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小學(xué)生課外閱讀小議論文
摘要：課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本文從五個(gè)方面闡述了培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的方式方法。
關(guān)鍵詞：課外閱讀方式方法
劉國(guó)正先生說(shuō)：“課內(nèi)和課外是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，只張開(kāi)一翼自然無(wú)力飛行，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取大量信息，能讓學(xué)生視野，豐富生活培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開(kāi)展課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。
一、激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿�，學(xué)生一旦對(duì)書籍產(chǎn)生了興趣，便會(huì)主動(dòng)博覽群書。
1、少年兒童形象思維占主導(dǎo)地位，繪聲繪色的影視節(jié)目，會(huì)讓孩子們?nèi)绨V如醉，正當(dāng)孩子們看得津津樂(lè)道的時(shí)候，教師就趁熱打鐵介紹課外讀物，如收看影片《三打白骨精》，推薦閱讀《西游記》。
2、設(shè)置懸念法。孩子們都喜歡聽(tīng)故事，教師可以選擇學(xué)生喜歡的故事作生動(dòng)形象的講述，正當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得全神貫注時(shí)，講述嘎然而止，“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”，巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生自己去看書，如：“武松看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，雙手舉起哨棒，用力向老虎的腦袋打下去，誰(shuí)知卻打在枯樹(shù)枝上，哨棒斷成兩截，后來(lái)情形怎么樣呢？請(qǐng)孩子們?nèi)タ纯础端疂G傳》吧�！�
3、榜樣感染法。榜樣的力量是無(wú)窮的，古往今來(lái)無(wú)數(shù)名人學(xué)者，都喜歡讀書，從書中得到教益，對(duì)人類做出巨大貢獻(xiàn)。漢代司馬遷刻苦好學(xué)博覽群書，用20年時(shí)間終于完成了輝煌巨著《史記》，成為著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。偉大的革命導(dǎo)師馬克思在大不列顛博物館大英書館里讀過(guò)1500多種書，寫下了《資本論》。教師向?qū)W生講述偉人愛(ài)讀書的故事能激起孩子們讀書的欲望。
二、開(kāi)辟書源
書是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)�？梢詻](méi)有教室，但不可以沒(méi)有書。教師應(yīng)因地制宜創(chuàng)造條件，讓孩子們有書可讀。
1、學(xué)校的閱覽室定期向?qū)W生開(kāi)放。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)講清課外閱讀的好處，希望家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子看課外書籍，積極選購(gòu)優(yōu)秀課外讀物。
3、建立“好書儲(chǔ)蓄所”。學(xué)習(xí)委員牽頭，將全班同學(xué)的課外書刊分類登記造冊(cè)建立“總帳”，學(xué)生只需存入一本新書，便可取得一份存單，學(xué)生憑存單隨時(shí)到“好書儲(chǔ)蓄所”借閱喜歡的書籍。由大隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭，組織各班圖書定期大交流。
三、推薦讀物
書海茫茫，字潮滾滾，這是市場(chǎng)化、多元化的文化景觀。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擇書而讀。
1、學(xué)生興趣推薦�！芭d趣”是孩子們對(duì)課外閱讀的最先選擇，教師可以采取問(wèn)卷調(diào)查，知道學(xué)生喜歡讀什么書，然后根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好推薦課外書籍，兒歌、寓言、童話是低中年級(jí)學(xué)生最愛(ài)吃的“零食”，通俗科學(xué)讀物、英雄故事、探險(xiǎn)故事是高年級(jí)學(xué)生喜歡的“快餐”。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容推薦。一是課內(nèi)促課外，如教學(xué)《回聲》，推薦閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》。二是課外促課內(nèi)，課外閱讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，然后教學(xué)《少年潤(rùn)土》。
3、根據(jù)學(xué)�；顒�(dòng)推薦。讓學(xué)生舉行各種活動(dòng)時(shí)，教師想學(xué)生推薦有關(guān)書籍，讓學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)資料。如開(kāi)展《我們只有一個(gè)地球》主題隊(duì)會(huì)，推薦環(huán)保書籍。
四、教會(huì)閱讀方法
教師在課堂教學(xué)中實(shí)行精講多讀，課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展，運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的讀書方法運(yùn)用到課外閱讀之中。
1、精讀與略讀相結(jié)合。當(dāng)今社會(huì)正處于知識(shí)爆炸時(shí)期，知識(shí)更新的頻率以驚人的速度遞增。時(shí)間有限，書籍無(wú)限，課外閱讀應(yīng)以略讀為主體，精讀是補(bǔ)充。對(duì)重要內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生精讀“手披目視，口詠其言，心惟其意�！弊x的時(shí)候邊讀邊想，邊讀邊圈點(diǎn)勾劃。對(duì)一般內(nèi)容要采用游覽的辦法快速閱讀，先讀前言、后記和目錄，了解全書主要內(nèi)容，然后尋找知識(shí)要點(diǎn)，最后進(jìn)行簡(jiǎn)要摘。在略讀中篩選重點(diǎn)章節(jié)精讀，同時(shí)在精讀中穿插略讀。
2、填好讀書卡片。是提高閱讀能力和增強(qiáng)課外閱讀效果的最好辦法，俗話說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，要讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。讀書卡片項(xiàng)目可設(shè)：書名、題目、作者、出版社、出版日期、好詞佳句摘錄、簡(jiǎn)要內(nèi)容、閱讀體會(huì)、閱讀日期。
五、組織活動(dòng)
每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)和展示自我的欲望，開(kāi)展讀書活動(dòng)，能有效的檢測(cè)閱讀效果，展示課外閱讀成果，調(diào)動(dòng)閱讀積極性。
1、課前三分鐘聽(tīng)話訓(xùn)練。每堂語(yǔ)文課前，學(xué)生按學(xué)號(hào)順序輪流登上講臺(tái)，可以朗誦自己摘抄的優(yōu)美詩(shī)文、精彩片段，可以講述一小段故事，可以向同學(xué)們介紹一本書，要求主要內(nèi)容和閱讀體會(huì)。
2、故事擂臺(tái)賽。采用打擂的形式，學(xué)生將課外讀物中的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，先分組進(jìn)行，在推選代表在班上講，并由學(xué)生組成評(píng)委，評(píng)選出每月故事大王。
3、定期展評(píng)學(xué)生的讀書卡片和手抄報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書成功的快樂(lè)。
書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書籍是了望世界的窗口，書籍是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，讓孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾伟伞?/p>
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