小學(xué)二年級作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級作文 篇1
老虎的身上長著黃色的毛，并夾雜著一條條黑色的'斑紋，到是很漂亮。它的四條腿結(jié)實有力，跑起來可快啦。它的腳爪尖尖的，可怕極了!
電視上這只老虎是只餓虎。它把眼睛瞪得大大的，想尋找食物飽餐一頓呢!忽然，它看見一只正在吃食物的小鹿，慢慢地靠近它。可是小鹿還在津津有味的吃著自己的午飯。當小鹿發(fā)現(xiàn)老虎逼近時，嚇得撒腿就跑。小鹿左一拐右一拐拼命地跑。老虎也緊追不舍。終于在一個拐彎處，小鹿稍慢了一些，就讓老虎那尖尖的腳爪抓住了。
老虎先咬住小鹿的脖子，的小鹿死了，再把小鹿身上的肉扯下來。大口大口地吃，過了一會兒只剩下了一堆骨頭。
小學(xué)二年級作文 篇2
一年過去了，美麗的春姑娘邁著輕盈的步伐，悄悄來到了我們的身邊。
她拿著春天的水壺，俯下身子把水輕輕地灑向大地的懷抱里。這場春雨把大地的萬物喚醒了。小草悄悄地探出了小腦袋，看看外面的世界。柳樹發(fā)芽了，小草盛開了……漸漸地雨停了，小草和小花、柳樹在風(fēng)中自由的飄蕩。春姑娘又拿來一袋顏料，用畫筆溫柔地給萬物涂上了鮮艷的顏色，你們看，小草和柳樹都綠了，小花也變的五顏六色了，有紅的、黃的、藍的、朱紅的、紫的'……
�。〈禾靵砹�，大家全都脫去了又大又重的棉襖和毛衣，穿上了清涼的襯衫�？矗沁呥�有幾個活潑、可愛的小朋友在歡樂地放風(fēng)箏，“哈哈哈”開心的笑聲飄蕩在溫柔的春風(fēng)里。
啊！我愛美麗的春天。
小學(xué)二年級作文 篇3
古人云：“一年之計在于春，一天之計在于晨�！痹绯渴亲蛱斓穆淠唬裉斓氖级�。我愛校園里的早晨，愛一切的一切的早晨。
今天早晨，我很早就到了校園。一看，校園里靜悄悄的，沒有一個人的（點）聲音。校內(nèi)，（空氣里）有一股清新的`氣息，讓我聞了感到很舒服。雖然，“她”沒有山間的那股（這不是）大自然的氣息（，卻有校園特有的書卷味）。但在校園里，有一種獨特的活力，吸引我，使我變得更自信、更活潑、更開朗。我悄悄地來到教室，放下書包，東走走，西看看，總覺得還缺點什么活沒干。我仔細檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)地上還有一些紙屑，我就拿起掃把掃了起來。剛開始，覺得沒什么，掃著掃著，手開始鬧“別扭”，手全酸了，麻了。“別掃了，這又不是你弄臟的，你背什么黑鍋！”當我腦里有了這種想法時，我真想放棄，可我想到“做事要有始有終”，我又開始掃了。
終于掃完了，看著自己用汗水換來的地面沒有一點紙屑，我真高興！
我堅信這是一個美好的開端，我在這一天將會有很大的收獲。
小學(xué)二年級作文 篇4
從前，有一個小男孩叫圓圓。他養(yǎng)了一只小兔子，很神奇----會說人話！
有一天，他去鄰居家，把小兔子帶到鄰居家。鄰居家的鄰居說：“這小兔子真奇怪！還會說人話？我也來試試！”
小兔子說：“你好�。 �
鄰居聽了哈哈笑了，說：“這還真好玩！”
小學(xué)二年級作文 篇5
小學(xué)一年級作文如何寫大家已經(jīng)了解到，新課程標準對二年級作文的要求是：能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。我在二年級作文教學(xué)中作了一些嘗試，收到了一定的效果。下面就小學(xué)二年級作文寫作指導(dǎo)具體說明下：
一、從少到多
學(xué)生在作文時，家長不應(yīng)盲目求多，應(yīng)呈梯步形上升，特別在看圖寫話的練習(xí)中，我先讓學(xué)生看一幅圖寫一句話，再看一幅圖，再寫一句話，經(jīng)過時間的推移，詞語的'積累，學(xué)生再整體看幾幅圖畫，整體寫幾句話。這樣的作文就不再像以前，為了一味求多而顯得語無倫次。二年級語文大世界（四）有看圖寫話。在檢測前，我出示第一幅圖，學(xué)生寫到：太陽出來了，小明還不起床，睡在床上看書。媽媽走過來，親切地說：“乖兒子，睡在床上看書對眼睛不好�！笨尚∶鞑宦爧寢尩脑�。然后我出示第二幅圖：小明覺得眼睛疼，媽媽帶著他到醫(yī)院檢查，原來小明不聽媽媽的話成了近視眼。小明后悔極了，我們一定要保護好眼睛。兩幅圖都出示以后，再過幾天，我同時出示兩幅圖，讓學(xué)生把兩幅圖的話整體寫出來。這樣，學(xué)生有了漸進的一個過程，寫稍長一些的作文時，就有順序，有話可寫。
二、從大到小
學(xué)生們能寫順幾句話，此時，應(yīng)注意小的環(huán)節(jié)，標點符號，適時指出，起到畫龍點睛的作用。低年級作文存在的一個重要問題，便是標點符號的運用。一篇優(yōu)秀作文不僅語句優(yōu)美，還應(yīng)注意標點符號這一細節(jié)。就好比一件漂亮的衣服穿在身上，沒有扣子，顯得不整齊，還差點什么。
三、從易到難
低年級學(xué)生首先應(yīng)從日常生活入手，先讓學(xué)生寫常見的事，寫好了常見的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展開想象的翅膀，由易到難深入作文的各個方面。例如：我在教學(xué)寫“假如我是太空人”這篇作文時，我讓同學(xué)們寫假如我是大人，我會做什么事？假如我是科學(xué)家，我會干什么？假如我是機器人，我會干什么？假如我是太空人是，我會干什么？水到渠成，想象作文就不是隨心所欲的亂想，而是經(jīng)過引導(dǎo)，有根有據(jù)，相信有一天會實現(xiàn)的美好想象。
四、從說到寫
升到二年級的小朋友，“作文”是個陌生的話題。我首先:抓住“我會說”，這個打開作文知識大門的鑰匙。學(xué)生想怎樣說就怎樣說，能說什么就說什么，不讓學(xué)生感覺到說有困難。等在“說”字上下好功夫以后，學(xué)生說什么話就寫什么話。作文就不再是無話可寫。例如：我在教學(xué)寫“我的爸爸”這篇作文時，我先讓同學(xué)們互相說自己的爸爸，有的同學(xué)說，我爸爸每天送我上學(xué)，經(jīng)常檢查我的作業(yè)，我特別喜歡我的爸爸。然后我再點撥一句，把你說的話寫下來，一篇幾句話的小作文便產(chǎn)生了。
五、從表揚到批評
學(xué)生寫作文，都認為是難事，首先應(yīng)找出優(yōu)點表揚。即使僅僅字寫得好，也應(yīng)表揚。通過一段時間的過渡，老師再指出出現(xiàn)的問題，如詞的運用，語句的敘述等，教育他怎樣寫則更好，學(xué)生就會欣然接受。既激發(fā)了學(xué)生的寫作激情，又提高了寫作水平。
總之，作文教學(xué)是重點，也是難點，在教學(xué)中，通過“五從”的練習(xí)，相信會有所提高。
小學(xué)二年級作文 篇6
“起床了！”我從平凡的床上爬起，坐著平凡的汽車，來到了平凡的學(xué)校，看到了平……凡……哦！不平凡的教室。
教室就像一個大鈴鐺，最高的地方透出了天，成了一個心形。我好像按了一下那云朵形狀的按鈕，一個天文望遠鏡就從小孔里伸了出來。一個透明的小球冒了出來，不斷拉長，最后變成了通往最高處的自動云梯。我爬上去，仔細地用天文望遠鏡觀測浩瀚的太空。
這時，鈴聲響起，我連忙回到座位，按下“耳機鍵”，一個耳機騰空下落套在了我的耳朵上。老師用手憑空一劃，“翻”開了電子書，當然，只要用手在書表面劃過，它就能自動翻頁。老師在書上輸入我的名字，我的耳機就開始“嗡嗡”響，而別人的聽不到，這樣互不影響。
我按照老師的指令，按下“傳送帶”按鍵，傳送帶便上升到我桌前，我輕而易舉地被運送到老師的講桌前進行一對一的輔導(dǎo)。同學(xué)們的`座椅也可以隨意拼成各種形狀，自由組合。當然，老師只要站上傳送帶，便可以“光顧”每位同學(xué)或是每個小組。
差點忘了，我們的門更奇特，只要把手放在門上，便能自動辨識身份，準確記錄進出時間。窗戶上掛著的透明熒光棒，可以通過感應(yīng)自動調(diào)節(jié)溫度。老師更是隨時可以通過她衣服上的一枚鈕扣，遙控整個教室的所有開關(guān)。
有了這樣的神奇教室，你愿意每天來上學(xué)么��？反正我愿意！人類的科技，在飛速進展，隨著科技的不斷進步與創(chuàng)新，會讓我們的明天更奇妙！
小學(xué)二年級作文 篇7
星期天，我和爸爸到動物園去看老虎。
老虎的樣子非常威風(fēng)。它的額頭上有一個“王”字，被人們稱為森林之王。它的皮毛是黃，白，黑組成的花斑條紋，爪子非常鋒利，還有那血盆大口，令人望而生畏，長長的尾巴象鞭子一樣擺來擺去。
我特別喜歡老虎，它不僅威風(fēng)，而且還是我的屬相。那雄赳赳，氣昂昂的'樣子，還真有百獸之王的氣派呢！
小學(xué)二年級作文 篇8
我有一盒水彩筆，它一共有24色。
水彩筆的`顏色是多姿多彩、五顏六色、萬紫千紅的。
紅色可以幫我畫紅太陽、紅蘋果、紅領(lǐng)巾等......
黃色可以幫我畫黃梨、麥田、香蕉等......
藍色可以幫我畫大海、天空等......
我喜歡我的水彩筆。
小學(xué)二年級作文 篇9
秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，我和爸爸媽媽去郊外游玩。
藍藍的天空一望無邊，道路的`兩旁是片片的果園。紅彤彤的蘋果像一個個點燃的小燈籠，青綠色的大鴨梨壓彎了枝頭。
遠處是一個大池塘，里面長滿了荷葉，開滿了荷花，蘆葦在隨風(fēng)舞動。我們走近一看池塘里有好多小魚，我們拿起漁網(wǎng)和小桶撈起魚來。費了好大的工夫才撈起三條小魚。我們一路歡暢滿載而歸。
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