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故事大王楊老師六年級作文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的故事大王楊老師六年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
故事大王楊老師六年級作文 1
說到這個題目，你可能會有些懷疑：楊老師真有那么牛？這是真的，如果不信，我講，你聽：
說起我們楊老師，她不高不低的個頭，別看她五十多歲了，頭發(fā)一點兒也不白，經(jīng)常愛穿一身很得體、看上去倍兒精神的藏青色套裝，一雙每天都是干干凈凈的黑皮鞋，一聽到她的腳步聲我們仿佛就有了學(xué)習(xí)的動力。
有一節(jié)語文課，我們正在聚精會神的默寫古詩，楊老師邁著輕盈的腳步走下講臺，當(dāng)走到劉小滿跟前時，她停了下來，眉頭緊鎖，神情凝重，看完劉小滿的默寫內(nèi)容之后迅速扭身快步返回講臺，拿起教鞭輕輕在講課桌上敲了幾下，同學(xué)們停下筆、抬起頭，看著楊老師，不知道發(fā)生了什么。這時，楊老師開口了：“我發(fā)現(xiàn)我們班喜歡寫錯字的人非常多，共30人！”媽呀，30人，我們班總共才60人吶！我驚訝的連嘴都張成了“O”形，但看看四周，同學(xué)們卻是那平淡無奇的臉，難道他們不被那“30”震驚？
楊老師見狀，用嚴(yán)肅的神情說：“從前沒有手機，也沒有電話，人們都是寫信，有一個兒子在給媽媽寄的信中寫到：‘媽媽，我在這里生活得很好。不過沒有命，附近也沒有賣的，麻煩你把家里的命給我寄來吧。”他媽媽一看到信，當(dāng)時就嚇的臉色蒼白。連忙去看她的兒子，原來呀，她兒子把“傘”寫成“命”了。”
“哈哈哈哈……”大家的笑聲快掀翻了屋頂，楊老師比了個“停’的手勢，班里立刻鴉雀無聲�！按蠹抑懒税桑繉戝e字會在生活中鬧出一些要命的笑話來的.�！薄爸懒耍蠋��！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。那節(jié)課以后，班上寫錯字的人就少了又少，最后，一個寫錯字的人也沒了。厲害不？
我們楊老師可是長了一個故事大腦，一出口便是故事呢！有一次，班上竟有兩位同學(xué)打起來了，一個拳打，一個腳踢，越打越猛。同學(xué)們都傻了眼，不知所措。有個同學(xué)怪機靈哩，他飛一般地跑到辦公室叫來了楊老師。兩位打架的同學(xué)一看楊老師到此，立刻停了下來。楊老師不動聲色的讓他們兩個走上講臺，說明打架的原因。原來是那個矮個男生，非要說人家高個插班生沒有書，還當(dāng)歌兒唱。高個插班生忍無可忍，兩人就打了起來。這時楊老師用溫和的眼神看著他們說：“從前有一只兔子跑到一只乖巧的小狼面前破口大罵：“你個臭東西，整天捉小動物吃，壞死了，你個臭東西！”小狼沒理它，兔子沒趣的走開了。第二天，兔子玩耍時碰到了一只大灰狼，她指著大灰狼又罵了同樣的話，大灰狼勃然大怒，猛撲上去叼起了這只可惡的兔子，兔子就這樣丟掉了自己的小命！不要總是無緣無故找別人的茬兒，這樣總有一天，你們會吃大虧的，知道不？”楊老師的故事講完了，兩位同學(xué)好像明白了什么，相互道了歉，還來了一個大大的擁抱呢！
誒！故事太多，咋講也講不完。今兒先講到這里吧！不過你現(xiàn)在該知道我們楊老師真的很牛了吧？她可是個名副其實的“故事大王”吶！
故事大王楊老師六年級作文 2
在六年級這個充滿探索與夢想的年紀(jì)，我們迎來了一位特別的老師——楊老師，他不僅是知識的引路人，更是我們心中的“故事大王”。每當(dāng)上課鈴聲響起，同學(xué)們都滿懷期待地走進教室，因為那不僅僅是學(xué)習(xí)的時間，更是一場場奇妙旅程的開始。
楊老師的課堂，從不拘泥于課本的條條框框。他總是能用最生動有趣的語言，將枯燥的知識點編織成一個個引人入勝的故事。記得有一次，在學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文時，楊老師沒有直接講解課文，而是先給我們講起了三國時期的風(fēng)云變幻，諸葛亮如何智勇雙全，面對強敵依然鎮(zhèn)定自若。他的話語仿佛有魔力，讓我們仿佛穿越時空，親眼見證了那場驚心動魄的“借箭”之夜。隨著故事的深入，我們自然而然地理解了課文中的每一個細節(jié)，更被諸葛亮的智慧與勇氣深深折服。
楊老師的故事不僅僅是歷史的重現(xiàn)，更是現(xiàn)實生活的映射。他常常將生活中的小事融入故事之中，讓我們在歡笑與淚水中領(lǐng)悟人生的道理。比如，他會用“小螞蟻搬家”的故事告訴我們團隊合作的`重要性；用“烏龜與兔子賽跑”的寓言教導(dǎo)我們要有堅持不懈的精神。這些故事如同春雨般潤物細無聲，滋養(yǎng)著我們幼小的心靈，讓我們在成長的道路上更加堅韌不拔。
最令人難忘的是，楊老師還會鼓勵我們自己創(chuàng)作故事。每堂課的尾聲，他都會留出時間讓我們分享自己的小故事或是對某個故事的改編。起初，同學(xué)們都有些害羞和膽怯，但在楊老師的鼓勵和引導(dǎo)下，漸漸地，大家都放開了手腳，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出了一個個充滿童趣和創(chuàng)意的作品。這不僅鍛煉了我們的語言表達能力，更激發(fā)了我們對文學(xué)的熱愛和追求。
在楊老師的魔法課堂上，我們學(xué)會了用眼睛去觀察世界，用心靈去感受生活，用文字去記錄美好。他不僅是我們的老師，更是我們心靈的導(dǎo)師，用一個個精彩絕倫的故事，為我們搭建起了一座通往知識與夢想的橋梁。
如今，雖然我們已經(jīng)離開了六年級，但楊老師和他的故事課堂卻永遠留在了我們的記憶中。每當(dāng)想起那段時光，心中便充滿了溫暖與感激。感謝楊老師，用他那無盡的想象力和無私的奉獻，為我們編織了一個又一個美麗的夢，讓我們在成長的路上勇敢前行。
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