小學(xué)三年級(jí)的作文共4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)的作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇1
要說我最敬佩的人,那就只有我最親最愛的老爸沒數(shù)了。
說到我爸呀,他語文、數(shù)學(xué)、英語樣樣“精通”。那可不是吹的,據(jù)說他在初中就自學(xué)了高中課程,在初中就當(dāng)上了同學(xué)們的“小老師”,他還是他們村子里第一個(gè)考上大學(xué)的人,況且是跳級(jí)考上大學(xué)的。可謂是“前無古人,后無來者”呀!
一個(gè)星期日的早上,爸爸在給我檢查作業(yè)時(shí),我也上前去和他一起檢查。當(dāng)看到數(shù)學(xué)的第六題時(shí),爸爸忽然皺了皺眉頭,在草稿本上算了起來?吹轿野制鹆艘尚模疫以為自己算錯(cuò)了,也就跟著仔細(xì)地算了起來,可是再怎么算都是對(duì)的,我便自以為是地對(duì)爸爸說:“怎么,你懷疑我做錯(cuò)了嗎?告訴你吧,這題我已經(jīng)算了上千遍,不會(huì)錯(cuò)的!”爸爸說:“不,是這題出錯(cuò)了!”
“。俊蔽殷@訝地說。
“你看,這題有好幾種解法,可是它們的結(jié)果都不一樣…..”他一邊解釋一邊把他列的算式拿給我看!耙粋(gè)題不可能有多種結(jié)果的!”
我看了后,恍然大悟,原來這道題真的出錯(cuò)了!暗悄怯质悄睦镥e(cuò)了呢?”爸爸的話讓我對(duì)這道出錯(cuò)了的題有了很大的好奇。我們便尋思著這道題的'錯(cuò)誤來源。我們想呀,想呀,想了一個(gè)小時(shí)也沒有收獲。我終于沒有了耐心,便想放棄了。剛想對(duì)我爸說,可是,我看見他緊鎖著眉頭,幾顆充滿著智慧的汗珠落了下來,使我深深地敬佩他了。
再看他時(shí),他的臉上露出了高興的笑容!霸瓉硎沁@樣呀!題中的66錯(cuò)了,應(yīng)該是72!”
他能不讓我敬佩嗎?
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇2
。∵@美麗的花架子在我的手下誕生了!
你看它那美麗的花紋,像一只只翩翩起舞的蝴蝶,被我那精致的花過和美麗的花兒所吸引住了,你瞧!那朵花可真美呀,有時(shí),我會(huì)靜靜地觀察它,我時(shí)而會(huì)聞聞香味,時(shí)而用它香、色、美來打扮我自己,我自己會(huì)感覺到自己的也是一朵美麗的'花,盛開在陽光下…
哦,你一定想知道它是怎么做出來的吧?
現(xiàn)在就讓我這位制作家來為您介紹這彩虹式的花架子吧!
哎,這東西的制作說出來還有一段小故事呢!
我的哥哥與我去花草市場(chǎng)買花,喲!有一個(gè)漂亮又便宜的花架子呢!哥哥聽說要買,他說“自己做去,我不買!”“不買就不買,自己做就自己做,誰怕誰。”我心里十分不服氣。
說干就干,我找來膠水,美工刀、一塊長60厘米,寬70厘米的泡沫“桌子”。這花架子十分簡單,哦,我忘了還需要一盆花,啊哈!萬事具備,只欠花架子!
先把泡沫“桌子”下面70厘米長的長泡沫給切下來,然后把上面的泡沫用美工刀給切出一個(gè)圓(要比著花盆底的大小劃,不然花盆進(jìn)不去)。正好,我把花盆卡了進(jìn)去,既出不來,也掉不下去,這板子可真厚,我用美工刀在上面刻了許許多多的花紋,把切下來的泡沫板給平均分成四份,用膠水把兩板泡沫緊緊的貼在花盆的兩邊,看起來像一架飛機(jī),嗯,還剩一步了,我不及待的把這余下的兩板泡沫貼了上去,一個(gè)貼左,一個(gè)貼右,這花架子兩旁也被我刻上了花紋,啊,這可真漂亮,哥哥說“姜還是“小”的辣呀!”我與哥哥又一起觀察這花架子。
嘻嘻,聽了我的話,你心癢了吧,心動(dòng)不如行動(dòng),你也真趕快做一個(gè)吧!
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇3
說起鄰居家那個(gè)20歲的姐姐,她真是我們最愿意接近的人了。因?yàn)樗偸切Σ[瞇的,她還會(huì)唱許多好聽的歌,會(huì)跳優(yōu)美的舞。她講的故事足足可以裝一蘿筐。大家都說她是我們的`“孩子王”。和她在一起久了,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)20歲的姐姐有許多讓我不理解的地方,有時(shí)她的一舉一動(dòng),真讓我和小伙伴們感到莫名其妙。記得有一次,我到小姐姐的房間去玩。我看見小姐姐的墻面是綠色的,家具是綠色的,就連窗簾也是綠色的。小姐姐每天早上起床一眼看到的就是綠色,多么單純呀!
更奇怪的是,小姐姐不和我玩的時(shí)候總愛把自己關(guān)在房間里聽音樂。她只是聽音樂,什么事也不干,她也不出來玩。
外面有新鮮的空氣,紅紅的太陽,五顏六色的花朵,還有許多小伙伴。聽音樂有什么好的,坐在那兒一動(dòng)不動(dòng),聽來聽去總是那首歌,真沒意思!
我真希望能快點(diǎn)長大,等我長大了20歲的姐姐還是一個(gè)迷嗎?
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇4
《我的自畫像》是三年級(jí)的第二次作文.。這次的習(xí)作要求是:
。1)幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
。2)指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時(shí),要有順序,抓住重點(diǎn)來寫,練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
。3)培養(yǎng)寫作的興趣和自信,讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。
為了設(shè)計(jì)好這一篇習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì),我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手,以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己,從根本性任務(wù)出發(fā),本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與,分層指導(dǎo)”的原則,做到以人為本。同學(xué)之間的交流滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的.訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主,教師的導(dǎo)為輔,適時(shí)加以點(diǎn)撥,順利完成說、寫任務(wù)。
例如開課前,我以親切的語氣給同學(xué)們介紹新朋友,學(xué)生的精神一下子集中起來。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖,感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文,明了例文是由圖入手,從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來結(jié)合起來把握,讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體,兩者完美統(tǒng)一。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié),使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求,達(dá)到預(yù)期的目的。
在進(jìn)行口頭作文這個(gè)環(huán)節(jié)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識(shí),在同學(xué)之間的相互交流中,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。學(xué)生通過口頭作文,對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂于表達(dá),敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn),不斷提高。
在本節(jié)課中,我努力構(gòu)建層次化的學(xué)習(xí)方式,力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。如何讓學(xué)生介紹的內(nèi)容多樣化是本課一個(gè)難點(diǎn),多次試教曾走向過兩個(gè)極端,一是提供填充的的模版,學(xué)生介紹內(nèi)容統(tǒng)的過死,雖學(xué)習(xí)效率較高,卻導(dǎo)致介紹內(nèi)容千篇一律缺乏個(gè)性;二是讓學(xué)生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像,卻又遇上化時(shí)過多質(zhì)量打折的困境。
不足之處:
一、時(shí)間分配上尤顯不足。課始情境引入應(yīng)突出重點(diǎn),情節(jié)需要簡化;對(duì)學(xué)情估計(jì)不足,前面環(huán)節(jié)用時(shí)多,導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)堂寫作環(huán)節(jié)用時(shí)少,看不到學(xué)生的當(dāng)堂展示。
二、教師點(diǎn)評(píng)尚欠到位,使教學(xué)未能更深一層;比如學(xué)生作品由于追求個(gè)性色彩搭配過于花梢,有的孩子個(gè)人介紹內(nèi)容過于成人化等等,教師未能及時(shí)點(diǎn)出問題。
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