(實(shí)用)小學(xué)生的作文4篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
今天是20xx年7月15日，是我難忘的一天�，F(xiàn)在是暑假，我要到暑假托管班去，讓我開心的事情是在下午發(fā)生的。
我和同學(xué)們吃完午飯以后，剛回到教室，老師就讓我們排隊(duì)，說要領(lǐng)著我們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，體驗(yàn)一個(gè)全新的課程。我們馬上充滿了好奇地互相討論起來，猜測起來。
很快，老師帶著我們到了一個(gè)叫瑪塔塔未來學(xué)院的地方。在這里，我們可以學(xué)怎么做小車。說簡單點(diǎn)就是搭積木，我們的材料是主機(jī)、輪子、軸、板、電線，然后就可以開始搭積木了。
我們搭好了以后還要測試，覺得不好也可以改裝，覺得滿意了，就可以用它來玩了。當(dāng)時(shí)我的心情實(shí)在是太好了，更令人開心的是回去的時(shí)候，還有回程獎(jiǎng)勵(lì)，我們高興地跑向教室�？梢坏介T口的'時(shí)候，下了很大很大的雨，實(shí)在沒辦法回去。我們高興極了！因?yàn)榭梢远嗤嬉粫?huì)，我們又跑回去玩了。等雨停了，我們才回去。你們看，這不是一個(gè)很開心的一天嗎？羨慕吧！
小學(xué)生的作文 篇2
說起我的老師，我自然就要夸夸我的老師。
說起我的老師，她有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張紅紅的櫻桃小嘴，額頭上留著幾根劉海兒？？
我的老師她是一位和藹可親的老師，她總是含著微笑來給我們上課。上課我們回答問題時(shí)，還總是鼓勵(lì)我們。如果我們回答錯(cuò)時(shí)，她總是含著微笑，跟我們講解？？
我的`老師她總是想著辦法讓我們成為好學(xué)生，讓我們擁有許多優(yōu)點(diǎn)。下課時(shí)，我們有些問題聽不懂，便去找她，而她卻很有耐心的給我們解釋？？
這就是我的老師，一位有耐心的老師，一位和藹可親的老師。哦!差點(diǎn)忘了，你們想知道她姓什么嗎？哦!那么想知道呀!那好吧!我就告訴你們吧，她姓李，木子李。
小學(xué)生的作文 篇3
幸福還有多遠(yuǎn)？沒有誰可以給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，幸福的感覺在于心，你幸福嗎？只有你自己知道。就像電視劇中一樣在別人眼中李萍嫁給吳天亮是幸福的，他們的生活是幸福的，天亮是那么的愛李萍，李萍也是幸福的吧，他們?nèi)绻瓦@樣的過一切不都結(jié)束了嗎？可就是這段在別人眼中看似幸福的婚姻中，李萍她不幸福，為了追求她的幸福，她結(jié)束了這段看似幸福的婚姻，帶著所有人的不解，為了她的幸福，她離了婚，父母的不理解，朋友的離去，但她卻不曾放棄自己找尋幸福的夢，她是勇敢的.為了愛情，為了幸福，她努力著，知道她找到她的幸福-----王小毛。那個(gè)帶給她快樂的男孩子，總是很浪漫的那孩子，她找到了自己找尋已久的幸福，他們的愛情平淡，卻深藏在心。在電影院前相遇的那一刻，彼此在人群中發(fā)現(xiàn)的那一刻，他們就是彼此找尋的幸福，可是上天總是愛開玩笑，一場無情的災(zāi)難打碎了所有的夢，小毛的突然離去，讓李萍更加的堅(jiān)強(qiáng)，她承擔(dān)起這個(gè)家，為了幸福，為了孩子，她勇敢的向前。她是幸福的，也許在別人眼中她的遭遇讓人同情，可她是幸福的。
幸福還有多遠(yuǎn)？請(qǐng)勇敢的向前走吧。
小學(xué)生的作文 篇4
每當(dāng)我看見一片黃葉落下，就知道秋天來了！每當(dāng)我看見花朵開放，就知道春天來了！每當(dāng)我看見雪花滿天飛，就知道冬天來了！每當(dāng)我看見人們的衣服減少好多，就知道夏天已經(jīng)來到了我們身邊……這么多啟示，數(shù)都數(shù)不過來。那么我今天要寫的關(guān)于季節(jié)的啟示。
一花迎春至，一葉知秋來。炎熱的夏天已經(jīng)過去了，秋天要來了。秋葉漸漸落下，秋姑娘回來了，她往下撒著金色的'葉子。
花兒開放了，鳥兒出來了。它們都為好看美麗的春姑娘拍手。春姑娘帶著她那畫板為小草畫上綠色，為小花畫上彩色，為小朋友畫上開心的笑臉……
冬天來了，雪花落下來，小朋友在外面玩雪，聽著那快樂的笑聲。大樹身上有了白白的“被子”。冬姑娘在這兒到處撒雪，這兒變得一片白茫茫。
夏天一步步地走了過來，讓這兒變得非常非常熱。人人都減少了很多很多衣服，但向日葵并沒有感動(dòng)熱，而是對(duì)著太陽哈哈大笑。
從這里我知道它們，也就是大自然給我們的啟示。提示我們它們要來了。
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