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中學(xué)生作文(匯總9篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文9篇,希望對大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
一進(jìn)入臘月,走在各個小區(qū),我們便可以看到很多居民家的陽臺上掛滿了鰻鲞、臘肉和香腸,商家也掛起了燈籠、貼好了對聯(lián),到處都洋溢著過年的氣氛!靶履甑剑垷翳尮那么蚯谩,“新年龍燈游萬家”這是流傳在奉化的兩句俗語,新年盤龍燈,從明代至今,是奉化民間的一大傳統(tǒng)習(xí)俗。
“新年見著龍,八十老翁耳不聾。年年見龍燈,九十婆婆還能穿針孔……”古老的民謠,說明在奉化舞龍不僅是一種民間藝術(shù),還包含著對龍的圖騰和對新年的祈福。但現(xiàn)在,我們奉化的大街小巷上,卻很少有盤龍燈的'了。
過年,從“臘八”拉開序幕,為過年做一些準(zhǔn)備,很多人家要磨粉、做年糕,還要腌制和晾曬魚干、臘肉等傳統(tǒng)食品。奶奶也不例外,有時還拉著我?guī)退龌睢0职謰寢尫偶倭,還會給我?guī)б恍澳曦洝薄0职值呐笥讯妓蛠砀鞣N海鮮,吃都吃不完,怕壞掉,只好也送出去,基本是這家送來的給那家,那家送來給這家。
從“除夕”開始,忙碌的“年事”告一段落,大家開始享受合家團(tuán)聚的美好時光,喜悅的氛圍一直可以延續(xù)到元宵節(jié)!罢鲁跻弧笔谴汗(jié)。大家歡歡喜喜地早起,穿新衣、穿新鞋,以示“辭舊迎新”。
奶奶告訴我:開門炮一般放3個,要“帶四放三”,留一個作“備炮”,寧波老話的“備炮”便出于此。炮仗放得越高越響,示意新年越吉利。早餐時,全家人都要吃湯團(tuán),寓意“團(tuán)團(tuán)圓圓”。而且客廳的桌上總是擺滿麻餅、芝麻糖、瓜子、花生、紅棗、桂圓、水果等等食品,讓我一飽口福。
“正月初二”開始,大家便走親訪友,我們都高興地收紅包,而爸爸媽媽卻送禮、發(fā)紅包。最高興的是,可以去鄉(xiāng)下走走。大約到初六、初七、初八,爸爸媽媽就要上班了。而我們學(xué)生則是過完“正月十五”才報(bào)名上學(xué),春節(jié)也就此畫上了一個句號。
中學(xué)生作文 篇2
水是什么?
水是李后主不盡的哀思——“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流!
水是辛棄疾的悲憤與希冀——仍然向往著金戈鐵馬,氣吞萬里的壯志凌云,愛國的赤誠使他賦情于水,水成為他認(rèn)知的載體。
水從高山之巔走來,擁有大氣魄,擁有大胸懷;水向浩瀚的大海奔去,目標(biāo)如一,擁有大志向,大執(zhí)著。我很愛水,愛好那精神,受她那靈魂!八偸遣粩喾e蓄著自己的力量,不斷沖破著障礙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)時機(jī)不到的時候,總把自己的厚度給積累起來,當(dāng)時機(jī)會來臨的時候,她就能奔流入海,成就自己的生命!边@是當(dāng)代創(chuàng)業(yè)界的旗幟之一俞敏賦予水的精神,其實(shí),我更喜歡是水的心態(tài)。
水是無形的,她沒有固定的形態(tài),或圓或方。人們總是認(rèn)為水很柔弱,那般輕盈婉轉(zhuǎn)。其實(shí),水是有野性的.,波濤翻滾著,從不會為了旁人的流言蜚語而停止前進(jìn)。她載著歷史走來,又帶著未來走去。她就像一位深暗世事的智者,她人姿態(tài)變化,知道循環(huán)往復(fù)。她不為金碧輝煌的宮殿而止步不前,不地為金戈鐵馬而觀湊。有人說水就像時間,其實(shí)也然,中華民族不也是依偎著水,依偎黃河而生長起來嗎?不也是渡過春秋的爭霸,載過秦漢唐的繁盛,泛過宋明清的興衰嗎?追問水,折射出歷史的光輝;憐愛水,歷史的更替變換。但是,這不是也反應(yīng)出水“不以物喜,不以己悲”,寵辱不驚的心態(tài)嗎?
水是神奇,寓意著自然間的哲學(xué)與奧秘;水是淵源,奔涌歷史長河;水是澄澈,映照生命與心靈的光輝。
中學(xué)生作文 篇3
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是小學(xué)語文教學(xué)難點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。……應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)還指出:“學(xué)生是發(fā)展的主體!痹谧魑慕虒W(xué)中,學(xué)生是習(xí)作練筆的主體。因此,教師在進(jìn)行作文教學(xué)時,要走出“教師導(dǎo)、學(xué)生作”、“奉命作文”、“應(yīng)試作文”的怪圈,發(fā)揮學(xué)生習(xí)作練筆時的主觀能動性。能不能讓全體學(xué)生真正成為作文教學(xué)的主體,是衡量小學(xué)作文教學(xué)成效的關(guān)鍵。
一、改革作文課堂教學(xué)模式,把課堂40分鐘還給學(xué)生。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革舊的作文課堂教學(xué)模式,優(yōu)化作文課堂教學(xué),是提高作文教學(xué)質(zhì)量的必由之路。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是:審題——立意——選材——起草——修改——成文。它限制了學(xué)生思維個性的發(fā)展。我對傳統(tǒng)的作文課堂教學(xué)模式進(jìn)行了改革,把單一的班級教學(xué)改為分組教學(xué)和個別指導(dǎo)相結(jié)合。變“教”為“導(dǎo)”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中提倡互幫互學(xué),把老師整節(jié)課的輔導(dǎo)變?yōu)椋豪蠋熡盟姆种坏臅r間指導(dǎo),啟發(fā)思路,學(xué)生用四分之二的時間動筆寫作,留下四分之一的時間點(diǎn)評、修改。讓學(xué)生練中改,改中練。再用典型例文集體評議,互相評議,然后由學(xué)生再修改自己的作文。改革舊的教學(xué)模式,優(yōu)化作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),把課堂40分鐘還給學(xué)生,使減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高作文教學(xué)質(zhì)量成為可能。
二、有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。
我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在習(xí)作練筆中主體作用,并不是說可以削弱教師的主導(dǎo)的作用,恰恰相反,不能有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用就不可能得到充分的發(fā)揮。要大面積提高小學(xué)生的'作文水平,離不開教師的有效指導(dǎo)。有效地指導(dǎo)就是及時給學(xué)生以幫助和點(diǎn)拔。同時做到以下幾點(diǎn):第一,最大限度地調(diào)動全體學(xué)生主動習(xí)作練筆的積極性,讓所有學(xué)生喜歡練筆、樂意練筆;第二,針對學(xué)生積累構(gòu)思、修改中的共性問題進(jìn)行有的放矢地指導(dǎo),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“不會練”到“會練”的飛躍;第三,根據(jù)班級學(xué)生在知識和智力方面存在的差異,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),特別是在作后指導(dǎo),讓每個學(xué)生都能“成功”,并在品味成功的喜悅的同時愛上寫作。
三、作文教學(xué)向?qū)W生開放,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1.開放課堂,自主表演
愛玩、愛游戲是孩子的天性。為充分利用孩子的這份天性,讓沉悶的作文課活起來,作文課上我選擇了那些離兒童生活比較近的圖畫和材料作為表演的“藍(lán)本”,打破課堂限制,跳出畫面的圈子,提前布置,給足時間讓學(xué)生排練。學(xué)生以小組為單位,共同編、共同演、共同設(shè)計(jì)“解說稿”,小組與小組之間誰也不甘落后,暗暗比學(xué)趕超。
2.激發(fā)興趣,淡化“清規(guī)戒律”,張揚(yáng)個性
心理學(xué)指出:“具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,會把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足,不是負(fù)擔(dān)!毙抡n標(biāo)對第二學(xué)段習(xí)作方面的要求是:“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”要讓學(xué)生喜歡作文,就應(yīng)該在作文教學(xué)中解放思路,沖破觀念,淡化各種“清規(guī)戒律”,讓學(xué)生張揚(yáng)出自己的個性:(1)淡化命題,讓學(xué)生有話就寫,讓學(xué)生覺得作文沒什么可怕的。如寫人的作文,讓學(xué)生自選素材,自擬題目可寫爸爸,也可寫媽媽;可寫老師,也可寫同學(xué),可寫大人,也可寫小孩;可寫好人,也可寫壞人……只要學(xué)生能用具體的事例寫出這個人的特點(diǎn)就可以了。(2)淡化文體,鼓勵想象創(chuàng)新。過分強(qiáng)調(diào)文體,從某種意義上說限制了學(xué)生的思路,束縛了學(xué)生的手腳。新課標(biāo)指出:“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文……”所以,要提倡學(xué)生寫想象作文和記實(shí)作文。(3)淡化章法,體現(xiàn)個性。小學(xué)生習(xí)作要強(qiáng)調(diào)自我,提倡寫放膽文,也就是說,學(xué)生只要能把自己的風(fēng)聞、感受、想象寫出來,內(nèi)容較具體,語句較通順就給予肯定,允許學(xué)生按自己的表現(xiàn)方式寫,甚至可以用詩歌的形式來寫景狀物。
3.實(shí)踐——體驗(yàn),是習(xí)作的源泉
豐富多彩的生活是學(xué)生習(xí)作取之不盡,用之不竭力的源泉。學(xué)生的靈感往往是在豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中產(chǎn)生的。所以,我鼓勵學(xué)生去多實(shí)踐:積極參加各項(xiàng)活動,做“老師”、做“家長”,親自實(shí)踐、勞動,組織“記者團(tuán)”深入社會采訪,走出家門、校門,領(lǐng)略大自然的美。我還組織學(xué)生積極開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。學(xué)生有過親身經(jīng)歷,親自體驗(yàn)過,有感受,我手寫我事,我手寫我心,我手寫我感,有取之不竭、用之不盡的寫作素材,學(xué)生就會靈活、自如地駕馭寫作。
4.開展合作學(xué)習(xí),激勵自改
對待學(xué)生的每次練筆,教師都應(yīng)給予充分的關(guān)注。評講習(xí)作時,我注意尋找每個學(xué)生在習(xí)作中的閃光點(diǎn),特別是后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,我更是給予充分的肯定。然后根據(jù)習(xí)作中存在的同類問題,由不同層次的學(xué)生組成交流小組,鼓勵學(xué)生積極參與交流,既讓學(xué)生敢于在交流中發(fā)表自己的見解,又讓學(xué)生善于在交流中傾聽別人的建議,最后再讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿自改習(xí)作,盡可能揚(yáng)己之長避己之短,取他人之長補(bǔ)自己之短。
5.提供展示機(jī)會,激勵成功
學(xué)生的習(xí)作一旦被認(rèn)可,就會對練筆產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,而且希望自己的習(xí)作更多地得到別人的肯定或贊許。因此,教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供展示習(xí)作的時空,對比較突出的習(xí)作,在經(jīng)過指導(dǎo),學(xué)生自改后更積極推薦上刊,一旦刊登,還應(yīng)及時地給予公開表揚(yáng);對比較優(yōu)秀或者是進(jìn)步較明顯的習(xí)作,可通過在班級開辟“習(xí)作園地”,讓這些習(xí)作及時上墻,以肯定他們的勞動成果;對學(xué)生自己認(rèn)為比較好的習(xí)作,可通過定期“評選滿意習(xí)作”的形式,以滿足學(xué)生的成功欲望,讓他們都享受成功的樂趣,從而激勵學(xué)生樂于習(xí)作,練好習(xí)作,并使之成為可持續(xù)性的發(fā)展機(jī)制。
學(xué)生的頭腦中蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)作潛能,具有無限的創(chuàng)造力。我們在作文教學(xué)中,要多角度,多渠道,多形式地讓學(xué)生主動參與,改革課堂教學(xué)模式,有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,把作文教學(xué)向?qū)W生開放,使學(xué)生真正成為作文教學(xué)的主體。
中學(xué)生作文 篇4
今天是五月一號,一個勞動人民的節(jié)日,一個快樂的假日,陽光照射到臥室同時也溫暖我的心房。“瑤瑤,今天與奶奶、婆婆出去玩。”媽媽對我說,我正要睜開惺忪的睡眼,被媽媽的話驚了一下,今天可以出去玩,太好了,我心里一陣狂喜。
早晨,媽媽與我都在準(zhǔn)備東西,一刻也沒有停。今天全家總動員,兩家歡歡喜喜地出去玩。
令人激動人心的時刻馬上就要到了,我們準(zhǔn)備出發(fā)了。今天我們要去天回鎮(zhèn)銀杏園,那是一個美麗的地方。
經(jīng)過一小時,我們到達(dá)了銀杏園,這里的.人十分少,姑姑選好位置便坐下來擺起了龍門陣,見此狀我拉起表姐表弟去尋找游戲了!拔覀?nèi)プズ,我(guī)Я司W(wǎng)!”表姐興奮地提議,我與弟弟異口同聲地說:“好。”我們拿到網(wǎng),商量好一人用一次,這兒的蝴蝶五彩繽紛,種類繁多,我們都抑制住心中的喜悅。不一會,我們抓了許多只蝴蝶,我們將它們裝在口袋里。
接著我們不再玩抓蝶游戲了,我們開始制作“毒藥”,我們找來一個瓶子裝上水,亂七八糟地將葉子、撲克牌塞了進(jìn)去,后面興致勃勃的我失去了對這項(xiàng)游戲的興趣,我開始覺得乏味,表姐似乎也相同,可看著津津有味的弟弟,我們只好強(qiáng)忍。
時間老人慢吞吞地走著……
“吃飯了!眿寢寔砗拔覀儯@可使我們?nèi)玑屫?fù)重,來到飯桌前,香味撲鼻而來,使人垂涎欲滴,干杯后我迫不及待地開始狼吞虎咽……
吃完飯已是兩點(diǎn),我們休息了一會兒便安靜地開始看起了書(我們?nèi)齻都是“書蟲”),我們足足看了兩小時,后來我們屁股都坐疼了,便起來活動了,我們又玩了“捉迷藏”,滿頭大汗的我們氣喘吁吁地坐在椅子上休息,我們吃了晚飯便回家了。
這個“⒌1”我真快樂!
中學(xué)生作文 篇5
童年,是一只只放飛夢想的風(fēng)箏;童年,是一朵朵五彩繽紛的浪花;童年,是一個記錄著成長印跡的“秘密”相冊??每個人都有一份快樂的童年,童年有無限的美好回憶,大家還記得自己的童年嗎?記憶中,我的童年生活可謂多姿多彩,有著許多有趣、好笑的故事,讓我至今還記憶猶新。
記得小時候,媽媽說我是世界上最臭美的小孩子,因?yàn)槲颐看慰吹綃寢尃C發(fā)、化妝我都會十分好奇,特別對媽媽的高跟鞋情有獨(dú)鐘,我一直希望穿一次高跟鞋,但一直沒有機(jī)會,因?yàn)槊看挝覄偰玫綃寢尩男樱瑡寢尶倳癫恢聿挥X地站在我身后,說道:“小朋友不可以穿高跟鞋!”終于有一次,媽媽對我說:“琦琦,我出去一下,你乖乖待在家里哦!”我聽話地點(diǎn)了點(diǎn)頭,媽媽穿著高跟鞋“噠噠噠”地走出家中,我扒著窗戶,看著媽媽的身影漸漸遠(yuǎn)了,立馬回到房間里,開始了“找鞋子的長征”,我翻了好多雙,都不合自己的心意,突然想起,媽媽有一雙漆皮的紅色短靴,便一邊翻,一邊嘟囔:“不是這雙,也不是這雙!惫Ψ虿回(fù)有心人,我終于找到了。我笨手笨腳地搭上鞋扣,顫顫巍巍地站了起來,在房間里慢慢地走來走去,感覺美滋滋的,但“逛”了一會后,感覺好累哦!
正想一屁股坐下來時,突然腳一歪,“咕咚”一聲巨響,我像一個“大粽子”一樣,倒了下去,一頭撞到了柜子上,眼淚頓時像開了泄的'閘門,噴涌而出,好痛!這時,門開了,熟悉的“噠噠”聲,在耳邊響起,媽媽回來了,她一看滿地的鞋子,本想發(fā)火,但又看看我頭上的包,哭笑不得。她幸災(zāi)樂禍地問我:“下次還穿高跟鞋嗎?”我一聽,頭搖的像撥浪鼓一樣:“不穿了,死都不穿了。”
每當(dāng)打開這一本記錄成長足跡的“童年相冊”,都會勾起我無盡的快樂與“傷心”。讓我們一起來親手翻開那一頁頁珍貴的記憶,享受豐富多彩的生活,分享回味無窮的趣事。
中學(xué)生作文 篇6
學(xué)前班至五年級,我都是在村小上的,那時從家到學(xué)校,出了一條土公路,我們還找出幾條捷徑,路上的故事也很多。春天,我們會挖野菜,夏天可以捉螃蟹,秋天可以去偷采果子,挖紅薯, 冬天我們會掰冰柱。那種緊張、刺激、快樂真是無法形容。
在我還被哥哥姐姐帶著上學(xué)時,關(guān)于路途中的故事,我記憶中最深的有四類。一,滑溜溜。在那條小溪旁的草坪上有一塊很大的石頭,大概有三米高吧,恰好是個斜面。于是,在下午放學(xué)后,只 要是晴朗的日子,我們經(jīng)常爬上石頭頂端,屁股下墊一個平平的薄石板,飛快地滑下來,很刺激,就是很費(fèi)褲子和鞋,經(jīng)常被家長罵。二、捉螃蟹。夏天我們也睡午覺,我記得三年級時要求我們回家吃 過飯后到學(xué)校趴在桌子上睡。小孩子總是喜歡玩,有一次,吃過午飯,我和哥哥去上學(xué),在橋上碰到他的一個同學(xué),他們應(yīng)該不想去睡午覺,就到河里去捉螃蟹,我也就跟著去。記不得玩了多久,捉了 幾只螃蟹,到學(xué)校之后,同學(xué)們還在睡午覺,老師就罰我們站在太陽下。三、 打仗。那個時候沒什么好玩的,也沒什么玩具,我們除了跳繩,踢毽子,抓石子,最愛玩的可能就是打仗,不僅在課間玩, 放學(xué)路上也玩。那時,一路回家的大多數(shù)是男孩子,我們有些當(dāng)好人,有些當(dāng)壞人,這個樹杈當(dāng)槍,一路躲藏,追趕,一路“啪啪”,吼叫著“你死了”,就回家去了。還記得,有一次,我跟他們爭著 要當(dāng)紅軍,哥哥說:“你穿一身紅衣服就能當(dāng)紅軍了嗎?”結(jié)果當(dāng)了個間諜。四、做冰棍。即使在寒冷的冬天,我們也能很快樂。雖然有時,北風(fēng)夾著雪花,把臉割得生疼,但我們還是喜歡下雪的日子 。不僅可以打雪仗,還可以在一些石壁上去掰大大小小的冰柱,拿在手里,再灑些白糖在上邊,就是所謂的“冰棍”,其實(shí)根本吃不下去,只是覺得好玩。
四年級時,一路上學(xué)的沒有高年級的同學(xué)了,但是同樣很精彩,只是不再滑溜溜,也不再打仗了,好像文靜了一些,最瘋狂的就是在路上,把人家的.玉米桿之類的東西拿來生活。那時大多是一路 幾個同學(xué)一邊說故事,一邊吵架,也很熱鬧。記得四年級的春天,有一次,我和對面山上的幾個同學(xué)一起上學(xué),其中有一個比我還大,但是才上一年級,他的嘴有些討厭,我們又一邊走一邊爭,在準(zhǔn)備 從土公路下到田埂上時,我們都比較靠邊,他一推我,我摔倒下邊的水田里,大概有兩米高吧,我只感覺瞬間的暈厥,很快又站起來了,書包和衣服還沒有全濕,應(yīng)該水不深,好像我摔下去的地方還有 石頭,把他們都嚇呆了,趕緊拉我上去,又陪我回家換衣服。后來,也不知道有沒有不舒服,反正也沒有誰再提這件事。
中學(xué)生作文 篇7
每年9月至翌年4月為森林防火期,此期間風(fēng)高物燥,是山火易爆高危期。因此,各地要未雨綢繆,要從人力、物力、財(cái)力上相對集中,嚴(yán)陣以待,真抓實(shí)干做好森林防火工作,確保護(hù)林防火工作萬無一失!
森林防火,人人有責(zé)。各地各級應(yīng)引起足夠重視,調(diào)整防火工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),簽訂責(zé)任狀;林業(yè)部門要在禁火期間加強(qiáng)森林巡查,發(fā)現(xiàn)隱患、苗頭立即整改,防微杜漸;運(yùn)用媒體進(jìn)行森林防火(公益)宣傳教育,在易發(fā)地區(qū)設(shè)立永久性禁火告示牌,并運(yùn)用宣傳標(biāo)語、橫幅、小冊子對群眾(學(xué)生)進(jìn)行《森林防火實(shí)施辦法》,《森林防火條例》等法規(guī)作廣泛的宣傳教育,使之家喻戶曉,深入千家萬戶,增強(qiáng)防火意識、責(zé)任意識;在林區(qū)主要路口、沿線公路、山地開發(fā)點(diǎn)要設(shè)置森林防火宣傳警示標(biāo)志,認(rèn)真執(zhí)行“預(yù)防為主,積極消滅”的方針,強(qiáng)化火源管理,從源頭上嚴(yán)抓細(xì)管,山區(qū)農(nóng)民煉山、開發(fā)山地等要由有林業(yè)部門批準(zhǔn),并做好防火安全措施下進(jìn)行,切忌掉以輕心,麻痹大意;農(nóng)民特別注意在臨近山林地段燒柴草燒灰殃及山林的教訓(xùn),遠(yuǎn)離山邊焚燒;上山砍木或進(jìn)山的人員要嚴(yán)格執(zhí)行入山禁止攜帶火機(jī)、火柴、煙等火種的要求,不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)抽煙火局老鼠、熏蛇、燒黃蜂、燒炮仗、燒紙焚香等,一旦發(fā)生山火,則應(yīng)組織足夠人力撲救,或鏟修火路,隔離帶,以防蔓延;注意流浪漢或精神失常者的.流向、動態(tài),預(yù)防其失態(tài)縱火或燒火取暖時釀造火災(zāi);對失火造成毀林損失的要追究當(dāng)事人的責(zé)任,該賠償重罰的則重罰、該判刑的則判決,決不姑息,心慈手軟,警醒教育群眾,保護(hù)森林,人人有責(zé)!保護(hù)生態(tài)環(huán)境,營造優(yōu)美的人居環(huán)境,功在當(dāng)代,利在千秋,為建設(shè)林業(yè)生態(tài)家園,和諧社會共同出力!
中學(xué)生作文 篇8
在一個美麗的地方,住著一戶人家,家里只有年過六旬的老母親和一個叫格威的青年。格威的父親早逝了,母親又勞累過度,一病不起,只能躺在床上了。格威靠每天給人放牧、打柴為生,還要承擔(dān)母親的醫(yī)藥費(fèi)用,生活很艱苦。但生活的壓迫并沒有使年僅二十一歲的格威對生活失去信心,他總是微笑著迎接每一天。
格威從小喜愛音樂,常常在放牧打柴時,在山野林間傾聽小鳥伴著微風(fēng)吹過竹林的聲音歌唱,這使他的心靈受到了極大的鼓舞,看,小鳥沒有財(cái)富,沒有固定的家,況且又失去了雙親,它不是照樣快樂地過好每一天嗎?相對來說,我不是更幸福嗎?每次這樣想,他心里就會好受一些,我也要快樂地生活,像小鳥一樣快樂地歌唱,他產(chǎn)生了與音樂為伴的夢想。
然而,突然有一天,噩運(yùn)從天而降,格威由于整天勞動,勞累過度,雙耳失聰了!這對一位愛好音樂的人來說是一件多么可悲的事情。】蔀榱藬點(diǎn)錢給母親治病,格威還是要辛苦勞作,音樂對他來說,仍然是很遙遠(yuǎn)的東西。他痛苦極了,一次次問自己:放棄音樂還是不放棄?有一天,他又看到小鳥了,不過,小鳥的'腿受傷了,無法飛起來了,它一次次試圖重上藍(lán)天,一次次跌落下來。格威就把它帶回家,替它治好傷腿,小鳥再一次飛上了藍(lán)天。我想,只要不放棄,總會成功的。他自言自語到。
格威做了一把木琴,這樣,他雖然聽不見,可卻能感受到它的旋律。他刻苦練習(xí),有一天,被鎮(zhèn)上一個音樂大師看到了,知道他的情況后,大師決定幫助他。于是,格威開始跟大師學(xué)習(xí)小提琴,再后來,成了鎮(zhèn)上小有名氣的音樂家。
這鼓舞人心的結(jié)果是來自于格威執(zhí)著于夢想的力量和對生命的期盼,有了夢想,再堅(jiān)持不懈地為之努力,終將會取得不平凡的成功。
中學(xué)生作文 篇9
圖圖是一只不輕易服輸?shù)男⊥米印?/p>
有一天,圖圖和小狗汪汪,小鴨毛毛來到了河邊玩耍,不知是誰提出了跳越河岸比賽的建議。小兔子圖圖一聽,高興極了,差點(diǎn)就跳起來歡呼了,心想:誰不知道跳躍是我們兔子家族的強(qiáng)項(xiàng)啊!這次我贏定了!不過,我要用最省力,最優(yōu)美的跳躍方法,讓他們瞧瞧。
在小免圖圖發(fā)起挑戰(zhàn)時,沒一個小伙伴和他應(yīng)戰(zhàn),這讓圖圖更驕傲了。感覺自己高人一等。幸好,小狗汪汪在其它小伙伴的鼓勵下,站了出來,接受了和圖圖的'比賽。
緊張的比賽就要開始了。在小豬哼哼的監(jiān)督下,小免圖圖和汪汪用猜拳的方式?jīng)Q定了出場順序。小免圖圖眼疾手快,在猜拳時贏了汪汪,后一個出場。
比賽開始了,汪汪在離河岸十多米的地方開始起跑,在河岸邊后腳猛地一蹬,前腳騰空跳過了小河。小伙伴們歡呼起來。到圖圖了。圖圖想也沒想,就徑直走到河岸邊,輕松地跳了起來。在空中,圖圖擺出優(yōu)美的姿勢,劃了一條完美的弧線。但是,圖圖的弧線有點(diǎn)短,咚一聲,圖圖就掉進(jìn)了水里。
圖圖在水里驚慌地掙扎著,嗆了許多水,最后在深喑水性的小鴨毛毛與小鵝呱呱的救助下上了岸。圖圖看著汪汪眾星捧月的場面,心里很難受,回家后,他便問媽媽:媽媽,我們兔子不是很擅長起跳嗎?可為什么我還是輸了呢?
免媽媽語重心長地說:孩子,你就是有天大的起跳天賦,起跳前也要經(jīng)過足夠長的助跑線。沒有助跑線能跳多遠(yuǎn)呢?你是太驕傲了,輸在了沒有助跑線上啊!
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