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小學(xué)記事作文

時間:2024-04-15 15:02:00 記事作文 我要投稿

【必備】小學(xué)記事作文6篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)記事作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【必備】小學(xué)記事作文6篇

小學(xué)記事作文 篇1

  有一次,我的字寫得很不好,被老師在班上專門點名,我十分傷心,后悔,懊惱。

  中午,我們寫作業(yè)的時間很少,作業(yè)特別多,而且今天的作業(yè)比以往的都要多,我只好匆匆地寫,我不可能停下筆。我生怕老師罵我這個怎么沒寫完,我十分討厭拖著作業(yè),到時候被狠狠的罵。我心想:還不如寫快一點。

  我拿起語文書趕緊抄單詞,不浪費(fèi)半點時間,否則別的'作業(yè)就來不及寫了。眼看很快就要抄完了,但是突然間,寫錯了,我又要重新寫了,真是煩透了。抄著抄著,看見別的同學(xué)作業(yè)都寫完了,我只好奮力地抄。我看了看時間,浪費(fèi)了這么多分鐘。我心想:還有一張試卷沒寫完呢,怎么補(bǔ)得完。我不斷的給自己打氣,要冷靜。最終,終于寫完了,我再次看鬧鐘,只有一點的時間了,沒辦法只好寫得非常快,因為第一節(jié)課還要干別的事情。我必須在這么短短的時間內(nèi)寫完,在這過程中我完全忘記,我的字很難看,我只管自己寫,自管自的,心里只有一個目的,就是趕緊寫完,遠(yuǎn)看只有一個句子了,我用飛快的速度寫完,我想:在這樣慢悠悠的寫下去,肯定沒有什么好骨頭吃。

  我把作業(yè)交上去,我就干別的事情了。我想:現(xiàn)在只有幾分鐘了,音樂作業(yè)能寫完嗎,我一邊想,一邊就打上課鈴。老師把卷子發(fā)下去以后,就開始罵我了。我想真的是我錯了,不把字看在眼里。

  那一次,我真的錯了,下一次我肯定會改正的。

小學(xué)記事作文 篇2

  在我的童年里有著數(shù)不勝數(shù)的新鮮事,其中有一件事情令我至今難忘,記憶猶新。

  記得有一年夏天,我們家里停水了,而且還停電了。我的喉嚨熱得就快要冒煙了,身上也沒有錢買水喝。突然,我從窗外看見了鄰居家的葡萄,立刻我的心里浮現(xiàn)出了一種酸酸的味道,口水也不時的溢了出來。我心想:反正也是鄰居家葡萄,偷幾串鄰居是不會罵我的。于是,我說干就干,跑去了鄰居家的葡萄園。一踏進(jìn)果園一縷縷葡萄的芬香不時的從這兒那兒飛揚(yáng)開來,使人立刻感到饞涎滴。里面還有很多桿子,那些葡萄就藏在桿子的頂端。那些葡萄玲瓏圓潤,晶瑩剔透,個個都又大又紅。我迫不及待的用手去摘那些大葡萄,可那些葡萄好像和我有仇似得,故意爬得很高,讓我摘不到它們。我兩顆眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),終于有辦法了。我從地上撿了一根長長的枯樹枝,然后朝葡萄輕輕的一打,那些頑皮的葡萄只好乖乖的掉下來。我吃著葡萄,但總覺得沒有自己親手買的葡萄好吃,我心里忽然出現(xiàn)了一幅幅辛辛苦苦的為葡萄施肥,殺蟲的'畫面。我心想:“我還是把葡萄放回去吧!

  可已經(jīng)來不及了,鄰居一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我了,“大膽小偷敢偷我們家東西,看我怎莫收拾你。說完朝我跑來!我急得像沒有頭的蒼蠅撒腿就跑,生怕鄰居抓住我。眼看我就要把鄰居甩掉偏偏在這個時候出現(xiàn)了一個絆腳石,把我絆倒在地,我的傷口不斷的流血。這時候鄰居追過來了,當(dāng)鄰居看到我的時候驚訝的說“怎末是你呀!”說完他把我扶回了他家。他為我包扎、消毒還給我說“下次要吃葡萄酒給我說一聲嗎,我馬上就會給你的,你何必還要去偷”。說完就大方的給我了一串葡萄我也收下了,我又細(xì)細(xì)的咀嚼著葡萄,這次的葡萄和投來的葡萄簡直有天壤之別,是上次的好幾倍。

  這真是一次難忘的趣事呀!

小學(xué)記事作文 篇3

  【第一次吃西紅柿】

  星期五,陳老師給我們大家布置了一項可怕的作業(yè),就是吃自己最討厭的食物,并且還要寫下來,我可愛可親的陳老師!為何你要這樣呢?

  回到家了,我都不敢說,直到第二天,媽媽自己說了出來:“你有項作業(yè)還沒做吧?我不說你還不提了。”我知道,躲是沒辦法躲了,只有老實的說了,“老師讓我們吃最不喜歡吃的,然后寫下來,你就看著做吧!”我無奈地說道。媽媽一聽,幸災(zāi)樂禍的笑了,并說:“這個我最拿手了,你就乖乖的寫作業(yè),我做好了叫你,包你滿意。"說完她轉(zhuǎn)身去了廚房。我坐在書桌前,心想:老媽會做什么呢?可要手下留情!

  “開飯了!”聽老媽這么一喊,我不禁打了個寒顫。我心不甘情不愿的來到了廚房,都不忍去看桌上的菜,呀!紅燒肉,再一看清蒸鯧魚,還有碧綠碧綠的西蘭花,我那提著的心放了下來,這都是我喜歡的菜,難道老媽想幫我騙老師?我嘴硬的說:“什么嘛!不喜歡的'菜,這不怪我哦!”老媽馬上回答道:“那些是我吃的,這里才是你的。"只見老媽端著一碗西紅柿蛋湯放在了桌上,我一見,只覺天旋地轉(zhuǎn),我傻傻的坐了下來,吃吧吃吧,怎么辦呢?不吃作業(yè)如何完成?我拿起勺子舀了一勺湯送進(jìn)嘴里,湯的滋味還是不錯的,我又把蛋花夾到碗里,蛋我是喜歡的,一會兒湯也喝光了,蛋花也吃完了,就剩下那軟不拉幾,蔫不拉搭的西紅柿了,真絕了,我最怕吃這種西紅柿了,知我者,老媽也。我用乞求的眼光看著老媽,可憐巴巴的說:“讓我吃些別的再吃它吧,要不然我會嘔的!眿寢屢荒樀牟恍迹淅涞恼f:“有那么難嗎?有的人這還吃不上呢,隨你,想吃就吃。”我也不管面子了,一塊肉加一塊西紅柿,一塊魚加一塊西紅柿,好不容易吃完了,也算老媽手下留情,大概只弄了一個西紅柿。

  到現(xiàn)在我都不知道我吃的是什么味道。我能體會到老師的良苦用心,嗨!說實在的,不到萬不得已,我是不會再吃這可怕的西紅柿蛋湯的,陳老師,別生氣哦!

小學(xué)記事作文 篇4

  20xx年的某個星期六,我在步行街街頭買了一只可愛活潑的小白兔,取名叫“白白”。我一回到家,就迫不及待的把白白從籠子里“請”出來,準(zhǔn)備讓它好好的吃一頓。我立即從廚房拿出幾片新鮮的藤藤菜葉子放到白白的碗里,看著白白動著那三瓣嘴唇吃的那么香,那么高興,我見了好像我也吃到了美食。

  一到了周末,我都會邀請胡馨月來參觀參觀我的白白,我們就跟白白一起玩耍,但玩耍過程中我們不知道白白高不高興。我們與白白一起玩“拋高高”。我們輪流把白白抱起來,用手往高處舉起來。等我們把白白放下來的時候,似乎看見白白在發(fā)抖,好像我們把它舉起來嚇壞了它。但我沒有往深處想。我們繼續(xù)跟白白一起玩,我拿來以前醫(yī)院送的牙簽筒。這個牙簽筒跟別的.牙簽筒有點不一樣,它身上掛滿著許許多多的不同顏色的圓圈,好像一個個五彩繽紛的耳環(huán)。我們?yōu)榱税寻装状虬绲钠烈稽c,就把白白的手、腳套上圓圈。從遠(yuǎn)處看來,白白成了兔子中的仙女。但是,我們誰也沒注意到它的心已經(jīng)在流淚。

  從那之后,白白好像就生病了,每一天都精神恍惚,也不吃東西。白白都很愛干凈,它都在指定的地方撒尿,但有一次它在地板上撒了一泡尿,我責(zé)罵了它,它就默默地看著我,眼神里充滿了無助。

  好景不長。過了一周后,白白就離開我去另外一個世界了。

  愛動物,不是揉捻它,也不是把它關(guān)在籠子里,而是給它自由,讓它看到藍(lán)天白云。給它高興,但并不是我們玩弄折磨它。

小學(xué)記事作文 篇5

  記得那是媽媽剛從海南島回來的`那天,她給我?guī)Я艘粋椰子,我可高興了。

  我立馬讓爸爸在椰子上戳了個洞,我往里面塞上了吸管,喝了一口,淡淡的,沒什么味道,像水一樣,不怎么好喝?蓩寢屨f椰子水就是這個味道,我也就勉為其難地多喝兩口。聽別人說椰子的瓤也可以吃,我操起刀就劈,剛那起刀呢,爸爸就心疼地說:“上次,你拿刀劈竹子,把著把刀都切鈍了,你還是省省吧!”我不服氣,拿起椰子朝地上用力一摔,椰子頓時裂了一條縫,我又摔了幾下,它就被我完全砸開了。我拿來勺子,挖了一塊放進(jìn)了嘴里,天哪,硬得要命。我一想:會不會像粽子一樣需要水煮才能吃呢?

  說干就干,我在鍋里到了一些水,開火,把水加熱,不一會兒,水就開了,我趕緊把被我砸開的兩瓣椰子放進(jìn)熱水里,我蓋起鍋蓋,等了一會,我一掀開鍋子,頓時一個香氣撲鼻而來,我用筷子把它們夾了出來,嘗了嘗,還和原來一樣,沒有任何改變。真是“香水里的石頭又香有硬”!外婆看完了全過程之后,哈哈大笑起來。

  吃晚飯時,外婆把這件事情告訴了爸爸媽媽,爸爸笑彎了腰,媽媽笑得米飯從鼻子里噴了出來。我也羞紅了臉。

小學(xué)記事作文 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1 、通過本次習(xí)作的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會 "記事 " 的記敘文的寫法。

  2 、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在 "記事 " 中,要寫真事,吐真情,文章才能具有感染力。

  過程與方法

  合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo),學(xué)生探究

  情感態(tài)度與價值觀

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)們主動探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語言組織能力和提高口語交際能力。

  教學(xué)重點

  敘事要完整,內(nèi)容具體、感情真摯,交代清楚記敘的要素。

  教學(xué)難點

  圍繞中心選材,抓重點,做到有詳有略,突出中心思想。

  教具準(zhǔn)備

  有關(guān)的范文,課件

  教學(xué)內(nèi)容

  以生活中難忘的一件事為內(nèi)容,自擬題目寫一篇作文

  習(xí)作要求

  1、內(nèi)容生動具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

  2、將六個要素交代清楚,做到詳略得當(dāng),中心突出。

  3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符號。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  同學(xué)們你們已經(jīng)小學(xué)六年級了,在你們的成長過程中,肯定有好多令你難忘的事情,誰能把你的小秘密說給大家聽聽?

  二、審題指導(dǎo)

  讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)

  你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

  三、師生分析范文(一堂讓人難忘的英語課)(出示課件

  學(xué)生結(jié)合范文談?wù)動洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用 。

  在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識和方法: ▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的,事情本身有它的起因,經(jīng)過和結(jié)果,因此,記事應(yīng)把六個要素交代清楚; ▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握,一般說來,記敘真實的重要的事情,六個要素都要交代清楚。不需要作者交代,讀者就明白的,可以省略; ▲在記敘的幾個要素中,事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容,這部分要著重寫,寫具體,寫充實,以突出中心思想。 ▲記敘的要素,要詳略得當(dāng),突出中心。(概括以上三點)

  四、組織材料

  1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的.組織。

  首先,選事要切合題意,圍繞中心選材。其次,要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣,寫起來才會得心應(yīng)手。

  2、小組相互交流,暢所欲言。

  (1)說一說使你難忘的事情是什么?

  (2)說一說你為什么選擇這個材料?

  (3)把你選擇的材料完整的說給大家聽。

  2、匯報自己的選材。

  (1) 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

 。2)在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價,友善的提出不足之處。

  五、突破重點難點

  剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?就剛才同學(xué)們的某個事情,大家提出的改進(jìn)的方案。

  小組進(jìn)行討論交流,報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。

  六、教師總結(jié)

  只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會讓讀者感動,所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會用心去寫作文,而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

  七、練習(xí)寫作

  同學(xué)們根據(jù)自己組織的材料進(jìn)行寫作,希望同學(xué)們能成功的完成這一次的習(xí)作。

  八、范文

  一堂讓人難忘的英語課

  下午第一節(jié)是我喜歡上的英語課。

  開始上課了,劉老師并沒有要我們打開課本,而是笑盈盈地對同學(xué)們說:”今天跟大家做一個游戲,我需要一位同學(xué)上來配合一下!蓖瑢W(xué)們都很納悶,怎么上英語課還要做游戲。這其中必有緣故?墒钦l也不敢舉手。沉默片刻,一只手高高地舉了起來,原來是坐在第一排的劉英同學(xué)。(寫出了同學(xué)們的疑問——事情的起因)

  老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛,邊系邊問她能不能看見,然后在一個同學(xué)的位子上拿了本英語書放在講臺上說:“Touch it and guess”(摸一摸再猜一猜)劉英先是一愣,立即回過神來,開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖,一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終于,她開口了:“Is this an English book?“(這是一本英語書嗎?)同學(xué)們聽她回答對了,齊聲喊道:”Yes!(對)劉英取下不手巾,興奮地回到了座位上。(觀察仔細(xì),描寫傳神)

  見這個游戲這么有趣,同學(xué)們的興致一下子上來了,紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。

  老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑,只能聽見同學(xué)們的笑聲 和老師的腳步聲,不知道老師要拿什么東西為難我。“(摸一摸再猜一猜)我聽了,用手摸著那個東西。咦!硬邦邦的,還”長“了許多角,而且每個角都比較尖,是什么呢?對了!也許是星星!盜s this a star? Yes!(對)同學(xué)們大聲回答。我聽了高興地松了口氣?蓻]想到老師又發(fā)問了:“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什么顏色的,你有三次回答的機(jī)會。)它是什么顏色的呢?我想?赡苁且驗榫o張,也可能是平時沒有觀察,我一連浪費(fèi)了兩次機(jī)會。糟了!我只剩下最后一次機(jī)會了。沒辦法,亂猜一個吧!我不抱希望地問老師:“Is it white?”(是白色的嗎?)“Yes!埃ㄊ牵┩瑢W(xué)們肯定地回答。(3——6段游戲的活動過程)

  游戲做完了,老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文,哇!文中的對話正是我們剛才游戲的內(nèi)容。結(jié)果,課上發(fā)言的人多了,同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情十分高漲。(老師教學(xué)方法的新穎——游戲結(jié)果)

  這堂新穎別致的英語課真是讓人難忘呀!(篇末點題)

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