怎樣寫小學英語作文

我們總說寫好作文，但自從有一次我聽了北京新東方老師講的考研作文課之后，受到了一點啟發(fā)，那就是作文是抄的，不是寫的。因此我在這里給它起了一個名叫“Copy作文”。

在課堂上我總說大家要Copy 好。因為有句古話，漢語作文老師也說，就是“天下文章是一家，你抄我來我抄他�！蓖瑯拥牡览�。英語作文也是這樣。而英語作文要抄好是更要講技巧的，也更加是要去抄。因為，我們學習的是非母語，不是從小聽慣了的，甚至是有些句子，有一些說法是我們壓根就沒聽過的，所以大學英語專業(yè)要開視聽課，去學習地道的外語。那么你就要踏下心來，虛心的去抄去學別人的說法，別人的寫法。

可是顯然，看到好的作文，抄是有這樣幾種的：一種是考試的時候偷偷拿出來看看，另一種是抄到自己的積累本上，還有一種是背下來，抄到自己的腦袋里。這三種，究竟哪一種最好，哪一種最實用，請你用你這幾年來受過的教育來思考一下，我相信，不難看出，第二.三種才是可行的。既然你現(xiàn)在也開始覺得抄作文是必要的，那么下面我就從幾個方面來說說如何才可以抄好作文。

首先，是要準備一個積累本，這個本是要跟隨你一輩子的，甚至是要傳給你的子孫后代的（如果你有這個打算的話）。這個本從前往后寫，是用來記錄你認為好的用得上的句子（一行只寫一句，并要寫上漢語翻譯）和值得記錄的文章（當然是英語的了）。這個本從后往前寫要記錄你認為有用的單詞，每行只寫一個單詞和漢意（就像正式聽寫那樣寫）。這個本要每周翻看，至于你怎樣看，那是你的自由啦，但貴在堅持。這個寫好作文的方法是高手們常使用的，如果你認為你是高手，就請使用吧。

其次，這個方法是更高的高手使用的，就是每課背下來兩頁課文。看似簡單，但是要達到會默寫呀(怕了吧!)。當然有一些“誓死要成為語言學家”的同學還可以將一些你認為好的文章也背下來。

最后，就是注意細節(jié)，比如書寫工整，標點符號，問句的使用，時態(tài)的使用。這一點看似簡單，卻往往最易丟分。只有The best 高手才可以不丟分，你可以么？

說了這么多，只有能夠做到的同學才是最棒的，加油吧！

　不少學生反映，對寫英語作文很苦惱。有的同學說：“面對老師布置的作文題，常常兩個小時都過去了，還一個字也寫不出來……”下面這些方法對這些同學或許會有幫助。

　　一、提高認識事物和表達事物的能力。

　　我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

　　二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

　　三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合

　　一要注重審題；

　　二要明確寫作目的，立意要新；

　　三是選材要有根據(jù)；

　　四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；

　　五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；

　　六要注重文章寫法，因文用法；

　　七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。

　　學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

　　四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

　　五、實施五項訓練

　　根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

　　（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學會的語言及字詞知識。

　　運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合�！笆�引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

　�。ǘ�）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的�？捎行┙處熤笇�學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動�？梢愿淖寣W生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

　�。ㄈ�）、段的訓練。結合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

　　（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻�用文�?/p>

　�。ㄎ澹�、生活現(xiàn)場訓練。采用生活現(xiàn)場訓練，更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風

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