小學作文指導方法

在敘事中表達真情實感

〖甲：小學生作文是把自己的所見所聞與所感，有條理地寫出來，是少年兒童表達自己的內(nèi)心世界——對客觀事物的認識。無認是寫景、寫物、寫人還是寫事，都是通過語言文字來抒發(fā)自己對這些事物的情感，是愛還是恨，是褒還是貶，是喜還是憂，是贊成還是反對，是放還是憂慮……因此，我們要指導學生學會在自己的作文中抒發(fā)真情實感，而不是空喊口號，或虛情假意，或無痛呻吟，矯柔做作。寫出來的作文才富有感染力。

我們這一講就來談?wù)?u>怎樣指導學生在作文表達真情實感。

乙：好啊，這個問題確實很重要，特別是高年級小學生在寫一件事時，往往對事情經(jīng)過能寫清楚，可是，怎樣在敘事中表達出自己的真情實感，不少人就力不從心了，到底怎樣幫助孩子們提高這方面的能力呢?這確實是許多青年教師很關(guān)心的一個問題。

甲：那我們就著重談?wù)勗鯓又笇Ц吣昙壭�學生在敘事中表達真情實感吧。

我覺得我們老師首先要弄清楚，對小學高年級學生來說，他應(yīng)該學會哪些方法，小朱，我記得，你前些時候上的一節(jié)課訓練點就是這個問題吧?

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甲：那我們來看看錄像。

乙：在這節(jié)課上，小朱老師總結(jié)得很清楚，我們就是要讓學生懂得“寫一件事，表達真情實感，就是要在事情發(fā)展過程中注意寫清楚自己的內(nèi)心活動和體現(xiàn)當時的情感的主要神態(tài)，行為動作�！�

丙：這些方法，不少學生也了解，可就是作文文時寫不好，我們一些青年教師也講給學生聽，可效果也不理想。

甲：問題正在這里，知道了這些知識，不等于會運用這些知識，作文不是單純的知識課，我們在作文課必須注重作文能力的訓練，要精心設(shè)計引導學生經(jīng)歷訓練的過程。學生才能真正掌握作文知識，運用知識發(fā)展作文能力。

乙：從指導學生在敘事中表達真情實感來說，這個訓練過程的起始點應(yīng)該在學生生活之中，我們要從學生的生活出發(fā)，引出訓練的要求和具體的內(nèi)容，把學生帶入訓練的過程，引導學生寫真事，抒真情實感。

甲：寧老師說得好，讓我們再來看段錄像，看看小朱老師是么導入的。

丙：朱老師從學生生活中選取了一種幾乎人人都有過的經(jīng)歷，引導孩子們回憶當時的感受和做法。這就使全班同學很快就投入到學習寫真事，抒真情的訓練之中，人人有話可說，人人有話要說，真不錯。

甲：說的好!小朱，你自己說說，你為什么這樣安排呢?

�。簽榱伺囵B(yǎng)學生在敘事中表達真情實感的能力，我想在課堂中以一篇學生的作文作為“范文”，引導全班學習，討論，從中領(lǐng)悟方法、學習方法。課堂上這段導語的設(shè)計也是為了能以學生的生活出發(fā)，自然地引出“范文”，并且，想調(diào)動大家的生活經(jīng)驗，為理解、學習例文，以例文中領(lǐng)悟表達真情實感的方法做些心理準備。

甲：從讀別人寫的好文章中來領(lǐng)悟表達方法，的確是培養(yǎng)作文能力的有效途徑。讀前先作些鋪墊，做好準備，很有道理。

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