我的啟蒙老師作文

“教師是人類靈魂的工程師”這個(gè)名言是由加里寧提出來(lái)的，他說(shuō)：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”靈魂在這里的含義指思想、精神，不是指道德，或者說(shuō)至少現(xiàn)在還不是指道德，或者說(shuō)至少現(xiàn)在社會(huì)還沒(méi)有資格指責(zé)教師不是道德的化身。 在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，新東方特意整理收集了大量的有關(guān)教師節(jié)的作文，希望所有的老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康。

　　我從一年級(jí)到三年級(jí)都是在九小上學(xué)，我的啟蒙老師姓鄭，同學(xué)們都叫她鄭老師，鄭老師教我們數(shù)學(xué)，待人很溫和。

　　鄭老師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，臉蛋上嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，鄭老師的眼睛十分的亮，只要下面同學(xué)在做小動(dòng)作，或沒(méi)聽(tīng)講，她都能看見(jiàn)。老師的耳朵似乎能聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)學(xué)校的聲音，有一次，期中考試的時(shí)候，聽(tīng)到對(duì)面的教室說(shuō)明天8點(diǎn)開(kāi)始考試，鄭老師正好不知道明天幾點(diǎn)考試，老師一下子就把隔壁老師說(shuō)的話全記下來(lái)了，再跟我們講，怎么樣，我老師的耳朵靈吧。

　　老師特別關(guān)心同學(xué)，從來(lái)不會(huì)耽誤同學(xué)們的每節(jié)課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒(méi)來(lái)，當(dāng)我們打開(kāi)書(shū)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師突然出現(xiàn)在門口，老師穿著一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦著鼻涕，看樣子老師得了重感冒，只見(jiàn)老師緩緩走上講臺(tái)，用（微）WEI弱的聲音說(shuō)：“上課！”同學(xué)們立刻站了起來(lái)，向鄭老師問(wèn)好。我看著老師，我多么想拿一把椅子請(qǐng)老師坐下歇歇，我多么想端一杯熱茶請(qǐng)老師喝下，潤(rùn)潤(rùn)嗓子，我多么想變作一只百靈鳥(niǎo)，給老師唱幾首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給老師一點(diǎn)安（慰）WEI呀。。。以前會(huì)說(shuō)話，會(huì)做小動(dòng)作，會(huì)不聽(tīng)講的同學(xué)，今天好像受到了什么啟發(fā)一樣，專心（志致），JU（聚）精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。

　　老師從不對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)候，有哪個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué)，老師不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，只會(huì)好好地教育，他們以后不再這樣。

　　老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課積極發(fā)言的人，和作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得很整潔的人。

　　啊，這就是我的啟蒙老師——鄭老師，一個(gè)關(guān)心同學(xué)，性格溫和的一個(gè)老師。

今天，我的一篇散文又在報(bào)紙上發(fā)表。我捧著報(bào)紙，心情久久不能平靜，因?yàn)槔蠋煱�，這里有您付出的一份功勞。

　　可以說(shuō)，叩開(kāi)我寫(xiě)作之門的啟蒙老師是我們現(xiàn)在的袁老師。她今年三十多歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發(fā)里包含著無(wú)窮的智慧，明亮的眼睛仿佛敞開(kāi)著心肺時(shí)時(shí)提醒我們學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。

　　回憶三年級(jí)之前，我因?yàn)槌��?xiě)不好作文，所以并不喜歡寫(xiě)作，而寫(xiě)出來(lái)的東西也常是語(yǔ)無(wú)倫次。我的弱點(diǎn)被袁老師發(fā)現(xiàn)了，于是她把我叫到辦公室里說(shuō)道：“我知道你很想寫(xiě)好作文，但就是總也寫(xiě)不好。那我告訴你寫(xiě)作無(wú)捷徑，想要寫(xiě)好，就得多看多寫(xiě)”。我聽(tīng)了老師的話，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書(shū)，節(jié)假日經(jīng)常跑到書(shū)店閱讀文學(xué)名著，并堅(jiān)持寫(xiě)日記。袁老師則每次詳情地給我批改日記，并寫(xiě)上一句句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。就這樣，日復(fù)一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。

　　有一次，我寫(xiě)的作文被袁老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了出來(lái)，同學(xué)們紛紛報(bào)以熱烈的掌聲，這么一來(lái)，我寫(xiě)作的信心就更大了。從此以后對(duì)寫(xiě)作情有獨(dú)鐘。就這樣，我在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，寫(xiě)出的文章再不是夾生的飯了。

　　一次，老師試著將我的一篇文章去投稿，沒(méi)想到竟然在報(bào)紙上發(fā)表了，同學(xué)們都很羨慕我，老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動(dòng)得睡不著覺(jué)。從此，我更愛(ài)寫(xiě)作了，而寫(xiě)出來(lái)的作文也一篇又一篇變成了鉛字。今年暑假，我光榮地參加了浙江省小作家聯(lián)誼會(huì)首屆代表大會(huì)。

　　我像一個(gè)不會(huì)走路的小孩，是袁老師一步一步把我扶過(guò)來(lái)，我無(wú)以為報(bào)，只希望自己能寫(xiě)出更多更美的文章，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

　　指導(dǎo)教師：袁緋

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