小學(xué)生作文【必備7篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的小學(xué)生作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
有一天，老師宣布要舉行越野。我們非常高興，很快選拔出參賽隊員。
比賽開始了，當(dāng)時我們激動萬分，到達目的地，選手各就各位，槍聲一響，開始跑了。啦啦隊異口同聲地喊道：“加油！加油！加油！”啦啦隊的加油聲一陣高過一陣，選手聽了，跑得更快了。我也不住地吶喊：“加油！超越他！”選手們個個顯得虎虎生威，他們像獵豹一樣地奔跑。眼看一班的一位選手超過我們班的.一位選手時，我心急如焚，心想：不好！快要超過了！可我們班的選手突然加快了腳步，跑得快了起來，沒被超過。
最后，我們班最快的選手跑了第八名，雖然成績不好，可我們很開心！
小學(xué)生作文 篇2
老師曾對我說過一手好字相當(dāng)于你自己的臉面。
就這樣書法給了我啟發(fā)，我要開始學(xué)書法了。
一句話是這樣說的，“看花容易，繡花難”。我以為書法很簡單，但握起筆來，真的很難。
我?guī)е雽懸皇趾米值男那�，足足學(xué)了四年，四年里真是功夫不負(fù)有心人，我的書法大有長進，曾獲得多次獎項。
人不會有十全十美的，我覺得自己應(yīng)該努力，邁的要更高。
學(xué)書法要講究字體大小一致，要寫出筆風(fēng)來，我覺的自己哪里還有缺陷！
一次一次的大膽困難已經(jīng)克服，寫每一張作品像玩似的，放下心來寫每一張作品。
一個人保持有一個特長的話你就要更加的'努力，邁的要更遠(yuǎn)，看，書法就是我的特長，用心去做每一件事，當(dāng)你成功的話，他可以幫你走出困境！
小學(xué)生作文 篇3
人與人之間最搞笑的kiss也莫過于貓與貓，狗與狗，動物與動物之間的kiss。
“��！這只貓怎么這么隨便�。 敝宦犆妹迷谀莾捍蠼�。我急忙跑到妹妹身邊詢問情況。原來，事情是這樣的，妹妹邊講述著當(dāng)時的情景還做著夸張的動作！突然間，妹妹停止了她的敘述——手指著剛從門外進來的黃貓，便又轉(zhuǎn)向蹲在門口的花貓！“就是……就……是……這兩只貓剛剛在kiss，這太隨便了吧！在人家門口……。！”我打斷了她的講話，悄悄在她耳邊說：“說不定它們還會……我們在旁邊觀察一下它們豈不是更好嗎？”妹妹點點頭。接下來的情景，早已在我的預(yù)料中——它們果然又kiss了，只是有兩只雙胞胎黃貓分別kiss那只花貓。
花貓用前爪撫摸它身上順滑的'毛，兩只可愛的黃貓靜悄悄地，小心翼翼地，慢慢地靠近著花貓。花貓發(fā)現(xiàn)了兩只帥呆了的黃貓，臉上顯得有些羞澀，可它卻還是一動不動地蹲在那，好像是等著兩只黃貓來示愛。只見毛遂自薦的老大一步跨上前去，用鼻子碰著花貓的鼻子，用嘴kiss著花貓的嘴，花貓一點也顧不上羞澀了，也迎上去跟老大kiss。站在一旁的老二受不了了，上前去，用前爪把老大推了個滾西瓜，把花貓搶了回來，在忙亂之中還沒忘了kiss花貓幾下。老大氣得滿臉漲紅，上去跟老二打了個底朝天，在一旁的花貓不知所措，我和妹妹在無奈之中，就只好把花貓抱回了我們的房間。
就這樣貓kiss記就結(jié)束了。原來動物也這么有情趣��！
小學(xué)生作文 篇4
今天，我和媽媽一起做了數(shù)學(xué)書上第26頁的.手工剪紙。
首先，媽媽找來一張白紙，我們把它對折疊起來。第二步，我們用尺子在紙上畫出自己想要的圖形，只用畫出圖形的一半。第三步，我們用剪刀沿著黑線把圖形剪了下來。然后我們就得到了一個完整的圖形。
小學(xué)生作文 篇5
今天，我和媽媽一起去聯(lián)盛廣場滑冰。我剛一進去，覺得地上很滑，差點摔了一跤。
滑了一會兒，要清冰了，我看到清冰其實就是有一輛車子在冰上加一層水，等它晾干了。我等啊等，終于開始了，我一進去發(fā)現(xiàn)就比剛才可以輕松滑起來了，我滑了很多圈，身上全是汗，然后我就回家了。
小學(xué)生作文 篇6
一、作文態(tài)度消極。對寫作文缺乏主動，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識。具體表現(xiàn)為：
1、懼怕作文。問卷調(diào)查顯示30％的學(xué)生懼怕寫作文，完全沒有主動性；50%以上的學(xué)生東拼西湊應(yīng)付交差；大約只有20%的學(xué)生喜歡寫作。
2、沒有寫作激情。大部分學(xué)生寫作文時感情淡漠，沒有非寫不可的沖動，調(diào)查發(fā)現(xiàn)85％的學(xué)生寫作文時沒有激情。僅僅出于完成任務(wù)而不得不編寫罷了。
3、寫作處于被動狀態(tài)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，無論是作文還是日記，學(xué)生很少自己積極地，自發(fā)地去寫作，只有在老師布置以后才去完成的占90％以上。
4、寫作沒有創(chuàng)新，內(nèi)容沒有新意。許多作文選材陳舊，敘事老套，缺乏創(chuàng)新意識。這些消極心理最終導(dǎo)致了學(xué)生怕寫作文，不知道寫什么就胡編濫造，嚴(yán)重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性。
二、作文內(nèi)容單一。好多學(xué)生覺得作文沒有東西可寫。五年級的一次作文題為我的課余生活，學(xué)生寫偷梨、偷杏、偷蘋果、偷石榴的大有人在，占全班人數(shù)的47％。好像除了偷東西沒什么好玩的了。還有幾個沒什么好寫就干脆胡亂抄了一篇。
三、作文技能普遍較差。學(xué)生在小學(xué)階段寫作的基本要求是：敘事清楚，語句通順。從學(xué)生作文情況來看，許多學(xué)生的作文敘事紊亂，語病很多。語言具體生動、有感染力的約占22％。大部分學(xué)生語言平直甚至言語啰嗦，其中語言不流暢、語句不通順的占18﹪.。寫作格式也有不少問題，有的標(biāo)題占格不正確，段落有的劃分不合理，還有的`從頭到尾只有一段。標(biāo)點用的不恰當(dāng)，還有“一逗到底”的現(xiàn)象存在。
四、作文缺乏真情實感。從學(xué)生習(xí)作來看，不少學(xué)生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真失誠。寫假人假事經(jīng)歷的“胡編式”作文，東摘西抄的“拼湊式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。有寫作文雖然寫的是真人真事，但沒有經(jīng)過自己的觀察和思考，沒有自己對事物的感受和認(rèn)識。沒有經(jīng)過自己情感的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。
小學(xué)生作文 篇7
懷念，猶如一部懷舊的電影，輕輕的淋濕心靈，懷念，猶如彩色的夢境，載滿錯綜復(fù)雜的心情。童年的記憶是一顆塵埃，落在過去掉在嚴(yán)眼里，就想流出淚來，我知道童年已我遠(yuǎn)去，雨季的生活，不在是一壺沏好的茶那樣平靜平淡。我懷念童年的日子，用眼淚，用心，用文字......童年這段路使我腳踏實地的走完生命的一部分。它送我走過一段平安快樂的歷程，走到它的盡頭，用手輕輕的送他走，在以后會迎來有風(fēng)有雨的歷程，他洗禮著我，鼓勵著我，是我堅強，但我仍然會夢見童年里的那縷陽光；夢的見童年里的那場細(xì)雨分離的那天，我緊緊抓住他的手，懷念，猶如一部懷舊的電影，輕輕的淋濕心靈，懷念，猶如彩色的夢境，載滿錯綜復(fù)雜的心情。童年的記憶是一顆塵埃，落在過去掉在嚴(yán)眼里，就想流出淚來，我知道童年已我遠(yuǎn)去，雨季的生活，不在是一壺沏好的茶那樣平靜平淡。我懷念童年的日子，用眼淚，用心，用文字......童年這段路使我腳踏實地的.走完生命的一部分。
它送我走過一段平安快樂的歷程，走到它的盡頭，用手輕輕的送他走，在以后會迎來有風(fēng)有雨的歷程，他洗禮著我，鼓勵著我，是我堅強，但我仍然會夢見童年里的那縷陽光；
夢的見童年里的那場細(xì)雨。
心情隨時間而變，年齡隨時間而變，現(xiàn)在我長大了， 失去了我的朋友----“童年”只留下了一份關(guān)于我們的友情記錄。與“童年”生活在同一片藍(lán)天下共享同一片陽光，共聽同一片喧鬧，共賞同一片寧靜。分離的那天，我緊緊抓住他的手，帶淚的哀求，挽留他在我身邊。
他卻抽出手說：“不要留戀過去的，要把握現(xiàn)在的，以后還會有人陪你同行�！蔽逸p輕的點點頭，看著他遠(yuǎn)去的背影，才知道自己長大了，沒有了生活在童年的機會和權(quán)利。失去了童年卻得到了成熟與堅強，乘著童年送我的小小船，順著時間的喝駛向風(fēng)雨中.生活在花季雨季的我們明白童年的逝去是一種遺憾，永遠(yuǎn)的遺憾……
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