- 建黨百年中學生作文 推薦度:
- 中學生作文 推薦度:
- 中學生作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
中學生作文(共7篇)
在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖怯晌淖纸M成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的中學生作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中學生作文 篇1
一、從生活中積累寫作素材,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
作文是一個內(nèi)容豐富的創(chuàng)新寫作活動,這就要就學生必須積累豐富的寫作素材。俗話說:“巧婦難為無米之炊”。學生沒有豐厚的積累。就會為“無米之炊”而煩惱。學生只有去生活中積累素材,觀察生活,體悟清理,才能夠真正地培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新思維。
指導學生學會觀察生活,挖掘?qū)懽鞯脑慈I钍亲魑膭?chuàng)作的源泉之水,作文反映生活,來源于生活。要學會寫作文,就必須從生活中積累寫作素材,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。生活中其實有很多的寫作素材,只要我們善于用情感、意識去觀察生活,去走進生活。怎么樣去生活中積累寫作素材呢?首先是要引導學生走進生活,并熱愛生活。讓學生去仔細觀察生活,體驗生活,特別是用心去體驗生活,感受生活百味,進而熱愛生活。比如,組織課外活動,帶領(lǐng)學生走進自然,親近自然;在教學中,運用多媒體教學展示大量生活中的圖片,讓學生聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象,感悟生活,并用語言記錄下來做好積累;鼓勵學生發(fā)展課余愛好?傊,教師可以運用多種方式,引導學生去感悟多姿多彩的生活,體驗生活的美好。然后是要引導學生善于觀察發(fā)現(xiàn)生活,一個不善于觀察周圍事物的學生,是不可能有寫作靈感的。老舍先生曾說過:“觀察事物,必須從頭至尾,尋根究底,把他看全,找到他的“底”,不知全貌,不會概括!敝灰ビ眯挠^察,用心體驗,就會養(yǎng)成一種對周圍事物抱有好奇心的習慣,就能在不斷地積累中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。
對于作文創(chuàng)作,如何積累素材?首先,學生要擁有大量的閱讀積累。廣博的知識來源于讀書,良好的語感來源于讀書,豐富的詞匯來源于讀書!墩Z文課程標準》對于七至九年級的學生更提出了有明確的要求:“背誦優(yōu)秀詩文80篇”、“廣泛閱讀各類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學生閱讀二三部名著”?梢,閱讀積累對于語文教學的重要性,特別是作文教學的重要性。學生如果把這么多的詩文銘記于心中,寫作的時候不會愁“無米”下鍋。教學中為了保證學生有豐富的閱讀積累,以班級為一個單位,可以成立了讀書交流的活動組織,安排大量的寫讀書心得的活動,這為學生作文奠定基礎(chǔ)。其次,學生要有豐富的生活積累。作家王蒙說過:“生活并不能直接化為創(chuàng)作,只有經(jīng)過作家心靈的汲取、選擇、消化、感應、醞釀、裂變、升華、飛躍、變成作家心靈的一種負載、力量、火焰之后作家才有可能進入創(chuàng)作過程”。這就是說寫作素材的積累、生活上的'積累以及相關(guān)理論知識的積累是息息相關(guān)的,而且是互相交織在一起的積累。只有在生活中積累素材,將素材理論化表達出來,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、讓學生樹立思維意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
長期以來,我們作文教學運用常規(guī)固定的思維模式,從而造成學生在思想上僵化,止于創(chuàng)新步伐,不敢向前一步。而具有創(chuàng)新意識的學生就會以其獨一無二的思維,進行創(chuàng)造性的寫作思考。
要想培養(yǎng)創(chuàng)新能力,必須從學生樹立思維意識開始。作文是針對對整個世界感受的文字描述;而世界又是十分復雜的,還隨時發(fā)生著許多這樣那樣的變化,這就為學生的寫作提供了“任意”選材的范圍。所以在語文教學中,教師必須要注重對學生采取針對性的訓練,使其保持對世界生活熱愛和關(guān)注的心態(tài),并能夠準確而快速地捕捉到所需要的信息,表達出學生自己的獨特感受。
重視培養(yǎng)學生的寫作成就感,激發(fā)學生創(chuàng)新的意識。每一個人都希望得到肯定,證明自己的存在。能得到他人的贊賞,內(nèi)心的愉悅之情是十分奔涌的。所以在作文教學中教師可以適宜地進行贊賞教育方式,通過一些贊賞和肯定,培養(yǎng)學生的成就感,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生一旦得到了第一次的肯定,就想得到更多的肯定。就會充分地發(fā)揮自身的主觀能動性,從而激發(fā)自身的創(chuàng)新意識。學生在寫作中就會充滿激情,以認真積極的態(tài)度對待,強化了自身的創(chuàng)新意識。
三、對作文訓練作科學合理地安排,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力
對作文訓練作的科學合理的安排,在傳統(tǒng)的作文教學,學生一直處于被動地位,很多的作文都是教師強加給學生的,學生處于被動接受的地位,還硬性要求學生必須按規(guī)定的題目寫,具體到作文的范圍、題材以及體裁都是由教師指定,不能擅自更改。如某位教師指導學生寫《我的爸爸》,作了不少硬性規(guī)定,有位學生寫的《我的爺爺》,教師罰學生重新寫作,原因是沒有按照老師的要求完成。這種限制型寫作,壓抑了學生的主動性,效果也不明顯。如果將題目改成《我的……》,讓學生自由發(fā)揮,展開聯(lián)想的翅膀,必定能寫出真正的情感,也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此,教師應對作文訓練進行科學合理的安排,比如說寫作的自由權(quán)交給學生,只是適當?shù)匾龑W生寫日記、周記等文章。
對作文訓練的科學合理地的安排,還需要一個能為學生的創(chuàng)新能力提高的良好環(huán)境。良好的課堂氛圍能最大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,勾起學生的創(chuàng)造欲望,開發(fā)出他們心靈深處的財富,寫出才情并茂的作文。并采用開放的表達方式,激發(fā)學生的寫作興趣,才能拓展創(chuàng)新思維活動空間。所謂開放式的表達指的是教師在寫作訓練的范圍上不作限制,讓學生自由地選擇體裁、任意選擇題材以及不規(guī)定文章的字數(shù)等內(nèi)容,學生想表達什么,就表達什么,為學生打造個性化的寫作訓練模式。此時,學生的創(chuàng)新思維能力就會猶如長江之水奔涌出來,在這個寫作的過程中也得到鍛煉和進步。我們在這里提到的開發(fā)式的表達,并不完全是任由學生胡寫亂寫,而是在學生的思維未成形之前,給學生一定自由空間,然后教師在加以引導。學生進入寫作狀態(tài)時,教師不可以用許多條件限制了學生地思維,讓學生更多地運用自身的思想情感完成寫作,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
四、結(jié)語
總之,在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,特別是在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力并非一蹴而就,必須以學生為主、教師為輔的原則,堅持在作文教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。只有充分揮發(fā)了學生的主觀能動性,才能最大限度地激發(fā)學生的寫作熱情,彰顯學生的個性創(chuàng)作。學生可以在體驗作文創(chuàng)作中,吸取經(jīng)驗教訓,獲得所需要的養(yǎng)分,進而掌握作文創(chuàng)作的技法,積累作文創(chuàng)作的經(jīng)驗。作文教學才能達到理想的效果,學生的作文水平才能逐步提高,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
中學生作文 篇2
我終究不明白自己是無情還是多情。
總說有情多被無情惱,其實有情也好無情也罷,都逃脫不了一個“命”字。如今軍訓已將三天了,據(jù)說第四天教官就要走了,聽到這個消息的時候,我的心情已經(jīng)不知道該怎樣形容了。
這三天我總是很恍惚,我分不清楚究竟是現(xiàn)實還是回憶。
初中的教官在最后的軍訓匯演完后,轉(zhuǎn)身離開,回到自己的隊伍中,然后留給我們的只有一片整齊的背影,和響亮的口號聲,而他們得到的是同學們目送的眼神,輕聲的抽搐還有止不住的淚水。那一天,陽光明媚。我們班得了第一,可是卻沒有人開心,那一刻,我的眼角上無聲的滑落一顆淚珠,我很疑惑,為什么相處僅僅七天的人,拼命的訓練我們的人,能讓我為他哭。
“是將最難開口的是初次的問好和最終的道別”
高中的教官,比起初中,好了無數(shù)倍,可是,總是會在無意間想起初中的.教官,尤其是最后道別的場面,也許至此刻,我才明白什么叫且行且珍惜,一旦錯過了,就只剩下回憶,現(xiàn)在的我就是如此。而我又在回憶中浪費了此刻。高中教官有一點和初中的教官很相似,那就是“帥”。如果你單看他們并不覺得很帥,但是如果他們和其他的教官站在一起,你就會覺得,他們兩個長得帥的無可形容,這也就是我總是與其他人說我的教官很帥的原因
愿時光執(zhí)你之手,與你偕老。
。ㄌ卦谲娪柶陂g寫此文,紀念我的兩位教官)
中學生作文 篇3
敬愛的教育部長:
您好!
我認為中國教育的漏洞越來越多,應當好好改善一下。以前的讀書人,至少知道君子有所為,有所不為?涩F(xiàn)在的人呢?學識高的人吧,是挺厲害,可是就是因為學識高的緣故,就常常取笑一些不太懂文化的人,變得十分自傲,當然,也有一些人很不錯。雖然已經(jīng)是碩士了,可依然很謙虛,不會給身邊的人帶來壓力。
現(xiàn)軋教育偏向技能方面,老師常常不關(guān)心學生心里想什么。當然,我們老師是不錯,十分愛和學生溝通,端正一些不正確的.思想?蓜e的老師,我就不知道了。我覺得以前的古書,都在教育人們做什么事,是對的;做什么事,是錯的。什么事能做,什么事不能做。
而現(xiàn)在的課本,全部都是帶著許許多多的修辭手法。大量的成語,當然,也有些課文是教育我們的。但是,我還是認為,向以前那樣讀四書五經(jīng)比較好。 在以前,孝順是n重要的,在現(xiàn)在……似乎還沒有在課本看到過啊……
所以,在這,我請求教育部部長,改編一下課本。最好是多讀讀《三字經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等。
中學生作文 篇4
每一個人都有自己的成長故事,我也不例外。
小的時候在我的家鄉(xiāng),那有許多游玩的地方,有人民公園、北山公園、南湖公園……還有許多名盛古跡。
記憶中最清晰的是一次爬山,那一天,我、小姨、媽媽和爸爸一起去北山公園爬山。
那種山不是峻險陡峭的,而是一個芳草鮮美的“走臺階”山。
到了公園,矗立眼前的是一個高大而雄偉的大山,誰看了都會驚奇一翻。再抬頭望去,啊,我差點嚇暈過去,“我不想爬了,咱們回去吧,我累了!”“堅持就是勝利”媽媽說到!翱桑墒翘珖樔肆,那么高什么時候能爬上去呀!”“為什么沒有信心呢?爬到山頂才能看到美麗的景色呀!”媽媽反駁了,我只好跟在后面走,呀,山上的景色真美呀!一片片綠綠的樹林,好像一排排威嚴的壯士,一朵朵鮮艷的小花和一棵棵嫩綠的小草,好像是那威武壯士的衣服,在山上,我好像感覺自己在夢里一樣!
爬呀爬,到了山中間,從山腳到山中間,我想大概走了半個小時吧,再往下看看,不用說有多深了!再往上看看,不用說有多高了,簡直通天上,“媽媽,咱們順著爬到山頂就能到天宮的.玉皇大帝那吧?”我喜笑顏開地說,“可是我還是很累,算了,咱們還是不去吧,下山不累。”可媽媽卻說:“成功的彼岸不遠了,到了山頂,所有美麗的景色就會浮現(xiàn)在你的眼前,記住,只有付出努力,才會有豐厚的收獲!”“坐下歇一會兒吧,我們來照張像”小姨說。我急忙跑到樹下,撫摸著小花,擁抱著形態(tài)各異的大樹,抬起頭,對鏡頭微微一笑,咔嚓,就在這一刻,它給我的童年的成長留下了一個最美好的記憶!
終于,到了山頂,美麗的風光與景色讓我癡迷住了。“喂!”小姨叫了我一聲,我才醒悟過來,原來,這次爬山讓我知道了一個深刻的道理:人生就像爬山路程一樣,只要你堅持,盡力去做,沒有什么難得倒你的。
中學生作文 篇5
初春,天微涼,如一汪春水注進了一滴墨汁,氤蘊著千絲萬縷的云卷云舒。
走在那條熟悉路上,回想進考場時的自信和現(xiàn)在的落魄,心似乎已經(jīng)涼了一半,路旁才剛冒了新芽的小草似乎又彎了腰,花朵也低下了頭,同學們在一旁歡聲笑語,與此時沉默的我似乎完全不是一個世界的人。走到樹下,還開著花的樹上飄落下幾片還未歸土的枯葉,我接住一片,上面的紋路依舊清晰可見,似乎在訴說著昔日生命力的旺盛,輕輕一觸,那干脆的葉片便裂開了,我將它放回樹下,這個世界好像瞬間變得灰暗起來了,我心中又添了幾許愁意。
我拖著沉重的腳步回到了家,打開門,默默回了房間,仰于床上,腦海中試卷上鮮紅的分數(shù)變的格外刺眼,眼淚也已悄悄醞釀,我來到陽臺,沉浸在這片灰暗中,卻在不經(jīng)意間瞥見了墻角陰影處的那抹新綠,在這灰茫茫的天地間肆意舒展著,那么鮮活,似乎給我的心靈帶來了一絲安慰,一線生機。是——米蘭,去年期末時父親帶回來的,我將它放在了陽臺的正中央,幾天新鮮過后我便將它拋之腦后。當期末考試后,我發(fā)現(xiàn)它的葉子早已凋零。便把它搬到了不起眼的墻角,而此刻,經(jīng)過風雨的`米蘭居然迎來了新生。我拭干淚水,望著它枝頭一片新出的嫩芽,心中不禁感慨,那小小的身子,熬過了酷熱的夏日,漫長的深秋,寒酷的嚴冬卻依舊抓住了春的洗滌,去重生,去綻放生命的輝煌。陽光終于出來了,灑滿了陽臺,角落里的米蘭努力的汲取著點滴溫暖,在那陽光下?lián)u動著那醉人的綠。
看著眼前的米蘭,微笑在嘴角綻放。我拿起筆面對那一個個紅叉,開始尋找自己的錯誤,我想我還有機會,我也會綻放出自己的絢爛光芒。
一星期后的期中測試,我望著試卷上那滿意的分數(shù),走向陽臺,在陽光中再望米蘭,它的枝頭上又多出幾片嫩葉和一朵黃色的小花,一朵小得不能再小的花兒,我湊近一看那,晶瑩剔透的花瓣上沾著幾顆露珠,是那么美好,原來只要努力,就會綻放。
青春的道路還很長,一定還有很多坎坷、磨難、失敗在等著我,但我相信只要默默努力,心向陽光,一切都不會將我打倒,我要綻放我的青春!
中學生作文 篇6
母親節(jié)的時候,異地求學的我在報平安的電話中聽遠方的母親說家里遭了鼠患。我就尋思著去花鳥蟲魚市場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),買一只叫貓的動物,一則可以抓鼠,二則算是獻給母親的禮物吧。逮著一天有空,我就去了。
市場靠門口的第一個攤位就是賣貓的,我摸著貓頭問攤主:“能抓老鼠嗎?”“能。”又問:“多大了?”回答說:“一個月!弊詈髥枺骸柏埗嗌馘X一只?”攤主說:“一只三十塊,您挑,價錢好商量!
這里一路溜下來都是賣貓的。旁邊那個攤子的貓比我駐足的這個在視覺上有美感,長得很乖巧,討人喜歡。我指著其中一只說:“這貓多大了?”,回答也是一個月。一問多少錢,攤主豎起五個指頭,500塊。我嚇了一跳,這么貴。我就問他:“那邊只賣三十,你這里賣五百,什么意思?”攤主解釋說:“我這是寵物貓咪,那邊啊,是抓老鼠的!蔽艺f:“不對啊,能抓老鼠還賤?同是一個月,差別為什么就這么大呢?就算是寵物,也不至于吧!睌傊饕坏裳郏骸八母业.能比嗎?我這貓從小喂的是牛奶牛干,他那貓吃的是剩飯!蔽乙宦,啞然失語。
利用高水準的外部條件來弱化內(nèi)部競爭,從而達到價值增值,這種手段稱之為包裝。吃喝是投資也是包裝。精美的包裝盒內(nèi),東西有用沒用另說,值不值錢卻一時無法估量,只能停留在表面的認識。衡量貓的價值尺度已不再是能力范疇的判斷,而傾向于注重華貴的生存環(huán)境與否。這讓我聯(lián)想到出身論,古時上品無寒門,下品無庶民;文革時出了紅五類與黑五類的變態(tài)區(qū)分;如今小小的市場里面講究出身的怪癖成了追逐商業(yè)利潤的需要。這樣造成的只會是劣勝優(yōu)汰而不是優(yōu)勝劣汰。人類的喜好決定了貓兒的進化與偽進化的方向。也許會波及更多的動物,甚至人類自身。
或許我這是杞人憂天,或許在未來的日子,“花瓶”和“奶油小生”會批量生產(chǎn),直到審美疲勞。
中學生作文 篇7
孟子曾曰:“生于憂患而死于安樂!毖韵轮饩褪窍胱屛覀儾灰驗橐稽c小小的困苦就放棄自己所要追求的事物,我們應該為遇到了挫折而高興。只要你走過了那個挫折,便會學到許多,懂得許多,自然也會為你的成功打下一個基礎(chǔ)或大或小,但總會有用的。
沒有誰的人生萬事如意,盡管是有,那那個人也不會快樂。他的生活沒有任何一個能讓讓他驚喜的意外。太過于平靜而安逸的生活會使人失去生存的意志,還有能力。這句話是正確的。無論在哪里,哪個年代,哪個人或者是動物身上。
上帝關(guān)了你的門,但牠不會忘了再給你開個窗。
——這是西方國家的名言。
人生中沒有過不去的坎。
——這是我們經(jīng)常聽到的語句。
其實,對于激勵的話語,沒有國界之分。想要說明的道理都一樣。不是么?孟子為什么要對后人留下這句話?原因誰都明了。只是又有多少個真正地明了?
我們要選擇相信,相信世界上沒有絕對走不過的挫折,有的只是走不過的自己。每一個挫折,都會有一條讓你通過的道路,或許就在它的旁邊。這,只在于你能否發(fā)現(xiàn)罷了。
一個人,如果經(jīng)歷了太多的.挫折便夢想著平靜、安逸;反之,如果生活毫無挫折,便向往挫折。這都很正常。試問下,誰沒有在冬天盼夏天,在夏天卻又希望這冬天?每個人的自身是一個矛盾。
夏天,冬天,每個人都必須體會、經(jīng)歷。挫折、平靜,又何嘗不是呢?
不要向往萬事如意的生活,你不會得到想象中的幸福的。唾手可得的幸福,會容易讓人產(chǎn)生要丟棄的念頭。
不要屈服與挫折,走過去就好了,雖然會伴隨著痛苦。但當你慢慢老去,挫折也慢慢離你而去時,你會回憶當初的挫折,你會發(fā)現(xiàn)你的嘴角正在上揚。還有,你會開始羨慕當初的自己,那個對挫折擁有激情的自己。
【中學生作文】相關(guān)文章:
中學生作文05-04
中學生的作文01-14
中學生作文[精選]07-20
【經(jīng)典】中學生作文07-21
[經(jīng)典]中學生作文07-24
(精選)中學生作文07-24
中學生作文(經(jīng)典)08-02
中學生作文(精選)08-13
中學生作文【經(jīng)典】08-23
中學生作文[經(jīng)典]07-31