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24點
今天，王老師跟我們玩了一個游戲，名字叫24點。
上課了，王老師從袋子里拿出一副撲克牌，然后就問我們大家撲克牌有哪些用處？，張倩（怎樣地）說：“可以打牌�！眲⑿棱ㄔ鯓拥兀┱f：“可以變魔術�！蓖踔竞溃ㄔ鯓拥兀┱f：“還可以玩24點�！保ù蠹移咦彀松嗟模淌揖蜔狒[起來了）
接著，王老師又拿出三副撲克牌，就對我們大家說：“今天，我們要玩一個游戲，名字就是王志豪同學剛才所說的：24點。游戲規(guī)則是：拿到一副撲克牌后，把花牌清理出來，就開始玩，如果其中一個人算出來了，就首先得兩分，再把每個數字都說一個成語，里面必須帶有這個數字，每說一個成語是一分，說了四個成語就得四分，每玩一次的總分是六分，如果比玩了，有一個人是○分，就加賽一盤。在小組里，最高分是冠軍，在小組里比出冠軍后，每個小組里的冠軍再參加決賽，直到比出總冠軍為止�！�
（同學聽游戲規(guī)則，有什么反應么？要帶一筆。）
我們這個小組是三人小組，第一輪是4、4、8、2這幾個數字，（只聽）“我算出來了”，我們這一組的龐倩喊道。于是，我們要她說怎樣算的，她說：“4除以4等于1，2加1等于3，3乘以8等于24。我們又要她說成語，她說：“4是四通八達，四面八方，8是八方呼應，2是兩全其美。（我們不得不佩服她）第二輪是5、7、3、8這幾個數字，不一會兒，（說說你是怎么想的），于是，我說：“算出來了，用5乘以7等于35，3加8等于11，35減11等于24，（一定是他們都還沒有反應過來，）石影和龐倩都沒有聽清楚，要求我再說一遍，（那你心里想些什么）于是，我又把剛才的話重復了一遍，石影聽了，拿著筆算了一下，然后驚奇地問我：“你是怎么算出來的？我怎么沒有想到，”我又說：“5是五彩繽紛，7是七顛八倒，3是三心二意，8是八方呼應。”（這里要寫下他們的表情語言）
�。銈冃〗M最后的結論是什么，誰勝出了）
這時（改為與此同時比較好），張倩所在的四人小組熱鬧極了（，。）張倩說：“我算出來了，”于是就把算的經過說了一遍，然后就開始說成語，說到4的時候，卻想不起來了，結果這一分被王西子得了。（這時可以觀察同學們拍、想、說的動作和神態(tài)）
這樣，經過了幾輪比賽，結果最后參加決賽的是石影、李予、王志豪、劉欣怡這四個人。（評：這一段的內容安排很得當，用以點帶面的寫法，概括了其他幾個小組的情況，交待了事情發(fā)展到一定程度的情況。）
決賽跟小組里比賽的規(guī)則不一樣，王老師發(fā)給每個人四張牌，每個同學每次交給王老師一張牌，然后王老師把這四個數字寫在黑板上，就（由這幾個同學）開始算，如果（自己小組其他的）組員算出來了，只能用手勢告訴自己這一組參加決賽的人。結果前三輪我們都算不出來，第四輪是7、8、5、5這幾個數字，李予那一組的唐子易算出來了，由于她沒有用手勢告訴李予，而（是違反規(guī)則的）說出了聲音，她們這一組就（被迫）棄權了，過了一會兒，我算出來了，我在（再）用手勢告訴石影的中途時，劉欣怡也算出來了，成語也全說了，結果他們這一組獲得了總冠軍。（其他人有什么表現，可以交待）
我們在愉快的游戲中結束了這堂課，我以后要多練習算24點，也要多記一些成語，這樣既可以增強我的心算能力，又可以多記一些成語 （這一句有些羅索。）
吳昊
作文寫得很流暢，特別是條理很清楚，游戲規(guī)則和變化都寫得很仔細。
不足之處：你的心理活動和同學們表情神態(tài)的觀察還不夠，于你的作文題目聯系還不緊。會修改么？每一星期都能看見你的作文，很高興。