中學(xué)生作文5篇（推薦）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的中學(xué)生作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)生作文 篇1
我愛(ài)風(fēng)，愛(ài)一年四季的風(fēng)。
我愛(ài)風(fēng)，愛(ài)春天的風(fēng)。春天的風(fēng)，夾雜著露珠的氣味，夾雜著花蕾綻放時(shí)的生機(jī)，夾雜著樹(shù)芽淡淡的清香，夾雜著小鳥(niǎo)兒歡樂(lè)的歌聲。一陣微風(fēng)拂過(guò)，送來(lái)花蕾綻放的喜訊，送來(lái)樹(shù)芽成長(zhǎng)的消息，送來(lái)鳥(niǎo)兒喳喳地攀談。
我愛(ài)風(fēng)，愛(ài)夏天的風(fēng)。聽(tīng)，風(fēng)中傳來(lái)小鳥(niǎo)的叫聲：喳喳，喳喳，荷花開(kāi)了，荷花開(kāi)了。接著便聞見(jiàn)一陣荷花兒香；看，風(fēng)中夾雜的是什么？是綠色的小圓粒兒。這是一粒蓮子啊！滾圓的身體，綠色的外衣，為夏天的風(fēng)，增添了勃勃生機(jī)。
我愛(ài)風(fēng)，愛(ài)秋天的風(fēng)。嘿，秋風(fēng)來(lái)了，輕輕的來(lái)了，帶來(lái)了豐收的喜訊：秋風(fēng)中傳來(lái)農(nóng)民們欣喜的笑聲；卷住了一粒飽滿(mǎn)的麥粒兒，在風(fēng)中散發(fā)出淡淡的.麥香。
我愛(ài)風(fēng)，愛(ài)冬天的風(fēng)。呼——呼——北風(fēng)吹呀吹，吹走了僅存的一絲秋天的氣息，吹走了僅剩的一片落葉；她吹呀吹，吹來(lái)了飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花兒。孩子們嬉笑著，銀鈴般的笑聲傳進(jìn)了北風(fēng)的耳中，她吹得更賣(mài)力了，又吹來(lái)了更多的雪花兒作為她送給孩子們的禮物。孩子們好喜歡她呀！
啊！我愛(ài)這四季的風(fēng)！
中學(xué)生作文 篇2
在我的卡通花盆里，種著幾株三葉草，雖沒(méi)有四葉草起眼，但我愛(ài)它們卻勝過(guò)了愛(ài)四葉草。
綠色，眼前是一片鮮嫩的綠色。它不像松柏那樣的蒼翠，也不像苔蘚那樣的幽暗，更不像浮萍那樣的碧綠，它只是青青翠翠的立在風(fēng)中，任微風(fēng)吹動(dòng)。
你看，一陣風(fēng)吹過(guò)，那一株株小生靈隨著風(fēng)的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)著自己的身體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，如碧波萬(wàn)頃，那偶爾飄過(guò)的'幾朵蒲公英便是碧波上的水光，閃閃地隱匿著光亮。
有人說(shuō)，找到了四葉草，就是找到了幸福。那是因?yàn)�，四葉草的一葉草代表付出，二葉草代表希望，三葉草代表愛(ài)，而稀有的四葉草則代表幸福。我，不喜歡四葉草，因?yàn)槲也⒉蝗毙腋�，我只需那三片孤零零的葉子來(lái)安慰我的心。那三葉草平凡，沒(méi)有人尋找，像我；那三葉草卑微，沒(méi)有人觀注，像我；那三草低賤，沒(méi)有人欣賞，像我。也只有這三葉草最懂我的心。
一根短莖，三片心形葉子，這身簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“裝束”讓眾人不肯為它低下頭，也令我對(duì)它“一見(jiàn)鐘情”。平平淡淡、樸樸素素，我自知無(wú)法榮華一生，倒不如平平淡淡、健健康康地過(guò)好每一天。
不知何時(shí)，盆中的三葉草已經(jīng)枯萎，它不再為自己的卑微而嘆息。或許，它正積蓄著精力，等待來(lái)年做一個(gè)不再平凡的自己。
眼前，又是一片嫩綠，但那不再是從前自卑的三葉草，而是擁有著蓬勃的朝氣和自信的四葉草，我“并不喜歡”的四葉草。
蕭瑟的秋風(fēng)中，它正朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，它不再卑微，它要靠自己的努力換取別人的欣賞，它正在努力，就像我。
中學(xué)生作文 篇3
以前在讀者上看過(guò)的文章，今天突然想起，從網(wǎng)上搜了出來(lái)，與大家分享。愛(ài)不茍且，愛(ài)要有尊嚴(yán)，也要讓被愛(ài)的人有尊嚴(yán)，我希望自己成為這樣的人，希望自己的另一半也一樣。布拉格的春天來(lái)得很早，卡夫卡坐在希貝斯卡大街的雅可咖啡館里奮筆疾書(shū)，絲毫不顧窗外的春光以及用來(lái)果腹的`那幾片面包是多么單薄。
卡夫卡散落在桌子上的手稿被一個(gè)女人的手拿了起來(lái)。最后，她坐在桌邊，卡夫卡寫(xiě)一頁(yè)，她看一頁(yè)。這是1919年的春天，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能讀懂卡夫卡的《變形記》，而她卻是唯一的例外。他們相愛(ài)了，通過(guò)布拉格的郵差傳遞他們的情感�？墒强ǚ蚩▍s不知道他深?lèi)?ài)的女人，這個(gè)俄羅斯出名的女記者，潔森斯卡，對(duì)他隱瞞了自己是一位銀行家妻子的真相。1920年一個(gè)偶然的場(chǎng)合，卡夫卡震驚地得知了潔森斯卡已婚的事實(shí)，他陷入痛苦的泥沼。
深思熟慮之后，卡夫卡毅然決定放棄這段感情。1921年，潔森斯卡再次來(lái)到布拉格，來(lái)到相識(shí)的咖啡館�？墒牵龥](méi)有見(jiàn)到那個(gè)瘦削的身影。熟悉的桌子旁，再也沒(méi)有散落的文稿。當(dāng)她落寞的身影消失后，卡夫卡就著咖啡館里幽暗的燈光給心愛(ài)的人寫(xiě)下最后一封信：“我已記不起你的臉龐的模樣，但你轉(zhuǎn)身離開(kāi)咖啡館的身影我卻歷歷在目”。從此，他們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)面。彌留之際，人們從已經(jīng)昏迷的卡夫卡嘴里聽(tīng)到了潔森斯卡的名字。不以愛(ài)的名義茍且，不把愛(ài)人推到不名譽(yù)的河流中去。卡夫卡用自律給了愛(ài)最好的詮釋?zhuān)@是愛(ài)的最高吧。
中學(xué)生作文 篇4
秋天……老師叫我們寫(xiě)秋天。一時(shí)間，我沒(méi)有什么頭緒。秋天，她究竟藏在哪里呢我拈著只筆想來(lái)想去，覺(jué)得有些眉目了，便落下筆來(lái)。
以前，我倆和爸爸媽媽去過(guò)奶奶家。路過(guò)田野時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，我看到兩旁的稻穗此起彼伏，宛若金色的波浪，一望無(wú)際。稻子的長(zhǎng)勢(shì)非常的喜人，穗上稻粒都挺著個(gè)快要脹破似的大將軍肚，沉甸甸的直往下墜。田里有幾個(gè)老農(nóng)，彎著腰。他們?cè)谧鍪裁次医蛔∧裢�，哦，他們�(cè)趽]舞著鐮刀收割呢，刀刃掠過(guò)稻根時(shí)，我似乎聽(tīng)到了“嚓嚓嚓”的聲音。有位老農(nóng)大概有些累了，直起腰來(lái)，卻滿(mǎn)面笑容地看著稻田。他很快便重新忙活起來(lái)，嫻熟地?fù)]舞著鐮刀。這時(shí)我看了出來(lái)，其實(shí)，那密不透風(fēng)的稻田圍成的“墻”間，早有倒伏了多壟稻子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去只有窄窄的一溜兒，像條路，又像條神秘的通道。這讓我想起了兒時(shí)小伙伴玩的游戲，它還真是個(gè)藏貓貓的好地方呢，秋天興許就藏在里頭偷偷笑呢啊，我忽然發(fā)覺(jué)，在陽(yáng)光的照耀下，稻浪竟然似乎發(fā)出一種神秘的光輝，那是什么呢對(duì)這些農(nóng)民來(lái)說(shuō)，那分明是一條條通往幸福的金光大道啊！
我又想起了奶奶家北邊的果園。果園真是個(gè)好地方！那兒自然有各種叫人嘴饞的水果，這個(gè)不必多說(shuō)，省得你們說(shuō)我沒(méi)出息，我還是寫(xiě)寫(xiě)它的模樣吧！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，果園有綠，有紅、有黃、有紫……真是五彩斑斕。綠色的自然是果樹(shù)的葉片。在果園里，這些葉片無(wú)疑最多，卻最不顯眼，不過(guò)，又有誰(shuí)能否認(rèn)它們的功勞呢是它們默默地制造著果樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)，這才有了這片好景色。紫色的是葡萄。它們?cè)诠麍@的東北角落，沿著一行行的木架蔓爬上去，那茂密的枝葉層層疊疊伸展開(kāi)來(lái)，遮得密不透風(fēng)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚;“涼棚”頂上垂著一大串一大串的葡萄，紫得發(fā)亮，像一顆顆碩大的珍珠，讓人一看就忍不住舌下生津。紅的`是橘子。它們就在葡萄園旁側(cè)，種了足有兩三畝，看上去紅綠交雜，煞是好看。每株的橘子就像個(gè)小巧玲瓏的、可愛(ài)的小燈籠，它們?nèi)齻�(gè)一伙，五個(gè)一群，頭挨著頭，臉對(duì)著臉，好像在那里說(shuō)著悄悄話呢。黃色的是鴨梨，它最讓人眼饞了！它們隱在綠葉間，金光閃閃的，嫩得仿佛一掐就破，似乎都能看到那汁水兒“滋溜滋溜”地往外竄流，啊，就這么一想，我都流口水啦！
其實(shí)，想要尋找秋天，也沒(méi)必要跑那么遠(yuǎn)！就在我們的小院子里，我就看到了秋天。院里的小草抵擋不住凜冽的秋風(fēng)，偷偷地脫下了翠綠的薄衫，換上了黃色毛衣;而我們樓前的大樹(shù)呢這家伙倒是時(shí)髦，卻趁我們不注意時(shí)，偷偷的把滿(mǎn)頭長(zhǎng)發(fā)給染成金黃色了，莫非也想出國(guó)留洋不過(guò)，又有什么顏色比得過(guò)與生俱來(lái)的碧綠呢！我想，它大概是對(duì)著水面照了照鏡子后，覺(jué)得這樣實(shí)在是太難看了，就不開(kāi)心地甚至是憤怒地把它們剃了，扔了，弄得滿(mǎn)地都是，真是不講文明。不過(guò)，它可有得等嘍。須到明年春天，它的頭上才能再長(zhǎng)出來(lái)新的頭發(fā)，這樣的話，它就能重新變得漂漂亮亮的。
秋天其實(shí)是無(wú)處不在。只要你愿意去仔細(xì)地觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多、更加美麗的秋天。伴隨著他們的，是人們豐收的喜悅，它浸透了人們炎炎夏日攢下來(lái)的汗水，是大自然對(duì)人們辛勤勞作的回報(bào)，它告訴了我們：只有努力了，才可以得到收獲。
中學(xué)生作文 篇5
“中學(xué)生要不要讀名著？”似乎這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)被幾代人傳送著已經(jīng)是一個(gè)很老的話題了。在我看來(lái)，中學(xué)生讀名著是必要的。那些距離遙遠(yuǎn)、長(zhǎng)篇巨制的名著是否能比那些反映中學(xué)生校園生活與情感的小說(shuō)隨筆更有吸引力呢？
名著的思想深度與文學(xué)地位毋須多說(shuō)，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對(duì)它退避三舍。其實(shí)名著中有許多東西能被中學(xué)生接受而且能使他們獲益匪淺。
名著更深地挖掘了人性，加入了人類(lèi)其他崇高的情感。它把人從狹隘的個(gè)人情感中拉出來(lái)，融入整個(gè)時(shí)代，這正是當(dāng)代中學(xué)生所需要的。中學(xué)生情感十分豐富，對(duì)親情、友情，特別是愛(ài)情都有了自己獨(dú)特的看法，而且這最初的人生觀發(fā)展并不穩(wěn)定�，F(xiàn)在的市場(chǎng)上出現(xiàn)了所謂的“突圍文學(xué)”，它們大多文字晦澀，描寫(xiě)了少男少女們好奇的成人生活。它們真實(shí)地記錄了作者的'個(gè)人情感，但因所處的這個(gè)多變的時(shí)代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負(fù)面的影響。而這時(shí)，名著就能為他們?cè)谇楦猩嫌幸粋�(gè)引導(dǎo)，名著中有許多勇敢追求愛(ài)情的人物，雖然大多數(shù)是悲劇，但在這種“把有價(jià)值的東西毀滅給人看”的作品中更能震撼中學(xué)生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護(hù)。這是普通情感小說(shuō)無(wú)法相比的。
我認(rèn)為一本合適的名著應(yīng)該成為他天空中眾多明星中的一個(gè)，指引他前進(jìn)。中學(xué)生應(yīng)該有選擇地讀名著，讀適合自己的名著。
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