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中學生作文

時間:2024-01-25 16:26:28 中學生作文 我要投稿

中學生作文(匯總4篇)

  在日常的學習、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的中學生作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中學生作文(匯總4篇)

中學生作文 篇1

  行是知之始,知是行之成!}記

  在這個視夢想如珍寶的時代里,我卻認為實踐比夢想更加重要,夢想不會站在原地等著我們,它會被現(xiàn)實的殘酷一步一步拉遠它與你的距離,只有實踐才能走進它,抓住它,我們要做那個永遠在走的人而不是那個永遠在想的人。

  在蘇校長的講話文稿中,開篇便提出了“想”改革,“敢”改革的話語,其中還提到我們要識大勢,立大志,干大事,成大器。做頂天立地有本領的一代新人!白R”和“立”固然是“干”的前提,但是干才是最重要的一個環(huán)節(jié)。整篇文稿是圍繞著“耕耘”兩字展開而來的,然而這“耕耘”也只是“紙上得來終覺淺”要取得成功還要“絕知此事要躬行!倍,曾一度錯誤的`認為,“我想”而不是“我做”,于是就嘗到了狠狠跌下去的滋味。

  記得那時期中考試的前一個星期,原本計劃兩個星期前就開始復習的我,躺在床上腦里浮現(xiàn)著“期中考試”四個字仍然無動于衷,看著退步13名這個本來應該“觸目驚心”的字眼更是麻木不仁,于是關上燈就準備睡覺,在倒數(shù)第三天我仍然沒有“覺醒”兩眼空空地望著那些像外星符號的知識點,機械地背著。直到期中考試的那一天,我仍然有自信的對自己說“沒關系,我肯定能夠考好!笨墒獠恢诳荚噲錾系奈遥谝淮慰粗菐椎李}目腦袋空空,什么也想不起來,就算絞盡腦汁地回憶,它也好像一張白紙寫不出任何東西。“鈴鈴鈴鈴鈴鈴”交卷的鈴聲響起,轟————————大腦好像屏蔽了所有信息,那是交卷的鈴聲!那是交卷的鈴聲!那是交卷的鈴聲!這恐怖至極的聲音一直在我的腦海里回響,怎么辦,怎么辦,怎么辦。。!焦急的我,頭上甚至冒出了虛汗,就在那一刻我仿佛看見了成績單陰險的笑容,它正在笑著向我招手。接著就是漫長的等待,果不其然,第二次月考又后退了13名,兩次考試整整后退了26名!我的自尊心拉起了警笛,在最后的升級考試中,我終于實現(xiàn)了考試前兩個星期復習的計劃,穩(wěn)重的進行著復習,面對著考試這個詞語,我不再是無動于衷,而是感覺像個怪物一樣他正在盯著我,趕著我跑!于是我想用我的力量趕跑這個怪物,并最終取得勝利。如我所愿,我的成績有了大幅度的提升,甚至超出了我的預料!這不是我“想”做而做出來的成績,而是我“去”做取得的成功。

  你們還記得剛入學時的宣言嗎?當時說到了,如果還沒有做到,你應該為此而改到羞恥。子思說過:“有其言,無其行,君子恥之!泵珴蓶|說過:“要知道梨子的滋味,就要親口嘗一下!鄙勘葋喺f過:“一定是實踐和實際的人生經驗教給了他這么些高深的理論”說到了,也做到了,才是君子行事的標準,才能知道成功的滋味,才能獲得最準確的理論。就像蘇校長所說:“我想,只要我們不停地在知識的大地上‘辛勤而快樂地耕耘’夢想一定會實現(xiàn)!”

中學生作文 篇2

  我很矛盾。

  似乎是二十歲之前,完全處在佛教的氛圍之中,與人談起信仰時無不直指佛的功德;后來接觸了基督教,一度以為他的博大是個崇高的追求,后來知道基督其實已經四分五裂,不知道的以為信基督都是一伙的,孰不知他們還分教堂和家庭式,而且他們既無聯(lián)系還互相有些抵觸,搞得略有知情人也懵了,問說:“基督不是只有一個嗎?怎么他們還分為兩個?”再一度我也懵了,固然知道基督的本意是好的,勸人向善,愛人愛己,但后來不耐煩了,規(guī)矩太多,而且有些太偏激,想來也是前人所說的“清教徒”,我便帶著疑惑和擔憂撤退了,至于擔憂什么?那是多方面的:如此搞到現(xiàn)在,我也不知道自己的信任是什么了,如果說都不信,又都有些信;如果說都信,又沒有很虔誠的信過,而且對哪一方都模糊又不愿盲目去追隨。

  所以我開頭就說我很矛盾。我細細回味一下,我矛盾的地方還有很多,似乎我本身就是一個極矛盾的人。然而這些先不管他。

  神學說之類的話我是不愿意說的,擔心說錯了嘴就掉入宗教紛爭,也隱隱有些敬畏無形中特別是夜里的神明。這一方面也許是由于我的膽小,和優(yōu)柔寡斷。然而現(xiàn)在也先放下這些無意義的.言論。

  如果把啟示錄當一本玄幻的書來看也是可以的。圣經是一本永遠也不會過時的書,里面有詩歌、書信、歷史、故事,以及傳說和預言。啟示錄就屬預言。沒看時好奇觸使心里沖動的想看,看完后又后悔看到,因此預言世界的結局是現(xiàn)如今的世界所完全不能接受的,讓人不想活更不想死,因為活難逃一死,死后必下地獄。

  我不僅矛盾,還絕望了。

  如果啟示錄在未來真的實現(xiàn),地獄將是人滿為患,天堂則是空空蕩蕩。試問:“誰能沒有過錯?誰沒有私心?”恐怕只有剛出生的孩子才純潔如天使了!但那是孩子的不懂事,懂事后就變了,沒有一個例外,連傻子都不行,傻子瘋子是心里入了魔鬼,更不能上天堂了。

  我很忐忑的看著啟示錄,看得心驚肉跳。真希望他是一個無聊胡編拿來嚇人的,事實他是什么地方來的呢?不知道。

  啟示錄寫得有頭有尾,語言普實,讓人不好懷疑,又是沒發(fā)生的事無從懷疑,真讓人揪心。特別是大災難那幾段,簡直是呼吸都困難了,仿佛世界的末日在眼前上演,看他有節(jié)奏的毀滅自己和這個脆弱的星球,除了感到無助,還有恨,恨擁有無比神力的神玩弄弱小的生命如草芥,還要讓人標榜和膜拜!假若真有神在,真有末日,那么試問:“人犯了錯,不會說話的動物有什么錯?這個星球的山川樹木花草有什么錯?為什么要一并毀滅掉?如果說是你創(chuàng)造的,愛怎樣就怎樣,那么和人類有什么兩樣?不是太自私了嗎?

  我還有一個問題很困惑,也是這個問題讓我動搖了追隨神學,啟示錄說:十四萬四千以色列人受印。那么其他千千萬萬的以色列人要去哪里?又一個問題是,除了以色列人都叫外邦人,讓人感覺也太籠統(tǒng)了吧!有種沒人要等人撿的感覺。我不是以色列人,所以我不感覺親切和被重視,也就少了那種:我是特地來救你的,感動吧!而是,快做好事吧,不然把你毀滅掉。完全被動了。

  說實話,誰能不怕末日,但是現(xiàn)實往往更讓人手足無措,更讓人痛苦,要是都相信了啟示錄,除了增加精神負擔,依然是生活艱苦。我寫這些也是看時心里的幾個疑問,問完也就算了。

中學生作文 篇3

  今天忙忙碌碌就這樣過去了,小學部實習日志。早上的時候魯凱說感覺上周過得很快,我說我也有這種柑橘;晚上劉洋師兄說這星期一過得真快,我說,是啊,一周周就這樣過去了,年輕教師就成了老教師了!

  但在時間流逝的過程中,我們總要留下些什么,才能有所記憶——我們曾經存在過。以前剛決定到小學時,真覺得小學的知識太簡單,人會變得幼稚,生活會很無趣,F(xiàn)在不這么覺得了,尤其是身在深圳這個改革開放的前沿城市,教育也是改革的前沿,而且又身在實驗學校,再加上教的是小學科學,這些因素加起來,我不得不說,我要放開手干,為小學科學教育做一些貢獻,為祖國培養(yǎng)更多的科技人才。

  今晚備課時,一直不知道《導體與絕緣體》怎么講,其實如果按照教科書和教參來講的話,這倒是不難,但我不想走進老一套的路,想增加自己的特色。想著想著,劉洋師兄回來了,不知怎的,就聊起“科學”來了。我們探討了我國的科學現(xiàn)狀,我們學?茖W的現(xiàn)狀,以及我們的未來。

  劉洋師兄說到,科學課不能走上老路子,必須跟進課改,走出新路子。他給我看了一篇文章,講的是寶安區(qū)一位小學老師的海外學習經歷,她說到國外真正地把學生當做“學生”,學生是課堂的主人,課堂從問號開始,也從問號結束,而國內的課堂就不是這樣,教師是課堂的主宰,課堂從問號開始,卻從句號結束,范文《小學部實習日志》。由于知識淺薄,我不能說國外的課堂就是好,國內的課堂就不好,但我們科學學科可以從中學習經驗?茖W有別于其他學科,科學注重探究,實驗,實驗那就必須讓學生自己去做,在做中學。所以我們的課堂應該放手讓學生自己搗鼓,而老師的功夫主要在課前的設計,設計一個能讓學生不斷自主學習的課堂。

  而目前我們的課堂還很少做到這樣,而且國外對于小學科學的很多經驗都是我們應該吸收的,關于小學科學如何前進,我們作為深圳實驗學校小學部的老師,的確責任重大——我們承擔著給國內關于“小學科學教育”提供經驗的重任。

  在網上我們看到國外的創(chuàng)客們如何把技術玩轉地爐火純青,而且兒童也能玩的很好。我們早就知道,我國雖然在考試方面學生的能力超強,但是學生的動手能力,獨立思考能力卻遠不如國外的,這就是我們中國的軟肋,這問題就出現(xiàn)在教育的'形式上。這個問題扯的有點遠,我想說的是,我們應該在自己力所能及的范圍內去為我們的學生更好地服務,把學生的探究能力鍛煉好,動手能力和獨立思考能力更上一個臺階,爭取與國外的孩子站在同一起跑線上。

  科學的改革的路還很長,我希望我能夠在這條路上,與我的科學組前輩們一起創(chuàng)造實驗學校小學部“科學”的更好的明天。

中學生作文 篇4

  在我眼里我們班有個特別的大家,他有一雙大大的眼睛,高鼻梁,一雙柳葉眉,一張靈巧的嘴巴。他的個子很高卻不壯,勁瘦的身材卻有著令人意外的能量。

  因此,一直以來他的體育在我們班是數(shù)一數(shù)二的。我們長跑時,他總是最快的那一個,像一支離弦的箭般在田徑場上飛奔,以至于我們只能望著他的背影咬牙跟上;跳遠時,他輕松一躍,像只雄鷹輕松取得優(yōu)秀;足球場上的他,更是像一只離開了籠子的小鳥,興奮異常。一開球,只見他一腳鏟向對方,球立刻飛了起來。這時,對方來了個飛球,他用頭一頂,球立刻彈了回去。這時對方已經亂成一團,他找準機會沖了過去搶到了球。這時對方分別從左右兩邊夾了過去,想要限制他的行動。然而,他靈巧地一閃,突破了對方的包圍圈。因為他的'活躍,對方的士氣大減,同時我們也因為他的活躍越戰(zhàn)越勇。

  現(xiàn)在正是他們防守最弱的地時候,要趁勝追擊一口氣打到對方。他靈活地跑動,干擾了對方,在對方的緩神之際,他將腳向后一提再向前用盡了全身的力氣向前一踢。“球進了!”人群中發(fā)出了歡呼聲,我們興奮地在綠茵場上奔跑,相互擊掌。

  哈哈!大家,你們猜出來他是誰了嗎?沒錯,他就是趙子豪!

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