【優(yōu)秀】實用的中學(xué)生作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)生作文 篇1

　　莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！蔽覀兗依镉幸粋�小書架，我給它起了個名字，叫“求知架”。書架上有爸爸喜歡看的書，有媽媽喜歡看的書，當(dāng)然也有我喜歡看的書。

　　在我們家里，爸爸是最愛看書了。每次回到家，就在電腦上看起電子書籍來。他吃飯的時候看書，躺在床上也看書，甚至連上廁所也看書。有一次，我每周一練上有道語文題不會做，就問爸爸：“爸爸，這道題怎么做？”爸爸正在看書，可能是太入迷了，所以沒有理我。我又問爸爸，爸爸還是沒理，我有些生氣了，大喊一聲：“爸爸，這道題怎么做？”爸爸這才抬起頭，好像剛剛睡醒似的，說：“你說什么？”我只好把剛才的'話重復(fù)了一遍，爸爸才告訴我答案。

　　媽媽也愛看書。她不但在學(xué)校的圖書館里看書，而且連帶我們?nèi)ネ娴臅r候，也會抱著一本書看。有一次，媽媽帶我和郭墨林一起去玩。我們在娛樂城盡興地玩著，一玩就是兩個小時。而媽媽呢，就在外面等著我們。這時間媽媽在做什么呢？哦，原來媽媽正在看剛買來的《小說月報》。

　　在家里，我也愛看書。我喜歡看童話故事、漫畫書。最近，我迷上了《窗邊的小豆豆》這本書，當(dāng)我看到小豆豆幫助泰明爬樹時，我心中也為他們鼓勁，到我看到泰明死了和巴學(xué)院被燒毀時，心中也為他們難過。

　　啊，書籍是多么好�。∥乙院筮�要看更多的書，積累更多的知識！

中學(xué)生作文 篇2

　　時間有時候就象滾動在歲月隧道中的一粒塵埃，微不足道。就象江河中的細流逝而復(fù)來。之所以我們對時間的概念并不十分看重和迫切。然而時間在我們有限的生命中，宛如一個擁有億萬資產(chǎn)的富翁，對我們因時間而窘困的乞討者，他吝嗇的就連一個溫和的目光也不肯施舍。

　　在小時侯，老師不止一次，嚴(yán)肅地告誡我們“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。那時侯，在我們幼稚的思維中常常有這樣一個想法“我們惟獨富足的就是時間，時間對我們來說，好比長江之水，取之不盡，用之不絕，我們隨意揮霍的也只有是時間�！�

　　直到我們真正明白時間它的價值時，才幡然醒悟我們揮霍的不是時間，而是自己的生命時，已經(jīng)為時已晚，而痛心不已。

　　正如一位哲人這樣說過“當(dāng)我們每天撕去一片日歷時，你何嘗想到，我們撕去的不是一片白紙，而是你自己的生命！

　　當(dāng)今社會流行一句時髦的語言“時間就是金錢，時間就是生命”。它很有道理。其實任何一個成功者，何嘗不是，把時間重復(fù)利用。比如一位科學(xué)家，在觀賞一場球賽的同時，常常把艱苦卓越的賽場，納入自己的科研領(lǐng)域，推動自己的理性和感性思維從而獲得意想不到的收獲，那么就等于把時間重復(fù)利用，把生命延長。

　　時間就是金錢的說法無可非議。在激烈的商戰(zhàn)中，誰抓住了時間，就等于抓住了商機，誰抓住了商機，就等于抓住了金錢。

　　在戰(zhàn)場，誰抓住了時間，誰就抓住了勝利。在醫(yī)院救死扶傷，分秒必爭。時間在這里無法用金錢比擬。

　　可是現(xiàn)在很多人沒有把時間很好的利用，用寶貴的時間換來更加寶貴的知識財富。

　　我們知道上帝恩賜我們的時間是一樣的，是公平的，而我們真正利用好時間卻是天壤之別。大凡成功者往往懂得一時兩用的技巧。

　　然而在戰(zhàn)績輝煌的麻將桌上他們沒有贏得什么，他們除了丟失了時間之外，也丟掉了自己的健康，丟掉了他們的尊嚴(yán)，甚至丟掉了他們寶貴的`生命。

　　在游戲廳里很多人把大量的時間浪費在那里，殊不知，時間是一把雙刃劍，我們很好的把握時間，讓時間為我們創(chuàng)造財富，讓時間為我們增長才干，讓時間充分體現(xiàn)它的價值。相反，時間不但能讓我們淡薄意志，而且可以毫不留情地去扼殺我們的寶貴生命。

　　每當(dāng)自己泡在沒頭沒尾的電視劇里，科學(xué)家們也許正在實驗室，專心致志地搞著自己的實驗。每當(dāng)自己被妻子催著起床的時候，運動員已經(jīng)完成了自己熱身運動。

　　時間對于每個人來說都是寶貴的，都是自己可以擁有的一筆寶貴財富。

　　讓我們預(yù)支時間來增長自己知識和智慧。

　　我們?nèi)フ湎О�，讓我們憑借時間這筆無形財富，來充實自己空洞的軀殼！

中學(xué)生作文 篇3

　　落葉知秋，轉(zhuǎn)眼，又是一年中秋月圓夜。

　　猶記得去年的中秋節(jié)，正趕上國慶60周年的慶典。我們一干同事，十月二號便攜兒帶女登上了飛往首都的班機。十月三號的那天，剛好就是中秋節(jié)。為了烘托節(jié)日的氣氛，異鄉(xiāng)的我們，在同事刻意的安排下，居然在首都北京享用了一桌團圓飯，席間還特意預(yù)訂了北京全聚德的烤鴨……

　　那晚，我攜兒帶女，還有我從北京五環(huán)外趕來的一位同學(xué)。那一桌估計有17個人吧，只記得擠擠挨挨的一大桌子人，場面不是很壯觀，但氣氛很熱烈。

　　今年的中秋，亦如往日般周而復(fù)始。中秋那天照例去了婆家團圓，只是氣候和中秋前的一天，有著“天壤之別”。頭天燥熱難熬，悶熱難當(dāng)。然而，晚間的一場暴雨過后，讓中秋的氣候忽地下降十幾度，一早起來寒氣逼人。我開始翻箱倒柜地給孩子找“御寒”的衣服，才發(fā)現(xiàn)兒子所有的.上衣成了“露臍裝”，褲子則成了“九分褲”……無奈，在婆婆電話的催促下，只能翻出先生的衣服救急了。

　　兒子的個頭仿佛是在剎那間串出了我的高度，因此讓我有些措手不及；也仿佛是剎那間兒子也懂得了體恤……

　　前段時間，因為瑣事我一直無法釋懷，整天郁郁寡歡，整個人面容憔悴，疲憊不堪。那日，兒子偶感不適，在醫(yī)院打著點滴，一旁陪護的我翻看著手中的報紙，兒子則無精打采地斜靠在注射室的椅背上，搬弄著我的手機……

　　幾個小時的點滴時間，兒子無言，我除了間隙地問下感覺如何亦無語。點滴快結(jié)束的時候，兒子把手機關(guān)了遞給我……當(dāng)我打開手機的剎那，一則問候語隨即模糊了我的雙眼：媽媽，一定要快樂！

　　兒子不善言辭，卻用了他的方式，告訴我不管如何，一定都要快樂！現(xiàn)在，我每天早晨開機，都能夠看到兒子為我設(shè)置的開機問候提示：媽媽，一定要快樂！那一刻，我所有的煩惱和不快，都將隨著開機的提示語，而煙消云散。此時，我抬頭，天空藍的醉心，云彩白的輕柔，從未有過的愜意，讓我深深融入這藍天白云之間。

　　忽然間我想到了曾收到過的一則短信：抬頭看著天空，對自己說：以前的傷感，都將過去，迎接我的將是幸福。

中學(xué)生作文 篇4

　　告訴你，我們家可是少有名氣的惜時之家，所謂的惜時就是指珍惜時間，我家家風(fēng)就兩字：惜時。

　　要說，就從爺爺說起。我爺爺這把年紀(jì)，也是忙個不停。在我們各自外出學(xué)習(xí)、工作之時，她就利用時間，在家里左洗右刷，從沒閑著。

　　早晨，爺爺都起得很早的，她幫我們準(zhǔn)備好早餐，就開始干其他活兒。我起床目視爺爺?shù)囊慌e一動，她拖地時聲音十分輕，似乎生怕打擾我的睡眠。

　　我知道，爺爺?shù)纳眢w不是特別的硬朗。干體力活過久，對身體有些許的影響。她為我們，累垮了身體。瞧，爺爺?shù)膭幼骶徛�，但她拖地拖得很干凈，如果一些地方她還認(rèn)為臟的，要重復(fù)著拖來拖去，不拖干凈決不罷休。如果實在不行，她會皺緊眉頭，搖搖頭，拿來洗潔精拖而再，再而拖。爺爺，為我們付出這么多，我們都心疼你，感激你！

　　在爺爺?shù)挠绊懴�，媽媽也是一位珍惜時間的人。是我們值得一提的人。她白天在單位認(rèn)真工作，正因為這種態(tài)度，每年都被評為“優(yōu)秀職員”。媽媽下班后，我總能聽到她匆匆的腳步聲和氣喘吁吁聲。媽媽一手提著包，一手提著為我們準(zhǔn)備晚餐的`菜。她表現(xiàn)得沒有特別的夸張，只是為了避免引起人家的注意，只是小聲喘氣。晚飯后，媽媽放棄了娛樂項目，也沒有倒頭休息，而是幫著家里做家務(wù)活。白天爺爺干，晚上媽媽搶著干，讓爺爺休息。

　　一天深夜，我不知怎的，驚醒。模模糊糊中，我看見書房里閃著微弱的燈光，媽媽還在收拾書架！左一擦，又一理，持續(xù)不斷。我看見媽媽臉頰旁流下豆大的汗珠，一滴一滴……。媽媽的背微微駝著，曾經(jīng)引以自豪的直背，今兒怎么有些駝呢？我的睡意全無，書房里的燈依舊亮著。媽媽，白天在單位工作，晚上還要不辭辛勞在家整理家務(wù)。媽媽不愧是我們的珍惜時間的榜樣！

　　我在爺爺、媽媽的耳濡目染下，也學(xué)會了珍惜時間。在學(xué)校我可是衛(wèi)生部長，不僅勞動響當(dāng)當(dāng)，學(xué)習(xí)也不例外。

　　一次，數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)，很多，并且要求我們認(rèn)真完成。那次我寫了兩個小時！完成的很認(rèn)真，堅持不懈，沒有浪費一分一秒。別的同學(xué)都沒有完成作業(yè)，都覺得時間不夠。那次作業(yè)，我被當(dāng)眾表揚，那是珍惜時間的結(jié)果呀！

　　我們家的家風(fēng)——惜時之風(fēng)，愿它常駐我家。愿那惜時之風(fēng)，飄在中華民族的上空，飄進千家萬戶之中！

中學(xué)生作文 篇5

　　成長路途中，我們身邊總是少不了關(guān)愛我們、幫助我們的人。也許是父母，也許是老師，也許是朋友，也許是陌生人……是他們讓我們懂得了很多，慢慢地成長起來。

　　小時候，我曾見過大羊生小羊羔的情景。那時我隱隱約約的看見大羊眼眶中的淚。不，那不是淚，那是一個母親所給予孩子偉大的母愛！

　　在現(xiàn)實生活中，有多少孩子曾為自己的父母做過什么？或許他們認(rèn)為母親所給予他們的愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹５�是，你們又沒有想過，母親是怎樣把我們帶大的？母親甚至為了我們不惜痛苦、不惜代價的付出生命。可我們呢？又曾為她做過什么？

　　“一日為師，終生為父！”老師含辛如苦的教我們知識，沒有老師，我們是否懂得很多呢？沒有老師，我們是否過著有文化的生活呢？沒有他們，我們是否是懂得知識的學(xué)生呢？所以我們應(yīng)該懂得回報、懂得感恩。

　　友情是把純潔的鐵鏈，它拴住我們彼此的心靈。真摯的友誼是純潔的，真摯的友誼是長久的。

　　我曾看過一篇文章。

　　不知是什么軍事目的，幾發(fā)迫擊炮彈落在了一個小村莊——又傳教士辦的孤兒院。傳教士等幾名兒童當(dāng)場炸死，還有幾名兒童受了傷，其中一個大約八歲的小女孩，她的同學(xué)都去看她。女孩因缺血而昏迷。但是沒有一個工作人員及村人的血型與小女孩相符。醫(yī)生詢問她的`同學(xué)是否有人愿意獻血。醫(yī)生的要求得到一陣沉默。過了一會兒，一只小手緩慢而顫抖的舉起來，但又忽然放下了，然后又一次的舉起來。他是一個叫翔的小男孩。輸血過程中，亞忽然抽泣了一下，醫(yī)生問他：“疼嗎？”他搖了搖頭。原來那個小男孩誤會了，他以為醫(yī)生會把他所有的血抽光給女孩，自己快要死了。于是這個醫(yī)生問這個小男孩：“你為什么愿意這樣做呢？”男孩只是抿了抿嘴說：“為了朋友！”

　　故事講完了，你們又曾為自己的朋友做過什么呢？

　　學(xué)會感恩，感恩我們偉大的祖國，是您給了我們幸福、和諧的生活，是您讓我們作為中國人無比的自豪！

　　學(xué)會感恩，感恩我們的父母，是你們給了我們生命！

　　學(xué)會感恩，感恩我們的老師，是你們給我們知識，是你們給了我們磅礴的力量，讓我們在知識的王國里自由翱翔！

　　學(xué)會感恩，感恩我們的朋友，是你們給了我們最純潔、最真摯的友誼。

中學(xué)生作文 篇6

　　下雪了，不是那樣洋洋灑灑，紛飛滿天。而是那種少少的溫柔，透明中掩飾不住那純純的白色，在悸動中襯托出冬季的羞澀。

　　挺喜歡這樣的雪，雖然不能給大地銀裝素裹，卻在無聲中體現(xiàn)了美。它飄落的過程中，沒有風(fēng)雨來伴，只有那暖暖的陽光，隨它飄入人間。

　　窗外靜靜的，半透明的玻璃那邊是濕濕的土地，悄悄的潤澤著寒風(fēng)。街上的`行人不多，人們默默的走著，并沒有因為雪而加快了腳步，他們似乎都在注意著什么，是在維持冬季的矜持嗎？

　　雪還在下，就好像墮落的天使，微笑著面對大地。它雖然很冰，卻并不冷，反而會給人一種很陽光的感覺。

　　剔透的雪似乎在半空就開始融化，給吞噬火熱的冬季帶來了希望�！按禾煲獊砹�，是嗎？”一個可愛的小女孩問媽媽。這位年輕美麗的婦人微笑著說：“你感覺到了它的溫暖，是嗎？可你知道嗎，還有一種更加永恒的東西，它不僅在春天出現(xiàn)，還會在每一刻安撫你的心�！毙∨�孩看了看媽媽，問，是什么？少婦想了想，指了指胸前，柔聲說道：“它在心里，就像這小雪一般無聲無息……”

　　的確，小雪會在沒有暖意的冬季呈遞一份關(guān)懷與理解，那就是親情，是悄然的，更是無私的……

　　看見那棟沉浸在雪花里的棕紅色房子了嗎？門邊有個男孩，他在干什么？瞧，他從大衣里掏出了一個粉色的盒子，上邊系著淡紫色的綢帶，盒子的側(cè)面還鑲了一朵大紅的玫瑰，男孩將它放進門邊的窗臺上，凍紅的臉上漸漸露出了笑意，做完這一切，他剛準(zhǔn)備回家，卻又忍不住回頭看了一眼那房子，雪花飄落在了他年輕的臉上，卻掩飾不住他偷偷的興奮。

　　這就是愛情，是完美無瑕又讓人渴望的，沒有轟轟烈烈，卻有平淡的幸福在默默的體現(xiàn)，就像這小雪……

　　雪沒有停，依然進行著自己的行程，依然帶來那春意、愛和希望……

中學(xué)生作文 篇7

　　今天下午放學(xué)回來，我就帶著MP3沖出去玩，雨*玩。畢竟在學(xué)校一個星期，我都沒有真正地玩過。我出去玩的時候就看見天是烏云密布，可我還是出去了。我一邊走就一邊聽歌，走著走著就下雨了。我出去的時候沒帶傘，已經(jīng)做好了淋雨的準(zhǔn)備。雨越下越大，我從新華書店折回家，一路是沖回來的。我有意讓自己跑多水的地方，從不避雨。好久都沒有這樣痛快地淋過雨了。小學(xué)的時候，是一路淋雨然后跑回家。上了中學(xué)以后，雖然我才初一，但是已經(jīng)要為3年后的中考做好準(zhǔn)備了，而且我還是住校的。住校以后，每個星期六下午3點45分才放學(xué)回家，星期日晚上就要回校了。 我不停地淋雨，全身都濕透了。街上的人都用疑惑的眼光看著我，我當(dāng)然清楚他們什么意思——怎么鶴華的女孩帶著耳機出來淋雨玩（我是一回家就出去玩，沒換校服。）？很久沒有這么痛快了，我站在空地上，看著天空，還是烏云密布，雨滴答滴答地往下掉，落在我的頭發(fā)上，肩膀上，衣服上，腳上，鞋子上，風(fēng)在我的耳邊呼嘯著。在學(xué)校里，隔著雪白的大門，看著外面來來往往的'車輛，覺得自己好象與世隔絕一樣，每天重復(fù)著同樣的動作——讀書，吃飯，睡覺，活動。如同一個廢人。行尸走肉。 不可否認(rèn)，我有些厭倦學(xué)校那種枯燥無味的生活，但我適應(yīng)那種生活。環(huán)境改變了我。沖出學(xué)校，才會感覺到外面的空氣有多么清新，天空有多么蔚藍，世界是多么豐富。那種行尸走肉般的生活，不應(yīng)該屬于我�？梢酝妫瑸槭裁床煌�；可以瘋狂，為什么不瘋狂？這才是我真正體會到屬于我生活的真諦。

中學(xué)生作文 篇8

　　一、作文本源的回歸

　　科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化也給文化教育帶來了新的問題：有了電視，人們便懶于讀書看報；有了電話，人們便懶于執(zhí)筆寫信。因而在一個電話代替私人書信、電視代替讀書看報的社會里，人們就會慢慢地覺得寫作已經(jīng)沒有什么必要了�；仡^再看現(xiàn)在中小學(xué)生的作文，錯別字屢見不鮮，一提寫作文，學(xué)生就犯難。即就是寫了作文，也多是無病呻吟之作，或者套話、空話、大話，眾口一詞，千人一面。這種現(xiàn)狀不僅與科技現(xiàn)代化有關(guān)，而且與我國的應(yīng)試傾向有著更大的關(guān)系。語文學(xué)習(xí)不能只著眼于學(xué)習(xí)知識，而要著眼于掌握學(xué)習(xí)知識的方法，以培養(yǎng)語文能力和創(chuàng)造精神。

　　一個滿腦子知識而缺乏創(chuàng)造精神的人，不可能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。因此我們面對歷史、面對現(xiàn)實提出了適應(yīng)現(xiàn)代社會的素質(zhì)教育，出現(xiàn)了以“新思維、新表達、真體驗”為宗旨的新概念作文，還寫作以本來面目。

　　新概念作文為中學(xué)生的寫作打開了一片嶄新的天地，也為語文教學(xué)澄清了許多是是非非，使人們重新認(rèn)識到，寫作是人類表達思想的一種活動，是一個信息的“輸入——加工——輸出”的過程，而這個過程則又是作者的語文能力以及其他各種能力的綜合體現(xiàn)。這也正是我們近幾年在作文教學(xué)中取得的成績，是對作文教學(xué)的重新認(rèn)識，也是對作文本源的一種理性回歸。

　　這種回歸，使我們有機會認(rèn)識到傳統(tǒng)的作文教學(xué)為提高學(xué)生的寫作能力首先采用三種方法：一種是讓學(xué)生背誦典范，希望他們從“熟讀成誦”到“出口成章”；一種是讓學(xué)生“臨摹”某些范文，進行仿寫；一種是教師列提綱，學(xué)生寫。而它們都有一個共同點，就是偏重于字、詞、句、篇和寫作知識的機械訓(xùn)練，教學(xué)生用自己的嘴去說別人的思想。因此，學(xué)生不會觀察，不會思考，字、詞、句篇背得很多，但不能靈活運用。

　　其次，傳統(tǒng)的作文教學(xué)偏重于文體訓(xùn)練，通常都是根據(jù)由易到難的原則安排了由記敘到議論的作文訓(xùn)練序列。這樣人們不禁要問，寫好作文的關(guān)鍵是什么？是內(nèi)容還是形式？這樣的文體訓(xùn)練是解決內(nèi)容問題還是解決形式問題？這種先記敘后議論的訓(xùn)練序列是不是符合現(xiàn)代學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律？序列和方法怎樣訓(xùn)練才是科學(xué)的、高效率的？

　　筆者認(rèn)為提高學(xué)生寫作能力的最有效的辦法是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察、思維、表達及綜合能力。要發(fā)展學(xué)生的智力，特別是寫作智力，必須按照客觀規(guī)律辦事，依據(jù)學(xué)生的作文過程、其具體辦法為：學(xué)會觀察，學(xué)會思維，學(xué)會表達，提高綜合能力。

　　二、基礎(chǔ)作文訓(xùn)練方法。

　　蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基十分重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，他認(rèn)為，傳統(tǒng)的作文教學(xué)存在著語言脫離思維的重大弊病�！皩W(xué)生日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著別人的思想，卻沒有表達自己的思維”。他們所寫的“是一些硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和詞組，它們的意思連本人也是模糊不清的”。因此，他主張一開始讓學(xué)生去寫觀察作文，進行“實物寫生”。由于學(xué)生對觀察物易于形成鮮明的表象，產(chǎn)生寫作的激情，也有助于獨立思考事物之間千絲萬接的聯(lián)系，并且在觀察中，每個學(xué)生總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千種聯(lián)系，所以各人的思想不會雷同，他們的語言表達必定也會帶上深刻的個性色彩，也就具有了獨創(chuàng)性。因此，觀察能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明鋼思想”“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”。而這三者正是科學(xué)的語文教學(xué)的三根支柱。

　　由此可見，從形象思維過渡到抽象思維和創(chuàng)造思維，突現(xiàn)這三種思維形式的.有機結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化，觀察正是基礎(chǔ)，是一切創(chuàng)造和發(fā)明的根本之所在，觀察是寫作的起點和源泉。

　　對觀察能力的訓(xùn)練和養(yǎng)成可以從兩個方面著手：首先，通過實際觀察搜集作文材料，必須注重實驗引路。例如指導(dǎo)學(xué)生以“落葉”為題寫作文，可采用第一步：組織集體觀察，教師提出觀察題目——《落葉》，提供詳細觀察提綱，給學(xué)生幾天時間；指導(dǎo)學(xué)生觀察秋景，邊觀察邊寫出觀察記錄，通過課堂討論交流現(xiàn)察成果。同時為了豐富學(xué)生的語言，教師向?qū)W生介紹詩人、作家描寫落葉的語言，組織學(xué)生做《落葉》的口頭作文。第二步：指導(dǎo)學(xué)生獨立觀察。教師可寫出一個與《落葉》相似的題目，如《昨天散步時所見到的秋景》，但不提供詳細觀察提綱，只提醒可觀察些什么，強調(diào)必須是自己看到的、聽到的東西。接著讓學(xué)生交流口頭作文。第三步：書面作文。教師命題《秋景速寫》，與第一篇回頭作文的題材相似，但在選擇觀察對象方面有了更大自由。由于前兩篇口頭作文激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，教會了他們觀察的本領(lǐng)，學(xué)生在寫這一篇時便會表現(xiàn)出各自的獨特精神來。這樣的內(nèi)容安排，訓(xùn)練目的明確，內(nèi)容具體，步驟清楚，對中學(xué)生觀賽能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)以及思維表達能力的提高都是較為有效的辦法。

　　其次，為了提高觀察、表達能力和訓(xùn)練思維能力，做好讀書筆記是很重要的一個環(huán)節(jié)。閱讀是豐富糧神世界的源泉，因而不能把閱讀歸結(jié)為閱讀能力。僅僅應(yīng)視為掌握閱讀能力的一個開端，使學(xué)生學(xué)會借助書有觀察、認(rèn)識世界和自我。因此讀書是觀察作文的重要內(nèi)容，學(xué)生可借此進行愛國、道德、審美方面的自我教育，用發(fā)個人的志趣和理想，并且發(fā)展想象和創(chuàng)造性思維的能力。

　　書面表達能力是由多種因素構(gòu)成的，而要提高這方面的能力，就必須從各個角度去安排訓(xùn)練內(nèi)容，使各種能力同步發(fā)展。

　　口頭作文是一種隨時隨地、不論人多人少、課內(nèi)課外、家內(nèi)家外進行的一種對表達能力訓(xùn)練行之有效的方法。通過口頭作文的方式可以了解到作者們選擇的材料是否有趣、故事的情節(jié)講清楚了沒有，講述中什么內(nèi)容你最感興趣。這種口頭作文把學(xué)生書面作文中即將出現(xiàn)的問題事先暴露了出來，經(jīng)過其他人的修改可以防患于未然。

　　口頭作文使學(xué)生在有限的時間內(nèi)既要考慮自己表達的中心，選擇材料，安排順序，又要推敲詞語，錘煉語言。由于思維活動的復(fù)雜和緊張，因而這種訓(xùn)練要求速度快——鍛煉思維敏捷性，要求條理清楚——鍛煉思維條理性，要求緊緊圍繞中心——鍛煉思維目的性，要求表達準(zhǔn)確——鍛煉思維靈活性，要求聽和評議結(jié)合起來——鍛煉思維開放性，要求在短時間內(nèi)完成——鍛煉臨考適應(yīng)性。

　　學(xué)會觀察、學(xué)會表達是寫作的最基本的能力，我們從上述幾點簡單易行、操作性強的訓(xùn)練中就能看出，在這最基本的兩種能力訓(xùn)練中，同時也貫穿著思維的訓(xùn)練，我們強調(diào)不僅要仔細觀察，而且要認(rèn)真思考和大膽想象，因為這正是創(chuàng)造精神的具體體現(xiàn)，也是這幾種能力互相促進、齊頭并進的表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生的能力才能變成一種真正的綜合能力，才能有駕馭多種的能力，也才能體現(xiàn)出審題能力、搜集材料的能力、組織材料的能力、表現(xiàn)中心思想的能力（描寫、記敘、議論）和修改的能力等。因而可以這樣說，寫作是一種對人的綜合能力的測試，是綜合能力的一種具體的展現(xiàn)。

　　三、考場作文

　　近幾年來，中考、高考作文題型愈來愈靈活，沒有了那種“出土文物”味，而偏重于對自身的觀照和反省，偏重于對社會熱點——如人類與自然的環(huán)保熱點，對考生創(chuàng)新能力的考察等。其次命題的限制和要求也愈來愈少，尤其是對文體沒有了要求，使寫作真正回歸到了它的本源——重視作文的思想內(nèi)容，因此作文的發(fā)展動向——重視獨創(chuàng)性，已成為近一時期貫徹素質(zhì)教育的主流。

　　作文要有獨創(chuàng)性，作者就必須認(rèn)識自己，了解自己的內(nèi)心世界，應(yīng)該把表達自己內(nèi)心世界的欲望作為最根本的愿望，這樣才是我們所倡導(dǎo)的真正意義的寫作。此點是我們贏得考場滿分作文的首要條件。在這個總體原則下，我們在寫作時還應(yīng)當(dāng)注意以下三個方面的創(chuàng)新：

　　第一，立意的創(chuàng)新。首先從多角度聯(lián)想，對同一事物從不同角度思考，尋求多種答案，從中選擇最佳、最新的角度立意，如采取求異思維的方式，來達到立意創(chuàng)新的目的；其次在立意上也要體現(xiàn)當(dāng)代性，把自己理性的思考融入當(dāng)代改革開放的時代大潮中，體現(xiàn)應(yīng)有的時代意識、思想高度和社會責(zé)任感，使讀者耳目一新；再次應(yīng)當(dāng)注意材料與立意的關(guān)系，選材要新鮮——喜新厭舊是人之共性，作文貴在出新，關(guān)鍵是新在材料，考場作文首先要突出這一個新。這就要求考生．要從現(xiàn)實生活中捕捉富有新時代氣息的人、事、物、景，不要講“老故事”、說“舊聞”，而要從個人獨有的生活經(jīng)歷中取材，寫別人所未寫，立別人所未立——這樣既避免了題材雷同的現(xiàn)象，還能盡可能地從社會、自然、未來等角度選材；即使有限定，也要避免寫人所共知的內(nèi)容。

　　如：1999年江蘇南通市的中考作文題是“一次成功的喜悅”。在不少考生仍然寫燒飯做菜這一類題材的同時，我們也迎來了一股關(guān)注時代、演繹當(dāng)今的清新之風(fēng)。有位考生以假期投身社會、散發(fā)廣告、推銷櫻花熱水器為題材，寫出了豐富的心理體驗，使人感到真實可信，仿佛此人此事就在自身周圍。其中有一段這樣寫道：．

　　“門又被打開，進來一個大腹便便的‘上帝’。我忙上前：‘先生，請看看……’話未說完，手中的廣告早已被打飛：‘小鬼，不要擋路，什么破玩意兒還值得看！’我兩眼竭力忍著不讓咸咸的液體流出，一字一句地說：‘先生，請給別人尊重，那也是維護你的自尊！’在眾人的目光下，來人嚷嚷著走了，我的淚水終于落了下來�？晌伊⒓刺嵝炎约海嚎奘裁矗∧悴皇浅晒Φ鼐S護了自尊嗎……”

　　這一段敘寫正是從商品經(jīng)濟大潮沖擊下人際關(guān)系的復(fù)雜和人們應(yīng)有的心理品質(zhì)這些角度出發(fā)，反映當(dāng)今社會的多色調(diào)，針砭時弊，促人警醒和深思。選材的當(dāng)代性無疑強化了的震撼力。

　　第二，語言的創(chuàng)新。語言的創(chuàng)新是從獨特的切身感受出發(fā)，悉心選取嶄新的語言，去反映多彩的現(xiàn)實生活。語言的創(chuàng)新要在準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象、凝練的前提下，提煉個性化的語言，形成自己獨特的語言風(fēng)格。因此平時作文中就要注意煉字煉句，巧用修辭，化用古語、成語；收集積累生活中富于表現(xiàn)力的語言（如“陽光很活潑”“窗外那棵天堂樹”等形象、生動、富有創(chuàng)新的語言），力求原汁原味原生態(tài)，在語言上盡量口語化、通俗化，不講大話、空話、官話、套話，要寫真話、實話、趣話、雅話，另外句式也要靈活，注意長句、短句的交錯使用和變化等。

　　第三，結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)是的“骨骼”，是的“靈魂”和“血肉”的依附，內(nèi)容相同而結(jié)構(gòu)不同，效果也就迥異。因此，只有敢于打破寫作的固定模式，才能脫穎出而。

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