- 建黨百年中學(xué)生作文 推薦度：
- 中學(xué)生作文 推薦度：
- 中學(xué)生作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中學(xué)生作文匯編（5篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生作文 篇1
輕輕躺在草地上，傾聽(tīng)著自然稚嫩的呼吸。陽(yáng)光無(wú)聲地隱藏在樹(shù)葉身后，小草柔軟地拂過(guò)我的臉頰，凝視著我的雙眼。草是有眼睛的，我一直堅(jiān)信這點(diǎn)。
每一粒種子都有夢(mèng)，每一棵草也都有夢(mèng)，它們想長(zhǎng)得像樹(shù)一樣高大、蒼翠、挺拔，可是，現(xiàn)在它們卻長(zhǎng)在樹(shù)下的角落里。同樣是種子，一粒長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，一粒卻埋沒(méi)在陰暗的角落，見(jiàn)不到陽(yáng)光，聽(tīng)不到花開(kāi)的聲音，它們?nèi)绾瘟私鈿q月的變遷，又如何度過(guò)這繁華的時(shí)光？
猛地，手心被草葉狠狠扎了一下。我驚訝地看著那柔弱而倔強(qiáng)的身影，它在反駁什么嗎？于是，我仔細(xì)地傾聽(tīng)它的訴說(shuō)：草并不一定要成為樹(shù)才幸福，草與生俱來(lái)的靈性是嬌小與內(nèi)斂，做一棵草挺好。世界上本沒(méi)有純粹的完美，正因?yàn)閾碛辛艘稽c(diǎn)細(xì)嫩，草才成為了草；正因?yàn)闆](méi)有一個(gè)勁兒地向上，草才不會(huì)被風(fēng)雨打折身軀；正因?yàn)橛辛瞬煌跇?shù)的綠色，草才會(huì)成為蟲(chóng)兒安家的地方。草有草的成功。有陽(yáng)光照耀，會(huì)感覺(jué)溫暖；有花蝶飛過(guò)，會(huì)看到美麗；依靠著樹(shù)，會(huì)很幸福。為什么一定要想那些錯(cuò)誤的改變？小草搖搖身子，一束陽(yáng)光灑到它蔥蘢可愛(ài)的臉上。
我若有所思地起身，草兒依舊佇立在芬芳的土壤上。抬頭四顧，終于感悟：世界上哪一種生命不是獨(dú)特的？冰因?yàn)槟哿搜┧鶝](méi)有的透明而空靈；彩虹因?yàn)槲×税邤痰纳识鴦儆陉?yáng)光；就連那湖水，也因?yàn)橛辛舜蠛Ｋ鶝](méi)有的靜謐才孤傲。生命之所以多彩，不也正是因?yàn)槟且淮夭黄鹧鄣难a(bǔ)白么？
畫(huà)家梵高說(shuō)：“沒(méi)有一種藍(lán)色不含有黃色和橙色。”那么，我們就不必在意沒(méi)有“同伴”。我就是我，做獨(dú)一無(wú)二的自己就好。人生的畫(huà)筆在自己手中，我們可以繪出寫(xiě)意山水，也可以涂抹又一幅《向日葵》，重要的是在空白的'紙頁(yè)上融入了不同以往的元素，一種可以稱(chēng)之為個(gè)性的魅力。
我走在石子路上，漸漸遠(yuǎn)離了那片碧綠的天地。一路走過(guò)，鳥(niǎo)兒依舊歌唱。當(dāng)我們走在選擇的臺(tái)階上時(shí)，別忘了捎上“自我”的行囊——會(huì)有異樣的目光，會(huì)有無(wú)法認(rèn)同的阻礙，由它們?nèi)グ�！人生的月臺(tái)，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是蛻變更是改變。如小草般執(zhí)著地握住自己心中獨(dú)一無(wú)二的畫(huà)筆，去為這旅途的風(fēng)景揮灑一路絢麗的真諦！
中學(xué)生作文 篇2
青少年是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)。中學(xué)生占據(jù)著其中很大一部分，那么大家是怎么看待中學(xué)生的各種惡習(xí)的呢?
當(dāng)今社會(huì)很多孩子都是家中的獨(dú)生子女，是家里的小公主、小皇帝。很多中學(xué)生也在其中，這種家庭環(huán)境造就了他們惡習(xí)的滋生。比如：不好好學(xué)習(xí)、打架斗毆、抽煙喝酒、高消費(fèi)等等。
我們就先從中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)談起吧。很多中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、睡覺(jué)，抄襲他人作業(yè)�？傆X(jué)得這是在以自己的形式來(lái)反抗家人執(zhí)意讓自己上學(xué)、老師嚴(yán)格要求自己。我要說(shuō)的是：孩子們醒醒吧，家人和老師一直在引導(dǎo)我們向前方的光明大道走去，而你們的.行為卻在毀滅自己啊。
中學(xué)生打架斗毆是被所謂的哥們兒迷惑了雙眼吧！這是“江湖義氣”，并非真正的朋友。真正的朋友在你要用打架的方式來(lái)解決問(wèn)題時(shí)會(huì)阻攔你。因?yàn)樗麄冎肋@種解決問(wèn)題的方式是錯(cuò)誤的，這樣也有可能給你造成生命威脅，對(duì)問(wèn)題雙方都沒(méi)有好處。這些“哥們兒”聚在一起免不了抽煙喝酒吧。中學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，煙酒對(duì)身體都有很大危害，希望大家趕緊戒掉。
中學(xué)生高消費(fèi)問(wèn)題十分嚴(yán)重。同學(xué)之間盲目攀比，穿名牌、比吃比喝等等。我覺(jué)得這樣做是不對(duì)的，第一節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)努力發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。第二我都還比較小，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力。高消費(fèi)無(wú)非是增加了父母的負(fù)擔(dān)，很不理智，很不懂事。我認(rèn)為作為學(xué)生的我們，攀比的應(yīng)該是學(xué)習(xí)吧!
中學(xué)生身上存在的問(wèn)題還有很多，希望大家都樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。改正錯(cuò)誤，小到個(gè)人，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)任，讓我們不因今日的任性而后悔；大到國(guó)家，我們是民族的希望，我們?cè)趺茨芫痛藟櫬淠?
中學(xué)生們，讓我們就此覺(jué)醒吧!改掉惡習(xí)，好好學(xué)習(xí)，為我們美好的明天奮斗吧!
中學(xué)生作文 篇3
夏天，如果要去參觀(guān)的話(huà)，那肯定少不了那西湖獨(dú)特的美。
西湖就在遂有“上有天堂，下有蘇杭”的杭州，它可與漓江媲美。在西湖是最能感受得到夏天的醉人。
我乘著小船來(lái)到西湖上，發(fā)現(xiàn)西湖的水可不比漓江的水遜色。西湖的水靜，靜得看上去如同鏡子一般；西湖的水綠，綠得像一塊翡翠；西湖的.水清，清的可以看見(jiàn)水底的小魚(yú)、小蝦，還有沙石；她美，美得可跟西施甚比；她更干凈，干凈的似乎找不到一點(diǎn)雜質(zhì)。連蘇軾這位大詩(shī)人都說(shuō)：“欲把西湖比西子，淡妝抹濃總相宜�！�
西湖也是夏天的“代言人”，因?yàn)橄奶斓搅撕苫ň蜁?huì)盛開(kāi)。夏天的荷花是千姿百態(tài)的。有的荷花是含苞的，像個(gè)宅女；有的荷花是剛剛張開(kāi)了一半的花朵。像害羞的小姑娘遲遲不肯張開(kāi)花朵；有的則是怒放著，每個(gè)盛開(kāi)的花朵都想爭(zhēng)當(dāng)下一個(gè)“美麗王”。還能從花草樹(shù)木中找出來(lái)。小草已經(jīng)忍不住了，長(zhǎng)出像頭發(fā)般一樣密密麻麻的嫩葉，小花自然就跟不用說(shuō)了，他展現(xiàn)出了自己美麗而又婀娜多姿的身軀，大樹(shù)一點(diǎn)一點(diǎn)的想要長(zhǎng)高，我仿佛聽(tīng)到大樹(shù)說(shuō)：“我……我要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，比……比珠穆朗瑪峰高！”動(dòng)物——小魚(yú)也受不了太陽(yáng)的烘烤，吐著泡泡，冒著頭。
如果要說(shuō)夏天的西湖的話(huà)，那當(dāng)然少不了人了。來(lái)這里的人無(wú)不稱(chēng)贊西湖。我聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“真美，我真不想回去了！”有人說(shuō)：“這里真涼，我以后每年夏天都要來(lái)這里�！边�有人說(shuō)：“‘天堂’我來(lái)了！”
西湖的美真是無(wú)懈可擊��！
讓我們一起擁抱西湖的醉人，更不能忘了西湖的美的原因——也讓我們一起擁抱夏天！
中學(xué)生作文 篇4
“觀(guān)眾朋友們，晚上好。今天我要與大家訪(fǎng)談的問(wèn)題與我們的莘莘學(xué)子有關(guān)。這是一個(gè)反應(yīng)年青一代心世界的問(wèn)題，是心理素質(zhì)和社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題。那么，這個(gè)問(wèn)題就是中學(xué)生的作文。”——低頭，瞅一眼稿子。
“近些年來(lái)教育部提出了實(shí)行素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展的要求，對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)展，有具體而慎重的要求。最為突出的例子是陽(yáng)剛作文比賽�！薄獙㈢R頭轉(zhuǎn)向熒幕。
“大家看，這是對(duì)陽(yáng)剛作文的介紹。所謂陽(yáng)剛，并非熱血男兒拋頭顱，灑熱血，而是一種積極向上，樂(lè)于挑戰(zhàn)，敢于面對(duì)困難，追求理想和美好。不墮落消極的心理，這可以說(shuō)是陽(yáng)剛。陽(yáng)剛作文則是蘊(yùn)含健康，積極，樂(lè)觀(guān)的文章，并且真實(shí)反映作者的內(nèi)心世界�！薄R頭轉(zhuǎn)回。
“提到陽(yáng)剛作文，就不得不說(shuō)它所要面對(duì)并解決的問(wèn)題——陰柔作文。下面看一篇中學(xué)生的作文�！薄D(zhuǎn)向熒幕。
“‘在凄婉的夜色中，我獨(dú)自徘徊在街頭，仰望群星，誰(shuí)又會(huì)把我從迷茫與失落中拯救�！梢钥闯�，這段文字中充滿(mǎn)了哀傷，失落的情緒。這就是陰柔作文，文章多帶消極，低沉的情緒。此時(shí)真正的問(wèn)題出現(xiàn)了，那就是中學(xué)生思想中陽(yáng)剛與陰柔的矛盾。”
“激情燃燒的歲月，怎么會(huì)允許燃料的枯竭。正值青春年少，何來(lái)哀傷。中學(xué)生的作文儼然成了哀傷的舞臺(tái)。這種現(xiàn)象并非偶然，在對(duì)學(xué)生的采訪(fǎng)中，我們有了深入的了解�！薄R頭轉(zhuǎn)向熒幕。
地點(diǎn)：M市P縣某高校被采訪(fǎng)者：小W，小L，小K
：“你對(duì)陰柔作文的產(chǎn)生有什么看法？”小W（高一新生）：“那可能是一種人生階段吧？到了這個(gè)時(shí)候就會(huì)變得傷感。我周?chē)脑S多同學(xué)都寫(xiě)過(guò)這樣的作文，有的人還能流著淚寫(xiě)，它應(yīng)該是青少年特有的吧�！毙（高二）：“我認(rèn)為陰柔作文的出現(xiàn)是一種社會(huì)現(xiàn)象�！�80”后把他們的情緒傳染到我們“90”身上了。比如非主流，韓劇，帶有愛(ài)情色彩的東西，總會(huì)讓人染上這種情緒�！毙(高三)：“我認(rèn)為陰柔作文的出現(xiàn)是現(xiàn)在學(xué)生對(duì)自己弱點(diǎn)的控制不足導(dǎo)致的，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有信念也只能徒自哀傷了。我周?chē)灿胁簧龠@種同學(xué)，臨近高考卻沒(méi)有任何斗志，整天玩�！薄氐窖莶ナ�。
“我們可以看護(hù)，陰柔作文在校園的確很普遍，就像籠罩在人們心頭的陰霾，揮之不去。所以，要以“陽(yáng)”克“陰”，煥發(fā)青春�！薄鞒秩饲榫w激昂。
“歲月無(wú)情，沉淪在悲傷的人兒終將徹底沉淪。醒來(lái)吧，迷茫而無(wú)知的人兒。在縷縷晨光中，你會(huì)在鳥(niǎo)兒的`唧唧聲中微笑；在星空閃耀中，你會(huì)帶著月兒般的微笑，看流星許下人生愿望；在孤單的時(shí)候，你會(huì)忍耐與拼搏。也許你的環(huán)境不好，有人迫你，有人唬你，有人愛(ài)你，不要幼稚，不要迷失。心中的剛強(qiáng)不許被磨去菱角，‘我要堅(jiān)強(qiáng)，我要奮斗’，放聲大呼，盡情釋放心中的不適�！薄鞒秩司o握雙拳。
“社會(huì)是殘酷的，中學(xué)生已經(jīng)將角尖對(duì)向了社會(huì)的門(mén)檻。陽(yáng)剛作文，是對(duì)中學(xué)生的喚醒，在無(wú)法預(yù)知的的未來(lái)，情緒左右不了你的命運(yùn)。請(qǐng)收看節(jié)目的學(xué)生們或青年們，握緊拳頭，放于左胸，跟我大聲宣誦：‘天，將降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，然后空乏其身。’”——起身握拳放于胸前。
“今天我們的節(jié)目就到這，再見(jiàn)�！薄獰艄獍档�，汪峰的《怒放的生命》響起。
中學(xué)生作文 篇5
記得在一篇文章中讀過(guò)這樣一段話(huà)：感動(dòng)是真愛(ài)的源泉，感動(dòng)是心靈的拔高，感動(dòng)是思想的洗禮，感動(dòng)是和諧的共鳴。
當(dāng)你看到一個(gè)月薪只有750元的酒店服務(wù)員李萍撿到49萬(wàn)無(wú)密碼的存折，苦尋失主18個(gè)小時(shí)時(shí)；當(dāng)你聽(tīng)到洪戰(zhàn)輝用一副13歲的單薄肩膀，撐起困境中的家庭，帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)校園，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)時(shí)……你是否曾感動(dòng)過(guò)，是否能感受到一種和諧的`溫馨和美好。每一個(gè)感人的故事都給我們帶來(lái)了心靈的震撼，讓我們看到了和諧的力量。當(dāng)一個(gè)社會(huì)由無(wú)數(shù)的感動(dòng)音符串連成和諧的樂(lè)章時(shí)，這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得生動(dòng)而美麗 。為了和諧社會(huì)，為了愛(ài)，越來(lái)越多的人走到了一起，我也加入了他們的行列。
以前我也參加過(guò)義工活動(dòng)，但只是義賣(mài)之類(lèi)的，這次卻是讓我們更直接的去幫助他人——看望聾啞兒童。早上8點(diǎn)，我和媽媽準(zhǔn)時(shí)到了博聞?wù)Z訓(xùn)幼兒園，那兒有許多聾啞的弟弟、妹妹，他們用清純的眼神望著我們。我和志愿者們爭(zhēng)相拿出玩具和零食分給小朋友們，教他們發(fā)音，跟他們做游戲。天氣很熱，大家不停地流汗，但大家的心更熱。一切是那么和諧，那么平凡……卓越電腦學(xué)校校長(zhǎng)宗紅艷捐贈(zèng)了兩臺(tái)筆記本電腦；樂(lè)施會(huì)網(wǎng)站捐贈(zèng)了400元錢(qián)；臨走前那些殘障的小朋友拉著我們的衣角，不舍得我們走……這一切都讓我感動(dòng)著。
原來(lái)"感動(dòng)我們的，往往是那些最平凡的....."是啊，若在這個(gè)莫大的社會(huì)里，人人都能伸出你的手幫助別人，那么這就是全社會(huì)的和諧和感動(dòng)了。人生因?yàn)楹椭C而感動(dòng)，因感動(dòng)而更和諧。
【中學(xué)生作文】相關(guān)文章：
中學(xué)生作文05-04
中學(xué)生作文09-14
中學(xué)生的作文04-30
中學(xué)生作文[精選]07-20
【經(jīng)典】中學(xué)生作文07-21
(精選)中學(xué)生作文07-24
中學(xué)生作文11-05
中學(xué)生作文【精選】09-16
(經(jīng)典)中學(xué)生作文09-03
中學(xué)生作文（精選）08-13