流的。"文"能"罵"得你"歸田隱居"，"武"能舉起粉筆"行云流水"。
一天，陳老師叫我們詞性知識。大部分同學都在認真聽講，只有兩個同學正在"夢里水鄉(xiāng)"。陳老師靈機一動，問了一個大家較容易回答的問題："睡覺和認真分別屬于什么詞性?"我舉手回答道："睡覺是動詞，人真是形容詞。"陳老師借機幽默："現(xiàn)在班上大多數(shù)同學是形容詞，但也有個別同學是動詞奧。"在同學們的笑聲中，兩位半睡半醒的同學坐直了身子。陳老師趁熱打鐵："好，個別動詞也變成形容詞了！"
期中考試，同學們考得不理想，陳老師誠懇地對我們說："一分耕耘，一分收獲。我沒有盡力耕耘，在此向大家檢討，但教與學是互相關聯(lián)的，我們班有一批'逍遙派'，上課時，有的在'云中散步'，有的在搞'地下活動'，還有的中了我的'流星粉彈'也渾然不知。你們說說，這樣的'練功'能修出自己的'最高境界'嗎?我希望有限的過去都以現(xiàn)在為止點，無限的未來都以現(xiàn)在為起點，只要我們一起重頭再來，發(fā)奮圖強，我深信你的'功夫'一定會突飛猛進的，此所謂'失敗是成功之母'，我等著你們功成名就的喜訊！"說完教室里響起了雷鳴般的掌聲.
也許你會說，這也稱得上是另類老師嗎?我想另類，字典上并沒有這個詞條，是不需要我用確定的字義去解釋它，我想這就是一種感覺吧，但它確實讓我感受到了一位敬業(yè)老師對學生的關愛。
我又學一招：
最易模仿的結構
先用簡潔的語言概括介紹了這個另類老師的外貌和教學方法：她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學方式也是一流的。
再聚了兩個例子這個另類老師獨特的教學方法：這位老師詼諧幽默，不管是在課堂上教書，還是平時教育學生，都能讓學生在開懷大笑時學到新知識，懂得新道理。
文章的最后升華主題：說明老師的種種獨特都是為了學生好，是對學生的付出。
我的老師之四季版
每日坐在教室里，聆聽著各科老師的諄諄教誨，感受著春夏秋冬的更迭。一次突發(fā)奇想：老師們各有各的特點，不正如大自然中的四季一樣嗎?
姚老師：溫暖的春天
你看，滿面春風的姚老師走來了。姚老師不僅年輕漂亮，而且話語像春天般溫柔，如歌聲般動聽。每次上課，她總是以一個小故事開頭，營造一種氛圍，或者設置一個懸念，這樣我們就不容易走神，就連那些調皮鬼也變乖了。她的每一個故事都蘊含著深刻的道理，就如
春雨潤物一樣，讓我們在不知不覺中受到了教育。她的政治課使我們懂得了許多道理，生活中要做遵紀守法的好公民，學習上要做刻苦努力的好學生。
聽，姚老師那天籟般的聲音正在教室里回蕩，同學們聽著笑著，感受著春天的溫暖。
張老師：火熱的夏天
張老師是我們的生物老師。她總是帶領我們漫游于動植物王國，和我們一起探索大自然的奧秘。她告訴我們含羞草害羞的道理，給我們講解恐
龍滅絕的原因，為我們破譯蜜蜂舞蹈的秘密…張老師上課滿懷激情，感情熾熱，就如夏天的烈日。正是在這火熱的陽光下，我們這些幼苗，才進行著"光合作用"，不斷地吸收養(yǎng)料，茁壯成長著…
看，張老師正風風火火地向我們的教室走來，又一個火熱多情的夏季到來了。
劉老師：成熟的秋天
我們的劉老師穩(wěn)重、成熟，總使我想到秋天田野上的紅高梁。課堂上，面對個別學生的無理取鬧，他并不盛氣凌人，能沉著對待，一陣和風細雨就讓那些搗蛋鬼變得溫順聽話。于是，我從他那里也學會了做事要有耐心，三思而后行。
劉老師風趣幽默，聽他的課就像品嘗一顆顆熟透的冬棗，使人回味無窮。在他的帶領下，我們認識了具有國際主義精神的白求恩大夫、誨人不倦的孔子，我們也見到了諱疾忌醫(yī)的蔡桓公、敢于捉鬼的宋定伯。秋天一樣成熟穩(wěn)重的他用七根火柴點燃了冰心的小橘燈，帶我們走進海濱仲夏夜，和我們一起欣賞黃土高原的安塞腰鼓，探訪陶淵明的世外桃源，來到魯迅的百草園和劉禹錫的陋室…
我想，你一定猜到了，他就是我們的語文老師，在他精彩的課堂上，我們一次次收獲著豐碩的果實。
史老師：冷酷的冬天
說起史老師，我校師生可謂無人不知，無人不曉。他是我們的班主任兼美術老師，為人正直厚道，做事嚴肅認真，給人有些冷冷的感覺。當我們違犯紀律時，他那毫不留情的批評，就如凜冽的寒風一樣，有時真使你感覺已經進入了嚴冬；當我們學習松懈時，是他提醒我們要珍惜和把握生命里的每一分鐘，儲蓄足夠的食糧，養(yǎng)精蓄銳，在即將到來的春天里播種耕耘。他如冬天一樣的冷酷里包含著熱情如火的愛，即使寒風呼嘯大雪紛飛，那也是對我們充滿希望的鞭策和鼓勵。
我又學一招：
最易模仿的結構
作者運用獨特的視角，把四位老師比作四季，寫出了各位老師的特點。運用并列式的結構，每一段的小標題下都用學科性的語言寫出了各位老師的性格和教學風格，給人留下深刻的印象。
其實這種并列式的結構不僅可以用來寫幾個老師的不同特點，還可用來寫同一老師的不同性格特點。
我的啟蒙老師
打開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望。啊！我看見了，我看見了多年不見的蔡老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。
蔡老師有兩種奇特的魔法。第一種--"奪魂咒"，這種咒語能使大家在上課時把全部的注意力都集中在她的身上，所以就能讓大家很容易地記住她講的內容。第二種--她有一雙會說話的眼睛，那就是所謂的"警惕咒"這使同學們都非常敬畏她。
上課時，老師正在講"n"這個字母時，見我們班上的一個同學快要睡著了，于是，她就諸葛亮彈琴--計上心來，正式開始使用"奪魂咒"，說："我教你們一個巧記字母的方法，大家來看看，我比劃的姿勢像不像字母'n'。"說完以后，把腰一弓，一手拿起教鞭當拐杖，另一手伸到背后捶起背來，時不時地發(fā)出咳嗽聲，像一個老大爺。"拐杖"的"仗頭"與胸連在一起，還真像字母"n"。全班同學見了，哈哈大笑。那個快睡著的同學見了，也來了精神，情不自禁地笑了起來。一節(jié)課，就這樣在歡聲笑語中結束了，從那次以后，大家開始喜歡上語文課了。上課時，個個腰板塔挺直，精神抖擻，安安靜靜地坐著聽老師講課，正由于有老師那"奪魂咒"所以課堂上其樂無窮，同學們很快就把所有的字母背了下來，而且聽寫時個個全對。在期末考試時，我們班還考了個年段第一名呢。
蔡老師還有一個特異功能--"警惕咒"。那次，我們班的幾個同學正在講悄悄話，蔡老師見了，像孫悟空一樣，一腳伸起，放在另一叫的膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著他們，像在說："我在上面講得口干舌燥，你居然在下面講話，到底有沒有把我講的內容掌握下來。"又好像在說："我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛。"他們見了老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺得這是不尊敬老師，羞愧地低下了頭。像這樣的例子在班級上多得數(shù)不勝數(shù)。
啊！蔡老師在我心中閃耀著神圣的光芒，我要用三分李白的詩情，三分齊白石的畫意來描繪她那可親可敬的面容。
我又學一招：
最易模仿的構思
《我的老師》表達了"我"對一位印象最深的啟蒙老師的熱愛之情。
小作者從兩個方面描寫了蔡老師的最大特點。蔡老師有兩種奇特的魔法，一是"奪魂咒"，二是"警惕咒"。老師使用"奪魂咒"，用身體語言筆畫字母的方法讓我們牢記了字母。老師使用"警惕咒"，用以警示不專心聽課的學生。烘托之下，一位會教書，愛學生的好老師的形象躍然紙上。字里行間也表達了小作者對蔡老師的敬佩和熱愛之情。
老師·老虎·老頑童
我們的數(shù)學老師王老師是個看起來蠻瘦弱的中年男人，一撮小小的胡須笑起來一翹一翹的，眼睛上架著一副眼鏡，給他平添了許多斯文。王老師是個多面人，給我們
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