小學(xué)生的作文8篇【優(yōu)選】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)生的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”從幼年時(shí)，書就悄悄進(jìn)入我的生活，成為我生命中不可缺少的一部分。
那時(shí)我才上二年級(jí)，班上的同學(xué)都手里拿著一本書�；氐郊�，我懇求媽媽給我買一本，沒想到媽媽爽快地答應(yīng)。第二天，媽媽拿給我一本書叫《格林童話》的書。我用書皮把它小心翼翼的包起來，我每天都輕輕的讀這本書，生怕它“受傷”了。
漸漸地童話書已不能滿足我，于是，我便讀了一些小說。比如《老天會(huì)愛笨小孩》、《我們班的`狗仔隊(duì)》等等，這些都是出資伍美珍姐姐的書。還有國(guó)際大獎(jiǎng)小說《狗來了》等。這些書我每天都讀著。我就像一匹餓狼貪婪地讀著。
書就是我的伴侶!
小學(xué)生的作文 篇2
每當(dāng)我吃著清爽可口的拌菜時(shí)，總會(huì)不知不覺地想起上一次幫媽媽砸蒜的情景。
那是一天星期五的.傍晚，我早早地寫完了作業(yè)，便趴在沙發(fā)上觀看媽媽做飯，媽媽總說做飯不容易，可我看起來，并不難，不就這么回事嗎？這時(shí)，媽媽的目光向我投來！似乎看穿了我的心思，說：“林良韜，你來幫我砸蒜吧！”我高興地說：“好！不就是砸蒜嗎？我就讓你瞧瞧，什么才是張飛吃豆芽，小菜一碟”！
于是，我擼袖子，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)�？墒�，當(dāng)把小木棍咂向小蒜頭時(shí)，蒜子總是向兩邊溜去，我嘗試了幾次，還是沒成功，我的滿心歡喜一下子跌破了底，怎么也高興不起來了，當(dāng)我坐在沙發(fā)上氣得滿臉通紅時(shí)，媽媽向我走來，笑著說：“是不是沒成功？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽說：“沒關(guān)系，人做什么事都不可能一次性就做好的，往蒜頭上撒點(diǎn)鹽，增加磨擦力，就容易砸了！做什么事是不能只靠蠻力的，要?jiǎng)幽X子，靠智取呢！”我從沙發(fā)上一下子跳了起來，充滿百分百的斗志，按媽媽教的辦法，往蒜上撒點(diǎn)鹽，那蒜頭好像被施了魔法一樣，被“定身咒”給定住了，沒一會(huì)兒，一大堆的大蒜頭被我砸好了，我甩下胳膊，會(huì)心地笑了！
吃著爽口的涼拌菜，我明白了一個(gè)道理：“做什么事都不容易，但只要你認(rèn)真去做，動(dòng)腦筋想辦法，持之以恒，就一定會(huì)成功的！”
小學(xué)生的作文 篇3
長(zhǎng)期以來，孩子恨寫作、怕作文，因此作文教學(xué)一直是語(yǔ)文老師的軟肋，怎樣讓學(xué)生喜歡寫作、寫好作文，也是語(yǔ)文老師一直在摸索的方向。孩子為什么如此怕作文？一是覺得沒有東西寫，二是不知道如何寫。聽了張化萬老師的關(guān)于“活動(dòng)作文”的講座，讓我們豁然開朗�；顒�(dòng)作文，帶來作文教學(xué)的新氣象，確實(shí)能改變這種現(xiàn)狀。我自己在平時(shí)的作文教學(xué)中，也有類似的體會(huì)與做法。
一、現(xiàn)狀。
學(xué)生在寫作文的時(shí)候，作文中的“假、大、空”現(xiàn)象嚴(yán)重，情不真，意不切，不能給人以心靈的撞擊。低年級(jí)學(xué)生更是為了湊字?jǐn)?shù)，滿滿的流水賬作文。
二、思考
作文不是為了考試，作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必須；作文就是說話，用筆來說話。低年級(jí)學(xué)生在幼兒園里、小學(xué)校里、家庭里,在一切可以說話的場(chǎng)合都有可能運(yùn)用他們學(xué)習(xí)到的模仿到的語(yǔ)言進(jìn)行交際。在一些特殊場(chǎng)合，他們有可能比大孩子說得多，而且說得大膽，具有獨(dú)特的視角，所以有“童言無忌”的說法。而且從目前小學(xué)低年級(jí)二千字左右的識(shí)字量，其中千字左右的寫字量來看，進(jìn)行低年級(jí)的“寫作訓(xùn)練”，已經(jīng)具備了流暢口語(yǔ)的“物質(zhì)”基礎(chǔ)了。
目前的低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是“說話訓(xùn)練”，對(duì)寫作教學(xué)幾乎沒有什么要求，寫不寫、寫什么、怎么寫，這些訓(xùn)練要素的落實(shí)存在較大的隨意性。以至到了中年級(jí)，提出“寫好一段話，幾段話”的要求，又讓學(xué)生感到突然，誤以為這里的“一段話”“幾段話”與他們從前在平時(shí)說的話不一樣，從而產(chǎn)生陌生感、距離感，恐懼感。對(duì)今后作文教學(xué)的發(fā)展十分不利。
其實(shí)，低年級(jí)的`寫作訓(xùn)練有著很大的空間。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種“快樂作文”的教學(xué)方法，很受孩子們的歡迎。
三、做法：怎樣“烹飪”？
根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”的要求和低年級(jí)兒童“對(duì)新鮮事物感興趣，愛聽故事，喜歡做游戲”等心理特點(diǎn)，我們?yōu)榈湍昙?jí)的語(yǔ)言訓(xùn)練特別設(shè)計(jì)了一個(gè)有坡度、有層次、有趣味的“母語(yǔ)化”訓(xùn)練體系。
(一)、積累詞匯——成語(yǔ)
成語(yǔ)的積累，對(duì)學(xué)生積累增加詞匯，豐富知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是大有益處的。低年級(jí)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)是必要的，但是積累應(yīng)重于理解。積累成語(yǔ)我們采用趣味橫生的多種形式，讓他們遍嘗各種“成語(yǔ)小菜”。
1、數(shù)字成語(yǔ) 學(xué)習(xí)數(shù)字“一”到“十”的寫法時(shí)，就讓他們吃一吃“數(shù)字成語(yǔ)”小菜。老師告訴他們，非常干凈是“一干二凈”，粗心大意，丟這少那是“丟三落四”，顏色很多是“五顏六色”……說得多了，老師就不說了。讓他們自己去找，找的思路應(yīng)該符合低年級(jí)的心理特征：如，星期三就找“三”字成語(yǔ)；坐第一張座位就找“一”字成語(yǔ)。也可以是“數(shù)字成語(yǔ)報(bào)數(shù)”——從“一”報(bào)到“十”……反正，這道“小菜”要吃得很有味。
2、天氣成語(yǔ) 如果今天的天氣真不錯(cuò)，就報(bào)告“晴空萬里”“風(fēng)和日麗”，而昨天天氣不是很好，早晨報(bào)告“綿綿細(xì)雨”，誰知雨越下越大，到了下午得報(bào)告“傾盆大雨”，晚上更厲害，得報(bào)告“風(fēng)雨交加”。學(xué)了《太湖的風(fēng)》，知道太湖的風(fēng)是輕輕地吹來，風(fēng)——也有很多內(nèi)容的，師生一起去體會(huì)——春天的“春風(fēng)拂面”，秋風(fēng)的“金風(fēng)送爽”，初夏的“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”，冬天的“寒風(fēng)刺骨”……這個(gè)“小菜”吃得很好玩。
3、時(shí)令成語(yǔ) 春天到了看“春暖花開”，夏天到了，感覺“夏日炎炎”，秋天到了，聞聞“稻谷飄香”，冬天到了，玩玩“鵝毛大雪”。這道“小菜”吃得很帶勁
4、心情成語(yǔ) 黑板上畫著幾張各不相同的臉：眉眼彎彎，嘴角上揚(yáng)，很高興的樣子，是“眉開眼笑”；眉毛緊皺，嘴角下彎，一幅苦瓜臉，是“愁眉苦臉”；眉毛豎起來，眼睛瞪起來，是“橫眉豎眼”。這道“小菜”吃得真好笑。
5、動(dòng)物成語(yǔ) 可以假想去動(dòng)物園逛逛。老師和同學(xué)同作解釋：馬可聰明了，因?yàn)椤袄像R識(shí)途”，老虎可兇猛了，不然怎么說“不入虎穴，焉得虎子”，兇猛的老虎和聰明的駿馬在一起竟然是“馬馬虎虎”，而聰明的駿馬和溫順的小鹿在一起就可能搞錯(cuò)，成了“指鹿為馬”。狡猾的狐貍借老虎的兇猛“狐假虎威”。很丑的公雞和美麗的仙鶴在一起，那就是“鶴立雞群”。千萬記住，不能把雞和狗放在一
起，不然會(huì)“雞犬不寧”。這道“小菜”很有趣吧！
6、故事成語(yǔ) 有很多成語(yǔ)都是一個(gè)很有意思的故事。有自作聰明的“畫蛇添足”，有不知變通，不肯努力的“守株待兔”，有見識(shí)短淺的“井底之蛙”，還有自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”等等，我們可以來個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)，把自己的故事成語(yǔ)拿出來讓大家嘗一嘗。這道“小菜”可以讓他們吃得很飽。
其實(shí)成語(yǔ)小菜很多，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手找一找，嘗一嘗，給成語(yǔ)歸歸類，取個(gè)名，成績(jī)出色的評(píng)個(gè)星級(jí)采購(gòu)員。學(xué)生會(huì)個(gè)個(gè)樂此不疲。
（二）、從詩(shī)歌中積累
準(zhǔn)備工作：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集詩(shī)歌（古詩(shī)或瑯瑯上口的兒童詩(shī)）。指導(dǎo)學(xué)生搜集詩(shī)歌也應(yīng)充滿情趣，做到三個(gè)一致。
與教材一致。比如在教學(xué)古詩(shī)《鵝》的時(shí)候，便提議他們搜集“雞”“鴨”家禽之類的詩(shī)歌，有的學(xué)生翻閱兒童詩(shī)刊，也有的學(xué)生發(fā)動(dòng)全家一起找，最狡猾的是走“捷徑”，請(qǐng)老師幫忙找，這些孩子可真會(huì)想辦法。
與心情一致。孩子們天真無邪，沒事也偷著樂，老師便可引導(dǎo)他們找“高興”的詩(shī)來表達(dá)快樂的心情。學(xué)生當(dāng)然有找得到的，也有找不到的，老師就讓他們唱歌，一唱就有歌詞，歌詞就是詩(shī)歌。如《娃哈哈》“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光，照耀著我們……”原本從嘴邊溜走的歌詞，就變成口里吟誦的詩(shī)歌了，語(yǔ)感得到很好的鍛煉。
與時(shí)令一致。日月星辰，星轉(zhuǎn)斗移，冬去春來，大自然就是一部最宏大的詩(shī)歌集。古往今來，文人墨寫下了一首又一首的美麗詩(shī)篇。引導(dǎo)學(xué)生跟隨時(shí)令的腳步沉浸到詩(shī)歌的天地里讀、背、吟、誦，亦是一種文化的洗禮。比如春天到了，就要讀讀《春曉》、《詠柳》；秋天到了，就可朗誦《山行》、《暮江吟》；春節(jié)到了，那要學(xué)學(xué)《元日》；清明到了，就要看看《清明》；學(xué)了《草原》，背背《敕勒歌》也無妨。
老師把關(guān)篩選：選擇短小、明快、好讀、易誦的詩(shī)歌。
背誦兒歌：創(chuàng)設(shè)一定情景，發(fā)動(dòng)學(xué)生在濃濃的詩(shī)歌氛圍里，情不自禁，樂此不疲地讀、背、誦、這些充滿兒童情趣的詩(shī)歌。
展示背誦：比一比，誰誦讀得好。
�。ㄈ�、從故事中模仿
1、講故事。每雙周安排一次，讓學(xué)生分組圍成一桌，輪著個(gè)兒講述各自準(zhǔn)備的故事，然后各組推選出一名代表參加交流，評(píng)個(gè)“講故事高手”。在每一次的準(zhǔn)備故事，講述故事，比賽故事的訓(xùn)練過程中，既有語(yǔ)言的交流，又有能力的培養(yǎng)，還有情趣的陶冶。
2、自編故事。在以上訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓小朋友自編故事。如續(xù)編故事，看圖編故事，聯(lián)想編故事，接龍編故事等等。
�。ㄋ模�、每個(gè)周末寫個(gè)段落
——學(xué)寫一種句子或者一個(gè)段落
句子訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生用一句或幾句話說說看到的、聽到的、聞到的、想到的……
指導(dǎo)方法差不多。總之從最簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的，從單一的到綜合的，從低級(jí)的到高級(jí)的。顯然，從學(xué)寫一句話，到寫出幾句話，句群自然形成，段落也就在其中了。
“快樂的作文”是研究寫作早期的一種“蓄勢(shì)”性的教學(xué)，與張化萬老師的活動(dòng)作文有區(qū)別，但也重在趣味性，讓孩子們感悟語(yǔ)言的魅力，初步掌握表述語(yǔ)言的方法，為低年級(jí)孩子順利寫作做好厚實(shí)的鋪墊。
小學(xué)生的作文 篇4
讀書雖苦，樂在其中。
在人生的旅途中，盡管人人盼望歡樂，無人喜歡憂傷，但它們本是孿生姐妹，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此，為了那眼花繚亂的“數(shù)字迷因”而嘔心瀝血；為了那令人頭痛的作文題而費(fèi)盡心思。這些表面看來確實(shí)很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。
“一分耕耘，一分收獲”。耕耘就得付出一定的低價(jià)。沒有那含辛如苦的“耕耘”，哪能領(lǐng)會(huì)到甜入心田的收獲？
知識(shí)的`海洋原來不是風(fēng)平浪靜的。要想獲得真知，就必須揚(yáng)起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力拼搏，這一定是很苦的。在它面前，我們是畏難怯步，還是搏擊進(jìn)��？畏難怯步者當(dāng)然不會(huì)在事業(yè)上有所成就，更不能領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣；而搏擊進(jìn)取者則會(huì)領(lǐng)悟到知識(shí)的芬芳，迎來無盡的豐碩成果。想想你取得的每一點(diǎn)進(jìn)步吧，哪一點(diǎn)不是經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)所得到的！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！蔽覀兛释氖谦@得知識(shí)，付出點(diǎn)低價(jià)算得了什么。當(dāng)然求知是艱苦的，但當(dāng)我們把用心血得來的知識(shí)用在自己所喜愛所執(zhí)迷的事上，豈不是非�？鞓穯幔�
學(xué)習(xí)中的苦與樂將伴隨我們一生！
小學(xué)生的作文 篇5
6歲那年，聽到的第一個(gè)與尸體有關(guān)的故事，是我的外婆講給我聽的。
外婆4個(gè)孩子，孩子的孩子，帶的最多的就是我，近來因工作繁忙一直沒有回去探望，心中總覺得有點(diǎn)異樣的牽掛。
外婆家是窯主，富庶而且通達(dá)京城，窯是從地里掏錢，把泥燒成金子，和盜墓有異曲同工之妙。因?yàn)榻?jīng)常到處取土，所以大部分的故事都和地下的世界有關(guān)。
我至今記得那個(gè)關(guān)于尸體的故事，現(xiàn)在想來，還是雙線進(jìn)行的。關(guān)于多線索的第一次教育竟然來自于外婆，怪哉。
故事的一開始是這樣的，老家的一個(gè)大窯主，買了一個(gè)荒廢的宅院，宅院之中想種從無錫弄來的各種花木，結(jié)果花費(fèi)巨資搞來的'植物，怎么種都種不活，而奇怪的是，宅院之外的草木卻生長(zhǎng)的無比茂盛。
窯主很奇怪，找了風(fēng)水師傅過來，仔細(xì)勘察，那風(fēng)水師傅盯著院子的中央，就說這院子底下埋有什么東西。
于是找來壯丁開挖開院子，挖到一仗左右，便開始出血水，泥漿翻紅，當(dāng)?shù)赜袩t磚的人說這是紅磚化了之后的顏色，繼續(xù)下挖之后，挖出一只血紅的棺材。
這個(gè)院子售賣之前，院子的主人姓金，不算大家族，但是有一個(gè)宗祠，這個(gè)棺材顯然很不吉利，誰也不想收留，于是強(qiáng)行被地主運(yùn)到了金家的宗祠里。
外婆說道這里，故意停頓了一下。開口繼續(xù)：從那天晚上開始，地主家就開始死人了。
小學(xué)生的作文 篇6
朱娜是個(gè)善良的女生，她常常幻想著自己能擁有一些魔法。
學(xué)校門口新開了一家精品店，星期五下午，朱娜就跑去買了一只長(zhǎng)著一對(duì)粉色小翅膀的蛋。
朱娜捧著蛋愛不釋手，晚上睡覺都把它抱在懷里。突然，她被一個(gè)聲音吵醒了，房間里黑漆漆的，只聽著有“咔嚓咔嚓”的聲音，朱娜害怕極了。后來，她注意到，聲音是從蛋里發(fā)出來的，而且蛋還一搖一擺的，“咔！”蛋破了，蛋殼里鉆出一個(gè)小豬一樣的小家伙，只不過它的身體兩側(cè)長(zhǎng)著和蛋上一樣的小翅膀。朱娜低下頭，想把小家伙捧起來，就在她的手將要碰到小家伙的時(shí)候，小家伙卻飛了起來，嚇得朱娜的心臟怦怦直跳。她結(jié)結(jié)巴巴地問：“你，你，你是到底誰？”說完，又小心地用手去捏了捏它，小家伙大聲說：“哎呀，我都被你捏疼了！”朱娜連忙道歉，小家伙笑了，對(duì)朱娜說：“我叫豬豆兒，是從蛋里孵化出來的，我們交個(gè)朋友吧�！敝炷雀吲d地答應(yīng)了。她還把自己小時(shí)候過家家玩的藍(lán)色小房子拿出來送給了豬豆兒。朱娜想告訴媽媽，可是轉(zhuǎn)念一想，又打消了給媽媽看豬豆兒的想法。
第二天上課，朱娜居然昏昏欲睡，被老師批評(píng)了一頓。放學(xué)回到家，朱娜很不高興，不過看到豬豆兒，她的心情又好了一大半，她問豬豆兒：“豬豆兒，你會(huì)魔法嗎？”豬豆兒扇扇翅膀，得意地說：“我當(dāng)然會(huì)啦�！敝炷雀吲d地說：“那你教給我一些魔法好嗎？一點(diǎn)點(diǎn)就好�！必i豆兒說：“當(dāng)然可以啦，是你把我買回來的，要不是你我就不可能出來的�！敝炷扰d奮地問：“你會(huì)隱身嗎？教我隱身法吧。”豬豆兒點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“簡(jiǎn)單！你只要說隱身魔咒就行了，咒語(yǔ)是哦撒嗎亞其嘛咪呀咪豬豆兒哄！不過還得知道解除魔咒才行，解除魔咒的咒語(yǔ)是哇啦哇啦亞咪嘛豬豆兒哄！”朱娜在心里默念了好幾遍，她決定先去媽媽那里試一下。
“哦撒嗎亞其嘛咪呀咪豬豆兒哄！”朱娜剛念完，一陣黃色的霧就把她包圍了起來，兩秒鐘后，朱娜成功隱身了。朱娜輕輕地走到廚房，拍了一下媽媽的后背，這一下可把媽媽嚇得夠嗆，她回頭看看，什么也沒有，還自言自語(yǔ)地說：“難道我真的老了？出現(xiàn)幻覺了？”朱娜捂著嘴悄悄回到自己房間，對(duì)著豬豆兒放聲大笑起來：“啊哈哈，媽……媽媽真是太好笑啦，謝謝你啦，豬豆兒。我明天就去學(xué)校試試。”
第二天上午的`第四節(jié)是體育課，六（1）班的學(xué)生們都在操場(chǎng)上跑步。天氣非常炎熱，同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗，可體育老師還在樹陰底下批評(píng)著：“看看你們，這么懶散，哪是在跑步��？”朱娜假裝要去廁所，向老師請(qǐng)了假。她躲在廁所里，默念了一遍咒語(yǔ)，她又成功隱身了�？蛇@一切正好被班上的藍(lán)琳琳聽見了。
藍(lán)琳琳沒有吭聲，徑直走出了廁所，但是她偷偷記住了那串咒語(yǔ)。
別看藍(lán)琳琳有個(gè)好聽的名字，可她是個(gè)問題學(xué)生，老師們都很頭疼她，同學(xué)們也不喜歡她。第二天上課，藍(lán)琳琳無意間小聲念了一遍咒語(yǔ)，結(jié)果就變成了隱身人。李老師正眉飛色舞的給同學(xué)們講錢學(xué)森的故事呢，藍(lán)琳琳卻走上講臺(tái)，拿了跟粉筆在李老師的面前晃啊晃，沒等李老師反應(yīng)過來，她一下子又將李老師的書抽走，撕下幾頁(yè)，李老師驚訝地捂著嘴，逃出教室，同學(xué)們也都尖叫著逃出了教室，只有朱娜沒有走。朱娜慢慢的走到講臺(tái)前，對(duì)著隱身的藍(lán)琳琳說：“藍(lán)琳琳，你是不是隱身了？”藍(lán)琳琳冷冷地說了句：“要你管！”就走出了教室。
過了幾天，藍(lán)琳琳主動(dòng)找到朱娜家，哭泣著說：“朱娜，我變不回來了，我奶奶都快急死了，你快幫幫我吧！”豬豆兒最看不得別人哭了，趕緊念了一遍解除咒語(yǔ)，藍(lán)琳琳變回來了。朱娜說：“我知道你是個(gè)好孩子，你也不想那樣的，讓我做你的朋友，讓我來幫助你，好嗎？”藍(lán)琳琳哭了，哭得很傷心。朱娜看著藍(lán)琳琳的樣子，暗暗下了決心，以后要幫助更多的人快樂起來。
后來，朱娜用她的魔法幫助了許多人，還幫助警察破過案呢。人們都說有一個(gè)隱身小英雄，可就是，沒有人知道他是誰。其實(shí)，這小英雄的背后還有一個(gè)小英雄呢，那就是豬豆兒。
小學(xué)生的作文 篇7
沉迷網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了許多危害，但是電腦也確實(shí)能夠給我們帶來幫助。
一天，舅舅給我們帶來了一條大鯉魚。這條大鯉魚有六七斤重，身有三十多厘米長(zhǎng)，魚鰭呈現(xiàn)淡紅色，正和著嘴巴的節(jié)奏一搖一搖的，好像還在水中游泳一樣。我見了，就嚷著讓媽媽給我燒紅燒魚。媽媽爽快地答應(yīng)了。
媽媽準(zhǔn)備好了燒魚的佐料。由于多年沒燒紅燒魚，媽媽居然忘了該怎樣割魚身體的肉才能讓魚肉外酥里嫩了。我看著媽媽的窘樣，想了一會(huì)，急忙跑出廚房，三步并做兩步走，走到書柜前，找到了《做魚方法》這本書，可是我怎么找都找不到。我又一頁(yè)一頁(yè)地翻了一遍，可是還是找不到。我焦急地直跺腳，我吃不成紅燒魚了，怎么辦呢？我的心里非常著急，閉上眼想了一會(huì)，可是還是想不到辦法，我的眉毛都擰在一塊了，辦法還是沒有從我的'大腦中跳出來，我想：肯定是吃不到紅燒魚了，還是別想吧！
爸爸和藹地說：“樂，你可以用電腦��！”我高興地跳起來，連忙跑到電腦桌前，急忙打開電腦，找出了燒紅燒魚的辦法——原料：魚，酒、蔥、蒜、辣椒豬油、調(diào)味料各少許。做法：1、將魚洗凈、切塊；2、放入熱油鍋內(nèi)先煎煎至魚皮呈黃色見硬時(shí)，把魚撈出。3、鍋內(nèi)加熟豬油、酒蔥、蒜、辣椒、調(diào)味料煸炒，再放入肉清湯燒開，將魚放入。然后用小火燜燒十分鐘左右，見魚肉熟汁呈膠狀后，加味精并晃動(dòng)，使鹵汁裹包魚塊，即成。
我馬上告訴了媽媽。
媽媽默默地記住了操作方法。不一會(huì)兒，香噴噴的紅燒魚就擺到了餐桌上。
我津津有味地吃著紅燒魚，記住了爸爸話：“沉迷網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了許多危害，但是電腦也確實(shí)能夠給我們帶來幫助�！�
小學(xué)生的作文 篇8
聽媽媽說，日照是因“日出初光先照”而得名。暑假里，我們一家背上行囊，一行到盼望已久的青島日照旅行。三天的時(shí)間，我不虛此行，結(jié)識(shí)了兩位摯友——一副藍(lán)色行頭的大海和他的鄰居沙灘。大海特別搗蛋，總是捉弄我；沙灘熱情似火；和我玩得可開心了。
你瞧瞧！淘氣的大海又開始捉弄我了。我穿上一身藍(lán)色的泳衣，踢踢腿，甩甩胳膊，拿起游泳圈，高喊一聲：“我來也！”只聽撲通一聲，我便撲進(jìn)大海的懷抱中了。起先大海溫柔極了，我得意洋洋地享受著大海的廣闊，呼吸著大海特有的腥味，可剛過一會(huì)兒，它的頑皮勁兒就上來了。它激起一米多高的海浪，遠(yuǎn)望一條條海浪就像一條條白線，白線的速度逐漸加快，過了一會(huì)兒，那好似千萬匹白馬的浪潮加速度沖向我的頭頂，真是“海上濤頭一線來，樓前指顧雪成堆 ”呀！這個(gè)浪頭讓我喝了一肚子海水，你說，大海淘氣不淘氣？我真是拿他沒有辦法，我去找沙灘，不理這個(gè)“搗蛋鬼”了。我興致勃勃地來到大海的鄰居——沙灘那里，我要在沙灘上堆起了一座“金字塔”， 這時(shí)，弟弟也加入了我的“建筑隊(duì)”，我們不停地淘沙，沙灘好像故意逗我玩，像個(gè)孩子似的，源源不斷地從滑梯上滑下，我對(duì)弟弟說：“古埃及人在沒有任何先進(jìn)工具的情況下，建造了一座又一座宏偉的工程，我們遇到的這點(diǎn)困難怕啥，世上無難事，只要肯登攀 ，小弟，考驗(yàn)我們的時(shí)候到了，加油！”我和弟弟擊掌之后繼續(xù)投入戰(zhàn)斗，“只要功夫深，鐵杵磨成繡花針”，我們的'金字塔終于要完工了，可是淘氣的大海偏偏派出它的“精兵強(qiáng)將”來毀滅我們建造的“金字塔”，瞬間，我們的勞動(dòng)成果就化為烏有，只留下一灘爛泥，氣得我火冒三丈，眼冒金星，我打算好好教訓(xùn)它一頓。全副武裝之后，我怒氣沖沖地找他去了。誰料想，我剛坐上游泳圈，它就先發(fā)制人，我又被它的“大將”——大波浪，連人帶游泳圈掀了個(gè)底朝天，我呀，最慘，一頭栽進(jìn)水里又咽得喘不過氣來，我再淹淹就成“咸人” 了。到了中午，天空又來了位“不速之客”——太陽(yáng)，熱得冒汗的它把我的皮膚曬得火辣辣得疼。
紅日西沉，天色逐漸暗了下來。西邊，燒起了一片火紅的晚霞……我們?cè)诤＿叾冗^了美好的一天，而這一天也給我留下了記號(hào)——你瞧，我那白雪公主似的皮膚，如今竟變成墨汁一般。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我望著自己被曬得黝黑黝黑、蛻了
皮的皮膚還會(huì)想起那在我的心里安家住下來的，日照淘氣的大海，那熱情的沙灘，那些歡聲笑語(yǔ)……為了它們而變成黑公主，值了！
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