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古詩的學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的古詩吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的古詩的學(xué)生作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩的學(xué)生作文1
古詩是人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。古詩對我有著神奇的吸引力，我與古詩結(jié)下了不解之緣，它伴我走過春夏秋冬！
溫暖的春天姍姍而來時，我輕輕地吟誦著“不知細(xì)葉誰裁出，二月春似剪刀“，我細(xì)細(xì)感受著春風(fēng)的和煦和溫暖，它給萬物帶來希望。“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，我感受“沙沙”的春雨帶給人們無限的驚喜與愉快。而當(dāng)我拿起書朗朗地讀起“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少�！笨偰芨械酱禾煲雇淼挠撵o，仿佛看到那如牛毛、如細(xì)絲、如花針的春雨飄飄灑灑，自由飛舞。
烈日炎炎的夏日悄然而至，放眼望去“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！蹦嵌涠鋴善G欲滴的荷花在火熱的太陽下綻放自己的光彩�！耙庥而Q蟬，忽然閉口立�！蔽曳路鹇牭较s在茂密的樹枝上“知了——知了——”地大聲盡情唱歌，一個天真的孩子正躡手躡腳地靠近�！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^。”你瞧，幾只蜻蜓歡快地在荷花上來回地盤旋，翩翩起舞。
涼爽的秋季到來了�！巴＼囎鴲蹢髁滞�，霜葉紅于二月花�！碧ь^凝望，火紅的.楓葉裝飾著絢麗多彩的秋天�！奥尻柍抢镆娗镲L(fēng)，欲作家書意萬重�！泵慨�(dāng)讀到這句詩時，我好像看到了在秋風(fēng)瑟瑟的洛陽城中，正飽受思鄉(xiāng)之苦的詩人，苦苦期盼家書的歸來。
北風(fēng)呼嘯的寒冬終于到來了。我不禁吟誦起“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開�！蹦且恢曛昝坊�，不畏嚴(yán)寒屹立在風(fēng)雪中，仿佛傲霜斗雪的勇士，令人心生敬意�！安耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人�！蔽曳路鹂吹铰祜w舞的大雪中，一個急匆匆的身影，天上在向溫暖的港灣——家，飛奔而去�！氨眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，我從毛澤東的《沁園春雪》中感受到了一代偉人的雄心壯志與豪邁！
古詩可真是我的好朋友��！它伴我聽春雨，賞夏花，品秋果，望冬雪！美哉！
古詩的學(xué)生作文2
我拿起古詩書，準(zhǔn)備背一背老師要求背的古詩。我翻到第12頁。一看：呀！竟是水調(diào)歌頭！音樂老師可是教過我們水調(diào)歌頭的歌的！嘻嘻，我估計背一下連一分鐘也不用吧。
我看也不看，立馬開始背：“明—月—幾—時—有——，把—酒—問—青—天——�！�
我剛背一句話，媽媽的聲音就從遠(yuǎn)處飄來：“你以前背書都很流利順暢，今天怎么這么脫音？”
我忙反駁：“因為音樂課教了水調(diào)歌頭的歌，這首歌是舒緩的，我按照歌的語調(diào)背，當(dāng)然脫音啦！”
媽媽并沒有反駁。
我便繼續(xù)背道：“不知—天上—宮——闕，今夕——是何—年——�！�
“太難聽啦！”媽媽有些受不了，“你能背快一點嗎？”
我只好服從命令，試著快快背：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”一旦脫離出那首歌，就如同火車脫離了軌道。我十分不習(xí)慣，甚至還找不著調(diào)，找不著調(diào)，我便背得飛快，快的口齒不清，舌頭都要打結(jié)了，一個字也聽不清，只有“嗡嗡嗡”的聲音在耳邊回響。
“你能試著稍微背慢一點兒嗎？”媽媽請求道。在媽媽的幫助下，我終于恢復(fù)了被古詩的正常語調(diào)。不過還是很別扭�？墒�，我又犯了個毛病。每背一句之前，都必須要在心里唱一唱那首歌，才能背得出來。
媽媽好心的.給了我一個建議：“你先看一遍翻譯，再讀個十來遍就會背了�！�
我準(zhǔn)備照做。明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天……我看了遍翻譯�！懊髟聨讜r有，把酒問青天……”我耐心地讀了十來遍。
我把古詩書交給媽媽，心中有些忐忑不安。不過我還是順利的把它背了下來。呵呵，媽媽的方法果然有效！
古詩的學(xué)生作文3
故事是中華幾千年的傳統(tǒng)文化，它擁有著優(yōu)美的 、讀起來朗朗上口的語句。在我們這個詩的國度，幾千年來，詩歌一直是文學(xué)歷史的主流。
我非常喜歡蘇軾的《飲湖上初晴雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！边@首詩描寫了陽光燦爛的西湖水光瀲滟，細(xì)雨蒙蒙時西湖山色朦朧，任何時候西湖都一樣地美麗，就好像古代美女西施一樣，無論濃妝艷妝還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿卓越，令人傾倒。
我還喜歡一首描寫西湖夏天的詩，這首詩是楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅。”這詩描寫出了盛夏西湖之美，它的意思是，到底是六月的西湖，景色與別的季節(jié)就是不一樣，一望無際的碧綠的`荷葉，襯托出朵朵紅色的荷花，極其壯觀絢爛。詩中的“碧”和“紅”突出了荷花荷葉給人感受到荷花奔放的生命力。
讓我再來談?wù)劻钜皇孜乙卜浅Ｏ矚g的古詩，那就是林升的《題臨安邸》“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州�！痹姷那皟删鋵懏�(dāng)時虛假的繁榮太平景象，在這種歌舞升來的氣氛下，哪里還有一國難當(dāng)頭的影子，和抗擊復(fù)國的斗志！后兩句寫，暖洋洋的春風(fēng)把達(dá)官顯貴吹得如醉如癡，他們簡直把杭州比作汴州了。這首詩構(gòu)思巧妙，語句樸素而意味深長。我喜歡這首詩是因為這首詩在辛辣的諷刺中包含著極大的憤怒和無窮的隱憂。
我覺得我們應(yīng)該發(fā)揚傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。做一名優(yōu)秀的文化傳播者。我從前三首詩中仿佛有種身臨其境的感覺。
古詩的學(xué)生作文4
在我國源源不斷的歷史長河中，古詩詞就像其中的一個支流。形成他獨具風(fēng)格的一面，他那高低起伏的音調(diào)，如同春天那嚶嚶唱歌的小鳥一般的聲音，我愛上古詩的韻味，愛上他的古色古香，愛上他的…..如同那美麗的蝴蝶愛上哪百花綻放的春天一樣，總之，我的古詩緣是說不完的故事。
我從小就喜歡古詩，這與媽媽的教導(dǎo)是分不開的，當(dāng)我呀呀學(xué)語時就會念“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”每當(dāng)夜晚，媽媽又會陪我念“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。的思念之情。雖然我的作文寫的不怎么樣，但還是很大程度上受到了古詩的影響——我喜歡古詩，這是我的古詩緣。
春天降臨了大地，百花綻放，百鳥齊鳴，遍地的野花小草鉆出了大地，我投入了大地的.懷抱中念到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，又感慨人的意料不及“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”夏天的那份炙熱隨著春天離開的腳步來到人間一逛，帶來了嘰嘰喳喳的鳥兒，望著忙天滿天飛來飛去的鳥兒我又深情的念到“百囀千戶隨意移，山花水紫樹高低�！�
我又替駱賓王的人生感到悲痛，把自己的人生比喻得像蟬一樣短暫“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟�！�
秋天，看著日出“庭草銜秋自短長，豆花似解通鄰好，引蔓殷勤過遠(yuǎn)墻”到了中秋節(jié)，我又忍俊不禁頌到“明月幾時有，把酒問青天”每逢重陽佳節(jié)，登高遠(yuǎn)望，念到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱叓少一人。”
冬天，大雪紛飛，樹葉落盡，一片凄涼，“千山鳥飛絕，萬徑人終滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”大雪紛飛的樣子又使我念到，“盡道豐年瑞，豐年事若何?長安有貧者，為瑞不宜多�！�
這就是我的古詩緣。
古詩的學(xué)生作文5
野芳發(fā)而幽香“春”；佳木秀而繁陰“夏”；風(fēng)霜高潔“秋”；水落石出“冬”。中國上下五千年的文化更是源遠(yuǎn)流長。詩中的“春”是春意盎然，詩中的“夏”是生機(jī)勃勃，詩中的“秋”是雁過留聲，詩中的“冬”是寒雪紛飛。我則尤為喜歡詩中的“冬”。
在冬天，爺爺抱著我坐在火爐旁的搖椅上教我一首首的背誦唐詩。我清晰的記得背誦的第一首詩是王安石的《梅花》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。多美的一首詩呀!我愛梅花，愛它的高潔，愛它的謙虛，更愛它的堅貞不屈。冬因梅而傲，梅因冬而俏。
漸漸地，接觸了描寫冬的古詩。王維的《四氣歌》“鳴笙起秋風(fēng)，置灑飛冬雪�！疤諟Y明的《四時》“秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。“柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！捌渲形易钕矚g柳宗元的《江雪》他把冬天的氣氛，景象都淋漓盡致的刻畫出來。
隨著時間的流逝，我對詩有了更深一層的理解。在這一次綜合學(xué)習(xí)中我又開始接觸元曲。元曲中的神秘促使我走近它，元曲中我最喜歡關(guān)漢卿的《大德歌(冬)》：雪粉花，舞梨花，再不見煙村四五家。密灑堪圖畫，看疏林晚鴉。黃蘆掩映清江下，斜攬著釣魚槎。詩的意境真美!在詩中沒有人跡卻不缺少熱鬧，寒冷卻不缺少生氣，給人一種身臨其境的感覺。，我開始讀白樸的一曲《天凈沙。冬》：一聲畫角譙門，門庭新月黃昏。剛開始讀時它讓人揣摩不透，我正要去翻詩意，老師攔住我說：“詩就像茶需要細(xì)細(xì)品味，需要在一次次的揣摩與品讀下才能得知它的`含義。”
我輕叩開了詩歌的大門，也對詩人和更多的描寫冬的詩有了興趣。古詩雖然離我們有幾千年的歷史，但在我們細(xì)細(xì)的品味下，古詩好像搖身一變走進(jìn)了我們的生活�，F(xiàn)在我還會比較古詩與現(xiàn)代詩的不同，在學(xué)習(xí)方面也積累了不少知識。我愿意牽著你的手，再次輕叩古詩的大門，走進(jìn)詩的國度。
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