難忘的掌聲小學(xué)生作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的難忘的掌聲小學(xué)生作文，歡迎大家分享。

難忘的掌聲小學(xué)生作文1

　　沒(méi)有人富到不需要掌聲；也沒(méi)有人窮到?jīng)]有一個(gè)掌聲。

　　掌聲是人與人間表達(dá)贊美、祝賀、謝意的方式。它能給予人力量，能給人信心。這便是掌聲的魔力。

　　今天，老師讓我們玩了一個(gè)游戲。規(guī)則是：先選出一個(gè)人，再讓他站到門(mén)外，門(mén)關(guān)上，讓他不知道里面的事情。然后，再選出一個(gè)，將紅心（其它東西也行）藏到一個(gè)地方，要讓大家看見(jiàn)（除找紅心的人外）。然后就讓找紅心的人進(jìn)來(lái)找紅心，他離紅心越近，大家的掌聲就要更響。

　　這不，老師已經(jīng)選出了找紅心的人姚志順。然后我們把紅心放在老師的包里。

　　然后，姚志順走了進(jìn)來(lái)，東看看，西看看，然后跳到了教室后面，掌聲越來(lái)越小聲老師的包放在教室前的講臺(tái)上。他又往教室前面走去，掌聲頓時(shí)熱烈起來(lái)了。我們本以為他能找到紅心，結(jié)果卻令我們大失所望姚志順又跑進(jìn)和這間教室相通的.另一間教室。接下來(lái)，姚志順終于發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)桌是掌聲最熱烈的地方。

　　他半蹲下來(lái)，彎了彎身子，手探進(jìn)抽屜，在里面摸索，手左右晃動(dòng)，我們能知道他找得非常認(rèn)真。但是，他如何找，都是南轅北轍找錯(cuò)了地方。

　　半天，他才抬起頭。他頭上布滿了汗珠。這時(shí)，他似乎想到了什么，把手伸進(jìn)老師的包里，抽出了紅心！

　　這時(shí)，前所未有的掌聲響起這次是發(fā)自所有人的內(nèi)心。

　　在游戲進(jìn)行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)姚志順曾經(jīng)也想放棄過(guò)，但我們的掌聲給了他力量，讓他堅(jiān)持下去。

　　我發(fā)現(xiàn)，掌聲能給人傳遞力量。

　　我希望，世界能多一點(diǎn)掌聲，少一點(diǎn)嘲諷！因?yàn)檎l(shuí)都需要它。

難忘的掌聲小學(xué)生作文2

　　人生中我們聽(tīng)過(guò)許多掌聲，我也不例外，但最讓我感動(dòng)的還是一年級(jí)時(shí)老師給我的掌聲。

　　記得那時(shí)，我很膽小，上課不敢舉手發(fā)言。雖然媽媽一直叫我要大膽，不要膽子那么小。而我卻做不到，不是我不想舉手而是我不敢。

　　有一次上語(yǔ)文課時(shí)，老師問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)很難的問(wèn)題，其他人好像都不懂，但我已經(jīng)會(huì)了。我心想，到底要不要舉手呢？如果說(shuō)錯(cuò)了老師會(huì)說(shuō)我，同學(xué)們會(huì)笑我嗎？我正想著呢，已經(jīng)有同學(xué)舉手了。哈哈，老師應(yīng)該不會(huì)叫我了吧！我的心里樂(lè)開(kāi)了花。

　　就在這時(shí)，老師說(shuō)：“還有沒(méi)有誰(shuí)會(huì)這道題目，誰(shuí)答對(duì)了可以加一朵小紅花哦！”聽(tīng)到有獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們都躍躍欲試，我不禁也有了一絲要回答問(wèn)題的念頭。我的手顫顫巍巍地舉了起來(lái)，但是又馬上放下了。

　　可是我的手剛要放下時(shí)，老師說(shuō)：“葉子嘉同學(xué)你來(lái)回答吧！”

　　我只得站了起來(lái)，臉像熟透了的柿子，滿臉通紅，汗如雨下。

　　“怎么啦，你不會(huì)嗎？”老師關(guān)切地問(wèn)。

　　“不，我會(huì)。”我用微弱的聲音回答。

　　老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們給她點(diǎn)掌聲吧！”

　　頓時(shí)，教室里響起了非常熱烈的掌聲。這給了我足夠的'自信，于是，我壯起膽子回答了老師的問(wèn)題。老師聽(tīng)完還夸獎(jiǎng)我條理清晰、語(yǔ)句完整，這讓我心里還有點(diǎn)小得意。

　　就是同學(xué)們的掌聲的威力，讓我戰(zhàn)勝膽怯，勇于表現(xiàn)自我。讓我們給膽小的人一點(diǎn)掌聲，讓他們自信起來(lái)吧！

難忘的掌聲小學(xué)生作文3

　　掌聲，無(wú)處不在；掌聲，美妙動(dòng)聽(tīng)；掌聲給予鼓勵(lì)。

　　大家都有鼓勵(lì)的掌聲，然而掌聲成了我們?nèi)祟惖呐笥�，我們便離不開(kāi)了它。它就在我們身邊，有些人得到的掌聲是因自己在舞臺(tái)上的精彩表演而得到掌聲，因自己幫助他人而得到掌聲，也因自己在課堂上的滿意回答而得到掌聲。但我得到的掌聲卻與眾不同。

　　記得有一次，在語(yǔ)文課上，老師在講臺(tái)桌上仔細(xì)的給我們講課，同學(xué)們也認(rèn)真地聽(tīng)著老師講課。老師突然不斷的向我們提問(wèn)，安靜的教室里變得熱鬧起來(lái)。每位同學(xué)多爭(zhēng)先恐后地回答著。老師卻把目光投向了我，我心里開(kāi)始忐忑不安了。老師那清脆的聲音叫了一下我的`姓名，我變慢吞吞的站了起來(lái)，我絞盡腦汁，總是想不出來(lái)，不知怎么回答問(wèn)題，老是想我微笑，親切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)“大家給予她一些鼓勵(lì)吧”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲驚天動(dòng)地，讓我鼓起勇氣，勇敢的去面對(duì)。終于，我知道了滿意答案，大聲說(shuō)出了口，話音剛落，教室里又響 起了一股掌聲。

　　這次的掌聲，是勇氣的源泉，是我們的好朋友，是無(wú)處不在的。

　　我永遠(yuǎn)也忘不了這次的掌聲。

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