小學(xué)生作文（精選4篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。
…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。
充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動(dòng)，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛莫能助釋手卷。
文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的`詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。`
對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
對…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來饒有興味。
文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。
小學(xué)生作文 篇2
我是一民南京市的普通司機(jī)，平時(shí)開一輛出租車。咋說第二屆的青奧會(huì)要年在南京召開，我也覺得十分光榮，這可是南京成的大事啊，現(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)市容，我其他的事做不了，就決定學(xué)一些外語，開好自己的車，用我微薄的力量來支持青奧。說干就干。我把我的車摩擦的干干凈凈，車內(nèi)的坐墊也清洗了一番。車門把上黑乎乎的油跡我也不放過。我的車便好像剛買回來的一樣，看了就讓人心情愉快。我別出心裁的在車內(nèi)放了一枝帶水的玫瑰，這車?yán)镆矎浡幕ㄏ懔�。人對美好的事物總是不忍心去破壞的，乘客們坐上我的車，都不亂扔垃圾，怕破壞了車內(nèi)的潔凈。青奧期間肯定會(huì)有許多外國人來南京，如果他們搭車，而我又不會(huì)英語，那就會(huì)造成很大的麻煩，我努力學(xué)習(xí)英語，從簡單單詞開始學(xué)起，把他們記在一個(gè)本子上，有空就拿出來背，我把正在讀的三年極兒子的`所有的英語磁帶都拿到車上，每天在車上聽著，培養(yǎng)語感，我還拿上一年級(jí)的課本，跟著磁帶一起讀，不懂的地方，晚上回到家里想兒子請教。兒子也不亦樂乎的向我傳授著知識(shí)，對學(xué)習(xí)更有興趣了。通過調(diào)查資料，我又記下不少關(guān)于問路對話的句子。有空就在車旁背著，幾個(gè)同行的哥們兒過來問我“我說你每天看著這個(gè)本子嘀嘀咕咕啥吶？這不是嘀估，我是在學(xué)習(xí)外語呢！“學(xué)習(xí)外語干啥?”“青奧就要開始了，老外說話聽不懂怎么辦？”他們?nèi)粲兴迹c(diǎn)著頭離開了。第二天，他們拿著本子向我走來。要和我一起學(xué)習(xí)外語，我欣賞收納了這些學(xué)生。我購買了大量語法資料，抓緊學(xué)習(xí)和教學(xué)，大家的英語水平都有所提高。在我的帶動(dòng)下，他們也都把車子打掃的干干凈凈，積極地和我一迎青奧。每天那一排靠著車大聲念英語唱歌的人成了我們那一帶最奇特的風(fēng)景。
小學(xué)生作文 篇3
是誰生我、養(yǎng)我？ 是誰陪伴我一天一天的長大？ 是誰擔(dān)任了我第一任老師？ 是我的父母。 小時(shí)候我特別調(diào)皮，經(jīng)常會(huì)讓皮膚受點(diǎn)傷，但我從不哭。因?yàn)橛袐寢屧诒澈蠊膭?lì)和支持。她常說的一句話是：你又長大了！ 我媽媽是一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人，她的事從不讓別人幫忙完成。她說話也很爽快，從不吞吞吐吐。 記得我上二年級(jí)時(shí)，我們正上著我最愛的數(shù)學(xué)課，可偏偏這個(gè)時(shí)候下起了雷陣雨，我急得聽不下課去。因?yàn)榻裉煳腋芍等�，媽媽生病了，爸爸出去學(xué)習(xí)了。我平時(shí)最愛干值日，可今天我哪還有心情干值日呀！ 我匆忙干完值日，像一陣風(fēng)一樣跑到門口，左顧右盼想找個(gè)人搭車回家�？稍趺匆部床灰娛烊恕Ｎ艺郎�(zhǔn)備走回去時(shí)，遠(yuǎn)處模模糊糊有一個(gè)人影，我一點(diǎn)也沒有在乎，只是往前走。忽然，這個(gè)人把自行車一停，媽媽出現(xiàn)在我面前。我感動(dòng)得說不出話來，媽媽催促我上了車子。一路上，我問媽媽難受不難受，媽媽說：“好多了！” 媽媽你是我最親的人，也是我最愛我的'人。感謝媽媽對我的關(guān)心和關(guān)愛！
小學(xué)生作文 篇4
金魚體態(tài)奇特，色彩鮮艷，浮游在水中，婆婆多姿，宛如水中盛開的花朵，是一種天然的、活的藝術(shù)品。
在湖光大廈與彩霞公寓間有一個(gè)小水池，里面養(yǎng)著許多金魚，有珍珠魚、龍眼魚、水泡魚、高頭魚及一些我不認(rèn)識(shí)的魚。
一次，我和朋友陳軍去那里，往池里灑下一些面包渣、饅頭屑，馬上就有幾條金魚游過來，“圍剿”我們?nèi)拥氖澄�。過了一會(huì)兒，十多條金魚都來了，有的還把頭探出水面搶食。又過了一會(huì)兒，魚又游走了。原來大樓管理人員正在喂它們更喜歡吃的魚蟲，當(dāng)然把我們喂的東西都“忘”到九霄云外了。等管理人員走后，我們跑過去看，只見金魚比剛才搶得更歡。魚蟲拼命逃跑，可金魚追得更快。一條高頭魚追到和魚蟲相距很近時(shí)，猛地來了個(gè)“餓虎撲食”，把魚蟲全部吞下。一群魚圍著一群魚蟲，頭擠在一起，誰也吃不到。一條狡猾的金魚埋伏在水下，瞅準(zhǔn)這個(gè)空子，猛躥上去，別的魚都被撞開了，這些美食就供它獨(dú)自享用。有六七條金魚圍著一群魚蟲，一開始誰也吃不到，又過來一條長約八厘米的大金魚，小魚都嚇跑了，其余的.魚不甘示弱，可最終也都被趕走了，大魚幾口就吃完了魚蟲。咦，那兩條金負(fù)怎么扯在了一起？原來它們各咬住了一條紅線蟲的一頭，相互爭奪，搶得不可開交，在水里上下翻騰，卷起一陣陣小波浪。
金魚爭食真有趣，可它們顯然不懂得互諒互讓的道理。人類社會(huì)可不能像它們那樣，為廠一點(diǎn)兒小小的利益就爭得死去活來。
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