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小學(xué)五年級(jí)作文

時(shí)間:2023-06-22 16:06:31 小學(xué)五年級(jí)作文 我要投稿

【推薦】小學(xué)五年級(jí)作文集合8篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】小學(xué)五年級(jí)作文集合8篇

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

  舞蹈對(duì)我有著神奇的吸引力。

  每當(dāng)音樂(lè)在我耳邊響起,我便禁不住想要翩翩起舞……

  我的舞蹈夢(mèng)是從幼兒園起步的。一入幼兒園,羨慕大姐姐們隨心所欲地在舞臺(tái)上舞蹈,也加入了她們的舞蹈社。大教室里,人不算多,我卻興奮至極,迫不及待的想要學(xué)習(xí)。老師給我們示范了一個(gè)壓腿的動(dòng)作,我津津有味得看著,情不自禁學(xué)著老師做起了動(dòng)作——兩條腿在地上形成了一個(gè)“一”字。當(dāng)我順利得兩腳打開(kāi)坐下時(shí),只聽(tīng)骨頭“咯吱”一聲響,心里有些怕了,但看著自己完美的造型,看著同學(xué)投來(lái)羨慕的眼光,我滿意極了。老師見(jiàn)了,笑著來(lái)到我身旁,說(shuō):“倩雯,你做的很好喲!”我聽(tīng)了,心里美滋滋的。從那以后,每次上課,我都是提早十分鐘來(lái);每次下課,我都是比別人晚十分鐘回去,老師也會(huì)留下來(lái)繼續(xù)教我。三年的幼兒園生活結(jié)束時(shí),我在舞臺(tái)上舞了一曲《喊月亮》。我隨著舒緩柔和的音樂(lè),跳起了輕快的舞蹈。當(dāng)臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲時(shí),在音樂(lè)中,我明白了,舞蹈就是跟著音樂(lè)做動(dòng)作,臉上要永遠(yuǎn)保持那甜甜的笑容,這才是一支好舞蹈,一支值得欣賞的好舞蹈。

  有了《喊月亮》的激勵(lì),我對(duì)自己的舞蹈夢(mèng)更加有信心了,也更加勤奮練習(xí)。雖然說(shuō)是進(jìn)了小學(xué),但每天晚上6:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始練舞,直至8:30才結(jié)束,滿頭是汗也是正常的。到了暑假,練舞的時(shí)間更多了,老師教了我一支十分有好看的舞蹈——《笛中花》。媽媽說(shuō),這是要參加杭州“小舞蹈家”評(píng)選的舞蹈。聽(tīng)到這個(gè)消息,我更是欣喜若狂,整天沉浸在自己的世界里……舞臺(tái)上,我拿著笛子,沉浸在笛聲里,把笛子伸向遠(yuǎn)方。我聽(tīng)得出來(lái),吹笛之人哀怨又彷徨,用這曲充滿幽怨的歌來(lái)抒發(fā)。我陶醉了,不僅僅是因?yàn)檫@笛聲,還有吹笛之人的苦楚。在這哀傷的笛聲中,我明白了,舞蹈就是用來(lái)抒發(fā)自己心情的最佳表達(dá)方式,音樂(lè)中,動(dòng)作中,都要表達(dá)出作曲者與編舞者的心情,這才能將舞蹈表現(xiàn)得淋漓盡致。

  到了三年級(jí),老師教我跳《愛(ài)蓮說(shuō)》。我聽(tīng)過(guò)這名字,是與北宋時(shí)期周敦頤所寫(xiě)的文章。在一次次的聆聽(tīng)與展現(xiàn)中,我感受到了周敦頤對(duì)蓮情有獨(dú)鐘,是因?yàn)樗鲇倌喽蝗,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,樸素而又高貴。舞蹈是如此美妙,竟與蓮相襯托。老師說(shuō),舞蹈中呼氣的動(dòng)作表示嘆息,吸氣的`動(dòng)作表示欣喜。在感受蓮美麗之時(shí),我明白了,舞蹈中每一個(gè)動(dòng)作都有它的意思,要在理解意思的基礎(chǔ)上,去把它展現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作上,自己的情感之中。

  隨著我年級(jí)的升高,學(xué)了《羽化靈蛇》,對(duì)舞魂的理解更加深刻了。一個(gè)嫵媚的眼神,一個(gè)轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,都是模仿蛇的樣子。藝術(shù)節(jié)表演時(shí),假睫毛粘上藍(lán)色羽毛,手臂上畫(huà)上蛇的紋路,更顯蛇之妖嬈,吾之?huà)趁,更有蛇的味道。漸漸的,我眼前仿佛出現(xiàn)了一條正向我爬來(lái)的青蛇,它繞著“S”型的曲線,在朦朧中從遠(yuǎn)方慢慢靠近我。它,是羽的化身,扭動(dòng)的身軀上花紋錯(cuò)落有致,左右分明。在蛇的蠕動(dòng)中,我明白了,舞蹈展現(xiàn)自我時(shí)不僅要融入自己的感情,還要有舞蹈的意境,能把它表達(dá)出來(lái)的,亦是一支好舞蹈,毋庸置疑。

  舞者,就是要用自己的全部來(lái)詮釋舞魂……

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

  秋天到了,梧桐樹(shù)的葉子紛紛落下,公園里,一片片紅色的一串紅就像是撲在地上的紅地毯一樣在歡迎我們,走進(jìn)公園,就聞到了一股濃香的味道,我跟著這股濃香味走去,就來(lái)到了桂花林,桂花林有許多桂花,可惜的是有的桂花已經(jīng)枯萎,而且還落了下來(lái),這是,我忍不住把它撿起來(lái)裝進(jìn)了口袋,忽然我也覺(jué)得自己變成了一朵小桂花。桂花林的另一頭是欣賞菊花的地方,我到了那里,就被這些五顏六色的菊花迷住了,它們的顏色有很多種,紅的,白的,黃的',真是數(shù)不勝數(shù)。其中我最喜歡黃色的菊花,它的外表圓圓的很像小球,聞起來(lái)也很香。秋天的景色真是太美了! 我愛(ài)桂花和菊花,更愛(ài)這迷人的秋天!

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

  完成了今日的作業(yè),我伸了伸懶腰。轉(zhuǎn)眼夏天過(guò)去了,

  天氣也涼爽了許多,這樣好的時(shí)節(jié)我怎能錯(cuò)過(guò)?先好好睡個(gè)午覺(jué),下午再出去溜溜。不知過(guò)了多久,電話響了起來(lái),話筒里傳出了馬嘉驍?shù)穆曇,說(shuō)要請(qǐng)我去小區(qū)里玩玩,還叫來(lái)了付欣蕊和小雨。我馬上回了她,這下正和我意!

  來(lái)到會(huì)合的地方,見(jiàn)付欣蕊帶來(lái)了一大箱零食,馬嘉驍還拿著打羽毛球的東西。望著我詫異的目光,小雨解釋道:“我們?nèi)ヒ安,正好還能打羽毛球呢!”我一聽(tīng)兩眼放光,大家有說(shuō)有笑地來(lái)到了一片寬闊的草地,旁邊還有一個(gè)羽毛球場(chǎng)。付欣蕊迫不及待地鋪上墊子,掏出零食,大吃起來(lái)。“大家一起吃吧!”薯片、曲奇、豆干、牛奶糖……應(yīng)有盡有,看得我垂涎欲滴,馬上也“開(kāi)動(dòng)了”!班牛@薯片真好吃!”“呀,這麻辣味的`豆干真不錯(cuò)!”“曲奇真棒!”我們個(gè)個(gè)吃的“水足飯飽”!拔覀儊(lái)打羽毛球吧!”大家分成兩組,我和付欣蕊一組。她發(fā)球的技術(shù)真不好,幾次球拍都沒(méi)碰到球,好不容易發(fā)了球,居然打到了樹(shù)上。我們?nèi)齻(gè)哈哈大笑。付欣蕊讓我發(fā)球。我一會(huì)球拍,球“嗖”地射了出去,而付欣蕊卻直愣愣地呆在那兒。我哭笑不得:“你接球呀!”她好一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)。再看看馬嘉驍一組,實(shí)在是默契,小雨一個(gè)漂亮的發(fā)球出去,馬嘉驍急忙向球的方向跑去,一揮球拍,球又向小雨飛去,小雨不甘示弱,把球打了回去。馬嘉驍跳了起來(lái),一個(gè)扣殺,打得小雨措手不及。看來(lái),我和付欣蕊要好好向馬嘉驍學(xué)習(xí)!

小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

  四季帶給人們的感覺(jué)是不同的:春天溫暖,夏天炎熱,秋天涼爽,冬天寒冷。而在我看來(lái),四個(gè)季節(jié)中的雨也是不同的。

  春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天的所有事物都有了新的開(kāi)始。水是人的生命之源,也是植物的生命之源。春天下起了淅淅瀝瀝的小雨,“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”想必說(shuō)的就是這種小雨吧。

  夏天,烈日炎炎,在這種天氣中,雨要來(lái)就來(lái)了個(gè)痛快。上一秒還風(fēng)平浪靜,下一秒便就大雨傾盆了,這一靜一動(dòng)間,形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。從窗外向外看,外面形成了一個(gè)雨簾,也不知是誰(shuí)惹惱了云朵妹妹,讓她哭得這么傷心?

  秋天,都說(shuō)秋高氣爽,我想秋高氣爽的原因大概就是來(lái)自這秋天的雨吧。秋天的雨連綿不絕,就像一個(gè)什么都不愿意做決定的女子,不敢選擇是下還是不下,所以才如此糾纏,老人們講“一場(chǎng)秋雨,一場(chǎng)寒”,一場(chǎng)場(chǎng)秋雨之后,冬天便就不遠(yuǎn)了。

  在東北,冬天的雨是同雪牽手而來(lái)的。初冬時(shí)節(jié),還暖乍寒,雨便以冰粒的`形態(tài)呈現(xiàn)在我們面前,晶瑩剔透間充滿了靈氣,這些雨滴過(guò)后便化身白色的飛雪,給人一種魔幻般的感覺(jué)。

  四季輪回,日夜交替,雨以不同的形態(tài)存在我們的世界中,這是大自然賦予我們的一種美,一種溫婉的春雨的美,一種潑辣的夏雨的美,一種纏綿的秋雨的美,一種靈動(dòng)的冬雨的美。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇5

  大自然的風(fēng)是有生命的,每個(gè)季度,每一天的風(fēng)都在悄悄成長(zhǎng)。

  春之風(fēng)是一個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃。他是天真的,稚嫩的。不過(guò),他也是忙碌的,他用微小的風(fēng)力,吹拂著萬(wàn)物,讓它們與自己一同成長(zhǎng)。他慢慢撫摸著人們的臉頰,他在暗示,春已經(jīng)來(lái)了。他悄無(wú)聲息地融化冰雪,他輕輕地?fù)崦鴦偲仆炼龅男〔荩嵝堰@些小生命趕快換上綠裝;它慢慢地梳理著剛剛變?nèi)彳浀牧鴹l,催促著柳條快快抽枝、發(fā)芽。他悄悄地喚醒萬(wàn)物,珍惜時(shí)光帶給我們美好的一切。

  夏之風(fēng)是一位身強(qiáng)力壯的青年。他是愛(ài)奮斗,愛(ài)拼搏的。他已慢慢的成熟了。太陽(yáng)是灼熱的,讓人們知道,夏已經(jīng)走來(lái),在人們被熱浪侵襲的時(shí)候,風(fēng)輕輕走過(guò),吹走人們臉上的汗水。它把小草吹得更茂盛,花兒吹得更美麗,大樹(shù)吹得更加郁郁蔥蔥,吹得萬(wàn)物都趕著時(shí)令快速成長(zhǎng)。

  秋之風(fēng)已到了性格穩(wěn)健的中年。他能給人們帶來(lái)快樂(lè)。因?yàn)樗屒f稼豐收,瓜果飄香!耙乖谀巷L(fēng)起,小麥覆隴黃!鼻镲L(fēng)是農(nóng)民伯伯最喜愛(ài)的.風(fēng),他吹得莊稼一片金黃。涼爽的秋風(fēng)吹走了農(nóng)民臉上的汗水,吹得糧食堆滿了倉(cāng),吹得人心頭醉了彩霞斜陽(yáng)。

  冬之風(fēng)是一位思想睿智的老者。它給人們嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪艿米∧ルy,才會(huì)真正走向成功。呼嘯的北風(fēng),凍死了害蟲(chóng)。它吹得大地冰凍三尺,白雪覆蓋了大地,為明年的農(nóng)作物生長(zhǎng)儲(chǔ)備水分。寒冷的北風(fēng)吹得人們不輕易出來(lái)了,就連太陽(yáng)也懶得出來(lái)了。雪萊曾說(shuō)過(guò):“冬天已經(jīng)來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”我們應(yīng)該積極接受冬之風(fēng)帶給我們的考驗(yàn)。

  風(fēng)正如人的一生,我們正處于青少年時(shí)期,更應(yīng)該努力拼搏奮斗,為自己的人生留下青春之風(fēng)雨捎來(lái)的最絢爛的一抹彩虹!

小學(xué)五年級(jí)作文 篇6

  水母是唯一一種靠收縮像裙子一樣的傘緣排水前進(jìn)的動(dòng)物,但是這種優(yōu)雅的噴射推進(jìn)方式在風(fēng)浪之中并不適用。一種奇怪的古老軟體動(dòng)物完善了這種概念。鸚鵡螺用虹管噴射水,虹管可以移動(dòng)以調(diào)整方向,它可以通過(guò)控制外殼內(nèi)的氣室浮力系統(tǒng)中的空氣含量,來(lái)調(diào)整在水中的升降狀態(tài);火焰扇貝扇動(dòng)自己的貝殼前進(jìn),就象一付響板。貝殼連接部位的兩側(cè)都可以噴水。它們舞蹈著逃脫天敵,或者去尋覓一個(gè)新的地方。它在身體的周圍舞動(dòng)起絲帶,像吉普賽舞。飄逸的裙裾實(shí)際上是它的呼吸器。雖然,火焰扇貝有個(gè)浪漫的名字,其實(shí)它就是海蛤蝓;穿著鎧甲的海馬不像其它游水的魚(yú)兒那樣身體柔軟,但它的鰭可以在1秒鐘里震動(dòng)20次,這樣就能四處走走了。側(cè)面的鰭微微發(fā)光,象能掌握方向的螺旋槳。

  在進(jìn)化過(guò)程中,出現(xiàn)有關(guān)節(jié)的腿運(yùn)動(dòng)是令人興奮的進(jìn)步——刺龍蝦可以用它跳康茄舞。這種進(jìn)步能夠保證在數(shù)量上它們是安全的,因?yàn),更多的刺龍蝦可以潛到更深的水中以躲避冬天的風(fēng)暴。先行者的這個(gè)進(jìn)步使后來(lái)人擺脫了很多累贅,腿幫助動(dòng)物邁出了進(jìn)化的下一步。雖然現(xiàn)在我們傾向于比步行更快的選擇,但自從第一個(gè)兩棲動(dòng)物從海里爬上來(lái),腿就是一個(gè)很時(shí)髦的東西。在加利福尼亞萊爾山地,蠑螈甚至把它的尾巴當(dāng)作第五條腿,以適應(yīng)內(nèi)華達(dá)山區(qū)的地勢(shì)。車輪的出現(xiàn)曾經(jīng)贏得喝彩聲一片,并被稱作是我們最偉大的發(fā)明之一,但是這些生物證明,車輪只是我們簡(jiǎn)單的再創(chuàng)作。正如蠑螈所發(fā)現(xiàn)的那樣,沿著山坡向下,滾動(dòng)是最快的方式。珍珠蛾毛蟲(chóng)很常見(jiàn),但它玩滾動(dòng)特技的.才能卻是人類的新發(fā)現(xiàn)。

  蠑螈和珍珠蛾毛蟲(chóng)生來(lái)就會(huì)跳搖擺舞,這些行為是它們的第二天性。這種運(yùn)動(dòng)方式對(duì)于蠑螈來(lái)說(shuō)很普通,但如果身體重的動(dòng)物采用可能會(huì)引起一些麻煩。早期的爬行動(dòng)物在地面上爬行,其實(shí)是拖著身體走。鱷魚(yú)有一種古怪的解決方法——挺胸抬頭地前進(jìn),以減少粗糙地面的摩擦力,但是四肢要舒展,輪流向前邁步。這種方式可能速度緩慢,但是可以節(jié)省體力。如果道路難走,大多數(shù)鱷魚(yú)都用這種“伸直四肢”的僵硬方式爬行。當(dāng)澳大利亞的淡水鱷受到敵人的襲擊時(shí),會(huì)采用一種更為奇怪的步法——它跑起來(lái),但并不像其它的動(dòng)物那樣,它的前腿也一起工作,和后腿的運(yùn)動(dòng)正相反。前腿蹬地時(shí),后退向前邁出;后腿著地時(shí),前腿奮力向前。它可以達(dá)到每小時(shí)25公里的速度,很容易躲避危險(xiǎn)。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇7

  嗨,大家好!你們還認(rèn)識(shí)我嗎?我叫杜亞楠,今年十一歲了,屬馬的?墒前职謰寢尶傉f(shuō)我生錯(cuò)了時(shí)候,應(yīng)該屬猴。呵呵,你們想知道這是為什么嗎?那就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧。

  我呢,在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)也還數(shù)得著,可是有時(shí)候,我也會(huì)變成“毛猴子的”,特別是在數(shù)學(xué)上。

  在以前我做的一張數(shù)學(xué)試卷上,有這么一道題:“邊長(zhǎng)是4厘米的正方形,周長(zhǎng)和面積一樣大。”當(dāng)時(shí),我想:“周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4,四四十六;面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng),四四十六;兩個(gè)十六,當(dāng)然一樣,所以,我毫不猶豫地打了個(gè)大大的”√”?墒牵嚲戆l(fā)下來(lái)時(shí),一個(gè)鮮紅的“”擺在我的眼前。

  當(dāng)我把試卷帶回家讓爸爸檢查改錯(cuò)、簽名時(shí),爸爸對(duì)我說(shuō):“你真是一個(gè)不折不扣的毛猴子!面積單位是平方厘米,周長(zhǎng)單位是厘米,這兩者都能混為一談嗎?”

  爸爸為了讓我不在以后學(xué)習(xí)體積、容積時(shí),犯同樣的.低級(jí)錯(cuò)誤,教了我一個(gè)巧記口令:“長(zhǎng)度一條線,面積一大塊。體積占空間,容積算里面!睆哪且院螅覜](méi)有再犯類似的低級(jí)錯(cuò)誤。但是,又引起了一些“并發(fā)癥”,又有了其他經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。

  不知為什么,我這毛毛躁躁、馬馬虎虎的毛病怎么也改變不了,改了這樣犯那樣。我要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝我自己!

  就因?yàn)檫@個(gè),爸爸媽媽不知為我下了多少“緊箍咒!

  我就是這樣一個(gè)“毛猴子”。有什么靈丹妙藥能讓我不再做一個(gè)“毛猴子”呢?

小學(xué)五年級(jí)作文 篇8

  有一句話說(shuō)得好:書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。在一個(gè)人的生活中,要是缺少了書(shū)這種東西,他的生活必定會(huì)黯然無(wú)光,沒(méi)有了光彩。只要一個(gè)人的生活中有了書(shū)在左右陪伴,那他的生活肯定會(huì)豐富多彩。

  書(shū)籍好比一架梯子,它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂;書(shū)籍如同一把鑰匙,它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗;書(shū)籍就想開(kāi)墾過(guò)的土地,功夫下得越深,果實(shí)長(zhǎng)得越豐碩。所以只要多讀書(shū),就會(huì)有意想不到的收獲。

  書(shū)還像一位導(dǎo)游,帶著你走街串巷、走南闖北、游山戲水;書(shū)還像一位朋友,在你寂寞時(shí)陪伴你;書(shū)更像一位無(wú)聲的老師,教給你無(wú)盡的`知識(shí)。之所以要有書(shū)陪伴,你也有最好的伙伴,你的一生將不再孤獨(dú)。書(shū)還可以明智,可以修德,可以養(yǎng)性,可以育人……

  我喜歡書(shū),我不但喜歡他的各種用途,還愛(ài)他精彩絕倫的內(nèi)容?磿(shū)時(shí),我完全沉醉在故事的情節(jié)中,書(shū)中的內(nèi)容時(shí)而緊張,時(shí)而放松,時(shí)而讓你憤怒,時(shí)而讓你歡喜,當(dāng)故事歡快時(shí),我會(huì)哈哈大笑;當(dāng)故事悲哀時(shí),我會(huì)無(wú)限同情;當(dāng)故事情節(jié)憤怒時(shí),我也會(huì)很惱火,有時(shí)還會(huì)沖桌椅發(fā)泄一下心中的不快。它那豐富多變的內(nèi)容讓你無(wú)不感受到它的魅力,它的魂魄。但是讀書(shū)要讀好書(shū),不能去讀影響心身健康的書(shū)。

  我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)楹玫臅?shū)猶如一葉輕舟,載著我在知識(shí)的海洋里遨游。

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