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關(guān)于潛能的作文素材
在學(xué)習(xí)中，是不是經(jīng)常被寫作文難倒？所以，平時一定要經(jīng)常積累一些作文素材！什么樣的作文素材才是有用的好素材呢？下面是小編收集整理的關(guān)于潛能的作文素材，希望對大家有所幫助。
【題目設(shè)計】：
閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。
每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一座金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中華民族數(shù)千年來的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾·蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠大于成吉思汗的帝國，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。
蘇格拉底說得好:“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……” 其實，每個人身上都蘊含著巨大的潛能，只是要讓它綻放。
讀了這段文字，你有何感悟？請以“讓潛能綻放”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在規(guī)定的話題范圍之內(nèi)。②題目自擬。③除詩歌外文體不限。④文體特征鮮明，不得抄襲。⑤不得大量照搬上面提供的材料。
【寫作導(dǎo)引】：
一、審題時，注意“潛能”一詞，指的是潛在的能量或能力。話題重點有兩個詞：“潛能”、“綻放”，所以論述的重點應(yīng)落腳于“怎樣讓潛能綻放”、“潛能綻放的意義是什么”，而不應(yīng)落腳于“潛能是無限的”或“潛能有多大”、“誰有能量”的問題上。
二、擬題時，不妨或隱或顯地嵌入話題，如《給潛能一個春天》、《潛能——隱形的翅膀》、《我的潛能，我做主》、《發(fā)現(xiàn)·點燃·綻放》、《把潛能喚醒，讓人生精彩》、《燃燒吧，我的小宇宙》，等等。
三、結(jié)構(gòu)方面，可以借助并列式，如分論點可以設(shè)置為“潛能的綻放需要發(fā)現(xiàn)并持之以恒，潛能的綻放需要自我加壓，潛能的綻放亦需要報痛以歌”。也可以運用層進式，如，“讓潛能之花綻放，需要有遠大的理想作為沃土；讓潛能之花綻放，需要有不懈的努力作為春雨；讓潛能之花綻放，需要有積極的人生態(tài)度作為陽光”。
此外，以下名句點綴文中，可以增添文章的厚度。
“上帝在關(guān)閉每扇門的同時，都會打開一扇窗�！�
“發(fā)光的不只是太陽，你也可以。”
“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”
“一個小變化，一個小觸發(fā)，便會引起驚天動地的神話�！�
“人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而讓他產(chǎn)生痛苦；所以我們每一個人，都應(yīng)該像樹一樣成長，當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你�！�
“讓潛能綻放，讓太陽發(fā)光，對著天空高歌：把帆留給風(fēng)，把槳留給浪，把船長的位置留給我自己！”
【佳作示例1】：
綻放潛能之花
�。ㄉ綎|）青島第十七中學(xué) 李澤桐
蘇格拉底曾經(jīng)說過：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……”是的，每個人都有一粒潛能的種子，只是要懂得讓潛能之花綻放。
自信的種子，為潛能之花奠基。曾聽過這樣一個童話故事，說的是有一顆百合花的種子被風(fēng)刮到貧瘠的山坡上，堅信自己能夠長成一棵百合，卻遭到周圍野花的恥笑。然而，就在這種自信的不斷激勵下，幾年后，這片山坡百合花香滿地。正是有了百合花對自己的堅信，才有了它潛能的綻放，才有了香飄千里。自信，是綻放潛能之花的內(nèi)在動力。諸葛孔明有了自信，借東風(fēng)，大演空城計；甘羅有了自信，小小年紀便縱橫捭闔，活躍于各國之間。有了自信，我們會堅定不移地朝目標前進；有了自信，我們才能有施展才能的勇氣。當自信植根于我們心中時，我們在眺望。
奮斗的沃土，為潛能之花供能。古諺道：“臺上三分鐘，臺下十年功�！蔽也恢绖⑾柽@個亞洲飛人為了賽場上的精彩瞬間奮斗了多少個春秋，我也不知道太史公為了《史記》奮斗了多少個日夜，可是，我知道從鑿壁偷光到臥薪嘗膽，從囊螢映雪到頭懸梁錐刺股，這些人付出了多少艱辛與努力。于是，奮斗為潛能蓄勢，為潛能供能。如果鷹的潛能無法得以發(fā)揮，那它一定是缺少了騰空的翅膀；如果豹的潛能無法得以發(fā)揮，那一定是缺少了強大的肌腱；如果人的潛能無法得以發(fā)揮，那一定是缺少了奮斗的能量。在奮斗中，我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能；在奮斗中，我們提高自己的目光。奮斗的能量能使我們的潛能得到激發(fā)，得到釋放。正如愛迪生所說：“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水�！碑斘覀兩L在奮斗的沃土上，我們就一定要努力地拼搏。
機遇的雨露，為潛能之花澆灌。我從不相信金子自己會發(fā)光，我也從不相信伯樂常有，因為我相信機遇要靠自己去把握。毛遂自薦，千古佳話，當千百英雄在歷史的長河中湮沒的時候，毛遂卻抓住機遇，站在了風(fēng)口浪尖上，向我們展示他的外交智謀和口才。機遇，可以點石成金，可以指向最后的頂峰，機遇會將所有的積淀都激活，可以讓世界所有的門為你打開。當潛能之花已成花苞，機遇會使它綻放出最美麗的花朵。當我們抓住機遇，我們便看到，成功在向我們招手。
朋友，當你奮斗過，抓住了機遇，帶著自信邁向成功時，驀然回首，你便看到潛能之花已悄然綻放……
【評點】
層次鮮明的篇章結(jié)構(gòu)是本文的亮點之一。
作者在第一段末尾鮮明地提出論點：“每個人都有一粒潛能的種子，只是要懂得讓潛能之花綻放�！苯又虚g分別以三個分論點，層層推進，點出讓潛能之花綻放的三個必要條件，嚴謹且富有思辨性。
亮點之二是語句凝練靈動。
文章三個關(guān)鍵句“自信的種子，為潛能之花奠基；奮斗的沃土，為潛能之花供能；機遇的雨露，為潛能之花澆灌”，就巧妙地嵌入比喻，此外排比、對比、引用等多種修辭手法的加入，有效地避免了議論文語言的刻板，同時使說理深入淺出，周到深邃。
總之，全文結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成，堪稱佳作。
【佳作示例2】：
給潛能一個綻放的舞臺
舉起的手又放了下來。怎么就這樣膽小呢，不就是上臺發(fā)個言嗎，我開始埋怨自己。
今天班會課我們的班主任提出了一個話題——讓潛能綻放。班長組織了這次班會，要大家踴躍發(fā)言，暢談自己的看法。
首先是團支書的發(fā)言。她的笑容里寫滿自信，聲音溫和而堅定：“我認為潛能需要自己去發(fā)掘，積極綻放，激發(fā)了自己潛能的人更容易有所作為。新東方的創(chuàng)始人俞敏洪不是說過嗎，‘不要把自己當成小草，被人踩來踩去，要努力地汲取營養(yǎng)，長成參天大樹，讓人仰望’他本人也正是這樣做的。他雖然學(xué)習(xí)成績一般，但他充分發(fā)掘了自己的忍耐力和創(chuàng)業(yè)的頭腦，擁有了新東方。這正是發(fā)揮潛能的榜樣呀！同學(xué)們，不要整日為學(xué)習(xí)成績苦惱，也許我們的潛能還沒有被發(fā)掘呢�！眻F支書鞠一躬，掌聲四起。
我被她的一席話感染，也想上去發(fā)言，可是我的語言組織能力不強，說話緊張，萬一……我的手心在出汗。我正猶豫時，“下面請學(xué)習(xí)委員來發(fā)言”，班長的聲音響起，我似舉非舉的手悄然放下。
“很高興能和各位同學(xué)分享我的感受，剛才同學(xué)的觀點我一樣感同身受，我想再補充一下，”學(xué)習(xí)委員嗓音洪亮，“潛能的綻放不僅有利于個人的發(fā)展，也能促進時代的進步。唐朝是歷史長河中屈指可數(shù)的開明盛世，那個時代的人都能盡情綻放生命的潛能。詩圣杜甫面對大好河山莊嚴地宣告‘會當凌絕頂，一覽眾山小’；豪情萬丈的李白自由揮灑‘興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲’；朦朧詩人李商隱自信地寫到‘桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’。他們把自己生命的底色調(diào)成了釋放意氣和綻放鋒芒的紅色，不僅翻卷出了詩歌的萬千氣象，也使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，讓后人遠遠仰望和懷想。同學(xué)們，讓我們綻放潛能，引領(lǐng)時代潮流�！睂W(xué)習(xí)委員鞠了一躬，掌聲如雷。
我決定不再猶豫，高高舉起右手，看到班長的示意后，大步流星走上講臺。同學(xué)們的笑容在我眼睛的余光里閃過�！拔野炎约鹤钕矚g的一句話送給大家，”我深深呼吸，清清嗓音，努力平靜著自己狂跳的心，平和著自己有些顫抖的聲音，“莎士比亞說過，世界上只有兩種動物能登上金字塔的塔尖——蝸牛和雄鷹。如果你是蝸牛，只要堅持不懈地挖掘自己的潛能，你也可以達到人生的極致，像新東方的創(chuàng)始人，站在生命的頂峰，領(lǐng)略幸福的巔峰體驗。如果你是雄鷹，只要把無畏風(fēng)雨的潛能綻放，你就可以俯瞰世界，翱翔長空，像盛唐的詩人們形成萬千氣象，成為時代的驕子。同學(xué)們，請記住這次班會的主題，請記住我們每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光！”
掌聲如潮，在同學(xué)們的笑容里，我分明看到自己潛能綻放后的精彩。
【評點】
這篇散文看似平常，然細細品味，會發(fā)現(xiàn)其謀篇布局確是匠心獨運。
作者以班會為舞臺，以“綻放潛能”為主題，依次是團支書、學(xué)習(xí)委員和“我”的發(fā)言，層層推進，具體而豐富地闡明綻放潛能的意義。
文中巧妙地穿插了“我”的心理活動，有力地論證了中心論點，使全文顯得含蓄、凝練。當然，若將“我”的發(fā)言內(nèi)容再豐富一些，文章會更精彩。
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