心靈的凈土

　　我，又將寫創(chuàng)衛(wèi)作文。 　 作文網(wǎng) www.stanzs.com

　　媽媽見我一邊查找書籍，一邊搜互聯(lián)網(wǎng)，便問我忙乎什么。 　 作文網(wǎng) www.stanzs.com

　　“寫創(chuàng)衛(wèi)作文唄，不補(bǔ)充下知識(shí)，你女兒哪能妙筆生花呢？”我笑侃道。 　

　　沒想到媽媽用一種低沉的語氣回答：“唉，我讀書時(shí)也寫呢，沒想到這寫創(chuàng)衛(wèi)作文倒傳到我的女兒這一輩。我跟你說啊，光寫好聽的，沒實(shí)際效果，倒不如真心實(shí)意地寫寫你對(duì)家鄉(xiāng)創(chuàng)衛(wèi)的看法，可能會(huì)得到意想不到的寫作效果呢！” 　

　　我停下移動(dòng)鼠標(biāo)的手，腦海里突然有了新的東西。 　

　　是啊，我們益陽創(chuàng)衛(wèi)也有好多個(gè)年頭了。不說我的爸媽，就說我，也是從小學(xué)低年級(jí)寫到小學(xué)高年級(jí)，又從小學(xué)高年級(jí)寫到初中，很難否定繼續(xù)年復(fù)一年地寫到高中，寫到大學(xué)。我們學(xué)生寫作文，并不見得寫一些領(lǐng)導(dǎo)口氣的“大文章”就有好效果；可是，我們寫的作文無外乎一些什么方針、政策。別看我們年紀(jì)小，可我們說對(duì)策、談感想不會(huì)比一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)遜色多少——取得這些成就的功勞可都得歸根于寫創(chuàng)衛(wèi)作文上。我們一次次查閱、識(shí)背，早就能潛移默化地運(yùn)用自如了。不過歷史實(shí)例表明，家鄉(xiāng)學(xué)生如此地領(lǐng)會(huì)創(chuàng)衛(wèi)，益陽就是無緣于最后的獎(jiǎng)?wù)隆?　

　　問題究竟出在誰頭上呢？沒錯(cuò)，益陽人誰的頭上都有份。我們學(xué)生雖心領(lǐng)神會(huì)，可實(shí)際操作卻與教條相違背；老師語重心長地向?qū)W生教育衛(wèi)生知識(shí)，卻忽視了在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中樹立精神文明；領(lǐng)導(dǎo)們更是口口聲聲的文明進(jìn)步，光說不做假把式造成的影響比不說不做更惡劣；市民都希望有一個(gè)衛(wèi)生的城市、文明的家鄉(xiāng)，可由于少數(shù)人的自我意志太差，導(dǎo)致這個(gè)愿望總是實(shí)現(xiàn)不了。那么，我們有什么辦法能解決這個(gè)問題呢？ 　

　　肯定有！只要我們追求心靈的純凈、精神的文明、改變現(xiàn)狀的信心，那么就不愁沒有美麗的家園。這句號(hào)召的話在我筆下又好象成了大口氣的宣傳，其實(shí)我的本意不然！心靈的凈土隨時(shí)隨處可以維護(hù)：生活中的一張紙屑，一塊牛皮癬，一顆蘋果核，一旦引起的你的注意，你是一如既往地擦身而過，或是再扔下一團(tuán)垃圾，還是趕快幫助它們回歸應(yīng)該之所在？這些小小的細(xì)節(jié)是生活中無數(shù)片段之一，卻顯現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，甚至良知。正如我坐在教室里，是選擇一句聽老師的“嘿，劉佳會(huì)，你來撿一下！”還是選擇一秒鐘的自覺彎腰，都體現(xiàn)出我這個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì)。一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的看法，往往不是通過大事件，而是可從細(xì)微處觀察到的。一個(gè)人人格魅力的光輝，往往是從小事物中散發(fā)出來的。 　

　　創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市是我們的長久責(zé)任，是我們每個(gè)市民精神所往，而不要作為一種花樣式宣傳，更不是為了應(yīng)付省里的幾天檢查，而所做的幾天全民大運(yùn)動(dòng)！創(chuàng)衛(wèi)不是在攝像頭前裝模作樣，也不是在領(lǐng)導(dǎo)眼前故意做秀。衛(wèi)生、文明、有序，是生活中不可分割的元素。沒有了衛(wèi)生，我們的生活雜亂無章；沒有了衛(wèi)生，我們的身體健康受到威脅；沒有了衛(wèi)生，我們的精神領(lǐng)域受到嚴(yán)重影響。人類沒有衛(wèi)生文明的習(xí)慣，就不能走向進(jìn)步，因?yàn)榱己玫娘L(fēng)貌和健康的體魄，是“適者生存，弱者淘汰”的最基本條件。 　

　　我謹(jǐn)希望以此文號(hào)召家鄉(xiāng)的人們能有一塊心靈的凈土，而不是舉一塊牌子向省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)宣告：益陽要?jiǎng)?chuàng)衛(wèi)！

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