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小學觀察作文指導(dǎo)
一見到它,首先映入眼簾的是盒蓋上印著的兩匹駿馬,一匹是棗紅色的,一匹是青白色的,棗紅馬前蹄蹬起,后腿彎成弓形,好像要凌空飛舞;那匹青白色的呢,則回頭微笑,好像在和它身邊低飛的小鳥嬉鬧,就在這兩匹馬的腳下,開放著無數(shù)朵小野花,構(gòu)成了一張小花床?粗@些鮮艷的小花,我仿佛聞到了濃郁的花香。打開裝有吸鐵石的盒蓋,就可看到盒內(nèi)的構(gòu)造。盒內(nèi)分上下兩層。上面一層擺著一支金光閃閃的鋼筆,還排著三支削好了的彩色鉛筆。掀開了上層的活動板,便可領(lǐng)略下層的“風光”了。邊上的格子里躺著一把粉色的塑料直尺,靠近它的“屋子”里睡著一把小刀。更大些的長條臥室里,“大苞米”和“小花瓶”談得正熱呼。在一個角落里,還藏著一塊淡黃的小橡皮,上面畫著的小海豚頂著皮球玩得正有趣。它們白天辛勤地為我服務(wù),晚上,又和我一起進入夢鄉(xiāng)。
別看我的文具盒平時一言不發(fā),到了用它的時候還挺熱心呢。上午上語文課的時候,把文具盒一打開,鋼筆馬上蹦出來,幫我把作業(yè)寫得工工整整;上午上數(shù)學課的時候,當我畫格時,直尺便會給我鋪出一條筆直的道路,讓我把線畫得又直又長;下午上作文課的時候,當我把作文標題寫錯的時候,橡皮便會自告奮勇,幫我擦去……
我的成長是老師的培育。而文具盒則給我提供了很大的幫助。我代表我的文具感謝你,我告訴你,我愛你,贊美你。讓我們來呼喚所有的小朋友都來愛你,贊美你吧!
找優(yōu)點談體會:文章的小作者觀察得很有條理。先觀察文具盒的盒蓋上的圖畫的內(nèi)容,接著觀察文具盒的內(nèi)部結(jié)構(gòu),最后觀察文具盒的功用。在寫作上也很有特色:1。本文的小作者采用了擬人化的手法,描述了一個文具盒的特點。2、在描寫外形的圖畫時,小作者展開了聯(lián)想和想象,把靜態(tài)的文具盒上的畫寫活了——“兩匹駿馬,一匹是棗紅色的,一匹是青白色的,棗紅馬前蹄蹬起,后腿彎成弓形,好像要凌空飛舞;那匹青白色的呢,則回頭微笑,好像在和它身邊低飛的小鳥嬉鬧,就在這兩匹馬的腳下,開放著無數(shù)朵小野花,構(gòu)成了一張小花床?粗@些鮮艷的小花,我仿佛聞到了濃郁的花香!笔谷擞猩砼R其境之感。3、條理十分清楚:開頭先介紹名稱和來歷,是略寫;接下來具體描述了外形、構(gòu)造、作用等,是詳寫;最后的結(jié)尾,抒發(fā)感情,贊美物品,是略寫。既呼應(yīng)了開頭,又點明了主題。
我家養(yǎng)了一只大公雞。
大公雞很美麗。它的一身白羽毛就像一身白緞子,閃光發(fā)亮。它那火紅的雞冠,好像一朵盛開的雞冠花。嘴和腿都是金黃的,有兩根尾毛特別長,像唱戲的帽子上的雉雞翎,顯得十分威武好看。平時,大公雞喜歡在院子里踱方步,有時追逐母雞戲嘻,有時飛到柴堆上引亢高歌。
大公雞很謙讓,它天天領(lǐng)著伙伴兒尋食兒,自己尋到一點兒,就啄一啄,“咕咕咕”地叫幾聲,讓給身邊的母雞吃。每次看到這情況,我不由得要稱贊它,心想:“那些只顧自己而不顧別人,甚至坑害別人的人,真還不如我的大公雞呢!”有時,我撒了一把米,一群雞爭先恐后搶著米粒,而大公雞卻舍不得吃,它得到一些米就“咕咕”地呼喚著母雞和小雞來吃,吃完,又領(lǐng)著雞群去尋找食物。傍晚,太陽快要落山了,大公雞先讓別的雞進窩,自己守在門口,好像一個威風凜凜的大將軍。
大公雞很勇敢。鄰居家的公雞要侵擾它的伙伴,它就挺著胸猛沖上去,伸長脖子,展開翅膀,一跳很高地和侵略者斗。這時,它渾身的羽毛都豎了起來,像是都變成了刀槍在刺殺敵人。它那彎鉤似的嘴一啄就是一嘴毛,有時啄往來犯者的冠子連跳幾下。有時,人家啄了它幾下,但是它并不泄氣,反而更兇了,直到來犯者逃跑為止。它拍拍翅膀長叫一聲,像是在宣布:“我勝利了。”
大公雞很勤勞。它每天早上醒得最早,天還不亮,它就“喔喔喔”地啼叫,隨后別家的公雞都跟著叫起來。這里叫,那里叫,此起彼落,就像輪唱、對歌和大合唱。它啼叫三遍后,媽媽做飯,我起床讀書,爸爸起床看報。大公雞像是廣播電臺的報時員,天天準時報曉,從不會有差錯。
大公雞給我的生活增添了無窮無盡的樂趣。
找優(yōu)點談體會:本文的小作者采取了分類觀察法,具體地觀察了大公雞很美麗、很謙讓、很勇敢、很勤勞的特點。分別在2~4自然段開頭都用了一個過渡的句子,使人讀了一目了然,清清楚楚。
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