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中學生作文

時間:2024-02-27 09:31:15 中學生作文 我要投稿

中學生作文

  在日常的學習、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的中學生作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中學生作文

中學生作文 篇1

  七月的一天,我們?nèi)襾淼搅私彙K州,開始了為期兩天的蘇州園林之旅。

  蘇州有四大園林——拙政園、留園、網(wǎng)師園和獅子林。其中,獅子林給我留下了深刻的印象。走進獅子林,繞過燕愈堂,呈現(xiàn)在眼前的就是獅子林的鎮(zhèn)園之石——九獅石。這是一組巨大的太湖石,據(jù)爸爸說上面有九頭石獅子,不過由于風化作用,每五百年就會消失一頭。我使勁地睜大雙眼,看來看去只看出五頭獅子,形態(tài)各異,大自然造就了如此奇妙的景觀真是讓我贊嘆不已。

  進入獅子林,就不得不說這里的假山了。這里的假山構(gòu)思巧妙,道路迂回曲折,進入其中,如置身迷宮一般。我和爸爸在這座迷宮里盡情地玩耍,留戀忘返。順著假山的石階攀爬而上,映入眼簾的是一幅盛夏時節(jié)江南美景——荷花盛開圖。滿池的荷花亭亭玉立,婀娜多姿,遠處的畫舫,近處的亭臺、浮橋,我不得不為古人的精妙構(gòu)思再次折服。難怪建筑大師貝聿銘先生由于自小在獅子林中玩耍,受到江南水鄉(xiāng)建筑特色的'熏陶,設計了他的封筆之作——蘇州博物館,白墻、灰瓦的建筑格調(diào)很有水鄉(xiāng)民居的特色。

  短短的蘇州之旅結(jié)束了,我終于明白為什么“上有天堂,下有蘇杭”了。

中學生作文 篇2

  今天我見到了我新的小提琴老師,他姓郁,是個年輕輕的大男孩,他大大的眼睛,鼻子挺挺的,長得很帥。特別是他笑瞇瞇的,笑起來更顯得童真,所以一見到他,我的緊張感就一下子沒了。

  小郁老師開始上課了,因為今天是第一節(jié)課,他先讓我在紙上寫了大名,算是認識了。然后他一聲沒吭讓我開始拉曲,從音階到練習曲到樂曲,中途他沒有打斷我,一直到我全部拉完。

  他的這個作法我也很喜歡,因為在家練曲時,媽媽總會打斷我,說這是不對,那里不好,讓我很煩!接下來,小郁老師他先表揚我音準挺不錯,這么小的年紀。我咧嘴一笑,正沾沾自喜之際,就聽到他說:練習曲手的換法速度不夠快,有痕跡。曲子有些快的地方節(jié)奏掌控得不夠好。接下來,他就對我一一進行指正,有些難拉的地方都一一給我演示。

  小郁老師教得很認真,我聽得也很出神,我完全被他吸引了,他講話非常有條理,聽著像個律師。他會先問我問題所在,然后讓我拿筆做記號,并反復練那一段。他演示起來更好看,指法非常流暢,節(jié)奏明了,真好聽呀!明明是同一首曲,出于不同的`手就會發(fā)生這么大變化。我暗暗下決定一定要努力練琴,有一天能像小郁老師一樣拉出這樣美的弦樂。

  時間就這樣悄悄溜走了,一個小時從沒過得這樣快過,分手前,小郁老師又囑咐我要記住今天一些注意點,在家練時要用心和用腦。看著他真誠無比的眼睛,我頻頻點頭。

  我喜歡我的小郁老師,今天的六十分鐘我每一分每一秒都過得那么充實。

  我有很多新老師,今天就選一個給我們上第一節(jié)課的數(shù)學老師吧。

  當數(shù)學老師跨進教室的時侯,把我嚇了個半死,哇,那么高,教訓起人來可不是開玩笑的,大概還沒從前那為數(shù)學老師的陰影下走出來吧!腦海中一下跳出了板子打人的聲音,想想就恐怖。人不過沒想到數(shù)學老師對人還蠻好的,從開學到現(xiàn)在還沒怎么罵過人呢,不過是不是裝的還不能證實,想想以前開學,那個新老師不這樣,到后來還不是個個都原形畢露了,還一個比一個兇呢!過了幾天后,我開學的恐懼沒有了,更多的是課堂上的歡笑。

  我還記得剛學的那幾堂課,那可真是夠死氣沉沉的,數(shù)學老師每次問一個問題后,教室里不光沒人舉手,還更加沉悶,反正除了沉默就剩沉默了,我想那時數(shù)學老師應該很郁悶,上別的課都舉手,偏偏上他的課是沉悶的。

  幾天后,在某節(jié)數(shù)學課上,老師又提了個簡單的問題,“唰唰”有人舉手了,還清楚的記得老師說了句:“你們終于舉手了!蔽覀儺敃r就笑了。

  而且 我發(fā)現(xiàn)老師真是非常的細心,耐心,有很多同學作業(yè)不怎么會,老師就一個個跑過去為他們講解,我在看書,光陰似箭,半個小時過去了,我抬頭一看,只見老師還彎著腰

  孜孜不倦地講著,我覺得老師真是太有耐心了,如果是我的話,我肯定早就受不了了,老是師太厲害了,佩服,佩服。經(jīng)過半個月的了解,我覺得數(shù)學老師很親切。

  這就是我的新老師,我真是太喜歡我的老師和學校了。

中學生作文 篇3

  “陽光總在風雨后,請相信有彩虹……”當我遇到困難時,耳邊總會響起這首歌曲的旋律,腦海中還會不斷浮現(xiàn)出曾經(jīng)看過的一組圖片。

  一只蜘蛛穿梭在兩根樹枝之間,為獲取更多的食物,勤勤懇懇地開始編織一張新網(wǎng)。猛然刮起了一陣大風,把蜘蛛剛辛苦苦的“心血”吹得支離破碎。這該怎么辦呢?只見蜘蛛絲毫不氣餒,又向這棵樹上吐出一根細小的絲線,重新編織起了一張新網(wǎng)。

  好漂亮的一張“八陣”圖。⊥蝗婚g,一陣狂風,撲向剛剛織就的網(wǎng),“八陣”圖頓時體無完膚!只見蜘蛛順著絲滑到破損的地方,重新吐出絲線,一點一點細心地修補、編織, “八陣”圖再一次完整的'出現(xiàn)在我們面前。

  生活中不也是這樣的嗎?記得一位盲女孩親切地稱自己的眼睛是被天使親吻過的地方,她說自己的眼前不是黑暗,而是無盡的光明、永恒的白晝。殘疾人并不比健全人缺少太多,只要有信心,傷痕也會變成酒窩。

  世界上沒有完美的事物,而那些帶有傷疤的果子往往更甜。在殘奧會上,那些殘疾人的所作所為,深深令我感動。小阿卜杜拉依靠自己執(zhí)著而堅定的一顆心,獨自游完了50米,這是多么了不起的事!他們在運動,或者說,他們在勞動,用他們并不完美的軀體,在殘奧會這個舞臺上,展現(xiàn)他們的頑強、拼搏的生存狀態(tài)。

  我期待20xx殘奧會,我期待你們——上帝的寵兒們!只要你們有一顆執(zhí)著的心,堅持就會有收獲!瓣柟饪傇陲L雨后,請相信有彩虹……”你們將帶給我們又一次感動,又一次震撼!

中學生作文 篇4

  還記得那天放學的小路上突然迸發(fā)出的讓人肅敬的感情。

  那是一個放學的時候,我和一群人走在回家的路上,其中有我最要好的朋友。那條蜿蜒曲折的小路上充滿著一陣陣歡聲笑語。“你爸爸叫什么名字。俊蓖蝗恍∶鲉栃〗。霎時間,我才想起,雖說小婷是我最要好的朋友,但是似乎我對她家里的事情一點也不了解,便問道:“小婷,你爸爸叫什么名字?”“嗯!薄罢f嘛,說嘛!睕]想到,這一件小小的事情卻引起了大家的好奇了,他們也跟著起哄說:“說嘛,說嘛。我們也想知道。”小婷不得已小聲尷尬卻又嚴肅地說:“我爸爸叫戴。”我還未聽得清楚,就聽到身旁傳來一陣陣大笑,還看見小杰竟然笑得捂住了肚子。這時小明邊大聲笑大聲叫道:“太好笑了,她爸爸竟然叫,叫”“到底是什么啊,怎么那么好笑啊!蔽铱匆娦℃么丝谭路鹩悬c不知所措,而且臉也紅了。小明緩過氣來接著說:“她爸爸竟然叫做戴冬瓜!苯又銌栃℃茫骸澳惆职质遣皇情L得像冬瓜,所以你奶奶就叫你爸爸大冬瓜啊!哈哈哈,笑死我啦!”小婷的臉色更難看了,我就說:“別笑了,有什么好笑的,或許是你們聽錯了呢。是不是呀小婷?”小婷羞澀地搖了搖頭。他們便笑得更大聲了,連我也不禁低頭小聲地笑了。

  過了好一會兒,小婷終于把低垂的頭昂起來了,臉似乎也不那般紅了。便跟我們說起緣由來:“因為小時候,我奶奶的家里是靠種植冬瓜為生的。如果不是冬瓜,我奶奶一家也活不了,所以說冬瓜對于爺爺和奶奶有著莫大的意義。之后也因冬瓜,家里的經(jīng)濟條件才好點。過了不久,奶奶便生了爸爸。他和爺爺討論了很久該給爸爸取什么名字,最終決定就叫冬瓜。其實當時的人們也都是種植冬瓜,而且也有不少的人叫做冬瓜!薄澳俏液孟駴]有聽見在這附近誰叫這個名字的?”“是的,因為他們都改了自己的名字,你看如若不是,就會被取笑的!薄澳悄愕腵爸爸為什么!薄澳阆雴,我爸爸為什么不改名字是嗎?”“嗯!”“其實,我爸爸也曾經(jīng)想過。但是最后他還是堅決不改。我曾經(jīng)問過他理由,爸爸嚴肅地對我說,因為他的名字是父母給他取的!

  頃刻間,小路上靜寂了,沒有絲毫聲響,每個人的表情都是那么的莊嚴肅穆。直至一句話打破了這個嚴肅的氣氛:“我們?nèi)バ℃眉彝嬉幌掳!”我還不太了解,為什么要去呢?何況現(xiàn)在小婷又。但是他們也都同意了,我也只好跟著他們一塊去了。

  一進門口,就看見了小婷的爸爸。他們圍了上去,齊聲尊敬地叫道:“戴伯伯好!”小婷的爸爸慈祥的笑了:“你們好!蔽矣洲D(zhuǎn)過身去望了望小婷‘她的臉上似乎沒有了剛才的那般尷尬,而是微笑著。

  世間最值得讓人尊敬的情感是什么?還是那個微笑已經(jīng)回答了我。

中學生作文 篇5

  連接海與藍天的是地平線,地平線上充滿著向前奔跑的動力,蕩漾著愛。

  ——題記

  它乘著一葉扁舟而來,想要行駛到愛的海洋,行駛到那無邊無際、可望不可即的'地平線。

  在我們的生活中,愛無處不在。之所以感受不到,是因為我們?nèi)狈σ浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!那樹梢上,鳥媽媽向巢里的小鳥們喂食,那就是愛;那河水中,一群魚兒快樂地嬉戲,那就是愛;那路邊上,舐犢情深的狗爸,那就是愛。我們生活在愛的海洋中。

  曾和幾時,我們每天都在被關(guān)愛,那愛無微不至、無私、偉大——父愛、母愛。

  還記得小時候,在院子里玩耍。叔叔從外地回來,見了我,拿出兩個大蘋果遞給我,我用左手接住,他又遞給我一個,我用右手接住,他又給我了一個,這下怎么辦?我的小手不夠用了。聰明的我把左手上的蘋果用嘴巴咬住,用左手接住了第三個蘋果。頓時所有人都沉浸在歡笑中。

  有一次,弟弟才出生沒多久,2歲的我就去叔叔家看望他,來到房門外,我要進去,嬸嬸問我進去干嘛,我說去看弟,她說看弟干啥?我說看弟那小丑樣兒!頓時所有的人有一次笑開了懷。

  它載著一艘巨輪而去,想要行駛到愛的海洋,那伸手可觸、近在眼前的地平線!

中學生作文 篇6

  有這樣一群人,他們不是英雄,他們沒有驚天動地的壯舉,也沒有力挽狂瀾的魄力,但他們都在努力地拯救身邊脆弱的生命,都在努力維系著這個世界的另一種公平。他們,都是亮點!

  曾經(jīng)有一首歌,感動了很多人,它講述了一個真實的故事,不知道還有多少人記得:有一個女孩,從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,大學畢業(yè)后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶,為了救一只受傷的丹頂鶴,滑進了沼澤里,就再也沒有上來。簡單的音符,給人莫大的感動。

  為何片片白云悄悄落淚/為何陣陣風兒為他訴說/還有一群丹頂鶴/輕輕地,輕輕地飛過……

  曾經(jīng)任命為聯(lián)合國和平信使的珍妮·古道爾是動物保護領域的一位杰出人物,她是一位世界級環(huán)保社會活動家,更有人稱她為“地球母親”。珍妮目睹了世界范圍內(nèi)的黑猩猩和其他動物面臨著的棲息地喪失、盜獵、非法野生動物貿(mào)易以及其他很多不可預測的困境,決定傾盡自己所有的力量保護這些生命。

  “人類應該和野生動物和諧相處,共享一個地球。”珍妮·古道爾說。她曾感嘆,無論這世界多么丑惡,最終都將被善良戰(zhàn)勝。

  澳大利亞無人不識的“鱷魚先生”史蒂夫·歐文,在澳大利亞海域拍攝一部水下紀錄片時,不幸被黃貂魚的毒刺刺到,不治身亡。史蒂夫?qū)⑷烤ΛI給了環(huán)保,這讓他成為批評在澳大利亞濫捕濫殺野生動物聲音最高的人。他小時候隨父親見過很多鱷魚被殺的情景。從此以后,他便在父親的幫助下做一些保護鱷魚的工作,也正是在他的抗議下,政府放棄了為北部有錢游客推出“獵殺鱷魚”旅游項目的計劃。

  一個人能擁有多大的.力量?不得而知。但一個人如果能把幾乎所有的精力投入到一種事業(yè)當中,那么這個人就是值得我們?nèi)ゾ磁宓摹?/p>

  是什么讓史蒂夫能夠坦然面對兇猛的鱷魚?是什么讓史蒂夫矢志不移地拯救瀕危動物?除了勇氣與愛心之外,我想,他還看到了這些強大生命背后的脆弱,這種脆弱激起了他的同情心與責任感。

  環(huán)境保護呼聲漸高,而以上所有這些人,無疑都是為保護野生動物而奮斗而流汗的亮點。他們的舉動不僅僅是拯救了無數(shù)飽受磨難的野生動物更是在呼吁人類徹底的覺悟:我們做錯的已經(jīng)太多太多,我們已不能再錯。救贖,已經(jīng)迫在眉睫……

中學生作文 篇7

  你總說我還不懂事維護我像一張白紙——母親老是當我什么都不懂,處處維護我。我早就不是純良的小孩了。

  你眼中我永遠是長不大的孩子——母親老是不承認我長大了。三年前說,等你長大幾歲就不小了,F(xiàn)在還說,等你長大幾歲就不小了。

  雖然我有好多心事卻已不愿說與你知——每個人的心里都有一座孤島,島上有只屬于自己的悲歡愁苦和一切心事。不知什么時候起,這島上已經(jīng)堆滿了秘密,但我一件都不想告訴母親。

  我曾任性地排斥你愛我的方式——我討厭母親的管教,她的專制,她喋喋不休的啰嗦,她無止無盡的數(shù)落我排斥著所有的一切。

  想逃離你到遠方去做我最想做的自己——我曾無數(shù)次的想要離家出走,去過我自己想擁有的生活,去做我自己想做的事,有著無止境的新意和刺激,成就我自己。

  當我陷落在人群里——當我一人只身求學,當人來人往都不屬于我;當車水馬龍都成了了無意義的風景。我多么的估計,人潮隱沒了我的身影。

  我最想念的人是你——我多希望,你還在我的'身邊。

  當離開了你想說給你聽——當離你千里之外,我想告訴你。

  喔媽媽我愛你——媽媽,我愛你。

  當歲月過去我欠你一句——當無盡的歲月轟轟烈烈的過去,童年成了回憶,母親,我欠你一句。

  喔媽媽我愛你——媽媽,我愛你。

  現(xiàn)在說會不會太遲——現(xiàn)在說,已經(jīng)遲了數(shù)不清的日子。

  你會不會笑我還是多像孩子——你聽見了會不會還笑話我是離不開母親的小孩子。

  我已經(jīng)越來越想你——我開始愈來愈懷念你了,母親。

  我就是另外一個你——我開始變得越來越像你,你的聲音,你的樣子——都在我的身上找得到同樣的印證。

  你眼中我永遠是長不大的孩子——可是,在你的眼中,我無論多大,都是你的孩子,不是嗎?母親。

  想現(xiàn)在就到你面前告訴你——媽媽,我愛你。

中學生作文 篇8

  站在青山綠水之間,我一聲聲地呼喚:父親,你在哪里?

  父親,整整七年了,七年的每一個日子,淚水和著思念,一千遍一萬遍地重復,呼喚父親。

  父親,你看見了嗎?我那些頑皮的伙伴,此刻,正拉著她們的父親的手,無憂無慮地欣賞大自然的美麗;父親,你看見了嗎?那一群天真爛漫的少女,正眉飛色舞地炫耀著她們的父親對女兒的呵護。每當這時候,我總是默默地走開。在那一刻,父親,你看見我流出的淚了嗎?

  父親,多想依偎在你寬闊的胸懷里,搖晃著你長滿老繭的手,纏著你講故事,撒撒嬌,可是,這一切都已成飄逝的云煙。

  父親,你還記得你離開的日子嗎?漫山遍野的杜鵑花,正張著熱愛生命的笑臉,你卻踏著春天的腳步走了,不論鄉(xiāng)鄰怎樣地呼喚,也不管我們母女怎樣難舍,你頭也不回地走了。父親,大家都說你上了天堂,是嗎?

  父親,你還記得那個除夕嗎?你走的頭一年的除夕。一家人圍坐在你精心做好的圓桌旁,正準備團年,一陣急促的敲門聲,把你叫走了,直到初一的凌晨,你才疲憊不堪地回來。雖然這樣的情形,以往也有,但這個年關(guān),留給一家人的印象太深刻了。如今,我們每年吃年夜飯,仍然保持著那時的情形。你還是坐在你一家之主的位子,先是媽媽為你斟上滿滿一杯自產(chǎn)的米酒,那是你最愛喝的;接著,我為你夾上厚實的香噴噴的鴨肉,那是你最愛吃的;然后,妹妹為你獻上柔軟的`蛋絲,那同樣是你最傾心的。父親,你知道嗎?七年來,我們都是這樣,看你吃得十分舒心,才開始動碗筷。

  父親,你離開的時候,我還是個不懂事的小丫頭,現(xiàn)在,我已和成在姑娘了。七年的日子里,我總是不斷地懷念你。我常常后悔,未曾仔細聆聽你的教誨,未曾悉心感受你那深沉的父愛。我好后悔啊,沒能把你守候,哪怕多看你幾眼,那怕用我的小手,撫摸一下你的冰涼,也能讓你在漫漫長途中感到一絲溫暖,些許欣慰。

  父親,如果你還在世,我該是多么幸福啊。我也會像我的同桌那樣無憂無慮。父親,你知道嗎?初中三年快結(jié)束了,我卻一分錢也沒交過,每學期五六百元的費用,我只好用二寸寬的白條,交給我那含辛茹苦的任課老師。背著重債的學校免不了我的學費,工資到不了手的老師們,也只有無可奈何地接過我的沉重。父親,我總是躲著老師的目光上課、聽講。那二寸寬的紙條,沉沉地壓在我的心頭,不知道未來的日子,我還能否憑借它渡過我繼續(xù)求學的長河?

  父親啊,我冥冥中的父親!你聽到了女兒的深深呼喚了嗎?你是否已來到我頭頂?shù)那缈,保佑你艱難中的女兒?

中學生作文 篇9

  當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.

  清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么.

  走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業(yè),長長地吁一口氣,開始一天的學習生活.

  課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語.我們努力著!

  我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.

  我們?nèi)谌朐诩w之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢,戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個個神氣活現(xiàn).

  現(xiàn)在,我們微笑著在校園的`林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.....

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