【精華】中學生作文合集九篇
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的中學生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學生作文 篇1
學生的作文往往有雷同化、概念化、公式化的毛病。從立意到選材，從構思到敘述，均無獨到之處。寫教師必定是深夜工作、帶病教學、兒子有病不去醫(yī)院；寫學生必定是拾金不昧、刻苦解題、浪子回頭上大學。這些已成為學生寫作文的主要內容和程式。究其原因，主要是學生對事物沒有獨立的見解，缺乏求異思維。針對這種情況，我認為在作文教學中應注意以下幾點：
一、一事（物）多寫，各有所異。事物都有它的多面性，但是學生不會從多角度觀察、多方面分析事物。根據這種情況，我就訓練學生對同一事物從多方面去寫。為了打開學生的思路，我以竹子為例，啟發(fā)學生從不同側面、不同角度去考慮：由竹子的中空想到那些沒有真才實學的人，想到“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”這副名聯；由鄭板橋的竹子圖及圖中的題詞“高風亮節(jié)”，想到做人應有氣節(jié)；由竹子彎曲又會伸直想到韌性；由竹子沒有旁逸斜出的枝蔓想到挺拔向上；由竹子不落葉想到傲霜斗雪的氣概；由雨后春筍想到頑強的生命力等等。這次作文我讓學生以《雪花膏隨想》為題，寫立意不同的文章。有一位同學連寫三篇。一篇寫雪花膏把孩子們打扮得很漂亮，但有些女孩子一味追求外表美，不注意內心美。一篇寫雪花膏美化了人，美化了生活，“我”對生活更熱愛了。一篇寫雪花膏雖美化了人，但它一生做的都是“面子”活。這種練習效果很明顯，學生對事物不但有深刻的認識，而且有獨立的見解。
二、克服思維定勢，敢于標新立異。在生活中某些認識一旦成為模式，就很難打破。這種思維定勢，也體現在學生的作文中。比如廠長常常是正義的化身，副廠長總是目光短淺的代表；年輕人是生活的開拓者，而老年人則是生活的絆腳石。相當一部分學生認為，不這樣寫就不像文章。針對這一點，我引導學生克服思維定勢，大膽創(chuàng)新，敢于標新立異。為此，我要求學生連寫兩篇逆向思維的作文。一位學生以《“義”勇為》為題，寫一位學生為哥們義氣而打傷他人的事，指出這種“義”就不可勇為。他的另一篇文章以《不及格者贊》為題�？荚嚥患案駷槭裁催�要贊揚呢？其大意是這樣的：一些學生考試不及格，但是不在考場作弊，是自己的成績。他們考試成績雖然不及格，但得了思想上的滿分。而另一些學生考試成績雖然及格了，但卻“抄夾帶”，丟了思想分數，所以對不及格者加以贊揚。他的這篇作文分析與認識都頗有見地。
三、分析比較，同中求異。對事物要作分析比較，如同類事物的比較、相近事物的比較、不同事物的比較等。從寫作方面考慮有立意的.比較、選材的比較、手法運用的比較等。我告訴同學們，事物都是有區(qū)別的，我們要善于分析比較，只有這樣才知有異，并要求學生自己命題寫文章，在作文中把事物的異處表現出來。有位學生以《疙瘩柳》為題寫一篇作文，結尾處這樣寫道：“柳樹被傷害了，婀娜的它背著個丑陋的疙瘩；人要被傷害了，愉悅的他背著個沉重的思想疙瘩。人啊，請不要傷害柳，更不要傷害人。”事后我問她為什么這樣寫，她說：“我發(fā)現我們學校的柳樹中有兩棵有疙瘩，先請教一位老師。他說因為柳樹老了。我指著不遠處一棵小柳樹問他，聽說那棵柳樹只有五年樹齡，怎么也有疙瘩呢？他沒有回答出來。后來問生物老師，才知道柳樹的疙瘩為傷害所致�！边@位學生的見解不同于一般，她通過柳樹的對比，同中求異，又聯想到人，于是寫了這篇富有新意的文章。
四、擴大視野，在生活中求異。為什么相當一部分學生對事物沒有獨立見解，人云亦云、亦步亦趨呢？究其原因是生活的圈子太小，視野太狹窄，沒發(fā)現異處。他們的生活，過年便是放鞭炮，吃餃子，走親訪友；勞動便是割麥、施肥、鋤地、除草，老幾輩沒感到有什么稀奇，學生生活在這樣的環(huán)境中也沒感到有什么不同，要讓他們寫出新意來，實在為難。根據這種情況，我要求學生一是擴大生活范圍，二是多觀察、多體會生活。一次，我?guī)ьI學生到山查岈山旅游，回來后以《游山查岈山》為題讓學生練筆。在平原長大的學生和在山區(qū)長大的學生，他們在立意和構思方面都有明顯不同：山區(qū)的學生生在山區(qū)、長在山區(qū)、吃在山區(qū)，習以為常，沒有異樣的感覺；而在平原長大的學生，登山遠眺，精神為之一振，在他們的作文中大有登泰山而小天下、嘆蜀道之難難于上青天的感慨，文章不但有新意，而且富有感情。我想讓學生擴大視野，在生活中求異，確實有必要。
中學生作文 篇2
它們在哪里呀，它們還在開嗎？我們就這樣，要在木棉花的季節(jié)走出初中的大門。
——題記
我們的摩天輪己停下了，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學習天地，卻為何仍留戀格子里的春天？
啊，再在校園里走一走吧……
木棉花總在新生來的時候與老生畢生的時候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水與心血祭奠的青春，一去不返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾著“友誼長存”的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多么奢侈，曾經手拉手地暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行理箱在校門口你往右走，我向左走。
操場靜下來了，往日與同學們的吶喊聲、加油聲收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水順著葉子的.脈絡滴下，有多少件心事還來不及分享？有多少個公式還來不及默寫？有多少個面孔還來不及銘記？隨著“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上呆呆的笑臉為一切畫上了并不完滿的句號。
此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網纏繞著心扉。教室講臺上的座位表是否成為解鎖的密碼？在老師眼皮底下的“惡作劇”偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書墻，埋葬了我們多少的操場夢想？把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會把你忘記嗎？當記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否會再也叫不出你的名字？
罵了三年的飯菜如此成了習慣的美味，為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊呢？精彩的電視節(jié)目總在最高潮時被關掉，隨著一陣噓聲，人群逐漸散開，一圈一圈地消失。飯?zhí)玫陌⒁淌宀�是那么粗魯地對待下一屆學生嗎？為什么我現在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時的溫柔呢？
……
過去了，結束了，該散場了吧？
風箏總會飛遠，但它的線頭留在了地上；炊煙總會飛遠，但它的源頭留在了屋里。我們總會飛遠，但腳印留在了母校的劇場……
不該悲傷，因為我們在成長。
那一刻，我們真的畢業(yè)了。
中學生作文 篇3
落日的余暉中，你孤獨的坐在家門口，金色的霞光照在你的臉上，身后的影子被拉得很長很長。我悄悄的走到你身旁，你那慈愛的眼神和天使一樣的微笑，使我怎么也不能夠忘懷。秋風中，我們坐在一起，望著南飛的大雁，望著遠行的流云，一切都那么安靜。
天使不能沒有翅膀。宛如我的生活不能離開你一樣，你是泡沫，帶給我夢幻般的精彩，你是沙爍，帶給我無窮的樂趣，你如我爺爺一般，用愛澆灌我長大。
十歲那年，最親最愛自己的爺爺走了，去了天堂，這個消息宛如晴天霹靂，最親愛的人走了，我又是那個孤單的人。是你，伸出一只大大的手牽著我的小手逗我開心，陪我玩，我有時覺得你就是爺爺。爺爺其實并沒走，但睜開自己的.眼睛，卻還是一張不熟悉的面孔，我掙脫你的手，你不是爺爺，不是那個哄我開心的爺爺。
記得爺爺去世那段時間，奶奶總會獨自一人出去，一出去就不回來了，她總是說爺爺在山上呼喚她。每次奶奶出去，都不告訴我們，那次也是。天空下著毛毛細雨，奶奶卻又不見了，我急急忙忙的跑到你家，斷斷續(xù)續(xù)說道：“奶……奶又……不見了，麻煩你……幫幫我�！蹦愣挷徽f，穿上雨衣就沖向了外面。雨下大了，模糊了視線，你獨自一人跑上山，不論雨有多大，不論山有多高，你毅然決然都要幫我找奶奶，我站在家門口，只見你背著奶奶，自己身上都濕了，雨衣在奶奶身上。我的眼角里閃著淚花，微風吹起我前額的劉海，在微弱的亮光下，你會看見我的淚水如鉆石般在閃。你放下奶奶就走了，我在你背后大聲喊了句：“謝謝你，爺爺！”
鄰居爺爺，你真的很好。我有時甚至覺得你就是我的親爺爺，我相信爺爺在這里，從不曾離去，爺爺的愛像天使守護著我，鄰居爺爺，你也是我的天使。
中學生作文 篇4
一株小草要感激太陽的溫暖，一束花朵要感激雨露的滋潤，一片大海要感激河流的匯入，一團云要感激水滴的升華……我們要學會感激，感激身邊的每個人。
我要感激媽媽。是媽媽把我?guī)У竭@個娟麗多彩的世界；是媽媽含辛茹苦地把我撫養(yǎng)成人；是媽媽教給了我人生的哲理和做人的道理。媽媽，一生為自己的志向奔波她用愛支撐起了整個溫暖的家；她用行動詮釋了自己的人生；她用心靈為我們的人生指航。我們要感激媽媽，感謝她為我們做的一切，感謝她不求回報的付出。我們要留點感激給媽媽。我們要感激老師。如果說媽媽是我們成長的指向標，那么老師，就是我們人生道路上的領路人。老師將幼小懵懂的我們一步步引入人生的正軌，在通往知識殿堂的道路上帶領我們歷經磨難，克服困難，最終到達夢想的知識殿堂。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
老師用自己的行動譜寫了一章章優(yōu)美的樂章。我要感激老師，感謝老師對我的'淳淳教導，感謝老師不怨勞累地付出。我們要留點感激給老師。我要感激朋友。當我因考試失利而無精打采時，朋友安慰的話語就會使我的煩惱頓時消散；當我正為一道難題苦思冥想時，朋友輕輕地指點就會使一切茅塞頓開；當我處在險境中而無所是措時，朋友就會給我信念，一切困難都迎刃而解。我感激朋友，感謝他們在我有困難的時候救我于水火中，感謝他們在我出錯的時候，及時糾正我。我們要留點感激給朋友。
我要感激小草，是它們讓我懂得了生命的真諦，懂得了堅強的意志；我要感激河流，是它們讓我懂得了不管遇到什么困難，都要勇往直前，即使是再鋒利的石頭，也會被磨成美麗的鵝卵石；我要感激……
我要感激的有很多，我們要感激的有很多，只要我們細致地觀察，就會發(fā)現有許多東西值得我們去感激。我們要留點感激在心中。
中學生作文 篇5
母愛如水，溫柔婉轉，或許那就是母愛吧。
課間閑暇時，幾個同學在一起打打鬧鬧。無意間看到了同桌的本子上后面寫了滿滿的幾頁字，一開始她看到時也沒反應過來，后來像被電擊了一樣迅速搶回去。然后就開始認真地看。我回頭看時，發(fā)現她眼睛紅紅的。我安慰地問道怎么了，才知道那是她媽媽寫給她的。偷瞄了兩眼，上面似乎寫滿了抱歉：" 媽媽這兩天脾氣不好 。對你的關心不夠 "我拍了拍她的肩膀，對她說，你媽媽好愛你哦。說完，心里頓時盛滿了心酸，我似乎從沒有和媽媽心平氣和地說過話，好好地談過心。
再回首，發(fā)現我和媽媽更多的是爭吵，更多的是我的無言以對，更多的是我憋屈了很久之后躲在被窩里自己擦不完的眼淚。好久好久我都沒有看到很久以前媽媽眼神中那溫柔的目光，很久很久沒有聽到媽媽為我溫柔的嘆息�？吹酵赖男�，心里盛滿了悲傷，堆積的眼淚在瞳孔里打轉。我看著她哭著讀完了那幾張紙，但我相信更多的`她心里盛的是喜悅，至少她有一個那么疼愛她的媽媽。每次聽她講她和媽媽的事情，更多的我滿是羨慕。或許母愛也有不同的方式，但是我卻不喜歡寒冰如雪的母愛，至少要在我哭鼻子的時候更我一點安慰啊。
我總記得，我每次買了新衣服，她總會挑出一大堆的毛病，或許眼光不同，我可以忍；我還記得，我努力想修好自己弄壞的手機，可換來的卻是她厲聲的呼和；我依稀記得，我每次考完試，不論好壞，她都習慣了給我那種無所謂的眼神 �？刹豢梢栽谖沂Щ曷淦堑臅r候，給我一個支持的目光；可不可以在我傷心難過時，給我一個安慰的眼神；可不可以在我徘徊無助時給我一個溫暖的微笑 。可不可以不要總是厲聲呵斥，我怕，我怕我終有一天不愿再打開心門讓你進來。
我不奢求一封同桌那樣的信，只想媽媽可以去偶爾聽聽我心里的委屈。
父愛如山，母愛為何不如水般溫柔？
中學生作文 篇6
四月的風吹雨飛讓整個初夏變得詞窮無味，埋葬一點傷悲；五月的月閃星陪讓這個夏天不再相似輪回，掙脫慣性的流淚；六月的你追我隨使這個盛夏背負無謂的累贅，不想再去回味。Thinking……
現在已是六月，六月給人的感覺該是美好的，不過中考讓每一位畢業(yè)班學生都變得不復從前。我們被磨得斑駁了，漸漸拔光身上的刺，去奔赴所謂的明天。
時間只會讓事情更糟糕，它不可能將一種感覺完全刪除掉，反而會讓這種感覺在記憶的備份中瘋狂復制，占據整個心靈，充斥著過去。整個身體都被完全屏蔽了。昨日和今天是不兼容的，或許我們真該好好哭上一場，因為人的承受力總是有限的，拖得越長也就越傷心。
這三年的時光，就這樣不知不覺，不痛不癢地過去了，沒給人任何緩沖的時間去加載我們的專屬快樂。在這個我一天抱怨它十次卻不允許任何人說一個不字的地方，我留下了太多的回憶，太多的放不下。也許現實的三十分鐘，根本不可能將過去的三年一一刻錄在紙上，可我努力著，生怕他們會在我滿地靈感逃跑之后也驟然離開。
寫下這些文字并不是為了緬懷什么，因為我還沒有失去，就像當初巴赫寫下優(yōu)雅美麗的平均率時，并不是為了追求藝術，而是為了生計。人真的應該珍惜眼前，不然他們真的會在你上下眼皮合攏的下一秒悄然溜走，留下的只有眼角幾滴溫熱的液體。
這次的離別與小學時的感覺是完全不同的，我實在搞不清楚他們到底有什么區(qū)別，也許是我太在乎這段友誼，而那時的回憶在于現在就像小數點后的那幾位數字，可以被慷慨地舍去。
我漸漸長大啦，不可能再對眼前的離別只是一笑而過。只是我還放不開，放不開這里的一切，同學，老師和三年踩下的腳印。我沒有過多的奢求，在這一段漫長而瞬間的時光，我們一起走過。
他們都說我很極端，一旦被我打入黑名單的東西，永遠都不可能有翻身的機會。但這時，一切在我這里都有特權，他們完全可以自己跳出黑名單。
這是我們在這里度過的.第三個夏天，也是最后一個。時間總不會那沒有人情味，像一個憂郁的巫師，毫無掩飾地偷走我們的孩子氣。我們早已開始了以1開頭的年齡，其實離別是在相遇的那一刻就已經注定了的，只不過沒人愿意承認，也沒人愿意這么直白地把它說出來。
但是我們不得不承認這一點，那就是離別是注定的，天下沒有不散的宴席，一個夏季，無論它被拖得多么長，始終還是會熬成秋的。我們唯一能做的就是，從容面對這一刻，何必作苦苦地求時間留下別走。不管怎樣，六月過后，一切都會好起來的。
中學生作文 篇7
這也是一堂語文課，但這卻是我小學生涯的最后一堂語文課。
那天，我們是來告別這所學校的，領完畢業(yè)證書，誰都不想離開。于是錢教師帶著我們來到不遠處幼兒園的草坪上�！坝變簣@、小學時留下了不少回憶吧�！卞X教師看了看我們，又繼續(xù)說：“那么，現在每人發(fā)一張紙，把你想對我說的話寫下來�！�
剛開始大家議論紛紛，有的說教師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。
當我們提筆寫時，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間，那些美好的`往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動情，就會大哭起來。我覺得，自己從沒有那么認真過，從沒有那么文思泉涌過。這個地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學生活的印記。
“好，同學們，交上來吧�！卞X教師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風吹拂，黑發(fā)飄動。我望了望教師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。教師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數不清的不舍、留戀。
教師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著。過了一會兒，錢教師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，教師要告訴你們作文要領，那就是只有真情流露才能寫出好文章。”
這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。
中學生作文 篇8
幸福很隨意，幸福很自然，幸福很簡單，幸福在不經意間。我的家很普通，爸爸媽媽忙著上班，放學時只有外婆或爺爺來接，天天如此，覺得很平常�？捎幸患伦屛矣X得，幸福在我身邊。
在去年夏季的一天里，我背著書包像只小鳥似的跑向來接我的爺爺——外婆生病了，在無錫治療，每天都是爺爺來接我。每當我放學跑到爺爺身旁，爺爺總是習慣性地拿起我沉重的書包掛在自己瘦弱的肩上，我也習慣成自然了。可是，有一天爺爺在接我的路上不小心摔一跤，我看著痛苦不堪的爺爺手足無措，急中生智地拿起爺爺的手機打給了媽媽。到了醫(yī)院拍片子時，醫(yī)生說，爺爺傷情很重，小腸都斷了，必須立即做手術。
爺爺在醫(yī)院里的日子，一直是小舅公接我的`。每當放學時，我背著沉重的書包，覺得路是那樣漫長，心里總想快點回家。沒過幾天，我的肩上勒出了兩道深深的印跡。我多么希望爺爺早點康復呀！多么希望爺爺用那長滿繭子的手替我輕輕地接過書包，笑瞇瞇地接我回家呀！
三個月后的一天，爺爺終于康復了。爺爺不僅像以前那樣健朗，還像以前一樣，替我接過書包�？墒�，這一次，我沒有讓爺爺替我背，因為在放學時，爺爺用幸福包圍了我，使我覺得書包一點也不沉。爺爺和我并肩走回家，幸福的感覺尤然而生！
幸福就在我們身邊。關鍵是我們要有一雙善于發(fā)現的眼睛。要學會感恩，學會珍惜，學會理解，學會奉獻，學會分享。每個人要用自己的雙手去創(chuàng)造幸福。
中學生作文 篇9
放眼自然，處處有著迷人的色彩，第一絲清風拂過，是萬木吐翠的春，這是一個細膩的季節(jié)；第一屢陽光灑下，是魚躍荷開的夏，這是一入清爽的季節(jié)；第一片金黃鋪開，是五谷豐登的秋，這是一個寂寞的季節(jié)；第一瓣雪花飄下，是凜冽蕭條的冬，這是一個溫馨的季節(jié)。自然，將我的世界裝扮得格外美麗。
春雨瀟瀟時，總會牽動我的心弦，把我?guī)肽侨鐭煛⑷珈F、如沙、如塵的世界。那絲絲細雨，像滴滴甘露，讓我感受著生命的活力，讓我擺脫人間約束，放逐心情，在虛空中狂奔，在寂寞中追逐。
夏天輕輕吹拂時，綠色向我撲面而來。山綠如碧，山清如鏡，徜徉其中，你會感受到自然無窮的魅力�？臻e時，我喜歡坐在窗前，打開窗戶，讓夕陽的余暉照在臉上，讓夏日的涼風無私地吹來。不管心中有多少怨恨、多少惆悵都可以任它吹走，只留下心靈的藍天，任思緒飛翔，此時，我總是禁不在心里高呼：多么美好的人生��！
秋月掠過大地時，我總喜歡趴在床上，打開音樂，聽一段歡快的樂曲。窗外雖然秋雨不斷，夜空雖然風急云低，但我的內心卻絲毫沒有染上半點愁緒。
冬雪慢慢飄落時，屋內外的燈光交織著飄落的雪花，像一曲飄揚的樂章，像一幅美麗的圖畫，讓你浮想聯翩。再過一陣，小孩們便會歡呼著堆起雪人，打起雪仗。想想自己小時候的情景，一種歡樂莫名地涌上心頭。要是遇上圣誕節(jié)，這雪花便成自然送給我們的'最好禮物，看著窗外的雪花，帶著期待的幻，美夢會伴你到天明。
自然，像一條無比絢爛彩虹，生活像一杯濃郁可口的咖啡；自然像一支悠揚委婉的樂曲，生活像一片蔚藍浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦、是咸，看一看美麗的大自然，我的生活便充滿情趣。
細細品味自然，我發(fā)現一切是如此色彩斑斕；細細感悟生活，我發(fā)現世界是如此美麗。
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