作文 上課

作文 上課1

上課鈴響了，我和同學(xué)們一起跑回教師。

老師在黑板上寫了幾道題目，然后讓同學(xué)們回答問題。我想了想，舉起右手，老師點到我，我站得直直的，認(rèn)真的回答問題，回答對了，老師獎勵了我一顆小星星，我高興極了！

我決心做一個認(rèn)真聽話的'好孩子。

作文 上課2

　　抓住人物的特點來寫

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1 通過指導(dǎo)、練寫讓學(xué)生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發(fā)習(xí)作的成功感。

　　2 通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　三、 教學(xué)過程

　　一、激發(fā)情感。

　　1、播放《爸爸去哪兒》，引發(fā)學(xué)生對爸爸情感的熱愛。

　　2、讀歌詞感受父親在孩子心中的高大形象。

　　二、繪本引路，明確要求。

　�。ㄒ唬�1、出示安東尼·布朗的繪本《我爸爸》第一頁。 學(xué)生簡單觀察，談對“我爸爸”的印象。（師板書：普通） 出示文字“這是我爸爸，他真的很棒！”（師板書：棒） 我的爸爸看起來這樣普通，他為什么在我心里是最棒的人呢？ 出示繪本第二頁到第六頁。明確“我爸爸真的很棒！”

　　2、總結(jié)寫作要求：明確中心

　　3、你能用一個詞說說你心目中的爸爸嗎？

　　(二)安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續(xù)來看一看。

　　出示繪本第七頁到第十四頁。你能記住他爸爸給你留下的.印象嗎？ （吃得多、游得快、強壯……）這些都是爸爸的（板書：特點） 這樣一寫爸爸的形象就生動多了。

　　所以我們在寫作的時候要想使一個人物活靈活現(xiàn)就必須抓住人物的特點�？偨Y(jié)寫作要求：抓住特點

　　（三）出示繪本最后兩頁，感受父子真情。

　　為什么安東尼的爸爸在他的心里這么棒呢？因為（他愛他的爸爸） 板書：愛

　　我們要想打動人心，就必須把自己的真情實感表達出來。 總結(jié)寫作要求：真情實感

　　三、名篇鑒賞，范文引路。

　　出示朱自清《背影》片段：

　　我說道，“爸爸，你走吧�！彼�望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　1、 認(rèn)真默讀這段文字找出最能體現(xiàn)爸爸特點的字或詞。

　　2、 在這段描寫中你體會到了爸爸什么樣的情感？

　　四、實踐體驗，說評結(jié)合。

　　說說自己的爸爸

作文 上課3

　　看了這一個題目，你一定會問，上什么課呀？怎么上課？上課不是非常平常的事情嗎，作為一個學(xué)生來講一天都要上好幾節(jié)課，這有什么好寫的呢？朋友，別急，請聽我慢慢為你說說。

　　我講的上課，是上的寫作課。這節(jié)課上得特別生動有趣，讓我們都忘不了，所以我才會把它寫出來給你們看。

　　在上課前，馮老師在黑板上面寫了四個字：禾字旁的橋、福、眾、日。馮老師還在每一個字的后面用小字提了一個問題。然后，馮老師就叫我們開動腦筋，查找資料，或者和同學(xué)商量討論，尋找答案。

　　大家聽了馮老師講的.話以后紛紛找人合作討論起來。個別同學(xué)一個人在那里苦思冥想，努力尋找回答問題的答案。有的在紙上涂涂畫畫在研究探討。許多同學(xué)在進行熱烈的討論，有的甚至爭得面紅耳赤，有的卻不理周圍的人，低著頭在尋思。

　　過了一會兒，馮老師請大家安靜下來然后讓大家一起討論回答第一個問題。這時，大家經(jīng)過了思考，還進行了討論，所以馬上小手林立。馮老師請了一些同學(xué)回答。然后問大家有沒有什么不同的意見或者看法。大家都搖頭表示沒有了。我聽了同學(xué)的回答，覺得他們說的都有道理，以為一定是正確的答案。誰知道，馮老師卻不滿意說是不正確。接著，馮老師就給我們解釋了。我才明白為什么同學(xué)說的是錯了，應(yīng)該怎么回答才是正確的。

　　這節(jié)課我們講得爭先恐后，老師分析得頭頭是道，我們聽得專心致志，老師顯得勁頭十足，我們學(xué)得生動活潑，教師笑得高興快樂。

　　朋友，你說這樣的課我能夠不寫出來讓大家共賞嗎？

作文 上課4

　　今天早上的線性代數(shù)課上，我們的老師因為臨時有事就讓人代課，不過讓人意外的是這個人是我們上學(xué)期的老師！

　　這個鄭老師為人處事方式很好，在相處的時候也沒有什么壞印象，因此大家都是熱烈歡迎光臨我們這里的！

　　這個人上課的時候，明顯可以感覺出這是一個理科生，或許一個學(xué)理科的男人也就頂多是這樣了，字里行間計算結(jié)果都是不用思考的.，隨手之間就把這些結(jié)果寫出來，這是我十分佩服的一個方面，而且講課的時候也不是那種麻煩的人，一些簡單的問題就直接過去了，而且我們還是可以接受的，畢竟我們還是一個本科生，有一些問題還是可以的！

　　這個上課的時候就是跳躍性太大，不過我覺得這都是作為一名理科老師的特點，而且從來沒有看書講課的習(xí)慣，這不是任何老師可以做到的事情。還有一個方面使得我喜歡這個老師，那就是有的時候講題，不是那些不知道哪里來的，而是我們的課本上，不過大多數(shù)的時候都是在我們的作業(yè)中，這給我們節(jié)省大量時間，而且她的觀點就是，一名學(xué)生上課學(xué)習(xí)就可以了，其他時間不要看書也可以，只要你上課認(rèn)真對待，那么期末考試根本不是問題！

　　只不過令人可惜的是，這樣的機會只有一次！以后也不知道什么時候可以在相遇！

作文 上課5

　　山羊老師上完美術(shù)課，對小猴、小兔、小貓和小狗說：“今天你們要練習(xí)畫一朵花”

　　小猴說：“畫花，好辦好辦。”

　　小兔說：“畫花，不難不難�！�

　　小貓說：“畫花，我先睡一覺再畫也不晚�！�

　　只有小狗拿著畫筆和本子到森林里去畫，他看地仔細(xì)，畫地認(rèn)真。”

　　第2天，老師把他們的畫擺在了前面，小猴畫地象桃子，小兔畫的`象蘿卜，小貓畫的象皮球，只有小狗畫的象花。

作文 上課6

　　上課的時候，我看到是馮老師來了。我非常喜歡馮老師來給我們上課。因為我聽人說過馮老師上的課非常有趣。馮老師給我們上課上得那么生動，他教給我們許多課本以外，我們以前從來沒有學(xué)到過的知識。馮老師上課時，從不直接把答案簡單地告訴我們，而是讓我們自己先去思考，去討論，去研究，去發(fā)現(xiàn)。然后，馮老師再讓我們討論交流。等到大家發(fā)表完自己的見解，沒有什么不同的看法的時候，馮老師才告訴我們正確的答案是什么，同時深入淺出地分析錯誤的原因，然后告訴我們正確的答案�；卮鸷盟膫�問題以后，我們大家都明白了禾字旁的橋為什么錯了，福字造字的理由，眾字的`來歷，日字加上一劃可以組成九個字：舊、旦、白、目、田、由、甲、申和電。

　　啊，馮老師，您上的課真是生動有有趣，我在您給我們上的課上學(xué)到了不少的知識，增強了思考問題的能力。我多么希望您能夠再來給我們上課呀！

作文 上課7

　　今天勞技課，老師教了我們用紙杯做桌子和椅子。老師講完后，我們就開始做了，我把一個紙杯剪成四條，來當(dāng)作柱子。結(jié)果第一條剪得太短了，我只好剪了五條，然后把多余的剪掉。一張嶄新的桌子就完成啦！接下來是椅子，這回我把柱子剪得很細(xì)，確保椅子不會倒掉，椅背該怎么做呢？我靈機一動，把多余的`部分剪掉一根，留下三根，然后把那三根紙條粘在椅子上，接下來，把兩旁的紙條剪短當(dāng)作把手，就大功告成啦！

　　你覺得我做得好嗎？

作文 上課8

　　快到上課了，我看天要下雨了。突然天空中就刮起了狂風(fēng)，豆大的雨點像子彈一樣落在了地上，路上的行人都紛紛躲雨。樹兒都給風(fēng)伯伯彎下了腰，風(fēng)伯伯好像在說：”哈哈，我是天下無敵。“雨伯伯 說：”我今天要把王鈺博嚇回家，不讓他上課。“

　　在車上，我看見雨是越下越大。我想索老師不會來了。我對媽媽說：”我們還是別去了，要不然又會淹車，回去吧！以防萬一�！皨寢屨f：”我們一定要堅持到底，不能就這樣遇到困難就退縮。剛才雨 伯伯還在嘲笑，現(xiàn)在只好說：“嗯，計劃不行�。　边@時，雷和電看見雨沒有成功，就又打雷又閃電來阻止，結(jié)果也沒有阻擋住我們前進的步伐。

　　快到地方了，雨小了下來。這時人們都紛紛上路。我們也到上課的`地方了。

　　我終于戰(zhàn)勝了自己不想上課的壞“精靈”。

作文 上課9

　　因為大操場旁邊的展板輪到我們班布置了，所以蔡老師準(zhǔn)備了一些關(guān)于吟誦的知識、全國小古文獲獎的文章和大標(biāo)題。

　　中午，蔡老師給了我一張上面寫著“賽獲”的鏤空字體的紙，讓我把中間大塊的地方和旁邊的涂上顏色，我選了青色、紅色、黃色和橙色�！百悺弊种虚g我用了橙色，我在筆畫的地方用了紅色�！矮@”字的中間我用了青色，筆畫上用了黃色，到美術(shù)課的時候，我就大功告成了！我交給了蔡老師，于是蔡老師給了我一張關(guān)于吟誦節(jié)奏的`紙，讓我在文字下方美化一下，我就畫了我的招牌花——花兒，我又在下面有空著的地方畫了一些小草。這時，王鍇鍇老師走了過來，一本正經(jīng)的說：“你這朵花的下面這個卷的部分中間可以加上深綠色，因為如果用淺綠色的就和這個地方鉤線的顏色一樣了，就看不出這是分開的了�！蔽矣X得有道理，于是，我聽了王老師的，把中間填上了深綠色。蔡老師在我畫完上一張之前把朱怡潔未完成的鏤空字體“吟誦”二字讓我繼續(xù)完成，這時朱怡潔把“吟”字涂完了，還剩下“誦”字中間的紅色沒有涂完。蔡老師覺得朱怡潔畫得太粗糙了，把顏色都畫出線條外了，所以讓我替她接著完成。我把這張給蔡老師后，蔡老師又給了我一張紙。

　　這一張紙是我在體育課預(yù)備鈴響的時候畫好的，整理好后下課了。除了沒來學(xué)校上學(xué)的同學(xué)以外，全班只有我整節(jié)體育課都沒有去上。有幾個女生是有一點時間上了，大部分都在美化材料。

　　今天我雖然把美術(shù)課做賀卡的時間和體育課上課的時間用來了美化紙張以及文字，但我還是很開心！

作文 上課10

　　周二班會課時，楊佳洛雁的爸爸來我們班了，他可不是來看他孩子的，而是來給我們上課的！我們高興地一蹦三尺高！

　　楊爸爸一上臺，就非常神氣。楊佳洛雁也非常自豪。他先給我們提了一個問題：“就是什么東西是別人拿不走的.？”有人說：“是習(xí)慣”；有人說：“是學(xué)習(xí)”；還有人說：“是成長”。楊爸爸公布答案，那就是知識最重要！因為知識是古人的生活經(jīng)驗和道理匯集而成的。能讓我們明白很多。

　　楊爸爸還給我們看了一下屏幕，我看見上面有三個城里的孩子正在玩游戲，他就說：“我們城里的孩子有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，可卻有些孩子不懂得珍惜，不好好學(xué)習(xí)�！比缓髼畎职钟纸o我們看了一張照片，上面有一個跟我們一般大的孩子，手上拿著一本破舊的書，衣服也是又臟又破。

　　我還看到了一所學(xué)校，一排排學(xué)生正在做早操。旁邊還有一個農(nóng)村孩子在放牛。這個放牛孩子的眼睛正死死地盯著那所學(xué)校，仿佛在說我也要去上學(xué)。我覺得那個小女孩太可憐了。要是我能去幫助她，我愿意把我的零用錢都給她，讓她也能像我們一樣上學(xué)。

　　今天我要感謝楊爸爸，因為他教會了許多我未曾知曉的道理。

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