【精品】小學(xué)生的作文合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，它對于學(xué)生語言組織能力和創(chuàng)造性思維能力方面的培養(yǎng)有著重要的推動(dòng)作用。然而，當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生一提作文就唉聲嘆氣、抓耳撓腮，覺得無話可說、無話可寫，即使費(fèi)盡心思寫出一篇習(xí)作，也是空話、假話、套話連篇，缺乏真實(shí)情感的表達(dá)和流露。而陶行知理論中一些極具先進(jìn)性與前瞻性的箴言，則對小學(xué)語文作文教學(xué)改革起著重要的指導(dǎo)作用，將這些教育箴言有效應(yīng)用于作文教學(xué)中，對于改變作文教學(xué)中存在的種種問題有著極大的促進(jìn)作用，有利于使學(xué)生真正熱愛寫作，體驗(yàn)到寫作的快樂與情趣。
一、立足生活，捕捉素材
陶行知認(rèn)為，生活即教育，教育與生活相聯(lián)系。社會(huì)里到處是學(xué)問，我們要把社會(huì)當(dāng)做學(xué)校教育的原材料。他認(rèn)為，教育與人類的生產(chǎn)生活是同時(shí)進(jìn)行的，生活與教育緊密相連、共同發(fā)展。反觀當(dāng)今小學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)的種種窘?jīng)r:無話可說、無話可寫、假話、空話、套話連篇，究其原因，就是由于學(xué)生缺乏對周圍生活生活的觀察，缺乏寫作的素材，寫作自然就成了無源之水、無本之木。然而，生活的領(lǐng)域有多大，寫作的領(lǐng)域就有多大，我們周圍生活的人和事，都可以給學(xué)生帶來思想上的啟迪和思考，這些人和事，都能夠成為學(xué)生在寫作時(shí)運(yùn)用的素材，而且這些基于生活基礎(chǔ)素材的運(yùn)用，能夠使文章內(nèi)容更真實(shí)、更生動(dòng)，使學(xué)生寫出的文章更具個(gè)人真實(shí)的思想情感。因此，作為小學(xué)語文教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對周圍生活中的人和事進(jìn)行留心觀察，從而在立足生活的基礎(chǔ)上，捕捉鮮活的寫作素材。例如，父母關(guān)系、家庭生活、校園日常、朋友之情鄰居關(guān)系等等，都可以成為學(xué)生仔細(xì)觀察的對象，并從中捕捉到可以運(yùn)用在作文里的素材。如要求學(xué)生寫與一日生活主題相關(guān)的文章，我們可引導(dǎo)學(xué)生對自家家庭一日生活進(jìn)行觀察，從中選擇一個(gè)側(cè)面來對普通家庭的縮影進(jìn)行表現(xiàn)。也可指導(dǎo)學(xué)生對班級(jí)的一日生活進(jìn)行觀察，從中選擇一個(gè)觀察點(diǎn)，來對班級(jí)動(dòng)態(tài)的剪影進(jìn)行反映，如此，學(xué)生寫出來的文章才不至于空洞無味、蒼白無力，而是流露出個(gè)人的真情實(shí)感。
二、沖破束縛，大膽創(chuàng)新
陶行知認(rèn)為，行動(dòng)是教育的開始，而創(chuàng)造才是成果，因而他提倡實(shí)施創(chuàng)造教育。他說:“教育不能創(chuàng)造什么，但他能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。”認(rèn)為當(dāng)今的教育要以培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生為目標(biāo)�；谔招兄壬倪@一理論思想，我們在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)要注重開發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生能夠沖突傳統(tǒng)觀念的束縛，不斷挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，盡情發(fā)揮自身的想象力，寫出語言有趣、情節(jié)生動(dòng)的富有創(chuàng)造性的習(xí)作。例如，小學(xué)階段學(xué)生正處于富有幻想和童心的階段，我們可充分利用這一階段學(xué)生所具有的特點(diǎn)，在進(jìn)行寫作時(shí)，給學(xué)生布置一些與平時(shí)習(xí)作不一樣的題目，即刺激學(xué)生展開豐富想象、激發(fā)學(xué)生寫作靈感的題目，如《一條魚的獨(dú)白》《森林里的茶話會(huì)》《井底之蛙的`夢想》《我與海洋的對話》等等，這種帶有童話色彩的作文題目，更能為學(xué)生帶來一種新鮮感和稀奇感，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，而且，小學(xué)階段學(xué)生本就思維活躍，善于憧憬與幻想，這對這類題目進(jìn)行寫作時(shí)，更能全身心地投入和參與，也能寫出立意新穎、情節(jié)生趣的文章。例如，下面是一位學(xué)生以《我與海洋的對話》為題寫的一篇文章的段落:我:為什么你的顏色開始逐漸發(fā)黑，再也不像原來那樣清澈了?海洋:還不是你們?nèi)祟愒斐傻�，你們總是將飲料瓶、塑料袋等白色垃圾扔到我身體里，導(dǎo)致我日漸失去了往日的清澈光澤，臭味也是撲鼻而來，很多海洋生物也都因此死掉了。我:對不起，是我們?nèi)祟惖腻e(cuò)，我們不該這么對你。海洋:如果你們再這么恣意妄為下去，而不有所收斂，總有一天你們?nèi)祟悤?huì)自作自受的!我:真的對不起，我們一定會(huì)改正的，我們不會(huì)再對你進(jìn)行傷害了，我會(huì)告訴我的家人、朋友、同學(xué)，發(fā)動(dòng)我們身邊所有的人一起來保護(hù)你!這樣，通過讓學(xué)生盡情拓展思維和展開想象力，使學(xué)生沖突束縛，大膽創(chuàng)新，寫出了風(fēng)格不同于以往的習(xí)作內(nèi)容，既有效貫徹落實(shí)了陶行知先生所倡導(dǎo)的創(chuàng)造性教育，也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)的教育，有利于使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，落實(shí)保護(hù)環(huán)境的行為。
三、注重實(shí)踐，豐富體驗(yàn)
教學(xué)做合一是陶行知生活教育思想的方法論，即主張學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，教師教的方法要依據(jù)學(xué)生學(xué)的方法，教和學(xué)都要做到以“做”為中心。教學(xué)做合一是針對傳統(tǒng)教育思想下的“填鴨式”教學(xué)方法而提出的教學(xué)思想改革，要求學(xué)生由原來死讀書的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂没顣姆绞竭M(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在大自然和社會(huì)中獲取更豐富的學(xué)識(shí)。受這一思想方法路的啟發(fā)，我們在小學(xué)作文教學(xué)中就要做到無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都要注重“實(shí)踐”，從而豐富我們的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此促使我們的寫作教學(xué)水平和學(xué)生的寫作質(zhì)量都獲得最大幅度的提升。例如，在寫與季節(jié)相關(guān)主題的文章時(shí)，如秋季，當(dāng)時(shí)正值秋天季節(jié)，我們就可將學(xué)生帶出教室、帶出校園，讓學(xué)生到校外與秋季的大自然進(jìn)行親密接觸，如聞一聞競相開放的花朵、看一看猶如金色海洋的金黃稻田、摸一摸隨風(fēng)飄落的梧桐樹葉，亦或者抬頭看看瓦藍(lán)瓦藍(lán)的填空和排成“人”字往南飛的大雁……這樣，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在寫秋季的相關(guān)文章時(shí)，就會(huì)文思泉涌，下筆成文，寫出來的習(xí)作也會(huì)內(nèi)容豐富、情感真實(shí)。如，下面為班里一位學(xué)生描寫秋天感悟的習(xí)作段落:花壇里的月季花競相開放，它們顏色各異，讓我看得眼花繚亂，如白的、黃色、紫的……姿態(tài)也是十分優(yōu)雅和美麗。梧桐樹上的樹葉也開始隨風(fēng)飄落，飄落的時(shí)候，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像雄鷹在展翅高飛，還有的像舞者在跳芭蕾……真是美極了!田野里的稻子成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一片金色的海洋，一陣風(fēng)吹過，仿佛掀起陣陣波浪。紅紅的高粱也成熟了，你瞧，枝頭都被它壓彎了，仿佛在向農(nóng)民伯伯傳達(dá)自己該被收獲的信息。可見，學(xué)生通過在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行觀察、感受和體驗(yàn)，寫出來的習(xí)作內(nèi)容豐富鮮活、情感真實(shí)生動(dòng)。此外，教師方面，要貫徹落實(shí)教學(xué)做合一這一理念，應(yīng)該做到對作文訓(xùn)練相關(guān)理論和訓(xùn)練方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，選擇出適合自己學(xué)生的作文訓(xùn)練方向，做到為學(xué)而教。另外，在要求學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，自己也要嘗試對相同主題進(jìn)行寫作，如此，寫作教學(xué)才能做到不是空泛、脫離實(shí)際的說教，而是真正能夠用自己的體驗(yàn)去與學(xué)生進(jìn)行研討和分享�？偠灾�，陶行知教育理論對如今的教育教學(xué)改革有著重要的教學(xué)指導(dǎo)作用，作為小學(xué)語文教師，我們要在對陶行知教育理論進(jìn)行充分了解、認(rèn)知的基礎(chǔ)上，善于將其教育箴言與作文教學(xué)進(jìn)行有效地融合，它是我們解決傳統(tǒng)作文教學(xué)課堂中存在問題和建立新的作文訓(xùn)練系統(tǒng)的有效方法和途徑。
小學(xué)生的作文 篇2
善良的本質(zhì)是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)果實(shí)，奉獻(xiàn)愛心。每當(dāng)你奉獻(xiàn)了愛心，你一定感到十分自豪。十分欣慰——我?guī)椭藙e人。對此，我深有體會(huì)。
昨天，我和陳曦一起去游泳池。洗完后在更衣間里，我把鑰匙進(jìn)鑰匙孔里，不知是鎖太舊了，還是鑰匙不好用，我費(fèi)了九牛二虎之力才把衣柜打開。突然，我瞥見在我旁邊有一個(gè)小女孩，她也擰不開鎖，兩只小手搭在衣柜的把手上，無助的朝四周望著。我看到了，心里突然涌出一種沖動(dòng)，我要幫她打開衣柜。我拍了拍她的肩膀，朝她一笑，說：“打不開嗎?我?guī)湍愦蜷_它吧�！�
小女孩讓開了。我把鑰匙進(jìn)去，向右邊擰去。我臉憋得通紅，鑰匙卻懶洋洋地一動(dòng)也不動(dòng)，好像千斤巨石一般。我又試了一遍，也沒有成功。我想把鑰匙叢孔里拔出來的時(shí)候，突然改變了主意。看看其他的那些人，她們說說笑笑，就是天塌下來也不管她們的事，何況一個(gè)爐干未臭的小孩呢?再說，現(xiàn)在已經(jīng)快關(guān)門了，游泳池里已經(jīng)沒有多少人了，估計(jì)也不會(huì)再來人，萬一沒人幫助她呢?我越想越糟糕。突然我聽到陳曦在外面喊到：“快過來打羽毛球!”聽到喊聲我更急著想離開這里了，我為什么不把洗浴用品塞進(jìn)包里走人呢?為什么非要讓我進(jìn)退兩難呢?然后，我有了答案，是愛心!是愛心使我留在了這里。我把鑰匙插了回去，又試了一次。一開始，好像有一只大象被塞進(jìn)一個(gè)小小的試管里，“大象”怎么也轉(zhuǎn)不動(dòng)。我又把鑰匙往里查了查，用另一雙手按住松動(dòng)的鎖，使勁把鑰匙往右邊轉(zhuǎn)。就在那一瞬間，我感到了鑰匙往另一邊歪了一點(diǎn)，然后我有用盡全力把鑰匙向右推去——終于鎖開了!頓時(shí)一股成就感夾雜這看到小女孩興奮的'喜悅一齊涌向心頭，一股熱流流遍了我的全身，這就是幫助被人后的感覺，這就是奉獻(xiàn)了愛心后的感覺!我激動(dòng)的把鑰匙塞進(jìn)小女孩手里說：“鎖開了，給你鑰匙�！�
“謝謝�！毙∨⑿邼恼f。這是，陳曦又在門口叫道�！澳銇聿粊硌�!”
“來了!”我高興的叫道，我回到家后把這件事告訴了家人，家人夸我是一個(gè)好孩子。頓時(shí)，我的臉笑開了花。
小學(xué)生的作文 篇3
就在夜晚，一對相依相偎的身影，這是誰呢？哦！原來是賣火柴的小女孩和她的奶奶，奶奶正在講故事呢。
這個(gè)小女孩的家很窮，房子只有個(gè)屋頂。雖然四周已經(jīng)用布和草遮住，但風(fēng)依然可以吹進(jìn)來�？墒窃谀棠痰年P(guān)懷下，她并不感到冷，而感到溫暖和幸福。
因?yàn)楹芨F，她們一天都吃不上一頓飽飯。穿得也破破爛爛。因此奶奶在大街上撿一些干巴的大餅子和窩窩頭，雖然已酸臭不已，但小女孩和奶奶依然吃的.很香，這可能是她們吃的最飽的一頓了。每當(dāng)這時(shí)奶奶都會(huì)露出欣慰的笑容。
和我的奶奶在一起的時(shí)候，小女孩也能學(xué)到很多知識(shí)。奶奶是個(gè)能人，她總是充滿信心地對小女孩說：“不要灰心，這種貧窮不會(huì)一直持續(xù)的，我們的生活一定會(huì)好起來的”小女孩也是在奶奶的激勵(lì)中度過了一個(gè)個(gè)難熬的日子。小女孩心中也洋溢著滿心的希望：冬天有著暖烘烘的火爐子，大年夜也有蘋果、烤鵝吃。而且還可以收到許多禮物……她相信這一切一定能到來。因?yàn)橛心棠膛惆椤?/p>
這個(gè)小女孩認(rèn)為奶奶就是開啟溫暖之門的鑰匙，給她帶來幸福、帶來快樂。她也漸漸感到自己是世上最幸福的孩子，最受到溫暖的孩子。
小學(xué)生的作文 篇4
今天新學(xué)期的開始，我翻出自己的校服，穿上去后，甩了甩手臂，出去刷牙洗臉，吃早餐咯，媽媽拿出牛奶和面包，跟我說：“今天晚上我要和你爸爸出去吃飯，自己煮飯吃吧！”“哦，知道了。”我說完后拿起面包，抹了抹果醬，再拿出一塊面包，就吃起來，吃著吃著，我又問：“媽媽，大概什么時(shí)候回來�。 眿寢尫畔率种械幕�，走出來，跟我說：“大概八九點(diǎn)吧！對了，要拿些東西給你�！笔鞘裁礀|西��！
我吃完后，就直接喊：“媽，什么東西啊！我要上學(xué)了�！眿寢屌芰顺鰜�，把一包藥放進(jìn)我的書包里，跟我說：“你嗓子有點(diǎn)啞，去到學(xué)校記得吃哦。”我笑了，是很燦爛的笑容，“恩，知道了�！闭f完，我就背起水藍(lán)色的書包跑出去了。
陽光照在書包上，很耀眼，守月來了，她拍了拍我，我們互相笑了笑，就去我們平時(shí)會(huì)合的地方——小薇樓下，小薇還沒下來呢！于是守月就跺腳，說道：“小薇怎么可能會(huì)遲到呢？真是奇怪啊”沒過一會(huì)兒，我就大喊了起來：“小薇，救命啊！”
小薇背著那粉色的書包跑下來，趕緊跑到我身邊：“怎么啦怎么啦！”我咬著嘴唇，跟她說：“我…我的'腳啊——！”小薇一看，愣住了，沒到10秒鐘，小薇就大笑起來，：“哈哈，哈哈哈哈哈！守月，守月，你……�！笔卦逻�是沒反應(yīng)過來，她問小薇：“干嗎啊你，笑笑笑的，以為你是笑星啊你！”我不知怎么的，無緣無故的發(fā)起火來，我生氣地向她那邊，大聲沖著她喊：“你踩著我腳那么久，還好說…你…你�！笔卦驴戳丝此哪_，趕緊伸回去，當(dāng)做沒事發(fā)生地說：“快走啦快走啦，遲到了。”說完，馬上走向?qū)W校。
我和小薇都大笑起來，一起追上去，去學(xué)校咯。
小學(xué)生的作文 篇5
我家的院子一年四季都是美麗的，每說出我家的院子，我會(huì)很自豪，我家的院子里彌漫著綠色的氣息。
春天，四處樹木茂密，小草迫不及待地探出頭來，那時(shí)天氣慢慢地暖和了�；▋阂查_了，有紅色的、黃色的、白色的……那些不知名的小花，在我家院子中，處處都有許多，小樹也從地下慢慢發(fā)芽。院中的小蜜蜂也來采花蜜了，一群蝴蝶扇動(dòng)著美麗的翅膀在花叢中，仿佛在和花朵跳舞。這里的一草一木給我家的院子增添了一份生機(jī)美麗。
進(jìn)我家的院子整整有5個(gè)路口，走進(jìn)里面，有一圈柵欄，柵欄里面可以停車，也是一個(gè)非常大的停車場，里面有許多樹木。春天的時(shí)候，我和朋友們曾經(jīng)在牽�；ㄩ_放的時(shí)候保存了牽�；ǚN子，一起將牽�；ǖ姆N子種在柵欄旁邊，如今的牽�；ㄒ验_放了，它們是“友誼之花”。
夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。那個(gè)季節(jié)時(shí)的小院是五色斑斕的'，因?yàn)橐坏皆绯�，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，夏天一到，我每天早上，都要堅(jiān)持鍛煉。那時(shí)，小鳥在枝頭唱歌，遠(yuǎn)處的小河發(fā)出嘩嘩的流水聲。
秋天，火紅火紅。院子內(nèi)的楓樹葉子都快落光了，不時(shí)會(huì)看見小鳥在努力地找食物。地上的楓葉通紅通紅的，我會(huì)來到院子里撿來?xiàng)魅~當(dāng)做書簽。
冬天，非常寒冷。院子里下著冰雹。我會(huì)高興得一蹦三尺高！還有一些已經(jīng)凋謝的葉子會(huì)落到地上，等待下次發(fā)芽吧！
我家的小院一年四季都是美麗的！
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