關(guān)于高考的議論文（通用26篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于高考的議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考的議論文 篇1
蔡元培說(shuō)：“美育之目的在于陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格�！比欢W(wǎng)絡(luò)“污文化”在網(wǎng)絡(luò)媒體的推動(dòng)下，可謂“甚囂塵上”，大有代替主流媒體的趨勢(shì)。這樣粗糙怪異的文化不斷刷新著國(guó)人對(duì)美的認(rèn)知，沖擊著青少年尚不成熟的三觀，使得中華文化的美好高潔被侵染，讓人們不知“何為美”。故此，唯有加大美育的培養(yǎng)灌溉，才能成就個(gè)人之福，國(guó)家之幸。
加強(qiáng)美育培養(yǎng)是個(gè)人之福。人民日?qǐng)?bào)發(fā)表時(shí)評(píng)，大聲疾呼：“美育是一種剛需，為美而獻(xiàn)身，比為面包而活著更加幸福�！睋碛袑徝滥芰�，就擁有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能夠善于在苦難的生活中找到美，從而制造美，然后讓自己即使在地獄中也能笑出聲來(lái)，在苦難中也能開(kāi)出花來(lái)。正如上海市某兒童畫(huà)展，一個(gè)小朋友的作品上有一個(gè)洞，引來(lái)了評(píng)審們的好奇，“這是不是一幅破損的作品？”小朋友說(shuō)“這是進(jìn)入世外桃源的入口�！蓖瑯拥钠茡p，不同的'角度得出不一樣的答案，哪種答案更讓人有幸福感？結(jié)果應(yīng)該是不言而喻的。由此可見(jiàn)，倘若一個(gè)人的心靈和境界沒(méi)有受到美的熏陶和啟示，沒(méi)有保留住一片審美的心靈的凈土，任何美的種子播下，也不會(huì)生根發(fā)芽，也就不可能具備成就大學(xué)問(wèn)和大事業(yè)的胸襟和氣象。因此，個(gè)人的成績(jī)系于美育培養(yǎng)之上。
加強(qiáng)美育培養(yǎng)是國(guó)家之福。中華傳統(tǒng)文化中，高山流水是伯牙子期的陽(yáng)春白雪的音律之美；《蘭亭集序》是王羲之的精妙絕倫的書(shū)法之美；秦腔梆子是黃土地人民的下里巴人的獨(dú)特之美。美是一種享受，一種修行，雖說(shuō)美的種類(lèi)有千千萬(wàn)萬(wàn)，然美絕不能墮于低俗、下流，美決然不能成為惡俗文化的代名詞。“污”文化的流行，折射出的恰恰就是現(xiàn)如今美育培養(yǎng)的缺位，這些低俗的審美觀大行其道時(shí)，影響的不僅僅是個(gè)人的品德修養(yǎng)，更會(huì)在向國(guó)外展示形象的時(shí)候，拉低國(guó)人的素質(zhì)，抹黑大國(guó)形象。馮驥才的感嘆：“中華民族的審美，現(xiàn)在是低谷，充滿(mǎn)了亂象�！币虼耍瑢�(duì)于美育的培養(yǎng)和灌溉，必須引起我們的重視，唯有加強(qiáng)美育培養(yǎng)，才能使國(guó)家形象高大偉岸。
“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源�！币訌�(qiáng)美育培養(yǎng)，必須要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的做下去。美是一片沃土，只有勤加耕耘、施肥、澆水，才能使這片土壤更加肥沃，才能讓美育出更加高尚的品德修養(yǎng)，才能成就個(gè)人之福，才能撐起國(guó)家之幸。
高考的議論文 篇2
我是小人物中的一員，小人物亦有生活，亦如用顯微鏡觀察一滴水，鏡中也會(huì)別有洞天，小人物的生活好比一面哈哈鏡，反映出不同的快樂(lè)與追求。
顯微鏡觀小人物
把目光放到最細(xì)。身為小人物的我如今坐在考場(chǎng)中。為了自己的明天，為了自己的夢(mèng)想而拼搏。在考場(chǎng)外的父母，正在焦急地等待著我們，烈日當(dāng)空，滴滴汗珠流過(guò)臉頰，流下的是一道道對(duì)兒女殷切的期望。
用顯微鏡把目光放到最小處；柴米油鹽，一日三餐，小人物每天重復(fù)著看似單調(diào)而又毫無(wú)意義的活動(dòng)。然而這些活動(dòng)卻成為了維系整個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必不可少的元素。有的人需要付出，有的人需要公正，有的人需要認(rèn)真。正因?yàn)檫@些“有的人”在自己的崗位上默默無(wú)聞地耕耘著，社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。著名相聲演員馮鞏在春晚上曾經(jīng)有過(guò)一段經(jīng)典的臺(tái)詞：在相聲界我演員演的最好，在演員里我導(dǎo)演導(dǎo)的最好，在導(dǎo)演里我編劇編的最好，在編劇界我相聲說(shuō)得最棒。所以請(qǐng)記住，在別人的天空里我們可以是星星，在自己的天空里卻必須是太陽(yáng)。
著名指揮家舟舟天生染色體缺少，但是在全家人的努力引導(dǎo)下，舟舟走向了指揮道路。一路的艱辛，終于有所收獲。殘聯(lián)主席鄧樸方曾擁抱著舟舟，深情地說(shuō)：“一切生命都是偉大的！”
顯微鏡下的小人物其實(shí)并不渺小，他們很偉大，他們用意志與精神支撐起了整個(gè)家庭，整個(gè)集體，乃至整個(gè)社會(huì)。小人物就如金字塔基，為金字塔的高度奠基。小人物，不平凡。
哈哈鏡觀小人物
身為小人物的我親身經(jīng)歷了小人物的生活，就如同一面哈哈鏡，百態(tài)人生，世間冷暖，無(wú)不囊括其中。離合悲歡，成功失敗，無(wú)不各異。但相同的是，哈哈鏡中的'小人物是有血有肉的，無(wú)論是菜市場(chǎng)討價(jià)還價(jià)的家庭主婦，站臺(tái)上送走兒女的父母，還是如今身在考場(chǎng)中的我們，無(wú)一不是有血有肉的。
社會(huì)每天都在向前進(jìn)，不同的人物也會(huì)有不同的追求與夢(mèng)想，有草根英雄，草根演員，每個(gè)人都不虛人間此行。小人物也有夢(mèng)想，小人物也有追求。哈哈鏡中的他們夢(mèng)想與追求是很不相同的，他們現(xiàn)在生活著，亦快樂(lè)著；他們可能平凡，但定有理想，有抱負(fù)。那個(gè)創(chuàng)造了奇跡的保羅帕茲，一個(gè)手機(jī)推銷(xiāo)員，通過(guò)執(zhí)著追求，成為了一位光芒四射、眼睛里燃燒著無(wú)限激情的藝術(shù)家！他帶給我們的感動(dòng)，除了才華之外，更因?yàn)樗挠職馀c執(zhí)著！他用自己的經(jīng)歷證明了，小人物的夢(mèng)想，足以震撼世界！只要你不停地走，倔強(qiáng)地走！
身為小人物中的一員，我愿意把自己放在顯微鏡下反觀內(nèi)心，也愿意把自己放在哈哈鏡前快樂(lè)人生。做一個(gè)小人物，要真實(shí)，要快樂(lè)，不簡(jiǎn)單。
高考的議論文 篇3
好一個(gè)亙古的比喻。你也許感慨于它的來(lái)也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，找到了這個(gè)比喻的真諦：
唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。
狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層又一層地爬過(guò)，事實(shí)上，這層層籬笆綴滿(mǎn)荊棘，我們通過(guò)時(shí)，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時(shí)，你看到，風(fēng)在墻外千縈百折，不屈地呼嘯而過(guò)，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。
我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅盤(pán)，憂(yōu)愁纏滿(mǎn)全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無(wú)從止歇；我們苦，卻無(wú)法回避。烈日暴雨來(lái)過(guò)，飛沙走石來(lái)過(guò)，我們布滿(mǎn)傷痕，還要面對(duì)一片片荊棘的叢林。
梭羅說(shuō)：“這兒可以聽(tīng)到河流的喧聲。那失去名字的遠(yuǎn)古的風(fēng)，颯颯吹過(guò)我們的樹(shù)林。”或許垂問(wèn)遠(yuǎn)古，能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。
蘇軾看見(jiàn)了風(fēng)。這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因黃州詩(shī)案而開(kāi)始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”，做他那個(gè)神鶴翩躚而舞的夢(mèng)。面對(duì)如江水般深沉的失意，他看見(jiàn)風(fēng)在山頂呼嘯，盤(pán)旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越過(guò)漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的.塊壘，纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折，痛苦，唯有忘記。
頓悟。
于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無(wú)人見(jiàn)得了……
梵高看見(jiàn)了風(fēng)。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一個(gè)難解的疑問(wèn)與痛苦：耗盡心血的畫(huà)作，竟是一幅也無(wú)人理解，一幅也賣(mài)不出去！對(duì)于一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)生命的人來(lái)說(shuō)，無(wú)人欣賞自己的藝術(shù)好比無(wú)人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙視的痛苦！這是一個(gè)人生命中最大的挫折！
幸而他看見(jiàn)了一陣風(fēng)穿過(guò)向日葵田地。那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫。然而它們向前！向前！全然不顧被招搖的枝干劃破的身軀，它們成功了。
于是他也成功了。
《向日葵》等畫(huà)作在他死后不久，直至今日，都是價(jià)值連城的稀世珍品。
……
關(guān)于風(fēng)的故事太多。
在風(fēng)吹著號(hào)角呼嘯而過(guò)一座又一座沉默的荊棘林時(shí)，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。
唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。
唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂(lè)灑滿(mǎn)旅途！
高考的議論文 篇4
現(xiàn)實(shí)世界申，理智往往容易被情感淹沒(méi)，那么，怎樣才能駕馭住自己的情感呢? ——題記
理智，是一朵花，盛開(kāi)于智慧的春風(fēng)申;情感，是一陣雨，常常將這一朵花摧殘。情與理，對(duì)立而又共生于現(xiàn)實(shí)世界。
渴望真情
情感、這一人類(lèi)與生俱來(lái)的元素在一代仁人賢士的一生中抒寫(xiě)得淋漓盡致。他們將真情吐露，活得滿(mǎn)滿(mǎn)灑灑，坦坦蕩蕩，屈原便是這樣一位真性情的人。他高唱"長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱"。他高呼"亦余心之所善今，雖九死其猶末悔"，他將一個(gè)臣子的心掏出來(lái)呈現(xiàn)在眾人面前，不矯飾，不造作，終于，他的性情鑄就了他的英名，他從此不朽。李白，面對(duì)貴妃研墨，力士脫靴，他高唱"安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏"，從此寄情山水，便有無(wú)數(shù)華彩奇章流傳于世，他亦不朽。
冰心先生說(shuō)：雨后的青山，像淚水洗過(guò)的良心。她告訴我們：惟有真實(shí)的情感，才是一生無(wú)悔的追求。倘若將自己的情感囚禁，人生便失去了光彩。
超越感情
周幽王為博妃子一笑，令人點(diǎn)燃烽火，戲弄諸侯，終至亡國(guó)。
唐玄宗寵幸楊貴妃誤國(guó)，終遺恨千古。
這些，都是沒(méi)有超越感情的結(jié)果"理智是一座堤壩，感情的潮水如不加控制，必定會(huì)造成堤壩的坍塌，行為的迷茫，以至釀成大禍。
人們常說(shuō)：三思而后行，說(shuō)的就是這個(gè)意思。
駕馭感情
感情猶如一匹野馬，需要你去馴服。理智則是它的韁繩。以理智面對(duì)世界，人生便增添了一份自信，一份豁達(dá)。
范仲淹遭貶，然而他仍舊胸懷天下，以理智的'大腦，平靜的眼光向人們昭示了一個(gè)智者的情懷——先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。這是何等寬廣的胸懷�。�
無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，情與理相伴相生，互為兩極。理智需要情感的潤(rùn)澤，人生才顯靈動(dòng)，情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。
高考的議論文 篇5
汪國(guó)真曾有言：“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福�！�
誠(chéng)然，人生中追求無(wú)止境，幸福無(wú)大小。然而，肯定這份追求，這份幸福，只需在夜深人靜時(shí)，叩問(wèn)自心，當(dāng)聽(tīng)到那句——“我愿意。”一生無(wú)悔，足矣！
嵇康，一朵空谷的幽蘭。那時(shí)，一把鐵錘劃過(guò)天際，擊于石器之上，濺起萬(wàn)點(diǎn)火星，瞬間匯集，光芒萬(wàn)丈。那時(shí)，面對(duì)宦海沉浮，他沒(méi)有淪陷，面對(duì)司馬集團(tuán)的威脅，他沒(méi)有屈服。那時(shí)，朋友入仕，他寫(xiě)絕交書(shū)；生命將終，他獨(dú)奏《廣陵散》。他就如打磨的鐵器，堅(jiān)韌自強(qiáng)，即使磨難重重，也不會(huì)動(dòng)搖自己內(nèi)心世界高潔的追求與堅(jiān)守。不論結(jié)果，叩問(wèn)心靈，只道一聲“我愿意。”
能于熱地思冷，則一世不受凄涼；能于淡處求濃，則終生不受枯槁。
古來(lái)圣賢，不乏落寞失意之人，只因他們?cè)谀恰疤煜挛跷踅詾槔麃?lái)，天下攘攘皆為利往”的污濁社會(huì)中能夠堅(jiān)守自己的心靈，堅(jiān)守自己的追求，不為他物所主導(dǎo)。于是成就了陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的那份充實(shí)與幸福；成就了歐陽(yáng)修于深山與民同樂(lè)的高潔情懷，成就了范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸襟……往事如煙話(huà)滄桑，相信在抵過(guò)千百般困難后，他們叩問(wèn)心靈，會(huì)振臂齊呼：“我愿意！”
海子曾說(shuō)過(guò)：“要有最樸素的生活和遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明天天寒地凍，路遙馬亡�！比缃�，在這物欲橫流的社會(huì)中，有多少人汲汲于富貴而出賣(mài)了他們的心靈？有多少人追逐于名利而典當(dāng)了當(dāng)初的追求？
當(dāng)“干露露”們唯財(cái)是舉，當(dāng)“郭美美”們嘩眾炫富，仍有一些人在自己的人生道上拼搏著自己的夢(mèng)想與追求，提升了自己也造福了社會(huì)。“殲—15”號(hào)總設(shè)計(jì)師羅陽(yáng)在飛機(jī)制造完成之瞬間，累倒在了甲板上最終不幸去世，他沒(méi)有太多的`錢(qián)財(cái)，他也不渴求過(guò)多的名利，只想把一生的精力奉獻(xiàn)在追求上，他做到了，他是幸福的，相信他在倒下的那一刻，內(nèi)心仍然堅(jiān)持自己的理想，一聲“我愿意”從他內(nèi)心發(fā)出，感動(dòng)了無(wú)數(shù)國(guó)人。“才道霓虹君已去，英雄長(zhǎng)存海天間！
“身有疾病，必能治愈；心有憂(yōu)傷，誰(shuí)能承當(dāng)？”這是《圣經(jīng)》中的一句箴言。多少次，我們叩問(wèn)心靈，才知道追求的真正涵義，無(wú)關(guān)乎結(jié)果，只在于那一次次拼搏不屈的過(guò)程，幸福亦如此，不是靠金錢(qián)與名利而堆砌，而是追求后那一份心靈的充實(shí)，滿(mǎn)足與寧?kù)o。感動(dòng)中國(guó)人物劉老師，身患?xì)埣灿蒙喑鋈A美的絕響；從小就不幸得小兒麻痹癥的鄉(xiāng)村女醫(yī)生，多年來(lái)從未向命運(yùn)屈服，伏在丈夫背上，夫妻倆行走于大山間，為村民們治病開(kāi)方。不解的人們想必會(huì)問(wèn)：“值得嗎？”而答案已在他們的心中，三個(gè)堅(jiān)定的字——我愿意！
司湯達(dá)說(shuō)：“我從地獄來(lái)，要到天堂去，正路過(guò)人間。”人間風(fēng)云變幻，世事無(wú)常。然而，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，只要無(wú)愧于內(nèi)心，一生，安矣！
叩問(wèn)心靈，“我愿意！”
高考的議論文 篇6
朋友老任的女兒今年高考，為了女兒能有個(gè)好的復(fù)習(xí)環(huán)境，老任咬牙在市區(qū)訂了個(gè)賓館讓女兒靜心復(fù)習(xí)，并讓妻子陪同女兒同住，以便照顧女兒。
終于重要時(shí)刻來(lái)臨了，老任請(qǐng)了幾天假?zèng)]去上班，每天一早拎個(gè)菜籃子去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，回來(lái)摘，洗，燒，做幾樣可口小菜，送進(jìn)城給女兒吃。女兒進(jìn)考場(chǎng)，夫妻兩個(gè)都去送考了，到了考場(chǎng)外，那場(chǎng)面真是壯觀��！不但家長(zhǎng)送考，學(xué)校的老師都來(lái)送考。進(jìn)考場(chǎng)前，老師，家長(zhǎng)和孩子喃喃細(xì)語(yǔ)，安慰著孩子，不要緊張，放輕松，其實(shí)他們比孩子更緊張。
孩子進(jìn)考場(chǎng)了，家長(zhǎng)老師們?cè)谕饷娴却男那槭墙辜钡�，他們不知道孩子發(fā)揮得怎樣，此時(shí)的考場(chǎng)外相比考場(chǎng)內(nèi)的氣氛，毫不遜色，現(xiàn)場(chǎng)一片寂靜。每一秒鐘對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)都是煎熬。終于，考完了，考生們像潮水般的涌出考場(chǎng)的大門(mén)，家長(zhǎng)們也像潮水般涌向大門(mén)，尋找著自已的孩子。
有的孩子出了考場(chǎng)門(mén)，看見(jiàn)老師或家人就哭了，題目偏難了，好多不會(huì)做的`，要知道他們可是數(shù)學(xué)尖子生��！父母，老師見(jiàn)孩子哭了，心情拔涼，拔涼的，可是老師還是拍拍學(xué)生的肩膀說(shuō)，考得不錯(cuò)，沒(méi)事，不要太急。父母也摟著孩子小聲安慰著。老任看著這情景，心情有些沉重，在人群中找到女兒，父親緊拉著女兒的手，問(wèn)道：“怎么樣��！壓力大嗎？”女兒說(shuō)：“還可以”老任松了口氣。
聽(tīng)了老公回來(lái)說(shuō)了這些，心情有些復(fù)雜，孩子們真辛苦，寒窗苦讀十幾年，就為這一拼，壓力之大可想而知。我望望旁邊在興致勃勃地看著電視里張騰岳在講述的孩子，心想：”我們的孩子也要過(guò)這一關(guān)的�！�
高考的議論文 篇7
“有媽的小孩像塊寶，沒(méi)媽的小孩像棵草，投進(jìn)母親的懷抱，幸福享不了……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，當(dāng)我唱起這首歌時(shí)，我總會(huì)想起那烈日下的背影，想起那塊發(fā)霉的月餅。
皎潔又圓的月亮掛在天空之上，今天是月圓之夜，也是中秋之夜。
我來(lái)到一塊草地上，草綠綠的，軟軟的，在月光的照耀下變成了一床顏色的被子。
我看著月亮，腦海里一直想起烈日下的背影—媽媽在太陽(yáng)下耕地時(shí)的背影。我家十分簡(jiǎn)樸，不富中帶點(diǎn)窮。
“狀兒，狀兒”——咦!是哪個(gè)在叫我呀?我站起身，往后望去，原來(lái)是我的媽媽?zhuān)覜_過(guò)去，撞進(jìn)母親的懷抱中，媽媽卻遞給我一塊月餅，我呆呆地看著香香的.月餅。“吃吧，這月餅非常不錯(cuò)吃的!”我接過(guò)月餅，心中也泛起了一股暖流。
我看著那月餅包裝，那包裝泛了一點(diǎn)黃，一看就知曉是放了非常多天了。我小心翼翼地打開(kāi)包裝，小心翼翼地咬了一小口。咦，如何是苦的?我掰開(kāi)月餅一看—月餅發(fā)霉了�！鞍�，母親，這月餅——”不，不可以，這是母親特意給我買(mǎi)的啊。我不可以告訴她，不然會(huì)傷心的。“如何，這月餅不美味?我看看�！薄皼](méi)，沒(méi)事，這月餅……十分好……吃!”我一小塊一小塊地咬，慢慢地咬著，眼淚不由自主地落了下來(lái)。這月餅雖然苦，但對(duì)我來(lái)講，這月餅比蜜還美味。頓時(shí)，這月餅同于千斤重。這一千斤都源于母愛(ài)�！澳赣H，這月餅?zāi)闵岵荒艹�，肯定是留給我的吧?”“不，我已經(jīng)……吃了……一個(gè)，你吃吧!”我的心震驚了，我知曉，母親這月餅?zāi)阋欢](méi)吃。
母愛(ài)是這么偉大，這深深的母愛(ài)我會(huì)一直保存的。
我和母親一塊走著，背靠著背，一直賞著月亮……
高考的議論文 篇8
我要感謝母親，由于她經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦才把我?guī)У竭@個(gè)世上；我要感謝父親，由于他是個(gè)名副其實(shí)的“幽默神”，帶給了我無(wú)窮的歡樂(lè)；我要感謝同學(xué)們，由于他們帶給了我莫大的幫忙；我要……但我最想感謝的是教過(guò)我的老師。
每當(dāng)上課時(shí)，老師的雙眼一直注視著大家每一位同學(xué)，生怕大家不聽(tīng)講。而放學(xué)時(shí)，老師一直最后一個(gè)離開(kāi)教室，而來(lái)學(xué)校，是老師第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，第一個(gè)來(lái)到教室，無(wú)論是刮風(fēng)下雨還是烈日當(dāng)頭，老師為大家操了一百個(gè)心，無(wú)論在家里還是在學(xué)校，老師怕大家叛逆，鬧事。而每當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，老師一直耐心地教育著他們。
天下的老師都是一樣的，你們推崇了真誠(chéng)與廉潔，因而你們的心靈永遠(yuǎn)那樣坦蕩而年青；你們信奉付出與汗水，因而你們的收獲永遠(yuǎn)那樣殷實(shí)而厚重；你們插種期望與快樂(lè)，因而你們的笑容永遠(yuǎn)那樣燦爛迷人；你們塑造與將來(lái)，因而你們的'名字永遠(yuǎn)那樣響亮而多情。
也正是有了這部分辛勤的園丁的工作，才使得目前許很多多的人士在正確的引導(dǎo)和我們的努力下有了今天輝煌的收獲，在這部分人士的背后，除去要感謝爸爸媽媽和朋友以外，難道不應(yīng)該感謝一下辛苦養(yǎng)過(guò)教育過(guò)發(fā)現(xiàn)過(guò)和鼓勵(lì)過(guò)大家的老師嗎？
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。這是犧牲自己帶來(lái)期望的愛(ài)�！�
��！老師，你們的愛(ài)就如水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可或缺呀！你們了不了解？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那樣的遙遠(yuǎn)，如何比得上你們給的和藹；我想扯下一朵云，可云兒如何比得上你們的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它如何比得上你們給我的生活點(diǎn)綴得絢麗多彩呢？“老師，我感謝你！”
高考的議論文 篇9
“許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱(chēng)作該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠(chǎng)的書(shū)畫(huà)、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。
對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)”為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕腵感受或看法。除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字�！�
出場(chǎng)人物：唐。吉訶德，桑秋，路遇某司機(jī)地點(diǎn)：進(jìn)京路上
唐。吉訶德：“吠，爾等妖魔鬼怪，竟也想去喝豆汁？”
某司機(jī)：“老爺，我們只是去北京而已！”
唐。吉訶德：“去北京就是去喝豆汁，你待我將你這領(lǐng)頭騎士斬于馬下。”
動(dòng)作：瘦弱的紳士揮動(dòng)他那根銹跡斑斑的長(zhǎng)矛直奔司機(jī)。
桑秋：“老爺，慢點(diǎn)。”
唐。吉訶德（指司機(jī)）：“爾可有進(jìn)京許可證？”
司機(jī)（戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地）說(shuō)：“沒(méi)有，但我有學(xué)生證，學(xué)生證，我可是正正經(jīng)經(jīng)的好學(xué)生�！�
唐。吉訶德：“吠！爾竟強(qiáng)詞奪理，我將以偉大的騎士唐。吉訶德。德。拉曼恰的名義懲罰你。”
動(dòng)作：紳士向前猛沖，不慎在車(chē)前滑倒。
鏡頭：臉部特寫(xiě)，痛苦狀。
某交警巡邏車(chē)在不遠(yuǎn)處鳴響。
某司機(jī)（驚慌失措）：老爺，你快起來(lái)啊，否則等巡邏兵趕到，會(huì)將我當(dāng)交通肇事緝拿！
唐。吉訶德：爾當(dāng)送我至北京——
某司機(jī)（愁眉苦臉，若要送至醫(yī)院，定要損失銀毫）：這……
桑秋（將行李扔上車(chē)，向某司機(jī)致意）：別擔(dān)心，只需請(qǐng)我家老爺喝十碗八碗豆汁，他這股瘋狂勁就過(guò)去了！
眾人上車(chē)，向北京方向駛?cè)ァ?/p>
高考的議論文 篇10
教室里，靜的出奇，似乎沒(méi)有了進(jìn)出的氣。
沒(méi)有老師，只有自己在教室里呆呆地瞪著前方白皙的水泥墻，一言不發(fā)xx不敢說(shuō)話(huà)，害怕自己脆弱的心靈遭受打擊。半米多高的課本，像三座大山壓在書(shū)桌上，恨不得像孫悟空那樣，全部吞下，汲取知識(shí)，又想把它們?nèi)缘�，擺脫禁錮，讓自己喘口氣多活幾年；一疊疊的各科試卷，白紙黑字，鋪天蓋地的襲來(lái)，筆卻不敢在上面多呆一刻，生怕出錯(cuò)。
心，砰砰的跳不知自己是否能夠接到合格證（美術(shù)考生的專(zhuān)業(yè)合格證），不敢上網(wǎng)去查，擔(dān)心自己承受不住落榜時(shí)的落魄。心，拔涼拔涼的，真想拿個(gè)火爐來(lái)暖暖。
愕然，教室的門(mén)被打開(kāi)，驚動(dòng)了許多沉思的人�！昂煤脤W(xué)習(xí)，不要為專(zhuān)業(yè)的事?lián)�，顯然是來(lái)給我們打氣的`，是你的別人怎么拽也拽不走，不是你的，再怎么努力也是徒勞！
話(huà)雖這么說(shuō)，誰(shuí)都想得到答案xx是高高興興的留在學(xué)校，準(zhǔn)備六月的無(wú)聲戰(zhàn)斗，還是背著書(shū)包默默離開(kāi)學(xué)校！自己接不到合格證，是給別人一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)xx誰(shuí)也不想有這樣的胸襟。都把心放在嘴邊，指不定哪天因承受不住如此煎熬，一吐為快。
累了，真的太累了，想休息xx又沒(méi)有那等閑心，萬(wàn)一哪天休養(yǎng)生息時(shí)別人在學(xué)習(xí)，豈不成了冤大頭！。不學(xué)也得學(xué)，哪怕點(diǎn)個(gè)卯，作個(gè)樣。天氣，悶熱，壓抑的讓人不敢聲張，其實(shí)是害怕自己被淘汰，枉費(fèi)十幾年的心血。
呤——下課拉，瘋一樣跑出教室。外邊，真的好美，懸了一上午的心也該有所放松，播音室傳來(lái)我的未來(lái)不是夢(mèng)。就讓這短短的十分鐘來(lái)導(dǎo)航，為迷惘導(dǎo)航。
后記：作為藝術(shù)生，我感到前所未有的懼怕，以前的那股干勁卻在夏至未至的季節(jié)流失，不得不寫(xiě)下這樣的文字，雖然短短的十分鐘，卻足以為迷惘。
高考的議論文 篇11
每每風(fēng)過(guò)樹(shù)梢，便不自覺(jué)駐足細(xì)聽(tīng)，那悅耳之聲總令我想起草木的淺淺細(xì)語(yǔ)。
雨打竹林
老家門(mén)前便是竹林。竹是蒼翠欲滴的竹，林是茂盛清涼的林。第一次竹林聽(tīng)雨，是未帶傘的。那時(shí)隨爺爺去上田，回程便是雨，跑入竹林，我心下竟是清涼一陣，雨打在竹竿上，發(fā)出輕微又清脆的“啪啪”聲，竹便晃動(dòng)起來(lái)，它的葉與竿碰到其他竹的葉與竿，又有一陣“沙沙”聲掠起。那時(shí)起，我常在雨季撐傘聽(tīng)竹。在林間，我總能看到一兩朵小蘑菇，雨從它們白白的小傘蓋上滑下，恍惚間，我想，竹也大概把我認(rèn)成一朵常來(lái)的蘑菇了。
梧桐葉落
院中有一株高大的梧桐，是太爺爺親手植下的。梧桐葉最繁盛時(shí)，站在二樓的陽(yáng)臺(tái)，我伸手就能抓到它的葉子。等秋深了，深深的黃飄在枝頭，一陣風(fēng)過(guò)，你便能聽(tīng)見(jiàn)那細(xì)微的“啪啪”聲，那是一個(gè)小生命的.離群與逝去。
可并無(wú)遺憾，我甚至聽(tīng)出了梧桐葉的快樂(lè)。它們脫離枝頭，奉獻(xiàn)出自己的身體，把營(yíng)養(yǎng)還給母親。
風(fēng)吹稻田
農(nóng)忙時(shí)節(jié)，奶奶常帶我去稻田。稻子熟后，一穗穗地低著頭。風(fēng)吹過(guò)這些稻子，掀起了金黃的浪，隨之而來(lái)的“唰唰”聲，大概是天底下最?lèi)偠穆曇袅�，“無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心�！庇谵r(nóng)人而言，這是豐收的歌聲；于我而言，這聲音空闊、遼遠(yuǎn)，能與靈魂相撞，帶來(lái)由衷的喜悅。
小小的我坐在田埂上，望著農(nóng)人們?nèi)粘龆觯氯攵�，雞鳴桑樹(shù)顛，落霞趕炊煙，好像歲月也醉心于金黃的稻田，在那兒踱來(lái)踱去，老也不走。人在草木間走，又要回到草木中去。倘若有一天，我們能聽(tīng)懂它們的話(huà)，那我們也能聽(tīng)懂自己內(nèi)心的聲音了。畢竟，對(duì)自然而言，我們也是一株株的草木。
就讓我們斂氣靜聲，沉下心去，且聽(tīng)草木語(yǔ)。
高考的議論文 篇12
一統(tǒng)悄無(wú)聲息的過(guò)去了，我們都在等待著一個(gè)未知的結(jié)果。生活、工作、學(xué)習(xí)依舊，心里的那份忐忑卻與日俱增。成績(jī)終于發(fā)布了，我在密密麻麻的人名中焦灼地尋找著兒子的名字。三個(gè)同事孩子的成績(jī)都已經(jīng)過(guò)去了，卻找不到兒子的，心里不禁一沉，這意味著在同事和我的孩子中，我兒子的成績(jī)排在最后。那一刻心里有些不是味兒，或者說(shuō)臉上無(wú)光吧�？梢�，也只能怪我不如那幾個(gè)同事對(duì)孩子更上心。
下班前，我收到兒子的短信，他在第一時(shí)間告訴了我一統(tǒng)的全區(qū)排名，并且物理成績(jī)是班級(jí)第一。我想他心里一定是萬(wàn)分高興的，因?yàn)檫@個(gè)成績(jī)比上學(xué)期期末進(jìn)步了不少，而且物理成績(jī)拿班里第一也著實(shí)不易。盡管我早知道了成績(jī)，還是表示出了驚喜：
你真棒！再努把力考上一中或二中沒(méi)問(wèn)題！這是我對(duì)他的鼓勵(lì)也是期望。
一統(tǒng)過(guò)后，我沒(méi)有像許多家長(zhǎng)那樣給孩子找家教，報(bào)補(bǔ)習(xí)班。我相信他的老師，更相信孩子通過(guò)自己努力也可以考上想上的`高中，鼓勵(lì)和信任就是我對(duì)他最大的支持。
那段時(shí)間，兒子的學(xué)習(xí)比以前用心了，老師的短信中表?yè)P(yáng)的內(nèi)容也多起來(lái)，一個(gè)個(gè)好消息接踵而至：兒子參加的合唱團(tuán)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)中考加5分，體育考試滿(mǎn)分，這都是他努力地結(jié)果。誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子缺少上進(jìn)心，誰(shuí)說(shuō)孩子們不知道努力，是我們對(duì)他們的期望太高，壓得他們喘不過(guò)氣，累得他們沒(méi)了精神。為何不讓他們自己為自己的學(xué)習(xí)做主，為自己的未來(lái)做主，哪怕他們走得蹣跚，哪怕他們會(huì)走彎路。我卻堅(jiān)信：沒(méi)有了過(guò)多攙扶的孩子一定會(huì)自己想辦法走穩(wěn)每一步，而且會(huì)越走越矯健。
高考的議論文 篇13
俗話(huà)說(shuō):“易有三個(gè)學(xué)科，易有一個(gè)學(xué)科，易變兩個(gè)學(xué)科，難有三個(gè)學(xué)科”和“易順應(yīng)天地”。這和常識(shí)不一樣嗎？我們生活在“春暖花開(kāi)”和“秋高氣爽”的常識(shí)中。為了簡(jiǎn)單起見(jiàn)，我們不用思考就使用它們。同一件事在不同的時(shí)間有不同的表現(xiàn)，變化無(wú)窮無(wú)盡。這是為了改變。常識(shí)來(lái)自生活，不容易長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用。因此，莊子云說(shuō)，“陶是在撒尿”。因?yàn)槌ＷR(shí)，我們生活在和平之中。
老子說(shuō)，“大象像Xi”。正因?yàn)槌ＷR(shí)對(duì)我們?nèi)绱肆?xí)以為常，所以我們常常沒(méi)有意識(shí)到它。例如，同時(shí)空對(duì)我們來(lái)說(shuō)太靜態(tài)和絕對(duì)了。在愛(ài)情之前，我們被愚弄了幾千年。所以我們突然明白常識(shí)是普遍的，但是我們也應(yīng)該知道、行動(dòng)和思考它。
所謂常識(shí)知識(shí)，不僅是為了熱而加衣服的自然反映，也是為了冷而加衣服的自然反映，更是對(duì)自然存在的仔細(xì)觀察。沒(méi)有這個(gè)意圖，常識(shí)怎么會(huì)產(chǎn)生呢？沒(méi)有常識(shí)，我們?cè)趺醋�？如果你不做，你�?huì)有麻煩的。例如，如果你知道交通擁擠的時(shí)間，你就不會(huì)錯(cuò)過(guò)你的約會(huì)。另一個(gè)例子是拿破侖對(duì)俄羅斯廣袤的領(lǐng)土和寒冷的冬天一無(wú)所知，這為滑鐵盧戰(zhàn)役鋪平了道路，因?yàn)槎砹_斯有著清晰的`城墻。
因此，常識(shí)應(yīng)該是已知的。
所謂常識(shí)的實(shí)踐不僅是知識(shí)之后的物理證明，也是生活的必需品。一個(gè)人應(yīng)該知道并練習(xí)的原因是因?yàn)橹辣染毩?xí)容易。做這件事很難，所以特別有必要去做。常識(shí)告訴我們，困倦導(dǎo)致睡眠，困倦導(dǎo)致休息，諸葛利用形勢(shì)分化世界，劉邦志知道楚強(qiáng)和韓是弱而強(qiáng)，去鴻門(mén)。常識(shí)是根據(jù)自然和與時(shí)俱進(jìn)的，所以它可以避免傷害和利益。因此，覺(jué)醒的精神和漢代的世界是可以實(shí)現(xiàn)的。
高考的議論文 篇14
近四年來(lái)天津高考作文題一直是采用命題作文的形式，去年的作文題目是《有句話(huà)常掛嘴邊》，今年的作文題目是《人之常情》。今年的文題不但延續(xù)了數(shù)年來(lái)的常態(tài)，而且愈加貼近日常生活，使學(xué)生有的可寫(xiě)。這樣也就降低了作文題的難度，想必這正是命題者的意圖所在。但這個(gè)題目也并不是很容易就能拿到高分的。首先，從審題上說(shuō)，題目似乎沒(méi)有一點(diǎn)難度，極易把握，很難跑題。但實(shí)戰(zhàn)中很可能有一些同學(xué)因?yàn)樵O(shè)計(jì)不出的落腳點(diǎn)而些許偏離“常情”這一題目的核心要點(diǎn)，造成某種程度的偏題。其次，從內(nèi)容上說(shuō)，這個(gè)題目略嫌廓大空泛，可能會(huì)讓很多把握宏大題目缺少經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生感到無(wú)從下手。而且本題目重點(diǎn)不是考察學(xué)生文史的積累、學(xué)識(shí)的素養(yǎng)，而是考察考生體味生活、觀察社會(huì)、感悟人生的能力，這在給考生提供了廣闊的思考空間之后，也對(duì)考生的深層思辨能力提出了更高的要求。這個(gè)題目能有效地防止宿構(gòu)，但也將大大削弱善于通過(guò)積累優(yōu)美的辭藻和生動(dòng)的'事例以獲取高分的同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。總之，在《人之常情》的題目下寫(xiě)出不同尋常的感人之情來(lái)確實(shí)有點(diǎn)難。
筆者認(rèn)為，如果只從通常的親情、友情、戀情、師生情等方面立意恐難脫穎而出拿到高分�？梢試L試反面立意，對(duì)“人之常情”中的某些不合理不合法不高尚不進(jìn)步的做法進(jìn)行剖析、批判。例如，對(duì)人對(duì)已不同標(biāo)準(zhǔn)，庇護(hù)親人不守法律，中庸調(diào)和不講原則，黨同伐異不講公平，畏強(qiáng)欺弱不講道義，自私自利不愿犧牲……均可做為立意的角度，構(gòu)思出不錯(cuò)的主題來(lái)�？傊肽酶叻志鸵氲帽葎e人多比別人深。
綜上所述，本題目拿很高分和低分的可能都不太多，大部分考生可能分?jǐn)?shù)分布較為集中。
高考的議論文 篇15
在黃老師看來(lái)，這個(gè)題目很有意思。人從高中要進(jìn)入大學(xué)，是帶著怎樣的心態(tài)？題目中我們可以看到這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：關(guān)注自身、渴望、被需要、價(jià)值、心態(tài)……這些可以看出，要求關(guān)注的是內(nèi)心，而非外部世界。
以往的許多作文題，對(duì)外部世界的關(guān)注多了點(diǎn)，而這個(gè)題中，“被需要”，是你的需要。馬斯洛理論中，人需求的層次，是價(jià)值的體現(xiàn)。這次的題目，其實(shí)是在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段之前，請(qǐng)學(xué)生思考，“你為什么而生活？”“生命的價(jià)值在哪里？”有這樣的哲學(xué)命題隱含其中，體現(xiàn)了立德樹(shù)人的導(dǎo)向性。
“有人問(wèn)這篇作文的書(shū)寫(xiě)空間，我的答案是很大。每個(gè)人都會(huì)有需求，這個(gè)題目都寫(xiě)得出。但是寫(xiě)得好與不好，同個(gè)人思考及人生境界有關(guān)系�！比绻綍r(shí)的思考行為中一直想獲得，而不是付出，會(huì)是一種表達(dá)；如果說(shuō)假話(huà)，作文里其實(shí)也能體現(xiàn)出來(lái)。如果是真心感到應(yīng)該承擔(dān)起現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)人的`責(zé)任，與古人“己所不欲勿施于人”、“兼濟(jì)天下”等的思想相融相通，這樣的境界體現(xiàn)在文章里，就會(huì)特別有氣度。
對(duì)于高考作文，許多家長(zhǎng)往往最擔(dān)心孩子跑題。這次的題目，要跑題都很難。因?yàn)檎劦叫枨蟆@得、付出，一看就知道，就能寫(xiě)。文章的好壞決定于其本人境界的高低，也與真實(shí)度、情感度密切相關(guān)。
當(dāng)然，還有一種情況應(yīng)該避免，那就是故意把立意拔得過(guò)高，顯然是不合適的。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)注意把自身的需要講清楚，把“需要恰恰隱含在被需要中”這層關(guān)系辯證地表達(dá)好。這種自在而真誠(chéng)的關(guān)系認(rèn)知，源于學(xué)生對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)以及傳統(tǒng)文化深入了解后的積淀。只有這樣，才能深刻闡釋“需要”、“被需要”以及“價(jià)值”。
高考的議論文 篇16
“喲！你們來(lái)了！稀客稀客……”
隨著阿姨熱情的招呼，我搶在爸爸媽媽之前溜進(jìn)了阿姨新裝修的房子，一進(jìn)廚房，嗬！我不禁樂(lè)了，阿姨準(zhǔn)備的菜正冒著陣陣熱氣，飄著股股香味呢�！昂伲ωS盛呢！雞鴨魚(yú)肉樣樣俱全�！蔽胰滩蛔∶摽诙�。正在這時(shí)，從墻角下的一個(gè)袋子之中傳來(lái)一陣“呱呱呱”的叫聲，恰似一曲田園大合唱。我走近一聽(tīng)，原來(lái)是十幾只青蛙正在進(jìn)行討論。噓！
“咳！我們算什么呀！你看那些蛇，還有藏羚羊那么珍貴的動(dòng)物，他們?nèi)祟?lèi)不照樣吃？我們呀！生來(lái)就是讓人吃的！你就認(rèn)命吧！”一只“識(shí)時(shí)務(wù)”的青蛙答道。 “呸！難道他們就高貴，我們就低賤？我偏不信，我要改變我們青蛙家族的`地位！”一只有“抱負(fù)”的青蛙慷慨激昂地說(shuō)。
“你妄想吧！上次我們?nèi)?dòng)物王國(guó)參加聚會(huì)，到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)我們驚呆了：我們的數(shù)量少了二分之一！更讓國(guó)王悲痛的是：藏羚羊少了三分之一，白天鵝少了三分之二，這都是人類(lèi)造的孽啊！”說(shuō)到這里蛙妹妹早已哭得泣不成聲，再也說(shuō)不下去了。
就在這時(shí)，蛙丞相慢吞吞地發(fā)言了，他的眼睛里閃著淚花，痛苦地說(shuō)：“朋友們！青蛙家族沒(méi)得救了！地球沒(méi)得救了！”一聽(tīng)這話(huà)，全場(chǎng)啞然。
聽(tīng)到這兒，我的心像是被鋼針重重地刺了一下，趕忙揭開(kāi)袋子，任由青蛙跳來(lái)跳去，我望著青蛙說(shuō)：“快點(diǎn)去吧，那兒才是你的家！”
是呀！人類(lèi)啊！動(dòng)物是人類(lèi)生活中的重要角色，沒(méi)有了動(dòng)物，生活就會(huì)失去了光彩，地球就會(huì)失去了生機(jī)。沒(méi)有了動(dòng)物，人類(lèi)遲早會(huì)走向生命的盡頭。沒(méi)有了動(dòng)物，人類(lèi)會(huì)變得百無(wú)聊賴(lài)。人類(lèi)�。≮s快覺(jué)醒吧！
高考的議論文 篇17
《飄》是米切爾十年的作品，也是他唯一的作品�！讹h》可以說(shuō)是史上最經(jīng)典的愛(ài)情杰作。
生活就像秋天的植被。俗話(huà)說(shuō)，人生好像就是一場(chǎng)悲劇。美國(guó)女作家瑪格麗特米切爾(Margaretmitchell)的《飄》，通過(guò)男女主人公之間的愛(ài)情糾葛，為讀者闡釋了坎坷感人的人生道路，也讓我們深刻理解了“愛(ài)”這個(gè)詞在人們的生活中占有多大的比重，以及在“愛(ài)”和“被愛(ài)”之間做出選擇意味著什么。
《飄》是瑪格麗特米歇爾短暫一生中唯一的一部小說(shuō)。米切爾以南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的南方社會(huì)為背景，以一等兵的.三次婚姻為主線(xiàn)，描述了幾個(gè)年輕人的愛(ài)情糾葛。米切爾以其細(xì)膩的女性氣質(zhì)準(zhǔn)確把握了人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，成功地將郝思佳塑造成一個(gè)復(fù)雜的人物。小說(shuō)構(gòu)思非常浪漫，人物和場(chǎng)景描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，對(duì)話(huà)個(gè)性化，使得整部作品極具吸引力。
《飄》里，我最喜歡的角色是斯佳麗。斯佳麗是個(gè)難得的女人。她聰明、機(jī)智、謹(jǐn)慎、雄心勃勃、目光遠(yuǎn)大，但同時(shí)又讓人難以置信。它顯示了她嫁給一個(gè)她不愛(ài)農(nóng)場(chǎng)的人是多么勇敢，或者戰(zhàn)爭(zhēng)是多么殘酷。
倔強(qiáng)的斯佳麗是美國(guó)戰(zhàn)后精神的象征。面對(duì)被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的家園，她不屈不撓，毫不妥協(xié)；面對(duì)親人的死亡，她擦干眼淚，努力振作；面對(duì)愛(ài)人的離去，她徹底的心煩意亂，從頭再來(lái)。她熱愛(ài)土地，和土地一樣受苦，充滿(mǎn)激情。
斯佳麗向我們展示了一個(gè)人在苦難中蛻變成長(zhǎng)的過(guò)程，讓每一個(gè)讀者震驚和感動(dòng)，卻沒(méi)有落淚，只是因?yàn)樗辜邀惖木窦?lì)我們無(wú)論發(fā)生什么都要堅(jiān)強(qiáng)。也許她在金錢(qián)的欲望中痛苦掙扎，也許她深陷名利和權(quán)力的泥潭，但她有一顆執(zhí)著、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的心。她的靈魂在黑暗中放射出壯麗而強(qiáng)烈的火花。
高考的議論文 篇18
由于高考的結(jié)束，身邊也有了很多有關(guān)于高考的新聞，引起了我的思考。
高考是一個(gè)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的考試，如果你一不小心失誤了，那迎接你的只有冰冷的河水。高考的重要性是不言而喻，它可以讓一個(gè)人走向殿堂，也可以把一個(gè)人打下低谷。就曾經(jīng)有一個(gè)人，為高考執(zhí)著數(shù)十年，只為考到一個(gè)好的高考成績(jī)，那些窮人更是如此，為了一個(gè)好的高考成績(jī)，就算是拼命打工幾十年，也要復(fù)讀高考。
不知道你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)那么一個(gè)人，在他十多歲的時(shí)候，家里貧窮的程度簡(jiǎn)直是難以想象，父親瘋了，母親忍受不了父親，走了，妹妹也還小，但是這個(gè)人還是堅(jiān)持要上學(xué)，而且他竟然還收養(yǎng)了一個(gè)女孩，一邊打工一邊上學(xué)，還要一邊照顧自己的家人，這恐怕是常人難以忍受的艱辛吧，輾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)數(shù)十年，他還真的'改變了人生，現(xiàn)在成為了一名校長(zhǎng)，而且重組了家庭，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的十歲少年，就這樣通過(guò)高考這座獨(dú)木橋，拯救了自己的家庭。
那么請(qǐng)各位思考一個(gè)問(wèn)題，如果當(dāng)年沒(méi)有恢復(fù)高考機(jī)制，那么，有多少一個(gè)貧窮家庭要失去最后的希望？又有多少一個(gè)平民無(wú)法改變自己的命運(yùn)？有個(gè)人曾說(shuō)過(guò)，如果你不高考，你拿什么和富二代拼？拿運(yùn)氣嗎？拿力氣嗎？
你只能靠自己的勤勞和學(xué)歷。
不知道你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)最近引起眾人討論的一個(gè)校長(zhǎng)，她就是張桂梅。她為了讓一些農(nóng)村的女孩也能上學(xué)，用了數(shù)十年才建立了一所女高，她的頭發(fā)已經(jīng)蒼白，但是仍然堅(jiān)持下來(lái)，因?yàn)閺埞鸱忌钪呖际悄軌蚋淖円粋�(gè)人命運(yùn)的，每一次的高考都是決定人一生的走向。
一生只有一次的高考是重要的，我們一定要努力奮斗。
高考的議論文 篇19
三年前，我剛剛進(jìn)入高中一年級(jí)，感覺(jué)高考離我還很遠(yuǎn)。直到去年六月中旬，高考結(jié)束，我才成為一名準(zhǔn)高三的應(yīng)屆畢業(yè)生，并得知離高考還有不到一年的時(shí)間。時(shí)間一天天過(guò)去，但我總覺(jué)得只要我放松自己，高考就沒(méi)什么可怕的。今年六月，我?guī)е蠹业钠谕麉⒓恿烁呖�。然而，我失敗了�?/p>
拿著成績(jī)單，每個(gè)人都沉默了，但我只能用兩行眼淚來(lái)回應(yīng)這種沉默。我靜靜地坐下來(lái)，思考著。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)高考的.了解還不夠。它不僅需要足夠的鍛煉，還需要良好的心理素質(zhì)。
從拿到成績(jī)到八月底，我想了很多。我生平第一次如此認(rèn)真地思考我的未來(lái)。然而，不管我怎么想，我覺(jué)得未來(lái)很迷茫，我不知道路在何方。我從來(lái)沒(méi)有這樣睡過(guò)覺(jué)。
我不愿意得到想要的結(jié)果。因此，我決定繼續(xù)我的學(xué)業(yè)，回到熟悉的教室，繼續(xù)努力，再次體驗(yàn)地獄般的高三生活，再次追尋我的夢(mèng)想。
爸爸告訴我，不管我做什么決定，他都會(huì)支持我，相信我有力量。既然你已經(jīng)選擇了這條路，你必須堅(jiān)定不移地走下去。
我什么也沒(méi)說(shuō)，也不想說(shuō)什么，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。因?yàn)槲蚁胗梦业膶?shí)際行動(dòng)告訴每個(gè)人，我能做到！
經(jīng)過(guò)一次經(jīng)歷，我真的明白了高考對(duì)我這個(gè)普通的農(nóng)村女孩意味著什么。
現(xiàn)在我以更多的尊重、更少的蔑視、更多的壓力、更多的責(zé)任和更多的決心面對(duì)高考。我相信這次我會(huì)抓住機(jī)會(huì)。高考后，我經(jīng)歷了失敗的痛苦和悲傷。我會(huì)更加努力防止這種情況再次發(fā)生。
現(xiàn)在我明白了目標(biāo)在哪里，前進(jìn)的道路變得更加清晰。我將朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，不再感到困惑！
面對(duì)高考，我選擇了勇敢前進(jìn)！
高考的議論文 篇20
新材料作文之“新”正是材料的多義性導(dǎo)致的立意多樣和文體不限。它要求考生有對(duì)材料文字的感悟能力、閱讀審題能力和一定深度廣度的思考力。
試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，如材料中“共識(shí)或分歧”，讓考生通過(guò)寫(xiě)作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的`啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
我們不難發(fā)現(xiàn)，藏在作文題背后的主題，是三個(gè)大方向。世界所需要的正確的人生價(jià)值觀念——價(jià)值觀世界所需要的正確的人生定位——人生觀。
青少年面對(duì)長(zhǎng)輩特有的精神風(fēng)貌（理解、對(duì)抗、挑戰(zhàn)、質(zhì)疑）——世界觀。在命題主旨上，“內(nèi)挖人性中的閃光點(diǎn)與多元性”與“外探社會(huì)中的真善美和深思索”的哲學(xué)矛盾，體現(xiàn)哲學(xué)的內(nèi)蘊(yùn)。其出題思路在探尋考生對(duì)于社會(huì)、人生、自我的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、人生定位等方面的思索與評(píng)價(jià)層面繼續(xù)加深，逐步走向更廣義的發(fā)展方向，立意標(biāo)準(zhǔn)也相比于之前占到更重要的地位上。
從審題點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，材料提出主干來(lái)對(duì)考生來(lái)說(shuō)并非困難，自以為了解——重讀——人生的事理，傳統(tǒng)的積淀，時(shí)代的印記，讀出我們自己，讀出成長(zhǎng)與成熟，讀出認(rèn)知上的共識(shí)或分歧的思維流程，這樣我們就容易抽取在題目中的相應(yīng)信息。
從學(xué)生熟悉的話(huà)題、生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活、家庭生活以及文化社會(huì)現(xiàn)象入手立意重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”。精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。
高考的議論文 篇21
疫情好轉(zhuǎn)后，越來(lái)越多的人走出了家門(mén)，往日死氣沉沉的街道逐漸變得活力四射，到處充滿(mǎn)了活力與生機(jī)。一切顯得那么和諧。
疫情期間，有很多的商場(chǎng)、公司、飯店等一些職業(yè)已經(jīng)停業(yè)。這導(dǎo)致很多的經(jīng)濟(jì)直接面臨危機(jī)。但更嚴(yán)重的不是這些大企業(yè)，因?yàn)檫@些大企業(yè)他們有足夠的資源與時(shí)間恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。更嚴(yán)重的，而是那些本來(lái)就家境貧寒的貧苦人家。這讓他們本來(lái)就不富裕的家庭雪上加霜。
走在街道上，我們可以隨處見(jiàn)一些小地?cái)偅魃鳂�。�?duì)于他們來(lái)說(shuō)，這些小地?cái)偸撬麄儸F(xiàn)在唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。而擺地?cái)偟?一般都是中年男人或者中年婦女，因?yàn)樗麄円獡纹鹱约旱募�，他們是家里的頂梁柱。直到那天，我看到了她�?/p>
一位白發(fā)蒼蒼的老太太。
第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她只是坐在一個(gè)小角落里，很少有人注意她，客觀一點(diǎn)地說(shuō)，幾乎沒(méi)的有人注意她。我不經(jīng)意地瞥見(jiàn)了她，但她只是默默的坐在那個(gè)角落里，看著人來(lái)人往的街道。那時(shí)候，她并沒(méi)有擺攤。
過(guò)了幾天之后，她出現(xiàn)在了街道兩旁，她擺起了小攤鋪，還是幾乎沒(méi)有人注意到她，當(dāng)然我再一次又看到了她。沒(méi)有人知道她為什么獨(dú)自擺攤，更沒(méi)有知道她的家里究竟發(fā)生了什么。她的攤子上只擺著一些不知名的菜。很明顯，她家里的狀況非常不樂(lè)觀。
這一切都是生活所迫！
當(dāng)然，生活中有很多的職業(yè)，他們都在為自己，為自己的家庭奮斗，撐起他們的家。甚至他們有的還會(huì)看他人的冷眼與嘲笑；上司與老板的欺壓；以及社會(huì)上撲朔迷離的“黑手”。一個(gè)又一個(gè)看似普通又不普通，看似簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的職業(yè)，有可能是他們生活中的最后一根救命稻草。
所以現(xiàn)在有一句非常流行的話(huà)：若不是生活所迫，誰(shuí)愿意當(dāng)小丑。
高考的議論文 篇22
我們的友誼如城墻般堅(jiān)固可靠;我們的友誼如泉水般清澈純潔;我們的友誼如旭日般燦爛耀眼。奮斗磨練了我們的意志，更成就了我們的友誼。
期末考試臨近，同學(xué)們都如熱鍋上的螞蟻般焦急，大家都明白，不去耕耘，何來(lái)收獲?不去奮斗，何來(lái)明天?所以，大家都為自我的夢(mèng)想而拼命奮斗著。
操場(chǎng)上，同學(xué)們你追我趕，揮汗如雨，雖然難受，也要堅(jiān)持，為自我的目標(biāo)而奮斗。最終，一個(gè)同學(xué)倒下了，幾個(gè)同學(xué)沖去把他扶起;一個(gè)同學(xué)受傷了，幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)去詢(xún)問(wèn)傷勢(shì)。我最終體會(huì)到，團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的。操場(chǎng)之上，我看到了同學(xué)們的拼搏努力，也看到了同學(xué)們之間無(wú)私的友誼。
教室里，同學(xué)們認(rèn)真刻苦，全神貫注，埋頭拼命舞筆，絲毫不松懈。一個(gè)同學(xué)遇到難題，幾個(gè)同學(xué)過(guò)去幫忙解題;一個(gè)同學(xué)病倒了，幾個(gè)同學(xué)連忙送藥過(guò)去。同學(xué)們互相幫忙，互相協(xié)作。教師之中，我看到了同學(xué)們的刻苦奮斗，也看到了同學(xué)們之間堅(jiān)不可摧的友誼。
放學(xué)路上，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻刈咧�，討論著昨日的考試，�?xún)問(wèn)著今日的'試題。有的同學(xué)連走路的時(shí)間都不放過(guò)，有的走著看著，有的走著算著，其他同學(xué)看到后也紛紛效仿。一個(gè)同學(xué)的筆忘帶了，幾個(gè)同學(xué)去借筆給他;一個(gè)同學(xué)的書(shū)忘帶了，幾個(gè)同學(xué)把用過(guò)的書(shū)借過(guò)去。大路之上，我看到了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，也看到了同學(xué)之間純真善良的友誼
同學(xué)們，雖然我們已分離，但你們帶給我的那如月光般皎潔，如花香般濃郁，如寒冰般純潔的友誼，已經(jīng)在我的心中埋下了種子，漸漸生根、發(fā)芽……
高考的議論文 篇23
人生就像是一個(gè)五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣。當(dāng)我我們以為終于要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，命運(yùn)之神卻與我們開(kāi)了個(gè)小小的玩笑，在終點(diǎn)的兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)兩條支路，這兩條支路的名字就叫做抉擇……
又是一個(gè)夏日，又是一個(gè)離別的季節(jié)。
心里有很多的感受難以言表，有一些歡喜，有一些憂(yōu)傷，又有一點(diǎn)點(diǎn)的茫然。曾經(jīng)大家在這里相識(shí)，而如今大家又要在這里相別。
人生就像是一個(gè)五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣。當(dāng)我我們以為終于要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，命運(yùn)之神卻與我們開(kāi)了個(gè)小小的玩笑，在終點(diǎn)的兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)兩條支路，這兩條支路的名字就叫做抉擇。
離別固然是憂(yōu)傷的，面對(duì)同窗三年的同學(xué)好友，我們又能做些什么，說(shuō)些什么呢？畢竟大家曾經(jīng)一起快樂(lè)過(guò)，一起傷心過(guò)，也一起努力過(guò)。有時(shí)我常常在想，人生中為什么會(huì)有那么多的離別，那么多的憂(yōu)傷呢？但卻總也想不清楚。其實(shí)命運(yùn)往往是很微妙的，當(dāng)我們想放棄時(shí)它總會(huì)拉你一把，當(dāng)我們風(fēng)頭正茂時(shí)，它有些會(huì)給你重重的一腳，讓你無(wú)法自拔。同學(xué)、朋友、兄弟、死黨……
一個(gè)個(gè)熟悉的詞語(yǔ)共同構(gòu)成了我們少年時(shí)期美好的回憶。也許我們有些年少輕狂，也許我們對(duì)這份友誼并不是很珍惜。其實(shí)大家從相識(shí)到相知都是一種緣分，雖然它看不見(jiàn)，摸不著，但也正是它讓許多的陌生人成為朋友，讓孤單的`人生變得豐富起來(lái)。就要離開(kāi)了，就要和溫州十四說(shuō)再見(jiàn)了，雖然有一絲絲的不舍，一絲絲的悲傷，但這就是命，相信緣分一定會(huì)讓大家重逢的。
在不久的將來(lái)，當(dāng)大家團(tuán)聚時(shí)，我想我們將會(huì)變得更成熟，變得更理智，那到時(shí)我們的人生也會(huì)變得更美好。
高考的議論文 篇24
孝心，先從“孝”這個(gè)字說(shuō)起�！靶ⅰ边@個(gè)字十分有意思，“老”的上半部和“子”在一起，我認(rèn)為這個(gè)字的含義是子女們都在老人的身邊，與老人心貼心�！靶ⅰ笔橇鱾髑Ч诺闹腥A傳統(tǒng)美德，古人云：“百字孝為先。”孝心是兒女們必備的準(zhǔn)則。孝心不是在老人去世后在墳前帶著哭腔說(shuō)幾句：“我們沒(méi)盡孝心啊，如果可以重來(lái)我一定好好的照顧你的`”那些假腥腥的話(huà)。
而是從身邊一點(diǎn)一滴小事做起，在生活中處處體貼老人，幫助老人，為老人做力所能及的事情。在今年的春節(jié)晚會(huì)上，有一個(gè)人的形象一直在我腦海里抹不去。雖然他貌不驚人，只是一位普通的大伯，但是節(jié)目主持人把他的事跡說(shuō)出后，我也和在場(chǎng)的觀眾一樣禁不住熱淚盈眶。他與妻子結(jié)婚后一年，妻子就永遠(yuǎn)的離他而去了。
大伯獨(dú)自承擔(dān)起贍養(yǎng)岳父母的責(zé)任。他二十八年如一日的照顧著老人的起居生活。正是這個(gè)孝字讓他在我腦海里烙下了深深的記憶。孝，其實(shí)在我們生活中處處可見(jiàn)，幫老人干家務(wù)、和老人促膝談心......有一首歌，早已在大街小巷流行《�；丶铱纯础罚俺；丶铱纯�，回家看看，老人不圖兒女們?yōu)榧易龆啻筘暙I(xiàn)，一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓，�；丶铱纯� 回家看看，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩，老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)呀，一輩子總操心只奔個(gè)平平安安……”這首歌道出了父母的心聲，他們希望自己的兒女，有事業(yè)、家庭的時(shí)候還經(jīng)常回家看看。心中還惦記著自己，他們就足夠了......家有一老是塊寶，家家都有老，人人都會(huì)老。愿“孝”長(zhǎng)駐我們心中！
高考的議論文 篇25
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！蔽覀兯芸吹降闹挥腥那宄�，卻不知道泉水從何而來(lái)，朱熹此句的深意是指心靈的澄明是由于不斷地汲取新知，而其表意也提示我們，泉水的清涼和甘甜是它背后無(wú)數(shù)歲月的積累，沒(méi)有這源源不斷的活水，便沒(méi)有這股股清泉的涌出。任何偉大的成就，都自有其深厚的淵源。
正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”人們羨慕臺(tái)上在聚光燈照射下閃亮的'身影，卻可曾想到為了這一分鐘的閃亮，暗地里流下過(guò)多少的汗水，品嘗過(guò)多少辛酸，忍受過(guò)多少傷痛。但是人們往往只能看到那一分鐘，也只想要那一分鐘。
在這個(gè)快餐式的時(shí)代，我們只想要果，卻忽略了因，但是所謂因果循環(huán)，沒(méi)有因，果只是飄渺云煙。在社會(huì)急功近利的背后，無(wú)疑反映著這樣一種事實(shí)，人要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要太漫長(zhǎng)的艱辛，但是生命太短，內(nèi)心的躁動(dòng)讓人更愿意去選擇一種“捷徑”。
人的一生中也許不能夠完成所有的理想，但我們能夠做到耐下心來(lái)，用我們短暫的一生去認(rèn)認(rèn)真真地做好某一件事情，鉆研某一件事情，把這一件事情鉆研透徹�！叭诉^(guò)留名，雁過(guò)留聲”，其實(shí)并不是需要你在這短暫的一生取得無(wú)數(shù)個(gè)成就，而是如何在一件事情上專(zhuān)而精，哪怕只在生命的最后一刻留下一件值得稱(chēng)贊的事情也足矣。就像泉水一樣，它依靠長(zhǎng)期的積累，慢慢地才會(huì)呈現(xiàn)出它的清澈以及最后的噴涌而出，這一刻也許等了很久，這一刻之前也許承受了太多的委屈和孤寂，但它積蓄的力量卻是強(qiáng)大的，也正是因?yàn)檫@樣，才有了最終的迸發(fā)和噴薄。
當(dāng)然，也許河水的流動(dòng)并不是為了最終融入大海，而是它在奔流的過(guò)程中滋養(yǎng)了萬(wàn)物。
高考的議論文 篇26
抽，是一種生活藝術(shù)；找抽，是一種生活態(tài)度。
我現(xiàn)在就是在找抽。自己公司開(kāi)發(fā)的樓盤(pán)不買(mǎi)，偏偏要在下班后拖著男友走街串巷找別家的樓盤(pán)挨家看。男友實(shí)在不明白，我公司的那個(gè)樓盤(pán)距離城中心是遠(yuǎn)了點(diǎn)，可有樓巴往返；地鐵六號(hào)線(xiàn)延長(zhǎng)線(xiàn)的站點(diǎn)就在旁邊，以后還是地鐵物業(yè)；社區(qū)里還有好大一片園林，附近還有省、市重點(diǎn)學(xué)校一大堆。不然怎么賣(mài)到1.5萬(wàn)元/平方米？
即便現(xiàn)在新政猛如虎，但如數(shù)家珍般的優(yōu)點(diǎn)在我巧舌如簧的.推銷(xiāo)下，每天都會(huì)賣(mài)出一兩套。更何況自己人買(mǎi)還能優(yōu)惠兩個(gè)點(diǎn)。擺在面前的美麗家園不要，還要舍近求遠(yuǎn)，每天累得個(gè)東倒西歪，這不是找抽嗎？
唉，這年頭不知有多少購(gòu)房者就這么上當(dāng)受騙了。所謂樓巴，通常會(huì)在業(yè)主入住后一年便會(huì)停掉，因?yàn)楣緮嗳徊粫?huì)把這個(gè)長(zhǎng)期虧損的包袱背在身上。所謂地鐵物業(yè)，那只是公司花錢(qián)炒作了一篇地鐵規(guī)劃報(bào)道而已。也不想想，六號(hào)線(xiàn)首期都要2012年開(kāi)通，二期都不知猴年馬月才出來(lái)，規(guī)劃批沒(méi)批都不知道，又何來(lái)延長(zhǎng)線(xiàn)和延長(zhǎng)線(xiàn)的各站點(diǎn)呢？而所謂園林，一期的時(shí)候是園林，到二期時(shí)就建成樓盤(pán)了，好像旁邊還要建一個(gè)大型變電站。樓盤(pán)周?chē)幸淮蠖衙２患�，卻中看不中用，實(shí)質(zhì)的地段學(xué)校都不是名校。
一番話(huà)把男友聽(tīng)得瞠目結(jié)舌：“那你還天天說(shuō)它這個(gè)好那個(gè)好？搞得我還信以為真，你這不是在騙人嗎？”
都不知他是真傻還是假傻。哪個(gè)賣(mài)東西的不說(shuō)自己的東西好。我要跟他們說(shuō)了實(shí)話(huà)，哪來(lái)的工作，哪來(lái)的工資領(lǐng)，哪來(lái)的錢(qián)支援他買(mǎi)房子。再說(shuō)了，即使我不騙他們，也會(huì)有其他人騙他們。
“其他樓盤(pán)不會(huì)這樣吧？”男友滿(mǎn)懷希望地看著我。
“誰(shuí)說(shuō)天下烏鴉一般黑？其實(shí)一個(gè)更比一個(gè)黑！”看著我斬釘截鐵的回答，男友都崩潰
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