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規(guī)律議論文
在日常學習、工作生活中，大家都經常接觸到論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的規(guī)律議論文，希望對大家有所幫助。
規(guī)律議論文1
尊重世界萬物的發(fā)展規(guī)律，是對世界萬物生命的尊重。有這樣一個故事，揠苗助長。說的是古時候宋國，有個農夫種了水稻苗之后，希望能早早得到收成，他每天到稻田時，發(fā)覺那些稻苗長得非常慢。他等得不耐煩了，心想：怎樣才能使稻苗長得快，長得高呢？想了又想，他終于想到了一個最佳方法，就是將稻苗拔高幾分。經過一番辛勞后，他滿意地砍鋤頭回家，然后，對家里的人說：：“今天可把我累壞了，我?guī)椭f稼苗長高了一大截�！钡诙欤膬鹤优艿教锢镆豢�，禾苗全枯死了。宋國的這個農夫拔苗助長，違背了水稻的自然生長規(guī)律，導致禾苗枯死了。從幼苗到分葉，拔節(jié)，孕穗抽穗，楊花，乳熟，到蠟熟，最后到成熟，水稻的成長是一個漫長的過程，它生長的每一個階段都是為進行下一個階段準備的。期間任何一個階段的中止，都會讓它的生命不完整，甚至是消亡。世界萬物皆是如此，他們從萌發(fā)到消亡，都有其各自的發(fā)展規(guī)律，有些規(guī)律為我們所知，有些規(guī)律還待人類的探索，順其自然，尊重世界萬物的發(fā)展規(guī)律，不要像那個農夫一樣擾亂它們的生存發(fā)展規(guī)律，是對世界萬物生命的尊重。
尊重世界萬物的發(fā)展規(guī)律，是對世界萬物生命的尊重。同時，在為世界萬物做某件事情的時候，也要求我們要先熟知萬物的發(fā)展規(guī)律，不然容易好心辦壞事。
有這樣一個事例，有個好心人在海邊發(fā)現(xiàn)了一只小海龜，從沙穴里往外爬出。這時，飛過一只老鷹，要抓小海龜，游客把老鷹趕走，把小海龜護送到大海。在這游客走不久后，一群隱藏在沙土下的小海龜認為，地面是安全的，傾巢而出，爬向海洋，最后被在天空盤旋的捕食者發(fā)現(xiàn)，大多淪為了盤中餐。原來一開始游客救的那只小海龜只是一只偵察兵，而游客的干擾行為給眾多小海龜傳遞了錯誤的信息，最后才釀成悲劇。我想，一個愿救小海龜的人應是一個心存憐憫和善意的人，若他知道自己行為后果會擾亂小海龜爬向大海的安全信號，或者他就會選擇袖手旁觀，因為知道后果的他能做的也只是看著。再有一個事例，小男孩在觀察破繭成蝶過程中，覺得破繭的`過程太慢了，伸手撕開了繭，但是最后卻沒有蝴蝶飛出來，毛毛蟲也死了……雖然游客和小男孩的出發(fā)點是好的，但因不知道海龜和毛毛蟲的生存規(guī)律，最終導致了兩者生命的消亡�？偠灾�，我們在為萬物做某件事情的時候要先熟知他們的發(fā)展規(guī)律，不然很有可能像上面那個游客和小男孩一樣，在自己不知情的時候破壞了它們的生存發(fā)展規(guī)律，最后好心辦壞事；而且，很多時候，對于世界萬物的發(fā)展規(guī)律，我們應當做到無動于衷，順其自然，不要過多的進行人為的干預。萬物的發(fā)展規(guī)律是其長期摸索形成的，每種生物都有其生存之道，人為去破壞給它們帶去的不一定是好的影響。
請順其自然，尊重世界萬物的發(fā)展規(guī)律。
規(guī)律議論文2
傳說春秋時候，宋國有個農夫，播下麥種后，整日蹲在阡陌上，望著自家那一畝見方的麥田，希望麥子趕快成熟抽穗，可是麥苗仍舊慢慢地生長。一日清晨，他實在急不可耐，來到麥田里，把每株麥苗都拔高了一節(jié)。直到日落西山，才筋疲力盡地回到家里，他興奮地對兒子說：“今天把我累壞了，不過田中的麥苗，都長高了一大節(jié)�！眱鹤勇犃T，大驚失色，跑到田里一看，麥苗全都枯萎了。
植物生長是有規(guī)律的，首先，要適時下種，其次，要有足夠的水分，適當的肥料，充足的日照和適宜的`溫度，只有遵從這一切，植物才能生長茂盛，違反了這些規(guī)律，植物輕則生長緩慢，重則導致死亡�？梢�，事物的發(fā)展都是有規(guī)律的。
我們都希望自己學習成績優(yōu)異，這其間同樣有一定的規(guī)律，就是要有鍥而不舍的精神和正確的學習方法。只有每一節(jié)課都專心聽講，對每一個定義的含意和適用范圍都能透徹理解，每一天都認真預習、復習，仔細琢磨定義之間的邏輯，關系，力求運用自如，學習才能獲得“豐收”，如果諸如此類的事情都不去做，只靠考試前的“臨陣磨槍”，那即使得到“理想”的分數，知識也會象那被拔了節(jié)兒的麥苗一樣，很快枯萎，如果為了得到“理想”的分數去抄襲他人的現(xiàn)成答案，就連心靈中智慧的禾苗也要枯死。
思想上的進步也是循序漸進的�！叭撕氵^，然后能改”。我們對待有錯誤的同學，首先應當相信他能改，然后對他善意誠懇地提出批評，這種批評應該是恰如其分的，實事求是的。不能認為批評越尖銳，言詞越刻薄越好。如果急于求成，企圖一蹴而就，或是脫離實際，只圖一時痛快，反而會好心辦了壞事，引起被幫助者的反感。這種類似拔苗助長的事情在社會生活中是常常發(fā)生的。
我們千萬不要學那個農夫，只一味地求快，不按客觀規(guī)規(guī)律辦事。古語說：欲速則不達。我們只有認識事物規(guī)律，按照事物規(guī)律辦事，才能取得勝利。
規(guī)律議論文3
一天有24小時，一年有365天，包含春夏秋冬四季；水會往低處流，重物會向地面掉落；蛇在冬天會冬眠，鳥會遷徙南方；這些我們日常所了解到的知識，都是前人總結與劃分的規(guī)律。
相信大家和我一樣，都曾以為這些都是理所當然，卻不曾想自己從為未探索過其中的奧秘，如果細問為什么，方知原來自己一無所知。萬有引力定律、勾股定理、七七乘法口訣我們都不曾參與過這些定律的制定，卻有幸能夠學習以及運用。
飛機能在天上飛行，船可以在深海潛行，汽車可以在路上跑動，甚至于我們能夠居住在安全的住房里，這些都是由一個個基礎的理論知識與規(guī)律，通過精密的數據計算后，再研發(fā)創(chuàng)造出來的。也正是由于有這些基礎的規(guī)律，給我們打下了堅實的基礎，我們才能夠創(chuàng)造出如此實用的現(xiàn)代化工具。
在科技發(fā)展上，規(guī)律的定義起了鞏固根基的作用；在生活中尋找規(guī)律，也是能夠讓我們的生活更加幸福健康。人要保持健康的身體，在一天中要保持八小時的充足睡眠，每天要保證適量的運動，攝取一定量的養(yǎng)分，等等；在教育上，我們要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，根據學生不同階段不同的身心發(fā)展特點，分階段提供適合的教育，以促進學生健康快樂的成長。
在農作物的.種植上，我們也要根據不同植物的生長規(guī)律，適時而作，冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。大家都知道以前谷物的產量并不大，但在袁老的研究成功后，糧食的產量有了質的飛躍，這也正是在科學的基礎上，利用了生物自身的成長規(guī)律，提高作物的產量。我們要科學種植，讓我們撒的每一滴汗水，都能夠收獲豐碩的果實。
事物總在展現(xiàn)其好的一面的同時，不經意間暴露其不好的一面，規(guī)律也是一樣。在社會生活中，科技發(fā)展創(chuàng)新，讓我們的生活變得便利的同時，也使部分人產生了懶惰心理。當竊取別人的成果，可以換來自己的名利；當借用別人的熱度，可以帶動自己的聲望；當在網上賣慘，可以獲得捐贈部分人利用這些規(guī)律，投機取巧。我們應該不屑且堅決反對此類行為。
尋找規(guī)律，讓我們的生活可以變得井井有條；尋找規(guī)律，也有可能讓你我墜入墮落；所以，請合理使用。
規(guī)律議論文4
20xx中考語文：
1、本文的中心論點是什么?/作者的觀點是什么?/本文講述了什么道理?
從以下兩方面把握：
(1)位置：論點常在這些位置①題目點明②開頭提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③結尾總結④文章中間
(2)句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉換為判斷句。
2、題目是論點還是論題?
如果是論點，回答格式是：是論點，因為它是一個完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對問題的觀點看法。
如果是論題，回答格式是：是論題，因為它不是一個完整的句子，(或雖是個句子，但是個疑問句，)僅僅提出了本文要議論的問題或話題，沒有表明作者的態(tài)度觀點。
3、開頭有什么作用?
答題格式：常見的有：⑴名言開頭，而且論點就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了的論點。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。
�、剖吕_頭，而且論點就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并證明了的論點，②吸引讀者閱讀興趣。
�、潜扔鏖_頭，而且論點就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。
�、戎苯犹岢稣擖c，答題格式是：開門見山，直接亮明了作者的論點。此種情況較少。
�、呻m然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題，答題格式是;①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。
還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。答題格式是：提出錯誤片面觀點，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點。
4、本文/本段采用了什么論證方法?
答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，其中的一種或幾種。
5、論證方法有何作用?
⑴事例論證的回答格式是：具體有力地證明了的論點，使論證更有說服力。
�、票扔髡撟C的回答格式是：生動形象地證明了的論點，通俗易懂，容易讓人接受。
�、菍Ρ日撟C的回答格式是：將和作對比(或從正反雙面進行對比)，突出證明了的論點，給人深刻鮮明的印象。
�、鹊览碚撟C(常常考查引用名言警句、俗語諺語、公式定理的道理論證)，回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明的.論點，增強了論證的說服力。
注意：“的論點”，如果是從全文問論證方法的作用，要寫中心論點;如果是從某一段或幾段問，要寫分論點，分論點往往在論述段落的第一句或最后一句。
6、本文/本段用的什么什么論據?有什么作用?
答題思路：事實論據、道理論據兩種。作用都是證明了的論點。
7、文段中舉了哪些事例?有什么作用?
答題格式：按照誰干什么的公式概括。作用：事例論證，具體有力地證明了的論點。
8、文中為什么舉作者自己的事例?
答題格式：(1)拉近作者與讀者的心理距離，使文章產生親切感真實感;(2)事例論證，具體有力地證明了的論點，使論證更有說服力。如果在開頭，則接著寫：(3)引出論點或論題。
9、“”詞去掉好不好?為什么?
答題格式一：不好。因為⑴“”詞有的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限制作用，更加符合事實;⑵這體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性�；卮鸶袷蕉孩旁撛~去掉后語句意思發(fā)生了某某方面的變化，與事實不符。⑵去掉不能體現(xiàn)議論文語言的嚴密性。
10、為本文/本段補充一個事例。
答題格式：按照“人物/事物+體現(xiàn)該文或該段觀點的關鍵詞+具體事+結果”的公式，最好是名人事例，切忌張冠李戴、細節(jié)失真。還要注意字數簡潔。
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