- 相關(guān)推薦
《珍愛生命健康成長》讀后感（精選12篇）
讀完某一作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編整理的《珍愛生命 健康成長》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇1
自從識字以來，我就在無邊無際的知識海洋中翱翔著、暢游著，接受了許許多多的知識。特別是在讀了《珍愛生命 健康成長》這本書后，我被深深地震撼了。
這本書告訴了我們（1）講究衛(wèi)生（2）重視環(huán)保（3）珍愛生命（4）健全人格。讀完之后, 感覺自己的生命接受了一次非同尋常的洗禮。
1998年除夕，西南某縣。在這喜氣洋洋的歲末之夜，陳莉和家人一起在客廳看春節(jié)晚會節(jié)目，濃郁的親情讓每個成員都感受到家的溫暖�！安粚Γ 北亲右幌蚝莒`的陳莉起身朝廚房走去，她隱隱聞到一絲煤氣的味道。打開廚房的門，一股刺鼻的氣味直沖腦門。她有些驚慌,趕忙叫媽媽。媽媽聞聲趕來，慌亂之中被絆倒在地�！皨寢�，你怎么啦？” 陳莉一邊叫著，一邊伸手去拉電燈的'開關(guān)�！安灰 卑职忠才芰诉^來。可是已經(jīng)晚了，電燈只閃了一下,就在轟然爆炸中永遠失去了光芒！可憐的陳莉和媽媽都在這一夜永遠地走了……
類似這樣地例子還多著呢！看完了這些例子，我的心不禁一顫：多么美好的生命啊！只因交通、家庭安全知識淡薄,而在一瞬間就從這個世界永遠地消失了。假如陳莉的爸爸能早點教給陳莉一些安全常識,假如陳莉能早一點學(xué)到《珍愛生命 健康成長》這本書中的知識，這樣的悲劇還會發(fā)生嗎？她的事故還會作書中的例子嗎？一定不會的；假如其它人也能學(xué)會書中的知識，悲劇還會發(fā)生嗎？也同樣是一定不會呀！但是這些都已經(jīng)是假如了，她們給我留下的是血淋淋地教訓(xùn)，讓我看到后一次又一次地被震撼。
據(jù)統(tǒng)計，我國中小學(xué)生因交通事故、治安事故……死亡的，平均每天就有40多人，相當于每天都有一個班的學(xué)生消失！這是多么觸目驚心的數(shù)目��！這其中也許有我過去、現(xiàn)在、將來的同學(xué)，這是多么讓人難以接受的事實呀！
嚴峻的事實再次告訴我們，危險不僅僅是壞人造成的！安全意識淡薄和不良的生活習(xí)慣，都是造成意外的源頭。所以，樹立牢固的安全意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對我們的健康成長是非常重要的！
看完這本書，我暗暗下定決心：作為一名少先隊員,應(yīng)該一絲不茍地學(xué)習(xí)交通安全、家庭安全知識……不僅要自己學(xué)習(xí)這些知識,還要有責(zé)任、有義務(wù)去做好宣傳,向其他人宣傳，讓更多的人都意識到生命的重要性，都懂得珍惜生命,自我保護。只有這樣,我們的社會才能減少悲劇的發(fā)生。只有這樣,我們的世界才能變得更加健康美好！
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇2
這本書的內(nèi)容非常豐富，不禁讓我事隔一年之后再次拿起了它。再讀之后，我不禁為我以前的所作所為而感到羞愧。
這本書主要是讓我們提高自身素養(yǎng)和思想意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心理素質(zhì)；讓廣大青少年懂得科學(xué)防止及戰(zhàn)勝各類疾病的知識，培養(yǎng)起健全的人格；使他們能夠珍愛自己及他人的生命，健康茁壯的成長。而“培養(yǎng)健全人格，保持心理健康”對我們青少年尤為重要。其中，《不要成為“嫌棄兒”》最令我欣賞，那是一個耐人尋味的故事，它主要講了有些學(xué)生怕與他人不和，便委曲求全，甚至做了一些自己不愿意做的事情……看了以后，不禁讓我陷入了深深的沉思。
我曾經(jīng)是一個性格內(nèi)向的.孩子，與故事中的人物相差無幾，我不善言語，不愿與他人交流，整天一言不發(fā)。這種性格在我身上持續(xù)了四年之久，以至于在課堂上不敢舉手發(fā)言，不敢和同學(xué)交流自己的意見。我也時常鼓勵自己上課要積極發(fā)言，但我還是做不到。但在首次看了這本書之后，我發(fā)現(xiàn)我的性格有著微妙的變化，我不再沉默寡言，變得和同學(xué)們談得來了。
終于有一次，在一次數(shù)學(xué)課上，當我看到同學(xué)們用的方法是那么復(fù)雜時，我突然高高地舉手�？赡苁且驗橐恢辈慌e手，老師看到后直接叫了我。我都不知我在說什么，在我坐下的同時，就是同學(xué)們的一陣掌聲。記得一位哲人說過：“人生最大的敵人是自己�！保医K于戰(zhàn)勝了自己！再也不是課堂上的“嫌棄兒”了！
現(xiàn)在，不僅在數(shù)學(xué)課，還有語文、英語、勞計、計算機……課上都有我積極舉手發(fā)言的身影。我敢提出自己的看法，與同學(xué)們較勁，和老師雄辯……而這，不正是《珍愛生命 健康成長》的功勞嗎？
其實，一個人根本就不用去懼怕一件事，只要你能夠戰(zhàn)勝自己，克服心理的恐懼，塑造新的自我，你就能戰(zhàn)勝一切，就能成為一個心理健康的人。
《珍愛生命 健康成長》是一本好書，它猶如一盞明燈，一座路標，指引著我們前進。我衷心地希望有更多的青少年能和我一起來閱讀這本書，一起來認識自己，讓我們一起做一個心理健康的小公民！
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇3
在這學(xué)期里，我通過學(xué)習(xí)《健康成長》這本書，使我受益匪淺。尤其是《熱愛學(xué)習(xí)》這一篇文章使我印象深刻，至今使我難以忘懷。
俗話說，學(xué)習(xí)改變命運，知識成就未來。我想大家也知道，學(xué)習(xí)很重要，那么作為小學(xué)三年級的我們應(yīng)當如何學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？我想，學(xué)習(xí)不只是要認真學(xué)習(xí)教科書上的內(nèi)容，還要注意閱讀大量課外讀物，比如：唐詩宋詞、四大名著、四書五經(jīng)等課外書籍，豐富我們的知識積累，開闊我們的眼界。在閱讀大量課外讀物時，難免遇到許多少年不宜看的東西，這就需要我們?nèi)ト∑渚A，合理的吸收。這樣才能保持文化上的`健康，使我們成為一個有學(xué)問的人。要想成為一個有學(xué)問的人，還要有持之以恒的精神，俗話說，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只有從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、熱愛讀書的良好習(xí)慣，我們才能在學(xué)習(xí)上有所成就，才能為明天的美好生活打下堅實的基礎(chǔ)。
同時，作為成長中的我們，還應(yīng)該在搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參加各種社會活動，培養(yǎng)自己獨立生活的能力和動手能力，利用一切可利用的機會鍛煉自己，培養(yǎng)陽光向上的性格，始終以積極的心態(tài)面對我們學(xué)習(xí)、生活中的困難。
常言說“少壯不努力，老大徒傷悲�！蔽蚁露Q心，一定聽從父母和老師的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，健康成長，不辜負父母、老師對我們的殷切希望，努力使自己成為一個有用的人。
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇4
生命，屬于卻不僅僅屬于你，他凝聚了父母、老師、同學(xué)、親友的關(guān)愛，陪伴你成長。你的生命不只屬于你，你早已成為了他們生命中的重要部分。
奧斯特洛夫斯基說過：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。”生命是含苞待放的花朵，即將綻放出絢麗而耀眼的光彩，美麗卻又嬌弱。應(yīng)珍惜它、精心呵護它，不要讓它過早的凋零，過早的絕望。生命是父母賜予我們最好的禮物，生命牽系著太多靈魂和血肉，包含著太多太多的愛。
學(xué)會自我保護，應(yīng)該參加“防范侵害”等方面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)一些法律知識和自我保護的方法。假如獨自在偏僻人少的街巷時，當有陌生人跟你說話、接近你，當你去銀行取錢時，都有可能面對險境，只要有危險就要保持沉著、警惕。在校園里，不要玩一些危險游戲，不要做一些危險動作，比如不要再樓梯上打鬧，不要往樓下扔?xùn)|西，不要拿一些鋒利的東西與朋友嬉戲，要盡量避免被別人傷害，也不要去故意傷害別人，要養(yǎng)成文明的`習(xí)慣。有的同學(xué)遇到別人出了事故，會見義勇為、挺身而出，我們現(xiàn)在年齡小，連自己都保護不了，怎么保護別人呢?其實我們應(yīng)該大聲呼救，求救大人幫助，遇到有人溺水不能盲目下水救人，你的求救就是對落水的人的幫助。
生命應(yīng)得到珍惜和尊重，無論是自己，還是他人。一些壞行為不僅傷害了對方，毀了自己，還傷透了別人父母與自己父母的心啊!
我們的生命只有一次，那就讓我們珍愛生命，做一個與他人、社會、自然和諧相處,共享生命華章的人吧!
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇5
讀了健康成長這本書，我感觸甚深�！笆寝D(zhuǎn)眼過去的日子，也是充滿著遐想的日子。是單純的日子，也是多變的日子�！边@是詩人王蒙筆下的青少年時期。
是呀，我們在這一時期，身體發(fā)育，生長旺盛，卻又極易受到傷害；求知渴望，卻又難辨良莠；可塑性強，卻又極易誤入歧途；急于獨立自主，卻又缺少處事經(jīng)驗；本性單純快樂，卻又總是麻煩不斷；我們在這段時期擁有一個健康、陽光的心理的確是很重要的哦！
生長在今天的我們是幸運的。與過去相比，我們無疑擁有太多，擁有著十分優(yōu)越的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境。
雖然我們的各方面環(huán)境比過去要好百倍、千倍，但是，我們也面臨著很多的煩惱和壓力。我們的煩惱、壓力來源于父母。天下父母都是望子成龍、望女成鳳，在這個高科技時代，他們一心企盼我們學(xué)習(xí)成績能名列前茅，雖然，好好學(xué)習(xí)是沒有錯，但是，這給我們帶來了很大的壓力。
這是真實的故事：浙江省一所中學(xué)，某班一女學(xué)生成績優(yōu)異，可是，他父親卻認為她的成績還不夠理想，所以，花大把錢給她報了各種補習(xí)班，請了許多家教。她不堪學(xué)習(xí)的重負，在一次考試中，名落孫山。望女成鳳的父親氣極敗壞，狠狠痛罵了她一頓，第二天，她傷心欲絕，留下遺書投河自盡了。生命就是這樣的.脆弱。同學(xué)們，生命對于每個人來說就只有一次，我們應(yīng)該珍惜它。
“把窗戶打開，讓陽光進來”，也許是驅(qū)散陰霾的最好方法吧！既然我們無法逃避壓力，就要學(xué)會與壓力共處，勇于面對壓力，變壓力為動力。在生活中保持清醒的頭腦，正確對待一定的壓力，可以讓人充滿激情和朝氣，保持銳意進取、奮發(fā)向上、永不停歇的精神和意志。如果學(xué)會與壓力共處，就可把壓力變成實實在在的動力，從而做到行為有效、感情豐富、精力充沛。
孟子曾說過：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能�！蔽矣X得這句話說得太好了！太富含人生的哲理了。
總之，要始終保持樂觀、自信的態(tài)度，要堅信：“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，“沒有過不去的坎，沒有解不開的結(jié)”，走自己的路，自己的歷史自己寫。
我認為，我們廣大青少年要珍惜青春陽光，要從個人的前途、家庭的幸福、以及國家和民族未來的大局出發(fā)，認清自己所肩負的責(zé)任，正視成長中的煩惱和問題，勇敢地面對壓力和挑戰(zhàn)，同時掌握必備的知識和學(xué)科中的問題，順順當當?shù)乜邕^成長過程中的每一道坎，迎著燦爛的陽光，走向人生的輝煌！
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇6
高爾基說過：“書籍是人類社會進步的階梯”。在上個星期天上午，我隨手可以拿出自己一本研究雜志《珍愛自然生命》。開頭標題能夠吸引住了我，我迫不及待地繼續(xù)通過讀了這樣下去，讀完后，我被深深地感到震撼了。
這篇文章的主要內(nèi)容是：一個人去森林里砍樹，砍一棵大樹。 樹倒在他的右腿上。 他試圖用斧頭砍樹。 沒想到，斧頭的柄斷了。 他害怕唯一的生存工具，電鋸，會打斷他的右腿。 他干脆包扎，一步一步走出森林，他被救了！
當我讀到”他在難以想象的痛苦中，一寸一寸地向前掙扎，盡管他短暫地把自己打扮成，奇跡般地復(fù)活了，向死亡和魔鬼揮手告別”.眼淚流到脖子上。這顯示了創(chuàng)造生命奇跡的堅強意志！
本文在記錄器的行為在當時寫傷讓我想起了我自己的，我不喜歡他勇敢地站起來。春節(jié)期間我還記得，我和全家人一起包餃子，我母親叫我去切蘿卜皮。 OMG，切斷手該怎么辦呢？我不苦苦求著，但媽媽不能被反擊的'生活，我只好乖乖地去了。因為我的搭檔和我急一起玩，所以我切得太快了。我切得太快，沒有集中注意力，過了一會兒的話，滿手都是血，我盯著，過了好一會兒才反應(yīng)過來，立即大聲喊叫，我的母親來對我的問候，幫我包扎好傷口，我漸漸停止了哭泣，我在玩游戲，直到餃子，想到這里，我很慚愧，臉紅得厲害，因為伐木工斷腳沉著冷靜，毫無懼色，但我哭了，因為它傷害了一點比我更樵夫相比真是天壤之別啊。我是來了不少的風(fēng)風(fēng)雨雨，我下定決心，面對困難不會退縮，我要遇到的困難了。
讀完《珍愛自己生命》這篇論文文章后，我知道了對于我們在生活中遇到一些困難時，要自強學(xué)生自立，要迎難而上，成為社會生活的強者。
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇7
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。在上個星期天上午，我隨手拿出一本雜志《珍愛生命》。開頭標題吸引住了我，我迫不及待地繼續(xù)讀了下去，讀完后，我被深深地震撼了。
短文的主要內(nèi)容是這樣的：有一個人去森林砍樹，砍倒了一棵大樹。樹倒下去時砸到了他的右腿。他先用斧頭想砍斷大樹。不料，斧頭的柄斷了。他擔(dān)心唯一的求生工具電鋸折斷，他只好用電鋸狠心地砍斷了他的右腿。他簡單包扎了一下，一步一步爬出了森林，他獲救了！
當我讀到“他努力地向前爬，一寸一寸，每爬一下，他都要忍受常人難以想象的`痛苦，雖然他簡單地包扎了一下——他競奇跡般的爬了出來，向死神和惡魔揮手告別時。”我的內(nèi)心被深深地震撼了。而淚水也悄然地流到了脖子處。由此可見，正是堅強的毅力，才創(chuàng)造出生命的奇跡！
這篇短文里的伐木工人的行為讓我想起了自己，在受傷時，我沒有像他那樣勇敢地站起來。記得在春節(jié)的時候，我和全家人一起包餃子，媽媽叫我去削蘿卜皮。媽呀，削到手了可怎么辦呀？我苦苦求著不去，可是母命不可違，我只好乖乖地去了。因為我急著和我的伙伴一起玩耍，所以我削得飛快。我削得太快，注意力又不集中，所以過了一會兒，滿手都是血，我呆呆地看著，過了好一會兒才反應(yīng)過來，馬上大聲哭了起來，媽媽來了，對著我噓寒問暖，幫我包扎好傷口，我才漸漸停止了哭泣，我一邊玩著游戲，直到吃餃子，想到這里，我無地自容，臉紅得厲害，因為那個伐木工人斷了腿都鎮(zhèn)定自如，毫無懼色，而我卻因為一點小傷就大哭不止，我和伐木工人相比，真是天壤之別啊。我今后還會遇到許多風(fēng)風(fēng)雨雨，我下定決心，面對困難不會再退縮，我要迎難而出。
讀完《珍愛生命》這篇文章后，我知道了我們在生活中遇到困難時，要自強自立，要迎難而上，成為生活的強者。
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇8
高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。上周日早上，我拿出一本《珍愛生命》的雜志。開頭的標題吸引了我，我迫不及待地想繼續(xù)看下去�？赐曛�，我深感震驚。
文章的主要內(nèi)容如下：一個人去森林砍樹，砍了一棵大樹。樹倒了，撞到了他的右腿。他首先試圖用斧頭砍倒這棵大樹。不料斧柄斷了。他怕唯一的'求生工具電鋸斷了，只好用電鋸殘忍地砍斷了右腿。他簡單包扎了一下，一步一步爬出了森林。他得救了！
當我讀到他艱難的向前爬，一寸一寸，每爬一次都要忍受難以想象的痛苦，雖然他只是簡單的包扎了一下，奇跡般的爬了出來，揮手告別死亡和惡魔。我的心被深深震撼了。眼淚悄悄地流到脖子上�？梢�，是堅強的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡！
這篇短文中樵夫的行為讓我想起了自己。當我被,打傷時，我沒有他那樣勇敢站起來。記得春節(jié)的時候，我和家人包餃子，媽媽叫我去剝蘿卜。媽媽啊，我切到手了怎么辦？我苦苦哀求不要去，但是母親的生命不能被侵犯，我只好乖乖的去了。因為急著和搭檔玩，就趕緊剪了。我割得太快，沒注意，所以過了一會兒，我的手上全是血。我只是看著，過了很久才反應(yīng)過來。我立刻大聲哭了。我媽來了，讓我噓寒問暖，幫我包扎傷口。我漸漸不哭了。我玩游戲玩到吃餃子。想到這里，我羞愧難當，臉紅得厲害。以后會遇到很多起起落落。我已經(jīng)下定決心，面對困難我不會退縮。
看了這篇文章《珍愛生命》，我知道當我們在生活中遇到困難時，我們應(yīng)該自力更生，自力更生，面對困難，成為生活中的堅強的人。
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇9
這個星期，我們思想品德課學(xué)到了珍愛生命這一主題。這一課告訴我們生命只有一次，是寶貴的，無論遇到多大挫折，都不能輕易放棄生的希望，要勇敢的活下去，還告訴了我們延長生命是珍惜生命的最高境界。
上完這課后，我感悟很深。我覺得我們確實應(yīng)該珍惜生命，不能夠認為生命很輕微，動不動就不想活了。我們應(yīng)該堅強起來，不要輕生，無論遇到多大困難，都不能夠放棄生的希望；但是我們不能因為要珍惜生命，就貪生怕死，如果我們的'死能夠換來大多數(shù)人的利益，能讓有限的生命煥發(fā)光彩，使生命的價值得以延長，那么我們就死得其所來。
以上兩種珍惜生命在汶川大地震時，從譚千秋與樂劉會兩人身上得到充分體現(xiàn)：
譚千秋是一位五十多歲的教師，在地震發(fā)生的時候，她勇敢地組織學(xué)生撤退，到最危急的時刻，還剩下四名學(xué)生在班上，而此時逃出去已經(jīng)不太可能了， 這時，譚老師奮不顧身地沖了上去，用身體抱住孩子。等救援人員將她們挖出來時，譚老師雖然死了，可她用有限的生命煥發(fā)光彩，用自己的生命拯救了四個孩子，她的死比泰山還要重；而年僅22歲的樂劉會在地震時被困于廢墟之中，在那里，沒有光明，沒有食物，沒有水源，可她并沒有因此而放棄生的希望，她利用自己所學(xué)到的知識，當聽不到任何聲音時，她就平靜呼吸，保存體力，聽到有人搜救的聲音，她就大聲呼救，終于，在被困70多個小時后，她成功獲救了。
是的，她們一個活了，一個死了，可是她們都沒有浪費生命，一個讓自己的生命價值延長了，一個用智慧救了自己，她們都珍愛生命，這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇10
“讓生活創(chuàng)造奇跡”高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。上周日早上，我隨手拿出一本雜志《珍愛生命》。這個標題一開始就吸引了我。我迫不及待地想繼續(xù)閱讀。讀完之后，我被深深地震撼了。
這篇文章的主要內(nèi)容如下：一個人去森林砍樹，砍倒了一棵大樹。樹倒了，撞到了他的右腿。首先，他試圖用斧頭砍倒那棵樹。沒想到，斧頭的.柄斷了。他擔(dān)心唯一的生存工具電鋸會壞掉。他不得不用電鋸殘忍地切掉右腿。他簡單地包扎了一下，然后一步一步地爬出了森林。他得救了！
當我讀到“他一寸一寸地向前爬，每次他爬的時候，他不得不忍受難以想象的痛苦，盡管他只是簡單地包扎了——。他奇跡般地爬了出來，向死亡和惡魔揮手告別我的心被深深地震撼了。眼淚也悄悄地流到脖子上。這表明是堅強的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡！
伐木工人在這篇文章中的行為讓我想起了自己。當我受傷時，我沒有像他那樣勇敢地站起來。我記得在春節(jié)期間，我和家人一起包餃子。我媽媽讓我削蘿卜皮。媽媽，如果我割傷了手，我該怎么辦？我苦苦哀求不要去，但我母親的生命不能違抗，所以我只好順從地去了。因為我急于和我的朋友們一起玩，所以我剪得很快。我切得太快，注意力不集中，所以過了一會兒，我的手上沾滿了血。我只是看著它，過了很長時間我才反應(yīng)過來。我立刻大聲哭了起來。我的母親來了，要求我要關(guān)心我，幫我包扎傷口。然后我逐漸停止哭泣。我一直玩游戲，直到我吃了餃子。當我想到這一點時，我感到羞愧，臉紅得厲害。因為伐木工人摔斷了腿，他很冷靜，無所畏懼，但是我因為一點小傷而哭了。與伐木工人相比，我哭得越來越多，我將來會遇到許多起起落落。我已經(jīng)下定決心，面對困難我不會退縮。面對困難，我會挺身而出。
讀完這篇文章《珍愛生命》，我明白了當我們在生活中遇到困難時，我們應(yīng)該努力自力更生，迎接挑戰(zhàn)，變得堅強。
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇11
生命是珍貴的，我被《珍愛生命》里的伐木工人感動了。
這篇短文主要講了一個伐木工人去砍樹，樹砸到了他的右腿。他一開始用斧頭砍，斧柄斷了。用電鋸砍也不行，最后就截肢爬了出來。
伐木工人之所以能逃出死神的魔爪，是因為他十分的頑強�！八ο蚯胺�，一寸，一尺，每爬一下，他都要忍受常人難以忍受的疼痛，雖然他簡單的包扎了一下……”讀到這里我想起伐木工人那頑強地求生意識，這種意識是讓人敬佩的，是偉大的。能在危機的時候進行自救的勇敢也很讓人佩服。我想伐木工人這種堅強的態(tài)度就是那些許多不正確對待生命的.人所沒有的。
如果是別人，遇到和伐木工人類似的情節(jié)，可能就不會像伐木工人勇敢地進行自救，而是在那里等死。生命是寶貴的，如果你肯去拼搏，你就可以成功，如果連一些困難都克服不了，生命就不會有任何意義了。
我和文章中的伐木工人比起來只能算是一斤一兩。記得有一次，我們組的小組長生病了，三天后才能來上學(xué)，他讓我做他的工作。在這三天里，我可是忙得手忙腳亂。前面一句：“組長組長，求你教我這道題怎么做吧！”后面又出來個：“組長，這是我的作業(yè)，拿著�！薄蠋熞彩翘焯煊�(xùn)我，說我收不齊作業(yè)，管理不好小組。我們這個小組的排名原來在班里排名也算前幾名，可就是因為我這個代理組長，排名就一落千丈。老師對我說，要珍惜生命，不能讓生命變得暗淡無光，應(yīng)該劈荊斬棘，讓生命創(chuàng)造出奇跡，變得五彩繽紛。我若有所思的點點頭。我和伐木工人比可真是渺小啊！我以后面對困難一定要迎難而上。
如今，我讀完《珍愛生命》這篇文章后，我決定一定要改變我對生命的看法。在人生的道路中還有許多困難，我以后一定要以樂觀的心態(tài)迎難而上。讓自己的生命散發(fā)著五彩繽紛的光彩！
《珍愛生命健康成長》讀后感 篇12
這個星期，我們思想品德課學(xué)到了珍愛生命這一主題。這一課告訴我們生命只有一次，是寶貴的，無論遇到多大挫折，都不能輕易放棄生的希望，要勇敢的活下去，還告訴了我們延長生命是珍惜生命的最高境界。
上完這課后，我感悟很深。我覺得我們確實應(yīng)該珍惜生命，不能夠認為生命很輕微，動不動就不想活了。我們應(yīng)該堅強起來，不要輕生，無論遇到多大困難，都不能夠放棄生的希望；但是我們不能因為要珍惜生命，就貪生怕死，如果我們的死能夠換來大多數(shù)人的利益，能讓有限的生命煥發(fā)光彩，使生命的價值得以延長，那么我們就死得其所來。以上兩種珍惜生命在汶川大地震時，從譚千秋與樂劉會兩人身上得到充分體現(xiàn)：譚千秋是一位五十多歲的教師，在地震發(fā)生的時候，她勇敢地組織學(xué)生撤退，到最危急的時刻，還剩下四名學(xué)生在班上，而此時逃出去已經(jīng)不太可能了， 這時，譚老師奮不顧身地沖了上去，用身體抱住孩子。
等救援人員將她們挖出來時，譚老師雖然死了，可她用有限的生命煥發(fā)光彩，用自己的'生命拯救了四個孩子，她的死比泰山還要重；而年僅22歲的樂劉會在地震時被困于廢墟之中，在那里，沒有光明，沒有食物，沒有水源，可她并沒有因此而放棄生的希望，她利用自己所學(xué)到的知識，當聽不到任何聲音時，她就平靜呼吸，保存體力，聽到有人搜救的聲音，她就大聲呼救，終于，在被困70多個小時后，她成功獲救了。
是的，她們一個活了，一個死了，可是她們都沒有浪費生命，一個讓自己的生命價值延長了，一個用智慧救了自己，她們都珍愛生命，這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
【《珍愛生命健康成長》讀后感】相關(guān)文章：
珍愛生命，健康成長作文02-08
珍愛生命健康成長演講07-22
珍愛生命 健康成長班會方案07-14
珍愛生命健康成長作文（精選59篇）04-19
珍愛生命健康成長國旗下講話08-12
珍愛生命，健康成長主題班會教案03-22
珍愛生命健康成長作文（通用29篇）12-07
珍愛生命手抄報：感受生命，珍愛生命06-30
珍愛生命02-17