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【推薦】中學(xué)生作文匯總五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的中學(xué)生作文5篇，歡迎大家分享。
中學(xué)生作文 篇1
如果我是小溪，我不會(huì)因?yàn)榍懊姹简v的江水而失去自己的快樂；如果我是彩虹，我不會(huì)因?yàn)樯砗笠鄣尿滉柖プ约旱拿利�。如果我是木棉，我不�?huì)因?yàn)樯磉呄饦涠プ约旱膱?jiān)貞。是的，相比之下我的確渺小，但我從不悲傷，因?yàn)槲乙恢痹诒寂�，向著自己的目�?biāo)，不論別人比我多高大，我只做我自己。
狂風(fēng)肆虐，烏云密布。雨傾盆而下，一滴滴黃豆大小的的雨滴打在我臉上。電閃雷嗚，我卻從不畏懼，前面的路很遠(yuǎn)，在我前面的人會(huì)把我甩得更遠(yuǎn)，但我必須忍辱負(fù)重，努力向前。因?yàn)槲叶谩抉R遷忍辱負(fù)重寫“成一家文言”的艱辛，蘇東坡遭受貶謫后“一蓑煙雨任平生”的坦然，海倫凱勒“假如給我三天光明”的心聲，海明威“人只能被打敗，卻不能被打倒的吶喊”。是的，縱然有的人走的比我好，那又怎樣，人生的路我自己走，只能做我自己，向目標(biāo)前進(jìn)。
風(fēng)和日麗時(shí)，我也從不停息，盡管綠野上綻放了各種美麗的芳菲。它們像條五顏六色的花毯，盡管它們只帶給人們無限美的享受。但我知道，目標(biāo)近在咫尺，我也知道過了這美景，前面可能還是山重水復(fù)疑無路，但只要沒到達(dá)“柳暗花明又一村”，我就必須向前。因?yàn)槲颐靼祝喊酝跄恰傲Π紊劫鈿馍w頂”的神話在滅秦后即將稱帝的楚漢之爭(zhēng)破滅。關(guān)云長(zhǎng)在力冠群雄的傲氣即將助蜀國守住天下時(shí)卻大意失荊州而身死異國。他們都是取得暫時(shí)成功時(shí)而失敗的，所以看到美好卻別忘記了以前或今后要面臨的苦難��！
他們都因失去了繼續(xù)奔跑的目標(biāo)才會(huì)功虧一簣。沒完成自己既定的人生目標(biāo)。或向前奔跑，不管別人的目標(biāo)多遠(yuǎn)大，我只需找準(zhǔn)位置，做我自己，為自己而奔跑，在快成功時(shí)，仍然努力的奔跑。
終于，做到了，我找到了自己的目標(biāo)，我就像那匹被蒙上眼睛的賽馬，不被周圍環(huán)境左右，為自己奔跑做我自己。
我，是一個(gè)比較內(nèi)向的小女孩。在老師們眼里，我是一個(gè)文靜，好學(xué)的小姑娘，在同學(xué)眼里，我是他(她)們知心的好伙伴，在我父母眼里，我是一個(gè)懂事又乖巧的女兒，在叔叔阿姨們眼里，我可能是一個(gè)樂觀又可愛的小女孩。而我，卻在努力奔向我人生的目標(biāo)。
那年我剛剛上一年級(jí)，因年齡小，我經(jīng)常迷迷糊糊的。放學(xué)時(shí)，老師留作業(yè)，可我卻不知道記在作業(yè)本上。回家后，爸爸為了我的作業(yè)還給老師打電話，問作業(yè)。就從那天起，我知道了我要努力贏得人們的贊賞。
我當(dāng)時(shí)是那么的堅(jiān)決，那么的`倔強(qiáng)。我就像一個(gè)奔向前方的車的駕駛者，我，坐在車上，駕駛著自己的命運(yùn)，雖然很苦，但我并沒有放棄或失落，雖然有時(shí)已經(jīng)很無奈，但我還是堅(jiān)持了下來，雖然有時(shí)我已經(jīng)疲憊不堪，但我并沒有閉上我那朦朧的睡眼，雖然我已經(jīng)碰到了艱難的困難，但我并沒有向困難低頭，而是使自己的能力一一克服了重重難關(guān)。有時(shí)，車出了毛病，我被落在了后面，其他駕駛者卻超過了我，我卻不服輸，匆匆修了車就追，可因急匆，沒完全修好，便還得停下來修，就這樣，我追追停停，追追停停，終于，我耐心地把車修好，又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了幾遍，我又跑在了第一名。我要做我自己，我首先就要完成自己的夢(mèng)想！
我，雖然不向困難低頭，但我也并不是十全十美的人，不是沒有缺點(diǎn)的人。有時(shí)，驕傲使我暈了頭；有時(shí)，我自私?jīng)]人愛；還有時(shí)，我會(huì)軟弱到了極點(diǎn)，這都是我的缺點(diǎn)。朋友們給我提意見，我欣然接受，因?yàn)�，這樣，我就可以做一個(gè)更加完善無缺的我！
最近，我的一位好朋友寫了一首為了簽字而奮斗的詩。內(nèi)容——為爺爺扇風(fēng)，給媽媽捶背。為奶奶端茶，給爸爸送水。如服務(wù)到位，請(qǐng)高抬貴手。吾試卷在此，快執(zhí)筆簽字！當(dāng)時(shí)我剛看完就笑了起來，后來又一想，同學(xué)們竟然在承受這樣的無奈和折磨，考試又會(huì)怎么樣？難道值得家長(zhǎng)把孩子打得不成樣子嗎？大人們時(shí)常對(duì)孩子們說：“考試只是對(duì)你的檢測(cè)�！笨伤麄冇袝r(shí)常這樣想過，只要考試卷一發(fā)，他們還記得自己說的話嗎？
我們沒有時(shí)間，沒有時(shí)間去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，沒有！我們只能泡在題海中，臉上永遠(yuǎn)掛著痛苦，這不是在做我們自己，這只是家長(zhǎng)給的任務(wù)！
在這幾天里，我又聽到了一個(gè)人對(duì)人生的說法，是這樣說的：人生其實(shí)到處都存在快樂的！在陽光的照耀下，你在享受陽光，是快樂的；在雨過天晴的時(shí)候，你有可能可以看到彩虹，是快樂的；在陰天里，比較潮濕，你可以呼吸到新鮮空氣，這時(shí)，你也是高興+快樂的�？傊谏钪惺浅錆M快樂的，就看你找到了沒有。是啊，我多么希望快樂是永遠(yuǎn)存在的！
中學(xué)生作文 篇2
不知什么時(shí)候開始，象一頭深山間的小梅花鹿，邂逅一泓清泉，并沿著流水一蹦一跳得追溯著，不知不覺，眼前一亮，便擁抱了一個(gè)花繁葉茂的大草原。就這樣與書結(jié)緣，前無向?qū)В鬅o追兵，我就這樣與書同伴，閱讀萬古情懷，閱讀奇譎野史，閱讀科幻迷離，向著瑰麗風(fēng)景的方向奔去，去共進(jìn)一場(chǎng)精神的盛宴大禮。
閱讀之于我，恐怕與吃飯睡覺一樣重要。
閱讀是一種心靈的快意，讓我悸動(dòng)在它獨(dú)行的靈魂中。
一蔽濃蔭，當(dāng)窗閱讀，拾起散落在荒煙蔓草間的秦磚漢瓦，讓心靈融入千年的唐風(fēng)宋雨中。泛黃的紙頁上，美妙的詩行里，有著許許多多讓我無法抗拒的先哲。行吟江畔，九死不悔的屈子；萬夫雄心，壯志未已的曹操；唱黍離之悲的'豪放鼻祖，嘆楊柳岸曉風(fēng)明月的婉約泰斗；還有言語文章汪洋肆意的莊子……這些不滅的魂靈們，總在每一個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚如鐵馬冰河闖入我的夢(mèng)里，斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，一夢(mèng)千年，萬事不醒。
閱讀是一種感官的享樂，讓我調(diào)和在它繽紛的色彩廣影中。
喜歡陶淵明平中見奇的文字中凸顯的田園風(fēng)光，領(lǐng)略到閱讀是一本存折，精華內(nèi)蘊(yùn)，包羅萬象，又似手中的調(diào)色盤，隨手揮就便是繽紛的世態(tài)。天地人，文史哲，無所不包，無所不容。王子和公主的美麗童話，葡萄和狐貍的伊索寓言，少年寫手的不羈情懷，美女作家的一線情愫，歷史文哲的厚重之實(shí)，時(shí)文擷英的怡情之趣，皆在探詢之中。對(duì)書中女子的一顰一笑都喜愛，那種愛比狂愛少一份輕狎，比敬畏多一份親近，閱讀，確在心坎處。
閱讀是一種靈魂的舒坦，讓我常想在它溫柔的碧浪中。
閱讀是受傷孩子最好的治療方式，我一直這樣以為，心情黯淡時(shí)，捧一碗《心靈的雞湯》吧，曾讓自己迷失荒野的迷霧廓清了，意志消沉?xí)r，想想《鋼鐵是怎樣煉成的》，曾經(jīng)擱淺的航船再度擊楫滄海，乘風(fēng)破浪，奮起拼搏成了座右銘，心情躁動(dòng)時(shí)，看一本《誰動(dòng)了我的奶酪》，機(jī)遇與挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)存在，便必為爭(zhēng)名奪利而煩亂了心靈？閱讀，延請(qǐng)我走進(jìn)生命的茅屋，感悟紅塵之外的心靈世界。
中學(xué)生作文 篇3
千里之行，始于足下。說起來高三一年的復(fù)習(xí)，實(shí)際上從現(xiàn)在算起只有9個(gè)多月、不到300天的時(shí)間。為此，考生也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。
在高三一年的復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。其實(shí)，在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供考生自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個(gè)小時(shí)左右。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。
-確定精準(zhǔn)目標(biāo)
李林敬老師的建議是不要在一個(gè)晚上把所有學(xué)科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。李老師建議大家在一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。比如在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周日定為生物日，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，周六則好好休息、放松。每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。
-建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
經(jīng)過高一、高二兩年分章分節(jié)逐步的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了很多的知識(shí)，但這些知識(shí)是零碎的，不成體系的。高三復(fù)習(xí)的任務(wù)之一就是要將這些散亂的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，建立起各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容不是一盤散沙也不是所有知識(shí)的拼盤，而是一個(gè)相互間有清晰邏輯關(guān)系的.整體，其中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有特定的位置，都可以通過不同的連線與其他各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。
在一輪復(fù)習(xí)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)學(xué)生應(yīng)首先立足于各章節(jié)，每一章節(jié)的知識(shí)有其自身的結(jié)構(gòu)，同一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系相對(duì)而言更緊密一些，具有一定程度的獨(dú)立性。在第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)在弄清各章節(jié)的基本概念、基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握各章節(jié)的基本方法和基本技能，理解知識(shí)方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立起本章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，到明年三四月份二輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生在形成章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成跨越章節(jié)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立某些板塊知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
以網(wǎng)絡(luò)形式建立前后知識(shí)聯(lián)系，有助于學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生在解決問題時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，加快解題速度，更有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)去分析、解決實(shí)際問題的能力。
中學(xué)生作文 篇4
在我即將步入新的學(xué)習(xí)殿堂時(shí)，我期待著能有一個(gè)美好、和諧又不失活潑的中學(xué)生活！
在看到已經(jīng)上中學(xué)的鄭兮婷和鄭曉丹在玩耍的時(shí)候用英語交流時(shí)，我就有一種失落感。我是多么向往初中生活，等到了初中，就能學(xué)到許多知識(shí)，就能和她們一樣，與別人用簡(jiǎn)單的英語交流。那種感覺該是多么的爽啊!
我向往的初中生活，到了初中，離開了爸爸媽媽，自己照顧自己的生活、學(xué)習(xí)。初中也是對(duì)我們自理生活的考驗(yàn)：自己的衣褲自己洗;自己洗澡；自己做以前許多沒有做過的事情。到那時(shí)，我就不是一個(gè)依偎在父母身旁的`小鳥了，而是一直已經(jīng)會(huì)自己覓食的小雛鷹。
我向往的初中生活，是在一堂課上，當(dāng)老師講到我不懂的地方的時(shí)候，我舉手問老師問題，并無拘無束地與老師交流。希望初中的課堂，不像那些學(xué)習(xí)差的人說的那樣枯燥無味，而是學(xué)習(xí)好的說的那樣趣味橫生。如果真的是趣味橫生的話，那我就要帶這趣味去認(rèn)真學(xué)。
我向往的初中生活，是在體育課上，我們幾個(gè)同學(xué)在籃球場(chǎng)上與老師打球，我們幾個(gè)同學(xué)和老師一組，在場(chǎng)上打分球。下面的同學(xué)為我們一個(gè)個(gè)精彩的進(jìn)球不斷稱好。而不是在操場(chǎng)上做俯臥撐，在跑道上跑步。
我向往的初中生活，是在老師的帶領(lǐng)下，在學(xué)校的后山上，去采集標(biāo)本，然后帶回教室做試驗(yàn)，大家開開心心地做著試驗(yàn)，竟然大膽地和老師爭(zhēng)起試驗(yàn)的正確做法。
我所向往的初中生活，是下課了，我們坐在綠色的草坪上，在一起交心談心，訴說自己的理想，訴說自己向往的未來，訴說自己的往事，然后就在一起嬉戲、打鬧，雖然那時(shí)我們已不是一個(gè)享受童年的孩子，但我們還是要過得跟童年一樣多姿多彩。
總而言之，我所向往的初中生活，是一個(gè)美好、和諧又不失活潑的中學(xué)生活！
中學(xué)生作文 篇5
春天來了，公園里可美了，紅的花，綠的草，每棵樹都顯得那樣郁郁蔥蔥，樹林間還不時(shí)傳來幾聲清脆的鳥鳴，孔雀姑娘陶醉了，在那綠油油的草坪上跳起了優(yōu)美的舞蹈，一切都顯得那么寧靜、祥和。
動(dòng)物小學(xué)三(1)班的小猴孫小圣和同桌小狗熊沙悟心來公園踏青。他們看到眼前這美麗的風(fēng)景都被迷住了。沙悟心不禁嘆道：“好美��！我真想作首詩��！”孫小圣聽了，心里不由地笑他呆，他朝四圍望瞭望，一個(gè)絕妙主意就誕生了。只見他三蹦兩竄就來到一座涼亭，接著便用了個(gè)“倒掛金鉤”，兩腳纏住涼亭里的一根大柱，手拿毛筆，只聽“刷刷刷”，“孫小圣到此一游”幾個(gè)龍飛鳳舞的大字就如行云流水一般留在了另一根柱子上。寫完了，他便雙腳一攏蹦了下來，他望著自己的杰作得意洋洋。
這時(shí)，沙悟心氣喘吁吁地追了上來，他發(fā)現(xiàn)了孫小圣的“杰作”，連忙大喊：“小圣，你快把那字擦掉�！薄案蓡岵恋簦课以谶@里留下杰作，大家看到了四處傳頌我的字，我不是便名聞天下了？再說了，我老祖宗大圣爺爺不也在如來佛祖的'手指上留下字了的？”孫小圣提起老祖宗的這樁偉大的創(chuàng)舉，不由哈哈地大笑了起來�！翱赡阒绬幔俊鄙澄蛐囊槐菊�(jīng)地說，“這是公物，不能破壞，要是人人都像你一樣在上面簽名，那這還能美到哪兒去？”孫小圣聽了，想了想，臉不禁紅了，他撓撓頭皮，支支吾吾地說：“我--知道我--錯(cuò)了，我------”說著，他又縱身一躍，蹦了上去，三下兩下就把剛才的“杰作”給擦了。
沙悟心看了，笑了，他迎了上去，牽著孫小圣的手，興奮地說：“小圣，走，我們玩去！”
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